小学六年级英语上册课程纲要.docx

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小学六年级英语上册课程纲要

六年级上册英语学科课程纲要

一、课程目标

总的册的课程目标

本册教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际。

1．能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能听、说、认读16个单词。

3．能完成1个手工制作。

4．能听懂、会唱8首歌曲。

5．能听懂、会吟唱8首歌谣。

6．能完成6个自我评价活动。

7．能理解6个幽默小故事。

8．能了解6项简单的中西方文化知识。

二、内容及课时安排

单元

序号单元

专题训练点教学内容课时

安排

单元第一单元

单元Howdoyougothere?

交通规则、交通工具１、能力目标

1）能够结合学过的语言通过询问了解他人描述用何种方式进行日常活动的及基本情况，同时能正确表述本人或他人开展活动的基本状况。

2）围绕主题“Howdoyougothere?

”展开一系列的话题，鼓励学生自编自演以身边生活为大背景的故事。

３）能唱歌曲Howdoyougotoschool?

２、知识目标

１）能听、说、读A、B部分Let’slearn、let’stalk中的单词和句子。

２）掌握A、B部分的单词和句子并能做到会听、说、读、写，如by、foot、bike、bus、train、how、gotoschool、traffic、trafficlight、stop、wait、getto、Howdoyougotoschool；UsuallyIgotoschoolonfoot；SometimesIgobybike。

3）能听懂、会说Howdoyougoto…?

Igoto….HowcanIgetto…?

Icangetto….并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

4）了解、Storytime、Goodtoknow等部分内容，根据学生的学习情况确定Goodtoknow和Storytime部分的教学目标。

5）理解Let’schant等部分内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

1）情感态度：

培养学生自觉的遵守交通规则。

2）学习态度：

注重合作学习与实践活动，培养勤学守纪的学生。

积极运用所学的英语在不同的语境和场合中进行表达和交流。

3）文化目标：

让学生了解常见的交通标志。

主要讲交通规则、交通工具，本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，描述出行方式的英语表达法多是由by加交通工具名称构成的。

本单元的重难点就是掌握四会词组并学会用英语表达自己的出行方式。

6课时

第一课时Let’sstartALet’sLearnLet’sPlayCTasktime

第二课时Let’schantALet’stryLet’stalkCGroupwork

第三课时ALet’sreadCpronunciationLet’ssing

第四课时BLet’sLearnLet’sPlayCGoodtoknow

第五课时BLet’stryLet’stalkCLet’scheck

第六课时BLet’sreadCStorytime

第二单元Whereisthesciencemuseum?

方位和各个地点１、能力目标

（１）简单描述城市、城镇或区内公共设施的大致位置，如：

“Whereisthecinema,please?

It’snexttothehospital.”等。

（２）能够询问路线并简单回答，如：

Whereisthepostoffice?

It’seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft.

（３）能够了解地图的基本标识，并能用东、西、南、北简单表示行政区划的位置。

（４）能够听懂、会唱歌“Whereareyougoing?

”

２、知识目标

（１）能够掌握Ａ、Ｂ部分Let’slearn和Let’stalk中的四会单词和句子。

（２）能够听、说、认读Ａ、Ｂ部分Let’slearn的三会单词和Let’stalk，Let’sread.中的三中的三会句子。

（３）能够理解、会唱Let’schant,Let’ssing等部分的内容。

（４）能够了解Pronunciation中音标/e/,/a/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音与形并能正确读了例词。

（５）了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。

３、情感、策略、文化等有关目标

（１）情感态度：

培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。

使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

（２）学习策略：

引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的Pairwork,Groupwork,Let’splay以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。

（３）文化目标：

简单了解国外地图的主要标识。

这一单元的教学重点是“问路”以及“指点方向”。

涉及到“问路”的主要句型有“Whereis…?

”其中句型“Whereis…?

”在三年级和五年级的教材中教学方位介词时的重点语言。

6课时

第一课时Let’sstartALet’sLearnBpairworkCLet’ssing

第二课时Let’schantALet’stryLet’stalk

第三课时ALet’sreadtasktime

第四课时BLet’sLearnLet’sPlay

CpronunciationGoodtoknow

第五课时BLet’stryLet’stalkGroupwork

第六课时BLet’sreadCLet’scheckStorytime

第三单元Whatareyougoingtodo?

