腾出一片心灵的空间安放文化.docx

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腾出一片心灵的空间安放文化

腾出一片心灵的空间安放文化

——读陶继新的《做一个幸福的教师》

收到陶继新老师的新作《做一个幸福的教师》（陶继新著，华东师范大学出版社），我是一口气读完，不过瘾，又重读了第二遍，就以文中深深振撼我心灵深处的“腾出一片心灵的空间安放文化”这句话，作为此文的标题。

我们每一位老师在心里都希望自己的课上得好，充满了人格魅力，出口成章，文采飞扬，激情四射，渴望全班每一位学生集精会神幸福地注视着你，惟恐下课铃响了。

单凭你在学校里学到的那一点知识，单凭一本教参和一本教材，一般是很难实现你心中的期望。

怎么办，“只有大量地诵读经典、教育书籍和写作”。

不少的老师，刚开始工作还有一点激情，看点书，也写点东西，几年或十几年下来，对教师工作感到疲倦，甚至抱怨，牢骚满腹，面对新的教育理念和方法显得措手不及，为什么，没有坚持读书和写作，因而没有知识储备，没有知识的更新。

陶继新老师认为“读书是教师生命成长的必需”。

教师的工作是塑造人的灵魂和人格的事业，“受业解惑”的真正意义在于文化升值。

一个人有很多的钱，但他未必是幸福的，作为老师，除非你有较多的遗产继承，否则你不会有很多的钱，而大量地诵读经典，则是另一种存款，这是文化存款，只是没有存到银行里，而是存到自己的心灵里，而文化一旦在心灵里安顿，就成为人一生的幸福的储备。

老师在学生的心目中，也是文化的代言人，也是文化的传播者。

怎样才能拥有文化，最有效的捷径：

读书。

要想真正地拥有文化，就不单单是对教材文本的解说，更不是单纯对教参内容的重复与再现，它需要有自己的思想与语言体系，“课堂教学应是对教材审视之后的创造，是一种富有生命张力的精神活动”，而这样的创造要以经典文化为载体，先进的教育理念为方向，陶继新老师将“文化”理解为“以文化人”，多么贴切和生动，经典文化在传承的过程中，不就是感化人、教育人、启迪人、陶冶人么！

否则你不能成为真正意义上的老师。

每一个人生命的长度是有限的，但你可以拓展自己生命的宽度，你完全可以提高自己的生命的质量。

特别是读一些经典书籍，来提高我们的思想文化品位，有了高质量的思想文化品位，才能成为真正的教师，才能被学生认可，你有自己丰富的内心世界，同时影响了一届又一届的学生。

这样看来，读书不仅仅是教育教学问题，还是生命在宇宙间行走中提升质量的一个必经之路。

我们有些教师，也看书看报、上网，但大多看些花边新闻，上网聊天打游戏，偶尔地适当调剂无可厚非，我想应当舍弃那些低层次的文化，通过阅读，向大师们汲取智慧与思想，甚至与大师进行心灵的对话，大师的作品里都蕴涵着真善美，久而久之，便会向大师靠近，自己的思想境界也会越来越高，那种真善美的东西就会走进你的心灵。

同时，在知识越来越丰富的时候，进而生成属于自己的思想与智慧。

这时，也许不少的教师说：

我备课批改作业要花很多的时间，几乎没有时间看书，这不是你不读书的理由。

课备不好，课也就教不好，如此下去的结果，将是一种恶性循环！

越是读书少，备课所需的时间越多，而且课也就越教不好。

因为没有文化积淀！

相反，你看的有益书越多，你积累的知识也就越多，备起课来就会得心应手，创造性的教学设计会如汩汩的泉水，上课时你会妙语如珠，旁征博引，纵横捭阖，进入“教学如有神”的境界，正如陶继新老师所说“读书破万卷，教学如有神”，此时就形成了良性循环。

每一位老师都希望自己有高雅的气质，高雅气质的获得一般有两种途径，有的人与生俱来就有高雅的气质，这当然是指从小受到良好家庭的熏陶，这也离不开读书。

而另一种就是靠后天的看书学习、诵读经典，既然文化是“以文化人”，经典文化内化到个体的心里，外化出来也必然有经典气。

大凡读好书比较多的人，在言谈举止中，都会呈现出来，甚至还会写到脸上，给人一种高贵的感觉，特别是女士，如果经常诵读经典，就会有一种优化的情绪在心里激荡，显得越来越年轻，越来越漂亮，而男士更有风度。

