甘肃省兰州市中考语文试题解析版.docx
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甘肃省兰州市中考语文试题解析版
2019年兰州市初中学业水平考试
语文（A）
注意事项：
1.全卷共150分，考试时间120分钟。
2.考生必须将姓名、准考证号、考场号、座位号等个人信息填（涂）写在答题卡上。
3.考生务必将答案直接填（涂）写在答题卡的相应位置上。
一、基础·运用（30分）
1.阅读下面语段，完成各题。
一种符号，万千个方块，数千年发展，叙述过太平盛世，描绘过烽火战争，传承着中华文化，傲视着世界文明——这就是汉字。
汉字有着与西方文字迥然不同的特点，它是祖先灵性的，是构筑中华文化的，是中国精神文明的。
汉字是形、音、义“三位一体”的精巧符号，创生至今，不管语音如何变化，结构都基本稳定。
作为记录中华文化的载体，汉字是我们更好地了解祖先的有力媒介。
不仅如此，汉字还是充满活力的文字系统，它经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等各种字体的发展，在书写材料上也不断演变，即便到了计算机时代，依然不惧挑战、焕发出新的活力，是中华文化勇于变革、积极进取精神的缩影。
（1）依次填入横线处的词语，恰当的一组是
A.结晶旗帜核心B.旗帜核心结晶
C.结晶核心旗帜D.核心结晶旗帜
（2）下列对语段中加点词和画波浪线处的解说，不正确的一项是
A.“不断演变”“积极进取”这两个短语的结构类型相同。
B.“不管语音如何变化，结构都基本稳定。
”这是个假设关系的复句。
C.“汉字是我们更好地了解祖先的有力媒介”一句的主干是“汉字是媒介”。
D.“即便到了计算机时代，依然不惧挑战、焕发出新的活力”中顿号的使用是错误的。
（3）请任选一种字体临写下面的文字。
【答案】
（1）C
（2）B
（3）寒来暑往秋收冬藏（书写正确、美观，临幕出字体特点）
【解析】
【详解】
（1）结晶：
意思是比喻珍贵的成果。
旗帜：
比喻有代表性的某种思想、学说或政治力量；也比喻榜样或模范。
核心：
中心；主要部分。
汉字是祖先灵性的成果，应填“结晶”；汉字是构筑中华文化的主要部分，应填“核心”；汉字是中国精神文明的榜样，应填“旗帜”。
故选：
C。
（2）本题考查辨析短语类型、复句关系、句子成分及标点符号的使用。
B．有误，“不管语音如何变化，结构都基本稳定”一句中“语音如何变化”是“结构基本稳定”的条件，所以是条件关系的复句。
故选：
B。
（3）本题考查汉字的临摹。
根据题干要求，选择其中的一种字体来临写，要求正确、规范、美观，并注意字体的相似度要高。
抄写汉字，要做到：
准确，即不要抄错字；规范，即笔划要清楚；正楷字书写，端正，即要写成方块字，不要潦草，间架结构合理，偏旁部首比例要合适，在格中的位置要正确；整洁，即不要涂改。
2.下列加点字的注音，完全正确的一项是
A.譬如（bì）狭隘（ài）怪诞不经（dàn）
B.俨然（yǎn）摇曳（yè）锲而不舍（qì）
C.炽热（zhì）冠冕（miǎn）自惭形秽（huì）
D.妖娆（ráo）斡旋（wò）拾级而上（shè）
【答案】D
【解析】
【详解】本道题考查学生对重点字的读音掌握程度，解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。
拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。
需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。
A．有误，“譬如”的“譬”应读为“pì”；B．有误，“锲而不舍”的“锲”应读为“qiè”；C．有误，“炽热”的“炽”应为“chì”；D．正确；故选：
D。
3.依次填空，排序恰当的一项是
“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，，，，也许才配得上一个民族的母亲河的称号。
①那种永不回头的姿态②那种席卷天地的气势③那种摧枯拉朽的威力
A.②①③B.②③①C.③①②D.③②①
【答案】B
【解析】
【详解】此题考查学生的句子排序能力。
解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
阅读题干中的三个排序句子，句式整齐、字数相同、意思相近，它们应该构成排比句。
再理解三个句子的意思，都是用来形容黄河的，所以应该是层层递进的关系。