行事计划、业余活动１、能力目标

1）能用begoingtodo句型询问他人打算要做什么，并用此句型正确表述自己或其他人将要进行的活动。

2）围绕话题begoing

tudu？

”展开对话，并能用疑问词wherewhen

进行替换，并尝试自编对话。

3}了解2个元音和5个辅音的读音，能区分他们发音的方式并能根据所给音标拼出单词的读音。

２、知识目标

1}能够听、说、读、写A、B部分的Let’slearn中的四会单词和Let’stalk中的三组句子。

2）能听，说，读A，B部分的三回单词和对话。

3、情感目标

培养学生合理安排自己的学习和生活能力。

３、文化目标：

了解有关文字记载方式的知识。

本单元的教学重点是询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是Whatareyougoingtodo?

I’mgoingto…要求学生能够对句型中的具体信息进行替换，并能使用其他疑问词，如Where,When等来替换，获得进一步的信息。

6课时

第一课时Let’sstartALet’sLearnpairwork

第二课时ALet’stryLet’stalkGroupworkCLet’ssing

第三课时ALet’sread

第四课时Let’schantBLet’sLearnLet’sPlay

Cpronunciation

第五课时BLet’stryLet’stalkpairwork

第六课时BLet’sreadCLet’scheckGoodtoknow

Storytime

Recycle1Unit1-Unit3

的复习单元1.能力目标

（１）综合运用１－３单元的主要语言进行有实际意义的交流。

（２）能够根据Let’sfindout部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。

（３）能够运用begoingtodo句型在Groupwork中讨论自己的梦想之旅。

（４）能够听懂Listenandmatch与Listenandchoose部分的对话并完成相应的练习。

（５）能够听懂、会唱歌“HowcanIgettothezoo?

”

２．知识目标

（１）能够听、说、认读两篇Let’sread的对话，并完成文后的正误判断题。

（２）能够理解并会吟唱Let’schant的歌谣。

（３）能够认读１－３单元Pronunciation部分的音标并能把音标与单词正确连线。

３．情感、策略、文化等有关目标

（１）情感态度：

培养学生的团结友爱意识。

（２）学习策略：

引导学生独立思考、解决问题。

解决本单元的对话，复习１－３单元所学习的知识。

3课时

第一课时Let’sread（P38）Let’ssingreadandmatch

第二课时ListenandmatchLet’sfindoutLet’schant

第三课时Let’sread（P41）ListenandchooseGroupwork

第四单元Ihaveapenpal

谈笔友、朋友的兴趣、爱好1、能力目标

（1）能够询问和简单描述业余爱好，如：

What’syourhobby?

IIikecollectingstamps.HeIikescollectingstamps,too.

（2）能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、工作等情况并作答，如：

Doesheliveinthecity?

Yes,hedose.DoesheteachEnglish?

NO,hedoesn’t.Heteachesart.（3）能够听懂、会唱歌曲”MyPenPal”

2、知识目标

（1）能够掌握A、B部分Let’slearn,Let’stalk中的四会单词和四会句子。

（2）能够听、说、认读A、B部分Let’stalk,Let’sread中的白体句子。

（3）能够认计Pronunciation部分的音标,并能读出例词。

（4）能够理解Let’schant部分的内容。

（5）能够了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：

鼓励学生发展广泛兴趣与爱好，培养学生乐于与会交往的性格。

（2）学习策略：

积极运用学语文进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。

（3）文化目标：

了解一些英语书信的基本知识。

本单元的教学重点是有关业余爱好的英语表达和第三人称单数动词一般现在时的简单用法，主要句型是What’syourhobby?

Ilike…Helikes…Doesheliveinthecity?

Yes,hedoes.No,hedoesn’t.6课时

第一课时Let’sstartALet’sLearnGroupwork

第二课时ALet’stryLet’stalkLet’sPlay

第三课时ALet’sreadCpronunciation

第四课时BLet’sLearnLet’spractice

CtasktimeGoodtoknow

第五课时BLet’stryLet’stalktickandsay

第六课时BLet’sreadCLet’scheckStorytime

第五单元Whatdoesshedo?