有人说：

不喜欢阅读的民族是没有希望的民族！

而目前我们的教师队伍的阅读很不容乐观，特别在农村，有的老师，竟然一年到头都看不到一本与教育有关的书籍，真是可悲！

又怎能担当得起培养21世纪人才的重任？

教师这职业，相对于其他行业，可以说是有比较充裕的闲暇时间来读书，可能更多的教师处理闲暇的方式是玩游戏、打麻将或者进行生活的交际等，因为他们不仅缺乏阅读的需要，而且缺乏阅读的环境，这环境主要是指缺乏校园文化。

教师的业余时间怎样安排，也取决于个人，更是个人的自由。

我只想说你是否愿意让自己的内心世界变得宁静而丰富？

你是否变得高雅？

你是否愿意做精神的贵族？

这个时代的风气有些浮躁，我们教师应当摈弃浮躁，疏离浮躁，静下心来好好读书，凡事虽多，但其中有价值的究竟有多少？

我们应当把没有多少意义的事情搁置下，“腾出一片心灵的空间安放文化”，思考问题，这样才能提高自己，提升生命的质量，做一个幸福的教师！

这本书给了我很有益的两个生命启示：

不但提出怎样让我提高生命的内核，完善自己，而且指明了怎样提高自己的教育教学水平，完成从教书匠向真正教育者的转变。

如果你是一位参加工作不久的青年教师，想尽快地脱颖而出吗，就去读书和写作；如果你是处于困惑时期的中年教师，想走出困境迈向艳阳天吗，就去读书和写作；如果你是一位年龄较大的教师，你想退休前展现生命的光彩吗，赶快去读书和写作，更能为你的晚年生活锦上添花。

请你们快快行动起来，只要你上路了，你就能遇上隆重的庆典！

读陶继新《做一个幸福的教师》有感

何为幸福，答案恐怕真的是丰富多彩，纵览各种版本，幸福更多的应该是指精神层面的，因为幸福本身其实就是一种心理感受。

最近几天，我总是在读被美誉为“山东教育界精神领袖”的陶继新老师写的《做一个幸福的教师》一书，正如书中所说，“真正意义上的幸福，还有道德诉求，即精神高贵。

”“家有万贯资产，位居高官者，可能是精神高贵者，也可能是精神贫瘠者，而一贫如洗，甚至是行乞街头者，有的却可以安贫乐道。

”其实，幸福不幸福，也只有自己来感受，与物质的多少无关。

《做一个幸福的教师》一书收进了陶老师的三个讲演录，“读书与教师生命成长”、“打点幸福人生”、“孔子的精神世界”。

这些讲演，已经在全国各地引起强烈反响。

捧书而读的时光里，仿佛又看到了陶老师温和灿烂的笑容，听到了他那亲切而富有穿透力的声音。

只是，此时聆听方式的改变，安静的阅读，让我更多了一些回味与思考的时间。

读陶老师的演讲录，让我深深领略到这样一种魅力：

激情与理性的自然交融，宏阔的视野与深厚的文化底蕴交相辉映，形成了他一种独特的话语体系和演讲风采，因极富感染力而深入人心——深入浅出，妙语连珠，时如山间明月，时如江上清风，掠过心灵之海，总能带你进入一种“星垂平野阔，月涌大江流”的开阔之境，与历经“山重水复”之后，忽又“柳暗花明”的欣喜之情。

张开心灵的眼睛，阅读就是一段不断发现的旅程。

读《做一个幸福的教师》，“文化”这个带着生命温热的词，常常挟着“幸福”的回音，不断跳出来，频频闪现于眼前，也不断撞击着我的心灵。

其实，无论一个人从事的是何种职业，只要对自己所从事的工作不仅仅看作是谋生的手段，而是事业的时候，也就有了自己的使命感。

再次温习陶老师在“读书与教师生命成长”的报告中满怀深情而说的一段话：

“经典文化一旦内化到教师心里，外显出来的就是一道绚丽的风景。

因为经典文化不仅流淌着智慧的光华，而且摇曳着思想的要义……”，不禁又有所悟，陶老师本人所外显出来的，不就是一道绚丽的文化风景吗？

而风景深处，不断流淌着的，正是已被陶老师融化于心的经典文化。

陶老师在《打点幸福人生》的报告里，讲述了不少自己的故事，听来不由得令人肃然起敬。

正是因为他为人的宽容，心态的平和与对名利的淡泊，始终保持着内心的和谐，所以收获了幸福的人生。

在陶老师的眼中，幸福与文化的不断升值有着密切的关系。

“文化作为人的存在方式，根本的追求是使人‘文’化，人只有在学习和创造文化的活动中，才能成为永远幸福的人。

”回味之余，不禁想起了泰勒博士《幸福的方法》一书中所说的一段话：

“我们永远都可以更幸福；没有人总是处于完美的生活状态而无欲无求……幸福是一个长期追求，永不间断的过程中的某一段。

”