先是承接上文“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，写席卷天地的气势；而后写由黄河这种气势所产生的威力；最后是“奔流到海不复回”永不回头的姿态。
故选：
B。
4.下列句子，没有语病的一项是
A.消防宣传员为“宅”在家里的大爷大妈发放了防灾减灾宣传材料。
B.城市绿道建设延伸的不仅是绿色的发展观念，更是绿色活动空间。
C.升旗时，全体同学的目光和歌声都集中到竖立在主席台前的旗杆上。
D.随着人们生活水平的提高，使电子产品极其广泛地进入大众的生活。
【答案】A
【解析】
【详解】A．正确；B．有误，语序不当，将“绿色的发展观念”与“绿色活动空间”调换位置；C．有误，搭配不当，可将“和歌声”删去；D．有误，成分残缺，将“随着”或“使”删去。
故选：
A。
【点睛】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。
先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
5.综合性学习
近日，学校准备开展“爱上博物馆”的主题活动，一位同学为活动搜集到三则材料。
请你根据要求，完成各题。
材料一
作为收藏和展示历史遗产的场所，博物馆向来被视为“传统”之地，而“传统”之地也容易导致博物馆和社会之间纽带的被割断。
由于博物馆中的展品年代久远，又没有现代化的叙事手段，对于互联网时代的用户来说，体验感受难免显得单一。
材料二
《国家宝藏》用真人演绎历史故事的形式讲述国宝传奇的“前世今生”，让观众感受到文物所传达的喜怒哀乐并产生共鸣；《如果国宝会说话》让千余件文物自己开口“说话”，用“萌”态视听语言传递中华文物之美、文化之美、文明之美；《上新了·故宫》将文物介绍与文创产品设计相结合，让拥有历史积淀的文创产品进入寻常百姓家……这些诠释与展示文物藏品的新方式，不仅让文物“活”了起来，还“潮”了起来，“为一座博物馆赴一座城”已成为旅游项目新热门。
材料三
“博物官”是由腾讯开发的一款和博物馆、展览有关的APP，它可以让你用一种全新的方式游览博物馆。
开启APP后，参观者可以随时随地获得对应文物的数字信息，如有趣的解读、多角度高清图片、3D模型、VR全景等等。
不仅如此，一些博物馆还入驻腾讯微视平台，上线文物历史小故事、文物修复现场、经典展品介绍等小视频，进一步突破时空限制，让公众获得更加丰富的体验感受。
（1）综合上面三则材料，围绕“博物馆的打开方式”，写出你的两条发现。
（2）假如你是博物馆的义务讲解员，将为小学生讲解“驿使图画像砖”“铜奔马”这两件文物。
请任选一件，根据文物信息，写一段70字以内的开场白。
【答案】
（1）①借助流行时尚的文物藏品诠释和展示方式开发，吸引民众走近博物馆；②利用数字技术，突破时空限制，丰富观者的体验感受。
（2）示例：
【驿使图画像砖】小伙伴们：
你想知道我国最早的“快递小哥”是什么样子吗？
他又是怎样传送信件的呢？
今天，我将给大家介绍魏晋的砖画——驿使图画像砖。
【铜奔马】小伙伴们：
你眼前这匹跃步凌空的骏马，怎么会脚踏飞鸟呢？
疾驰的它将奔赴哪里？
今天，我将给大家介绍东汉的青铜器——铜奔马。
【解析】
【详解】
（1）本题考查从材料中得出结论。
细读第一则材料可知，博物馆体验感受难免显得单一。
细读第二则材料可知，文物“活”了起来，还“潮”了起来。
细读第三则材料可知，开启APP后，参观者可以随时随地获得对应文物的数字信息；一些博物馆还入驻腾讯微视平台，上线文物历史小故事、文物修复現场、经典展品介绍等小视频，进一步突破时空限制，让公众获得更加丰富的体验感受。
（2）本题考查拟写开场白，为开放类试题，言之成理，符合开场白的格式要求即可。
作答本题时，先是称呼和问候语，然后介绍“驿使图画像砖”“铜奔马”这两文物。
要篇幅简短，不可长篇大论；语言要充满激情。
富有鼓动性。
活动的开场白对后面的活动主体应该有“点亮”、“激发”的作用，能让参与者激情高涨。
所以可适当用一些修辞来烘托气氛。
6.默写
（1）________，月是故乡明。
（杜甫《月夜忆舍弟》）
（2）一抹晚烟荒戍垒，____________。
（纳兰性德《浣溪沙》）
（3）雾松沆砀________，上下一白。
（张岱《湖心亭看雪》）
（4）《卖炭翁》中表现卖炭翁极度反常的矛盾心理的诗句是：
________，________。
（5）李白《行路难》（其一）中比喻终将实现远大理想的诗句是：
________，________。
【答案】
（1）.