人物的职业一）知识目标：

1．能够掌握A、B两部分Let’slearn,Let’stalk中的四会单词singer,writer,actor,actress,artist,engineer,accountant,policeman,salesperson,cleaner,where,work,TVreporter）和四会句子（Whatdoesyourfather\motherdo?

Wheredoeshe\shework?

Howdoeshe\shegotowork?

）。

2．能够听、说、认读A、B部分Let’stalk,Let’sread中的白体句子。

3．了解元音[u:

][u]和辅音[w][j][h][tf][d3]的发音并读出例词。

4．了解Storytime,Goodtoknow等部分内容。

（二）、能力目标：

1．能够简单介绍人物职业，如He’s\She’sa\an…　　

2．能够运用句型”Whatdoesyourfather\motherdo?

Wheredoeshe\shework?

Howdoeshe\shegotowork?

”等询问他人的工作情况，并给出相应回答。

3．能够按要求较好完成Groupwork等活动。

4．能够听懂、会唱歌曲“Myfamily”。

（三）、情感、策略、文化等有关目标：

1．情感态度：

热爱生活、尊重他人劳动。

2．学习策略：

能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。

3．文化目标：

了解英语中职业名称对于不同性别的差异（Goodtoknow）。

　　本单元是对前几册所学有关职业名称词汇的扩充和所学句型的拓展，将使学生的词汇量在原来的基础上有进一步的提高，同时使他们掌握多种询问职业的问答方式;它还是本册第一、二单元内容的总结和延伸。

本单元的话题是职业表达，主要功能是能简单介绍人物职业。

主要语言结构为：

Whatdoesyourfather\motherdo?

Wheredoeshe\shework?

Howdoeshe\shegotowork?

并围绕主题引出一系列词汇：

singer,actor,actress,engineer,policeman等。

6课时

第一课时Let’sstartALet’sLearnGroupwork（58页）

CLet’ssing

第二课时ALet’stryLet’stalkGroupwork（59页）

Cpronunciation

第三课时Let’schantALet’sread

第四课时BLet’sLearnLet’sfindoutCGoodtoknow

第五课时BLet’stryLet’stalkGroupwork

CLet’scheckStorytime

第六课时BLet’sreadCtasktime

第六单元Thestoryofrain

水的循环

（一）知识目标：

1．能够掌握A、B两部分Let’slearn,Let’stalk中的四会单词singer,writer,actor,actress,artist,engineer,accountant,policeman,salesperson,cleaner,where,work,TVreporter）和四会句子（Whatdoesyourfather\motherdo?

Wheredoeshe\shework?

Howdoeshe\shegotowork?

）。

2．能够听、说、认读A、B部分Let’stalk,Let’sread中的白体句子。

3．了解元音[u:

][u]和辅音[w][j][h][tf][d3]的发音并读出例词。

4．了解Storytime,Goodtoknow等部分内容。

（二）、能力目标：

1．能够简单介绍人物职业，如He’s\She’sa\an…　　

2．能够运用句型”Whatdoesyourfather\motherdo?

Wheredoeshe\shework?

Howdoeshe\shegotowork?

”等询问他人的工作情况，并给出相应回答。

3．能够按要求较好完成Groupwork等活动。

4．能够听懂、会唱歌曲“Myfamily”。

（三）、情感、策略、文化等有关目标：

1．情感态度：

热爱生活、尊重他人劳动。

2．学习策略：

能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。

3．文化目标：

了解英语中职业名称对于不同性别的差异（Goodtoknow）。

　　本单元的话题是水循环和植物。

这一个单元融合了自然科学的内容，重点学习水循环及植物种植过程的表达。

本单元是一个阅读单元，涉及到的内容相对比较复杂、比较抽象，特别是Let'sread部分容量大，难点多。

阅读部分安排了“小水滴旅行记”的故事和种花的观察日记。

学生通过阅读“小水滴旅行记”的卡通小故事，能够增强对科学的兴趣，了解水循环现象，建议教师鼓励学生做一些简单的实验并在小组中交流。

6课时

第一课时Let’sstartALet’sLearnLet’sfindout

CLet’ssingCGoodtoknow

第二课时ALet’stryLet’stalkGroupwork

Ctasktime

第三课时Let’schantALet’sreadCpronunciation

第四课时BLet’sLearnNumberandsayCStorytime

第五课时BLet’stryLet’stalkLet’sPlay

第六课时BLet’sreadCLet’scheck

Recycle2Unit4-Unit6的复习单元

（一）、能力目标　　

1．能够把4—6单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。

2．能够通过温习旧知识开拓思维。

3．会唱歌曲“LittleCorn".　　

