优秀教师教研线上培训心得.docx
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优秀教师教研线上培训心得
1. 教师职业发展规划
对于“教师”这个词并没有特别的感觉，似乎这只要全力尽职尽责的一份工作而已，但是今天岗前培训的《教师职业规划与专业成长》深深地吸引着我、感动着我，让我的心潮起潮伏，让我的心灵震撼。
让我从全新的视觉角度审视“我”、“教师”这个职业，好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。
我收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。
要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。
教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习能力。
我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。
赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子，赞赏每一个孩子的独特性，赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。
帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。
爱，可以给孩子以心灵的温暖，爱，可以让孩子更自信。
愿我们每一位教育工作者都献出一点爱，时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受教育的美丽。
高尔基说过：
“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。
”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。
我想，我们做为一名教师要热爱学生，热爱自己的事业；还要有强烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新立异。
最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向有经验的同事请教，与同事要互相关心、和睦相处。
通过学习，教会我作为人师者，在工作中如何追求与奉献，在生活中如何投入与面对，如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中，也让我学会自省，学会了反思，学会了回过头来看过去。
我愿意做“教师成长”中的一名成长教师。
我想，不只是我，我们全校许多同事都将在这次学习中逐渐成长起来。
以前我常忽略这样或那样的事情，通过学习后，让我了解到了教学应当充分发挥学生的主体性。
不断的学习、实践与反思，让我在教学过程中日益成长。
我相信只要坚持不懈，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，善于实践，积极反思，就会成为一名符合现代教育需要的成功的教师。
2. 教师专业成长发展网培心得体会
通过一段时间学习了东师理想教师研修网组织的《教师专业成长》培训，有几点心得体会，总结如下：
教师是教育过程中的主导力量。
教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。
其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。
通过对自己专业的学习，我有了进一步的认识。
教师必须有高尚的品德。
教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。
在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。
因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。
在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。
必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。
教师对学生要有一颗慈母般的爱心。
教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。
教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。
在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生
不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。
很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。
教师要不断更新充实自己的学识。
博学多才对一位教师来说当然很重要。
因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。
没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。
但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。
因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。
否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。
通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。
英语3. 教师教研线上培训心得
通过参加本年度的教师教研培训，作为一年轻的教师。
我收获颇丰，感想颇深，这次培训让我更加明确了新课改的方向和目标。
提高了教育教学的理论水平。
而且对今后的教学教育工作更充满信心。
网络学习的质量很大程度上依赖于学习者的自觉。