（1）露从今夜白
（2）.
（2）半竿斜日旧关城（3）.（3）天与云与山与水（4）.（4）可怜身上衣正单（5）.心忧炭贱愿天寒（6）.（5）长风破浪会有时（7）.直挂云帆济沧海
【解析】
【详解】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。
解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
理解性识记，注意结合语境填充。
重点字：
露、竿、炭、济、沧。
二、古诗文阅读（22分）
阅读下面这首词，完成下面小题。
好事近·梦中作①
秦观
春路雨添花，花动一山春色。
行到小溪深处，有黄鹂千百。
飞云当面化龙蛇，夭矫②转空碧。
醉卧古藤阴下，了不知南北。
①该作写于词人被贬处州（今浙江丽水）时
②[夭矫]形容姿态伸展屈曲而有气势。
7.请你想象“花动一山春色”所展现的情景，并将它描写出来。
8.下列对这首词
内容，理解不恰当的一项是
A.词
上片从视觉和听觉的角度写词人在山路、小溪深处的真实见闻。
B.词的下片写词人梦中仰观所见云空的变幻和歇息于古藤阴下的心理活动。
C.结尾两句中的“醉”，不仅写卧态，而且也包括词人在梦境中的情态。
D.“了不知南北”表现出与“一蓑烟雨任平生”一般自然平淡超脱的情绪。
【答案】7.示例：
接连绽放的春花，在雨中闪动，装点成一山春色，令人心动。
8.A
【解析】
【7题详解】
本题考查描绘诗中展现的画面。
解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
画面：
一场春雨，给山路上增添了许多鲜花，鲜花在风中摆动，又给满山带来了盎然春色。
【8题详解】
本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。
B.C.D.正确；A．有误，词并不是写作者的真实见闻，而是作者梦中之境。
故选：
A。
阅读【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。
【甲】余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砍冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】郑玄以山东无足问者，乃西入关，因涿郡①卢植，事扶风马融。
融门徒四百余人，升堂进者五十余生。
融素骄贵，玄在门下，三年不得见，乃使高业弟子传授于玄。
玄日夜寻诵，未尝怠倦。
会融集诸生考论图纬②，闻玄善算，乃召见于楼上。
玄因从质诸疑义，问毕辞归。
融喟然谓门人曰：
“郑生今去，吾道东矣！
”玄自游学，十余年乃归乡里。
家贫，客耕东莱，学徒相随已数百千人。
（节选自《后汉书》）
[注]①涿郡：
郡名，为今河北省涿县治。
②图纬：
专论占验术数的书。
9.下面是关于“文言实词”学习方法的梳理。
请根据提示，完成填空。
（1）积累迁移法
我们由【甲】文“录毕，走送之”中“毕”的积累，迁移可知【乙】文中“问毕辞归”的“毕”是①______之意；由【甲]文“援疑质理”中“质”的积累，迁移可知【乙】文中“玄因从质诸疑义”的“质”是②____之意。
（2）查阅词典法
参考《古汉语词典》中“素”的义项，“融素骄贵”中“素”的意思是________（填序号）
素：
①未经染色的生绢；②本然的，未加修饰的；③真情，后作“愫”；④蔬菜、瓜果类食品；⑤一向，平素；⑥预先。
（3）语境推断法
根据语境，【乙】文“家贫，客耕东莱”中“客”是____________之意。
10.下列加点词的意义和用法相同的一项是
A.每假借于藏书之家/公将鼓之
B.以是人多以书假余/屠惧，投以骨
C.乃召见于楼上/所欲有甚于生者
D.乃西入关/太丘舍去，去后乃至
11.用现代汉语翻译下面句子。
（1）既加冠，益慕圣贤之道。
（2）郑生今去，吾道东矣！
12.宋濂与郑玄在求师中都遇到了什么困难？
各自是如何克服的？
请简要概括。
【答案】9.