幸福，是某一段，但不是终点。

因为生命是不断流动的，自我不是一成不变的。

“通过原始密林的路有成千上万条，要达到的目的地也有成千上万个，可没有一个是最后的终点，在眼前的终点后面，又将展现出一片片新的广阔的原野……”。

这是台湾作家张新颖在《读书，这么好的事》一书，对读书而发的一段妙论。

此刻，读着《做一个幸福的教师》，一片新的广阔的原野也正在面前徐徐展开，延伸，而陶老师与孔子的对话也再次响在耳畔：

“孔子的生命是流动的，更是不断飞跃的。

这给了我们一个重要启示——我们每一个在生命个体，不能停留于既有的生命状态，而要在不断努力中，实现生命的不断飞跃。

” 

陶老师在《做一个幸福的教师》中没有刻意地去表明自己是多么的伟大，而是用一种平实的语言引领每一个从事教育工作的人通往幸福之路上行走，陶老师说，这是一种责任，也是一种使命，“不是自己多么的伟大，而是定位于自己的讲课是给听者一定的人生启示，是给听众走向幸福之路的建议。

”我们说，只有我们做老师的，有了对从事的教师职业的幸福感，也才能培养出有幸福感的学生，当我们的每一个学生对幸福有了更好的认识，那我们这个社会也会变得更加美好。

 读陶继新先生的《做一个幸福的教师》有感

读陶继新先生的《做一个幸福的教师》感受很多。

在陶继新看来，读书是人类生存的必须，是获取文化关键的途径之一，正像人需要吃饭、休息一样，这是必须的事情。

作为教师，他认为，其既要成为学生心目中的文化代言人和传播者，又应是道德的完善者，而要做到此点，多读书、读好而无疑是教师存在和发展的必须。

对于有些教师抱怨没有时间读书，陶教授给予这样的解答：

我想是你没有寻找读书的时间，没有充分认识到读书在教学中的重大作用。

写教案确实需要很长时间，如果这样日复一日地写下去，你还是在写别人的东西，即使花了很长时间，仍不是你自己的东西，形成不了自己的个性、自己的风格。

读后我深受颇深，我认为从现在起，不妨每天拿出半个小时读经典，这样自己的读与教，就会步入一种良性循环的状态。

孔子有一句话：

人无远虑，必有近忧。

如果我们现在仅仅是看到目前能够胜任教师工作，实际上晚上十年、八年，乃至于更短的时间内，就很难再胜任这个工作了。

无论一个人从事的是何种职业，只要对自己所从事的工作不仅仅看作是谋生的手段，而是事业的时候，也就有了自己的使命感。

再次温习陶老师在“读书与教师生命成长”的报告中满怀深情而说的一段话：

“经典文化一旦内化到教师心里，外显出来的就是一道绚丽的风景。

因为经典文化不仅流淌着智慧的光华，而且摇曳着思想的要义……”，不禁又有所悟，陶老师本人所外显出来的，不就是一道绚丽的文化风景吗？

而风景深处，不断流淌着的，正是已被陶老师融化于心的经典文化。

幸福，没有终点——读陶继新《做一个幸福的教师》

 （2014-03-2508:

50:

33）

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 读书心得

读陶老师的演讲录《做一个幸福的教师——陶继新教育讲演录》，，让我深深领略到这样一种魅力：

激情与理性的自然交融，宏阔的视野与深厚的文化底蕴交相辉映，形成了他一种独特的话语体系和演讲风采，因极富感染力而深入人心——深入浅出，妙语连珠，把我带入一种”星垂平野阔，月涌大江流”的开阔之境。