在培训学习的过程中，我坚持认真聆听了各位专家们的精彩阐释和真知灼见，查看了平台上上传有关的文本，点击浏览了辅导老师的点评和其他老师们所发表的观点，教学设计，按时完成作业、发表评论等，这些已成为了我的习惯，充实了我的生活。
通过培训让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己如同井底之蛙，意识到了自己在教学中的不足和更加明确了今后所要努力的方向，同时也激发了我对教育事业更加真实的爱恋和对教师这一职业有了更深层的理解。
本次的培训，收获很多，体会深刻，现简单做如下总结：
当听了东北师范大学教育部邓涛老师的“智慧型教学”—基于“知识树”和“思维导图”的探究，我认识到教师适应学生是教学过程的核心“个性化“教学是以如何促进学生学为主要原则，所以课程设置要分类设置，按照课程标准，教学设计要清清楚楚，教学设计能力要渴望提升，教学设计反思和沟通能力，零起点设计，要备学生备课学生账务学生认知起点，学生已经掌握了哪些，教学目标确定要明确，教学目标不是个摆设教学设计围绕目标，重点。
难点，教学过程设计。
课堂小结及作业布置即板书设计和课堂反思。
我们平常教学方法过分单一，以至于没有收到明显的效果。
长春市窦继红老师在她的《网络环境下的智慧教育实践探究》中讲到智慧教育中教师角色要转变，教师有成为教学活动的参与者，观察者，支持者，协助者。
教师要成为课常智慧的“引路人”，促使课堂更具魅力。
通过教师智慧地引申，可以架设起师生、生生、生本互动的平台，形成人人参与、自由对话，真诚沟通的学习氛围，开创学生思维任意驰骋、不断创新的境界。
学生通过讨论、争辩，互相促进，共享彼此的思考、交流彼此的见解、感受彼此的情感，达到心灵的感应、思维的共振、理解的共鸣，对文本产生深刻的不同的感悟，实现个体的超越、文本的超越，走向成性课堂的新境界。
教师要做课堂智慧的创造者，机智地对待动态课堂
语文课堂的生成是复杂的、动态多变的，需要教师具有足够的创造性教学智慧。
教师必须理智地对待突发的课堂生成，灵活地调整教学的策略，把即时生成的学生感兴趣的话题列为习内容，激发学生的学习的积极性。
面对动态生成的语文课堂，教师需要采取不同的处理方式，需要有创造性的教学智慧。
这次学习让我认识到只要我们改变旧的课程理念，认真研究课程操作。
一定会在教学中取得实效，我们一定要转变教师角色，一定要相信学生，相信在他们的心里，潜藏着人性的光辉；只要我们多一些褒扬，少一些否定，多些唤醒，少一些压抑；只要善于捕捉，善于随机应变，善于创造性地发挥，我们的英语课堂定会充满人文精神的温馨，定会生成五彩缤纷的精彩世界。
培训时间已经结束了，但是老师们学习的兴致很高，每天大家都在结束一天繁忙的工作以后积极讨论，交流。
通过这次的学习，我也学到了新的教育理念和观点，也更加坚定了自己从事基础教育，服务基础教育的信念。
希望自己能学以致用，把这次学习的知识积极运用到教育教学中，做一名积极向上的英语教师。
4. 学习心得
2018年11月,我很荣幸参加了东北师范大学骨干教师的网络培训,先后听了九位专家的讲座,通过培训我懂得了怎样去爱学生。
“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。
作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。
热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。
经过培训学习，我更坚定了自己“教书育人”的思想，要逐步从以下几个方面努力去做：
（一）“做一天蜡烛，就要发一天光;做一只春蚕，就要吐一寸丝。
”
这是我的教育观和思想观。
我不会有“当一天和尚撞一天钟”的逍遥懈怠思想，有的就是一种教师的使命感。
因为我深深地懂得：
教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。
这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。
一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨，这是师德的首要条件。
（二）要鼓励自己“学无止境”
一个教师要想做好自己的工作并有良好的发展，就必须有良好的个人素质。
教师做为雕塑孩子心灵的工程师。
为自己在教育教学工作中取得的成就感到高兴，为学生的成长感到快乐，在付出与给予中感到满足。
往往先是教育了自己，然后再来教育学生，或者在教育学生的同时也在教育自己。
这样的教师，懂得自己所做的事情的意义，并且是出于自觉去做。
孔子曰：
知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
因此，要真正当好一名优秀的教师，必须提高思想文化修养，态度谦虚谨慎，气量大度容忍，具有强烈的进取精神和合作精神，善于与他人沟通，擅长调整人际关系，自我调控和调节的能力较强，淡化得失，把教育作为一种生活方式，学会享受职业生活，增强职业的幸福感，从而为促进教师的专业化成长寻找持久有效的动力。
我要在新学年里，不断学习他人的新经验，使自己具有一桶源源不断的“活水”。
如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“问道在先”“术业有专攻”恐非易事。
（三）要热爱自己的学生
教师必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。
这种热爱，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。
作为教师，应该多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。
爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。
在今后的教学中，我将针对自己的不足，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美。
5. 学习心得
通过这次培训，使我受益匪浅。
课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化。
自从我们实行课改以来，在高效课堂的实施上，我们遇到了很多问题。
等专家来指导，各路神仙各有各的招儿。
今天是这套，明天又是那一套。
真正适合我们的是什么呢?
