大人国与小人国人教版第五册.docx

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大人国与小人国人教版第五册

大人国与小人国（人教版第五册）

　　第3课大人国与小人国

　　领域：

造型.表示

　　欣赏.评述

　　课时：

1课时

　　教学目标：

　　1.能够举例说明大小是通过彼此比较才能够表现出来的。

　　2.能够用比较的方式，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。

　　教学重点：

利用对照的方式来突显主人公的“大”和“小”

　　教学难点：

对照如法的应用

　　课前预备

　　1.教师预备教具：

一些玩具汽车，屋子，人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片，有条件的能够预备一些有关的动画片，电影等影像资料。

　　2.

同窗预备学具：

同窗将自身过家家用过的各类玩具“娃娃，动物，积木，汽车，厨具……）带来。

带齐绘画工具。

　　教学进程：

　　一、引导时期：

　　师：

同窗们在二年级时学过“叶子上的血管”这一课，关于叶子咱们已经很熟悉了，今天苗教师想考考大伙儿，谁会画树叶？

谁想到黑板上用简单的线条画一片树叶？

（生画）

　　师：

谁能在隔壁画一片更大的树叶？

（生画）

　　师：

第二片叶子比第一片大吗？

你们怎么看出第二片叶子更大的？

（生答：

比高矮、长短等等）

　　师：

只有比较才华明白大小，大小对照后大的事物更大，小得更小了！

　　师：

老友比这片叶子更大的叶子存在吗？

（生）我能够让这片叶子更大（在叶片上粘贴一个很小的小人）

　　师：

咱们一路来猜猜什么地址会有这么大的叶子？

你感觉这位音乐家来自何方？

他会是如何的一个人？

　　小组讨论。

（一分钟）（生）

　　二、进展时期

　　师：

真的有大人国和小人国吗？

谁能和大伙儿分享一下你了解的大人国和小人国的故事？

（生：

白雪公主与七个小矮人、拇指姑娘、格列弗游记、邋遢大王奇遇记、尼尔斯骑鹅旅行记等等）

　　师：

同窗们说得真棒！

当咱们真地来到大人国或小人国情形又会如何？

咱们先跟从亚瑟一路走进他的迷你王国去看看那里发生了那些有趣的故事？

（师生共赏动画片《亚瑟和他的迷你王国》）

　　师：

亚瑟的故事咱们先看到那个地址，同窗们都很喜爱看。

假设你们喜爱看在学期末课程终止以后，我请大伙儿完整地看一遍好吗？

　　师：

此刻就一路开始咱们的探险之旅。

闭上眼睛想象一下，此刻你确实是亚瑟、格列弗、白雪公主、拇指姑娘、哈里·波特中的巨人，你希望在你的探险之旅中发生哪些奇异的情形，讲给你的小伙伴听听？

（先小组内交流在讲给全班同窗听听）

　　师：

此刻把你的美好之旅画下来吧！

　　3、同窗作画，教师辅导

　　动脑筋想一想如何把自身画成巨人，注意与周围人和景物的对照。

　　4.整理与整理

　　同窗的创作能够自由按时刻，假设1课时完不成可在延长一节绘画时刻。

　　五、课后拓展

　　用泥塑、剪纸等形式，配以一些玩具，模型，背景图表示立体的大人国或小人国。

　　第3课大人国与小人国

　　领域：

造型.表示

　　欣赏.评述

　　课时：

1课时

　　教学目标：

　　1.能够举例说明大小是通过彼此比较才能够表现出来的。

　　2.能够用比较的方式，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。

　　教学重点：

利用对照的方式来突显主人公的“大”和“小”

　　教学难点：

对照如法的应用

　　课前预备

　　1.教师预备教具：

一些玩具汽车，屋子，人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片，有条件的能够预备一些有关的动画片，电影等影像资料。

　　2.