（1）.
（1）①完成，结束
（2）.②询问，质疑（3）.
（2）⑤（4）.（3）客居10.B
11.
（1）成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。
（2）郑玄现在离去，我的学问就传到东方去了！
12.第一问：
身边没有博学的人可以求教，求学中被老师怠慢。
第二问：
宋濂：
①到百里外“执经叩问”；②态度恭顺，礼节周到，坚持求教。
郑玄：
①西行入关，经人介绍从师马融；②不懈怠，跟随“高业弟子”求学，抓住机会向马融求教。
【解析】
【9题详解】
本题考查了词语的积累。
理解课内文言文中的词义即可使用的课外文言文中。
（1）【甲】文“录毕，走送之”中“毕”的完成的意思，【乙】文中“问毕辞归”的“毕”也是“完成”的意思。
【甲】文“援疑质理”中“质”是“询问”，迁移可知【乙】文中“玄因从质诸疑义”的“质”是“询问”。
（2）查阅词典法，有字典的意思根据语境选择词义。
“素”是向来的意思，故选⑤。
（3）语境推断法，根据文中前后语境判断。
郑玄独自出外游学，十多年才回到家乡。
因为家境贫困，郑玄在东莱“客耕”也只能是给别人耕种，即“为人佣耕”。
所以“客”：
客居。
【10题详解】
本题考查对常见文言词一词多义的问题。
要注意平时区别记忆。
做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。
A．助词，的/音节助词，不译；B．都是介词，把；C．介词，在/比；D．于是，就/才；故选：
B。
【11题详解】
本题考查的是重点句子的翻译。
做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。
注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
①中重点词语有：
既，已经。
益，更加。
②中重点词语有：
去：
离开。
矣：
语气词，了。
【12题详解】
本题考查的是学生对文章的理解与筛选并且提取文中的信息，需要学生归纳概括要点。
本文主要围绕“得书”“求师”“求学”的难题来写作，学生在回答时应该补充出这几个难题的解决办法并概括归纳。
可以概括为：
以抄书来克服无书之难；以谦恭的态度来克服无师之难；不畏路遥天寒克服求师之难；以读书之乐克服生活艰苦之难。
郑玄在山东没有值得求教的人；够进入厅堂听马融亲自讲课的仅五十余人；三年都不能见马融一面；郑玄日夜探究、诵习，从未有过丝毫懈怠厌倦；郑玄趁机向马融请教各种疑难问题。
根据以上分析回答两问即可。
【点睛】文言文翻译的原则。
在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。
翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。
如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
（一）译文：
我年幼时就爱学习。
因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。
天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。
抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。
因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。
已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。
前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。