这次钱丽丽老师的一番话，使我豁然开朗。
因为他们也遇到过同样的问题。
解决的办法就是：
自己的问题还得自己解决。
学生与学生不同。
私立学校与公立学校有很多不同之处。
比如：
共同体好多学校是寄宿制学校，学生上晚自习，那么预习情况就好控制与掌握，而我们却不同，我们掌握不了他们在家的学习情况。
有些学生根本就不预习，怎么办?
课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。
所以，我们得把好多工作拿到课堂上来做。
那么，就要求我们在设计导学案时，切合我们的实际情况。
一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。
因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性。
二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。
这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。
三是教学中适时跟进、监测、反馈、解惑，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
同时，经过这次培训，使我认识到：
在课改的新形势下，把课堂还给学生，以学生为主体，并不代表老师不讲了，老师要有三讲：
1.老师要范读。
没有教师的示范，学生的发音不会准确。
老师还要领读，外语毕竟是外语，老师不领读，有的学生根本就不会读。
在领读的基础上，可以再让学生读。
2.老师是课堂的组织者，要调动学生的积极性，使课堂更有效。
3.教师点拨要到位。
对语法知识不是不讲，而是要优化语法。
总之，在课改的道路上，我们遇到的困难不少，碰到的问题也会很多，教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己孜孜不倦的追求。
只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，一定会不断提高课堂教学效率。
效果的最大化，是师生完美配合的结晶。
6.心得
一、教师不仅是一种行业，更是一种专业，具有像医生、律师一样的专业不可替代性。
要想让教师这一职业成为一种像医生、律师等不可替代的专业，就要提高教师的专业能力和专业品质。
新一轮基础教育课程改革对教师的专业素质提出了更新更高的要求，无论是在教育思想、教育理念方面，还是在教学技能、教学评价等方面都要求有创新和突破。
新课程从内容的选择上，课程的实施中都十分重视学生的个体差异，注重学生的个性发展，这一要求，决定了教师要有自己的技能和特长。
教师自己独有的技能和特长就是一种个性。
苏霍姆林斯基写道：
“教师的个性在如何塑造学生，一个无任何特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色。
”有个性的教师才能造就有个性的教育。
我们要力争做这样有自己教学风格的教师，用自身的行动影响学生，培养出具有个性特长的学生来。
二、读书是教师专业发展的源头活水
苏霍姆林斯基认为：
“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。
”教师的职业特点，决定了教师的读书风气最能影响学生和社会的风尚。
只有热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生，才能营造出整个学校热爱读书的良好氛围。
热爱读书的教师，是学校的一笔无形资产。
教师，需要学识。
精深的专业知识和广博的相关知识常常能让一个教师在课堂上左右逢源、神采飞扬。
三、反思是教师专业发展的必由之路
在教学生涯中，如果教师仅仅是教学型的角色，总是在年复一年的往复循环着一成不变的教案，那么教师总是会身处教育活动的“此山中”，教20年书与教2年书不会有多大区别。
如何从教学型教师转化为研究型教师？
反思就是加快教师专业发展的必由之路。
通过“反思”，教师会更清晰地认识自己，并在此基础上自我更新与重建，实现教师之“人”与教学之“事”双重发展。
每一堂课后的回顾，每一个教学故事重温，每一次成功的尝试，每一次失败的教训，每一次师生互动的惊喜。