（二）知识目标　　

1．复习4—6单元的主要句型，能够听懂、会说，并在实际情景中熟练使用。

2．复习4—6单元的四会单词和Let'stalk中的四会句子，能够熟练听、说、读、写。

（三）、情感、策略、文化等目标　　

智力发展目标：

通过情景中的语言操练，学生能够阅读、听懂较长的语篇，能够借助提示复述短文，提高语言应用能力。

解决本单元的对话，复习4－6单元所学习的知识。

3课时

第一课时ReadandanswerLet’sfindout

第二课时Let’sreadLet’sPlay

第三课时ReadandnumberWordgame,Let’schant

Let’ssing

总课时数42课时

三、实施策略

（一）课程资源的开发

1.利用好不同版本的教材，选取部分段落，对学生的课外阅读进行扩展。

2.使用班班通进行教学，使抽象，难以理解的单词短文更容易理解。

3.使用好教学卡片，加强新单词的记忆。

4.充分使学生动手操作，与学生生活联系紧密的单元，让学生做成学习资料卡。

难点的单元，让学生通过学习资料查阅辅助学习。

（二）教学实施

（一）词汇教学（Let’slearn）

1.注重词汇的呈现方式

教师在教学词汇的过程中创造性运用教具，通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。

教师要仔细研究课堂，开动脑筋设计有效的学习任务，使单词教学不仅生动有趣而且教有实效。

2.利用Let’sstart部分引入话题、引出新词和新句型

本册书的Let’sstart是一项brainstorm式的活动。

教师在引导学生讨论与话题相关的实际生活问题时，除了使用学过的词汇和句型之外，可以非常自然地引出一些新词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词，这样会场收到良好的教学效果。

3.在实际交流当中教学单词

教师应力求在语言交流当中教新词，用旧词练习新语言，融会语言和词汇的教学，使之相辅相成。

教师可充分利用学生用书和教师教学用书当中可供选择的游戏，在丰富的语言活动当中操练新词，将词汇和句型的教学融会贯通。

教师除了用好学生用书，活动手册和教师教学用书以外，还应根据教学的需要，自行设计多样化的交际性语言活动教学新词。

4.充分发挥单词卡片的作用

单词卡片不仅可以用来做各种复习巩固词汇的游戏，还可以让学生在听、说、认读之后再描红，进行单词的拼写。

（二）对话教学（Let’stalk）

1.在听力活动中感知新的语言（Let’stry）

这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’slearn部分学过的新词，并在进入Let’stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听、说、读、写四个方面循序渐进式达到教学目标。

2.理解语言的基础上学说、操练语言

1．抓住主句型，替换关键词操练住句型。

2．在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。

3．在会说的基础上运用重点句型。

4.在会用的基础上进行句型书写。

（三）阅读教学（Let’sread）

阅读教学的教学目标是：

读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的活动。

在这里，教师把教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生的阅读能力。

具体教学建议如下：

1．复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。

2．教师设计情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。

3．教师解惑答疑。

4．检测学生的理解情况。

（四）语音训练（Pronunciation）

六年级上册编排了40个国际音标的听音、认读训练，让学生通过朗读例词和完成单词、音标、图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系，为今后的语音学习打下较好的基础。

1．了解音标的读音。

2．朗读例词。

3．完成连线活动。

（五）歌曲与歌谣教学（Let’ssing/Let’schant）

歌曲与歌谣既可以用来导入或巩固学习各单元的重要词汇和基本句型，让学生在活泼轻快的旋律当中熟练掌握目标语言；又可以用来扩展语言、加大信息输入量，尤其是为后面课时的重点、难点做好铺垫。

要使歌曲与歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用，应该注意以下几点：

1.在每节课中渗透

歌曲与歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛；以反复欣赏，略将主要词义，逐步跟唱的自然习得形式进行。

2.灵活运用于各个教学环节

除了用于Warm-up，营造学习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学当中。

也可以用于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学习。

3.唱演结合，培养艺术素质

小学生好