其实，无论一个人从事的是何种职业，只要对自己所从事的工作不仅仅看作是谋生的手段，而是事业的时候，也就有了自己的使命感。

再次温习陶老师在”读书与教师生命成长”的报告中满怀深情而说的一段话：

“经典文化一旦内化到教师心里，外显出来的就是一道绚丽的风景。

因为经典文化不仅流淌着智慧的光华，而且摇曳着思想的要义……”，不禁又有所悟，陶老师本人所外显出来的，不就是一道绚丽的文化风景吗？

而风景深处，不断流淌着的，正是已被陶老师融化于心的经典文化。

陶老师在《打点幸福人生》的报告里，讲述了不少自己的故事，听来不由得令人肃然起敬。

正是因为他为人的宽容，心态的平和与对名利的淡泊，始终保持着内心的和谐，所以收获了幸福的人生。

在陶老师的眼中，幸福与文化的不断升值有着密切的关系。

“文化作为人的存在方式，根本的追求是使人‘文’化，人只有在学习和创造文化的活动中，才能成为永远幸福的人。

”回味之余，不禁想起了泰勒博士《幸福的方法》一书中所说的一段话：

“我们永远都可以更幸福；没有人总是处于完美的生活状态而无欲无求……幸福是一个长期追求，永不间断的过程中的某一段。

”作为教师，他认为，其既要成为学生心目中的文化代言人和传播者，又应是道德的完善者，而要做到此点，多读书、读好而无疑是教师存在和发展的必须。

对于有些教师抱怨没有时间读书，陶教授给予这样的解答：

我想是你没有寻找读书的时间，没有充分认识到读书在教学中的重大作用。

写教案确实需要很长时间，如果这样日复一日地写下去，你还是在写别人的东西，即使花了很长时间，仍不是你自己的东西，形成不了自己的个性、自己的风格。

读后我深受颇深，我认为从现在起，不妨每天拿出半个小时读经典，这样自己的读与教，就会步入一种良性循环的状态。

孔子有一句话：

人无远虑，必有近忧。

如果我们现在仅仅是看到目前能够胜任教师工作，实际上晚上十年、八年，乃至于更短的时间内，就很难再胜任这个工作了。

曾经一度因为工作很忙很累，冷落了丰富的书籍，只是每天摁着”课内”的教科书以及与教学有关的资料学习。

有一天，“学而不厌，诲人不倦”孔老夫子的这句教育名言让我又了重新的认知，唯有学而不厌，才能诲人不倦。

所以浏览”课外”书籍成了我每天的必修课。

读书能过提升自己的文化修养，不言自明，我认为书籍对心态的调节作用更为重要，它能使教师更加快地成长与成熟起来。

“每个人的一生中都难免有缺憾和不如意，也许我们无力改变这个事实，而我们可以改变的是看待这些事情的态度”这句话是于丹《论语心得》的精华之一。

就是告诉我们人首先要能面对人生的遗憾，不要纠缠在里面,不要一味的想不开,一遍一遍地问天问地，这样只能加重你的痛苦;要尽可能地用自己高兴的事情，自己可以做的事情去弥补遗憾。

一种遗憾可以被放得很大很大，放大以后的后果是什么呢？

那就如印度诗人泰戈尔所说：

”如果你因为错过太阳而哭泣，那么你也将错过星星了。

”承认现实的不足之处，正确面对现实中的不利方面,并通过自己的努力去克服不利,这就是《论语》告诉我们对待生活缺憾的态度。

幸福，是某一段，但不是终点。

因为生命是不断流动的，自我不是一成不变的。

读着《做一个幸福的教师》，一片新的广阔的原野也正在面前徐徐展开，延伸，而陶老师与孔子的对话也再次响在耳畔：

“孔子的生命是流动的，更是不断飞跃的。

这给了我们一个重要启示——我们每一个在生命个体，不能停留于既有的生命状态，而要在不断努力中，实现生命的不断飞跃。

”

良好的心态不仅仅能让我们愉快地，高效的工作，还能使我们的生活更幸福，更美满。

总之，良好的心态，它是开启成功大门的金钥匙。

是开启幸福大门的金钥匙，遇到困难缺憾，不要逃避、埋怨他人，立即调整心态就立刻会柳暗花明。

我要感谢陶继新先生、孔老夫子，感谢于丹教授，是他们的思想，是他们的书给了我快乐，给了我收获和幸福。

静下心来好好读一下书，对自己的人生来做一个规划，把认为不可干的事情搁置下，腾出一片心灵的空间安放文化，思考问题，这样，才真正做到老师应该做的事。

”文化，作为人的存在方式，根本的追求是使人‘文’化，由人文来‘化’人。

人只有在学习和创造文化的活动中，才能成为永远幸福的人。

如果不读书，就会失去精神寄托，就无法给自己的信仰和灵魂定位，人生自然就会失去光彩。

所以，我认为作为一名教师，乃至每一个人，为奠基一生的幸福，就诵读古今中外的经典吧，它会给我们一生的幸福。

”我们虽不能像他们那样伟大，但我们一样能让自己的短暂的一生活得有价值，那就是要多学习，多读书，读经典，使我们在这些智慧光芒的照耀下，树立良好的心态，使我们的生命在那种古典的精神力量下，不断成长，建立有价值的人生。