教师如能用自己的心灵之笔记下这一个个瞬间，那将是一笔宝贵的财富。
只有学会反思，善于反思，才能在总结昨天经验教训的同时，为明天的教育教学少一份遗憾，多一份惊喜！
四、合作是教师专业发展的动力
教师专业水平的提升，单凭个人的摸索不仅费时，而且会让学生成为“牺牲品”。
所以教师的个人成长要依赖于教师团队，依赖于教师间相互开放、信赖、支援的同事关系。
正如富兰所说：
“合作对于个人的学习非常重要，如果我们不与人交往，我们能学到的知识能有多少。
”是呀，我们在注重引导学生合作学习的同时，更要增强教师间合作的意识。
个人再完美，也就是一滴水，只有融入团队的海洋，汲取他人的力量，才会让我们每一个人都熠熠生辉。
7.教师职业发展规划
教师的专业成长之路告诉我，做教师的最高目标就是要成为教育家。
为了实现这个宏伟目标规划如下：
一、自我发展目标：
做有理想信念的好老师，热爱每一位学生，通过自己的努力获得学生们的爱戴，提高自身修养，精通各项业务工作，提高反思能力，成为学习型和研究型的老师。
二、自我发展计划实施步骤与措施：
1、用心参与骨干教师培训，进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，努力探索先学后教、自主学习这场学习方式变革的方法。
在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。
2、在课堂教学中面向全体学生，实施启发、探索和讨论式教学，指导学生自主学习。
采用激励的策略，以一颗宽容的心对待班级中的每一个学生。
及时与学生进行交流与沟通，帮助学生找出学习薄弱的原因。
关心学生，做学生的良师益友，成为学生喜爱的老师。
3、在日常教育工作中，要具有质疑和吸纳的意识与行为，只有用批判性思维、探究性思维、创造性思维去善于捕捉教育改革和发展中的成果，总结上升为经验，才能构成新的教育教学经验，最终构成自我的教学风格。
4、不断提高自己的教学质量，不断学习专业知识，不断更新自己的教育理念，不断创新自己的教学模式，不断探索有效提高课堂教学效率的途径。
5、自我反思，博采众长。
不断反思自己的教育教学理念与行为，不断自我调整、自我建构、自我总结。
教师的成长＝经验+反思。
教师的反思和研究是教师成长的结果，但同样是教师自我发展的条件，是教师自我教育的手段。
“凡事预则立，不预则废”，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候能够比较顺利地进行。
有了明确的目标，我就会朝着这个目标踏踏实实地前进，争取在收获的季节，有着属于自己想要的果实！
物理8.做为一名新时代优秀的物理教师，一定要跟上时代的步伐，必须终身学习，不断充实自己，不断更新知识，努力提高专业水平和教学技巧，不断创新，不断探索，掌握最先进的教学方法和教学手段，一定要以身作则，给学生树立一个好榜样。
那又如何去实施呢？
一、树立全新的教育观念
观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作用。
一切先进的教学改革都是从新的教育观念中萌芽出来的，一切教学改革的困难都来自旧的教育观念的束缚，一切教学改革的尝试都是新旧观念斗争的结果。
确立新的教育观念是教学改革的首要任务，我们一定要在本次课程改革中积极参加学习与培训，开展反思与讨论，提高认识、强化责任，把自己的教育思想观念统一到素质教育的要求上来，统一到新的课程改革的方向上来。
教育观念的转变将会真正焕发教学的生命力和创造力。
物理学作为一门科学，必然有自己的研究方法、教学方法和学习方法，它们是打开物理学知识的“金钥匙”，学生倘若掌握了这些方法，在学习物理概念、规律、技能和做习题时，就能不走或少走弯路，更快地达到教学的要求。
正确地掌握了思想方法和工作方法，可以提高科学素养和科学鉴识力，指导学生进行创造性的研究学习。
正确的方法又可以加快学生更多地去掌握知识，所以说，正确的方法是科学之魂。
二、建立新型的师生关系
教与学的关系问题是教学过程的本质问题，同时也是教学论中的重大理论问题。
教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。