我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。
所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
（二）译文：
郑玄认为崤山之东没什么名师可求教了，就西入函谷关经由涿郡的卢植拜扶风马融为师。
马融门徒四百余人，能受到他当面教诲的（只有）五十多人。
马融平素很自负，郑玄在他门下，三年都未能得到当面讨教的机会，（马融）只是让水平较高一点的弟子向郑玄传授学问。
郑玄就找来书日夜钻研诵读，从来没有懈怠、厌倦过。
（有一次）适逢马融集中诸弟子，考论图纬方面的学问，他听说郑玄长于算术，就召郑玄一起在楼上考论，郑玄乘机跟大家一起向马融请教疑难之处。
请教完疑难问题，郑玄就告辞回乡了，马融（知道后）慨叹地对门徒们说：
“郑玄离去之后，我的学问就会东传了。
”郑玄自游学始，十余年后才回故里。
（后来）他的门徒已有千人左右。
三、现代文阅读（30分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
雨天的狂欢
李成
①我的家乡在长江北岸，那里雨水较多，尤其是每年的梅雨季节，常常是连月不开。
②总是下雨，当然令人讨厌，尤其是我们这些顽皮的小孩子喜欢“闹野”，一旦大雨倾盆，遍地泥泞，更不方便出去玩了，天地间阴阴惨惨，人又无所事事，心情自是很郁闷。
我把家里的几本文学杂志都翻烂了，没有新的读物进来，那可真是百无聊赖啊！
只好趴在窗户上看外面的行人如何撑着旧伞在雨中伶仃而行，或在泥泞里艰难跋涉，甚至一滑一跌，现出种种让人感到滑稽的怪象，也能开心一下，但稍久仍觉枯燥无趣。
③是不是雨天都这样单调苦闷呢？
也不是的，也有许多开心的事儿只在雨天才有。
比如夏天暴雨如注的当顷，我们会冒雨出去，把奔流的溪水拦起来，用泥巴建一个“水坝”，还用瓦片做个闸门，水蓄积到一定时候提起闸来，看到一片“洪水”喷出老远，自是欢呼雀跃。
但最热闹乃至可称为“狂欢”的并不是在夏季，因为夏日村里人常常都很忙，无暇顾及玩乐尤其是集会——而“狂欢”总是需要许多人聚集在一起才会有的。
那么是什么时候呢？
是寒冬或春初所谓“春寒料峭”的日子，田间农事已了，而天气已然或仍然寒冷，适合许多人聚集在一起取暖，欢乐地度过一天时光。
④这样的聚会一般是在村里的某间宽敞的公屋里进行。
我们那间公屋是叫作“大厅”的，或许在旧时代正是某个“大户”的厅堂，实际上是聚居在一起的几家的过道，平时搁放一点杂物，一到下雨天，人们不自觉地走来闲谈，一开始或许只是几个妇女来此做针线，接着好热闹的孩子们来这里捉迷藏，追逐打闹，又有几个大人来寻孩子，便站下来袖手而观。
于是人越聚越多，以致整个大厅里很快就挨挨挤挤，人群中不时爆发出响亮的笑声，从天井口直冲向云霄——布满雨云的天空。
⑤这时候不知不觉形成这样的局面：
许多大人站在一边“观场”，而人丛中随时空出一块地儿便做了“舞台”，孩子们登场展现种种身段和能耐。
那便有点类似杂技表演了，有的做空中翻，咫尺之地，竟能原地接连翻出十几二十个跟斗，最后还能稳稳地站立；有的表演倒立，甚至倒着用手行走；有的几个人或一个人踢键子，那自己扎的羽毛键子漫天飞舞，让人眼花缭乱，却总是不会落地。
最不济的也想表演跳高或“飞檐走壁”，顺着根柱子爬到高处摸摸屋檐……总之是各尽其能，各施其技，以博得一声喝彩，一阵欢呼，而那些大人站在那里果然也看得兴致勃勃，频频点头，不时嬉笑，有时还加以指点议论。
孩子们便玩得更来劲了，花样也更多，即使玩失败了，或差点出险，人们惊喊一声，接下去再让别人上场就是了……欢声笑语不断，仿佛正在欢度某个盛大的节日。
⑥不知不觉，我们就长成大孩子了。
当然不好意思再过分玩闹，不好意思总表演滑稽可笑的动作，但又还不够格跟大人站在一旁观望。