在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动，它表现为：
一是以教为中心，学围绕教转；二是以教为基础，先教后学。
总之，传统教学只是教与学两方面的机械叠加。
新课标要求教与学的交往与互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，我到新的发现，从而达到共识、共享、共进、共同发展。
三、树立终身学习的观点
一个合格的中学物理教师应该具有理论、实验、技术等全方位和立体化的知识结构，才能适应教学的要求。
物理教师的知识结构的主体有三个领域：
一是系统掌握普通物理的基本理论，了解理论的基础知识，掌握一定的物理实验技能，具有分析和解决物理问题的能力；二是掌握一定的邻近科学知识，如化学、数学、电工学和电子技术等学科的基础理论，具有一定的分析和解决实际问题的能力和运算能力；三是掌握教育学、心理学的基础知识，懂得教育和教学的规律，热爱教学，具有一定的教学研究能力。
经济的发展推动着知识的更新，教师在过去时代学习的知识很多已陈旧过时，如果试图靠吃老本，那是绝对行不通的。
现代青少年学生的知识信息来源非常广泛，各种渠道的信息扩大了学生的知识面，但也给他们带来了各种新问题，他们希望从教师那里找到正确答案。
“要想给学生一杯水，教师就要有一桶水。
”当今学生这个“杯子”越来越大了，如果教师还靠自己桶里原来那么点水，怎么能够学生舀的呢？
更重要的是，我们应有一桶流动的水，常言说“流水不腐”即我们的知识应该吐故纳新，使我们具有一桶永远是新鲜、富有营养、受学生欢迎的高质量的水。
时至今日，物理学仍是一门充满生机和活力的学科，它的创造性进展仍日新月异，整个物理学，在21世纪将有一个更加辉煌的发展。
由于物理学研究对象的扩展，从宏观到微观，从传统的物理过程到化学过程，从无生命到有生命，以致很难用传统的眼光来界定什么是物理学了。
物理教师必须跟踪物理学的前沿进展，按照物理学发展的趋势，改变我们单一的知识结构，以适应新形势的要求。
这就要求我们教师要树立终身学习的观念。
四、掌握现代教学手段
教育是凭借一定的媒体与相应的教学方法与手段才能进行的活动。
使用黑板加粉笔的教学手段，这种现象对目前教学改革的进一步深化成为“瓶颈”因素，严重地制约与阻碍了教学改革的深入。
现代教学技术的发展，特别是多媒体教学、远程教育、网络教育的发展，突破了时间与空间的限制，能够将传统教学手段不能表现的许多现象和过程，大至宇宙空间的天体、星象的宏观运动，小至原子及原子核内部的微观运动等，形象而生动地模拟表现出来，极大地方便了物理教学，使物理知识与现代物理学的前沿知识更能有机地联系起来。
现代教育技术可以使学生充分地利用视觉和听觉去获取知识，综合利用各种仪器进行学习，并极大地丰富了教学内容，可使学生在有限的时间里获得更多的知识，提高了教学效益。
现代教育技术可以达到形声并茂、色彩逼真，表现手法灵活多样，寓教于乐，寓教于美，对学生掌握知识、形成技能、发展能力、提高素质都具有显著的促进作用。
现代教学技术的多种功能，优化了教育教学过程，现代教育技术的发展，必须引起教育思想、教育观念、教育体制以至教学内容、教材形式、教学手段、教学方法、教学模式等方面的变革。
总之，物理教师要成为一名新时代优秀的物理教师，就得跟着时代的步伐，不断地给自己充电，必须终身学习，不断充实自己，不断更新知识，努力提高专业水平和教学技巧，不断创新，不断探索，掌握最先进的教学方法和教学手段，为国家培养更多的优秀人才。
9.
二零一八年十一月，工作在教学一线的我，有幸参与忻州市骨干教师的网上培训，每天面对不同风格的老师，听不同类型的讲座，让我认识到自身的贫乏与稚嫩，在学习过程中我感觉自己的每一天都是充实的，也是幸福的，整个培训对于我来说就好像是一个“洗脑”的过程，给我太多的感悟和启迪。
在本次培训中，专家和优秀教师们对教育教学精辟的理论，独到的见解，让我对工作，对学生，对生活有了不同的理解和感悟，我曾经以为专业的知识，教学的方法是一个优秀教师必备的两大要素，可是培训之后拓展了我的思想，我开始深刻的反思以前的工作，更严肃的思考面临的挑战与机遇，时刻的提醒自己要努力成为一个优秀的教师，执着于教育事业，潜心钻研。
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