我们成了边缘人，很有点无聊了。
忽然有一天，有一个大孩子招呼一声：
我们换个地方玩吧！
便从大厅里抽身出来，往村头上跑。
越过村路，就是打谷场，跑进打谷场，斜插过去，就来到东头的几间队屋，这在冬天主要是生产队储藏农具的地方。
哦，这是个好地方！
⑦门是简单地锁着的，我们很容易弄开就进去了。
里面当然没有人，只有一屋子农具，一间堆得比较满，另两间空地多，正好做了新的游乐场。
我们不想把在“大厅”上玩的那些一一搬演，想玩点新鲜的。
这时，大孩子看着满地的农具，显然有了主意，便问：
这些家伙什谁会使呀？
有人说：
我们开年就要拿它们种地干活了！
于是各个都不自觉地拿起农具操练起来。
这个扶起一张梨，模拟着插入土地，推着向前；那个拖来禾桶，拿着掉了柄的大扫帚当稻穗在桶沿掼起来；又有人摇起风车，扇出巨风；还有人挥起木锹扬谷，而我则和几个年龄小些的孩子趴到大水车上，踩着脚踏，车起水来……这一切仿佛都从未做过，多有趣呀，队屋里也腾起了一阵阵欢声笑语……
⑧这也可以说是一种狂欢，可是我们至多也就玩过两三次就不再玩了。
因为我们毕竟长大了，属于我们每个人的人生即将正式展开，生活的重担已经在等着我们去挑起，我们自觉不自觉地都要告别童年的一切。
冬去春来，伙伴当中就有人再也不去上学了，他们跟从父辈到田野上学做农活，追随的也是与先辈一样的人生。
事实上，当初在大厅上参加狂欢“派对”的时候，就有几个大孩子从热闹场上抽身出去，披上雨衣，戴上斗笠，消失在门外雨幕中，帮父辈放水、护苗去了。
雨天的狂欢，童年的狂欢，是多么短暂啊。
（有删改）
13.雨天“我们”有哪些“开心
事儿”？
请简要概括。
14.你是否同意将选文第②段画线处删去？
请说明理由。
15.联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。
（1）而那些大人站在那里果然也看得兴致勃勃，频频点头，不时嬉笑，有时还加以指点议论。
（一般什么情况下说“果然”？
“果然”用在这里，流露出“孩子们”什么样的心理？
）
（2）于是各个都不自觉地拿起农具操练起来。
（为什么是“不自觉地”？
你如何理解？
）
16.结合文章内容，说说你对文章标题中“狂欢”含义的理解。
【答案】13.夏天，孩子们拦水建“坝”，提“闸”泄“洪”；寒冬或春初时，“小孩子们
公房给大人展现种种身段和能耐”，大孩子们在队屋拿起农具操练“种地干活”。
14.不同意删去。
选文画线处写“我”在家的百无聊赖，其实是在为后文写“许多开心的事儿”作铺垫，为写“狂欢”蓄势。
15.
（1）在实际情况与预料的情况相符下说“果然”。
这里表明孩子们期待自己的展示能够博得大人们的喝彩欢呼，以及这种愿望实现后的幸福和满足的心理。
（2）“不自觉地”写出了孩子们下意识的本能反应，表现出孩子们在父母潜移默化的影响下，养成的懂事、勤快和准备着挑起生活重担的优秀品质。
16.①无忧无虑的孩子们雨天聚集在“大厅”和队屋，纵情欢乐，好玩的天性得到充分释放；②农闲时的大人们雨天聚集在“大厅”，围观孩子们表演，纵情欢愉，单调沉闷的情绪得到充分释放。
【解析】
【13题详解】
本题考查文中事件的概括。
解答此题在理解文意的基础上，按要求找出事件，再用简洁语句概括即可。
文章开篇先写下雨天的无聊，引出对雨天快乐的回忆。
第三段写的是夏天暴雨中我们筑坝闸的快乐；第四、五段写的是春寒料峭时我们在大厅“舞台”上表演的快乐；第六、七段则重点写了我们在队屋里对各种农具操练的快乐。
【14题详解】
本题考查句子作用的分析。
阅读文章第二段画线句子，主要写了雨天的令人讨厌，枯燥无味，除了读书便只能在家里看着别人在雨中“出丑”。
结合下文内容来看，句子一是表现
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