同窗预备学具：

同窗将自身过家家用过的各类玩具“娃娃，动物，积木，汽车，厨具……）带来。

带齐绘画工具。

　　教学进程：

　　一、引导时期：

　　师：

同窗们在二年级时学过“叶子上的血管”这一课，关于叶子咱们已经很熟悉了，今天苗教师想考考大伙儿，谁会画树叶？

谁想到黑板上用简单的线条画一片树叶？

（生画）

　　师：

谁能在隔壁画一片更大的树叶？

（生画）

　　师：

第二片叶子比第一片大吗？

你们怎么看出第二片叶子更大的？

（生答：

比高矮、长短等等）

　　师：

只有比较才华明白大小，大小对照后大的事物更大，小得更小了！

　　师：

老友比这片叶子更大的叶子存在吗？

（生）我能够让这片叶子更大（在叶片上粘贴一个很小的小人）

　　师：

咱们一路来猜猜什么地址会有这么大的叶子？

你感觉这位音乐家来自何方？

他会是如何的一个人？

　　小组讨论。

（一分钟）（生）

　　二、进展时期

　　师：

真的有大人国和小人国吗？

谁能和大伙儿分享一下你了解的大人国和小人国的故事？

（生：

白雪公主与七个小矮人、拇指姑娘、格列弗游记、邋遢大王奇遇记、尼尔斯骑鹅旅行记等等）

　　师：

同窗们说得真棒！

当咱们真地来到大人国或小人国情形又会如何？

咱们先跟从亚瑟一路走进他的迷你王国去看看那里发生了那些有趣的故事？

（师生共赏动画片《亚瑟和他的迷你王国》）

　　师：

亚瑟的故事咱们先看到那个地址，同窗们都很喜爱看。

假设你们喜爱看在学期末课程终止以后，我请大伙儿完整地看一遍好吗？

　　师：

此刻就一路开始咱们的探险之旅。

闭上眼睛想象一下，此刻你确实是亚瑟、格列弗、白雪公主、拇指姑娘、哈里·波特中的巨人，你希望在你的探险之旅中发生哪些奇异的情形，讲给你的小伙伴听听？

（先小组内交流在讲给全班同窗听听）

　　师：

此刻把你的美好之旅画下来吧！

　　3、同窗作画，教师辅导

　　动脑筋想一想如何把自身画成巨人，注意与周围人和景物的对照。

　　4.整理与整理

　　同窗的创作能够自由按时刻，假设1课时完不成可在延长一节绘画时刻。

　　五、课后拓展

　　用泥塑、剪纸等形式，配以一些玩具，模型，背景图表示立体的大人国或小人国。

　　第3课大人国与小人国

　　领域：

造型.表示

　　欣赏.评述

　　课时：

1课时

　　教学目标：

　　1.能够举例说明大小是通过彼此比较才能够表现出来的。

　　2.能够用比较的方式，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。

　　教学重点：

利用对照的方式来突显主人公的“大”和“小”

　　教学难点：

对照如法的应用

　　课前预备

　　1.教师预备教具：

一些玩具汽车，屋子，人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片，有条件的能够预备一些有关的动画片，电影等影像资料。

　　2.同窗预备学具：

同窗将自身过家家用过的各类玩具“娃娃，动物，积木，汽车，厨具……）带来。

带齐绘画工具。

　　教学进程：

　　一、引导时期：

　　师：

同窗们在二年级时学过“叶子上的血管”这一课，关于叶子咱们已经很熟悉了，今天苗教师想考考大伙儿，谁会画树叶？

谁想到黑板上用简单的线条画一片树叶？

（生画）

　　师：

谁能在隔壁画一片更大的树叶？

（生画）

　　师：

第二片叶子比第一片大吗？

你们怎么看出第二片叶子更大的？

（生答：

比高矮、长短等等）

　　师：

只有比较才华明白大小，大小对照后大的事物更大，小得更小了！

　　师：

老友比这片叶子更大的叶子存在吗？

（生）我能够让这片叶子更大（在叶片上粘贴一个很小的小人）

　　师：

咱们一路来猜猜什么地址会有这么大的叶子？

你感觉这位音乐家来自何方？

他会是如何的一个人？

　　小组讨论。

（一分钟）（生）

　　二、进展时期

　　师：

真的有大人国和小人国吗？

谁能和大伙儿分享一下你了解的大人国和小人国的故事？

（生：

白雪公主与七个小矮人、拇指姑娘、格列弗游记、邋遢大王奇遇记、尼尔斯骑鹅旅行记等等）

　　师：

同窗们说得真棒！

当咱们真地来到大人国或小人国情形又会如何？

咱们先跟从亚瑟一路走进他的迷你王国去看看那里发生了那些有趣的故事？

（师生共赏动画片《亚瑟和他的迷你王国》）

　　师：

亚瑟的故事咱们先看到那个地址，同窗们都很喜爱看。

假设你们喜爱看在学期末课程终止以后，我请大伙儿完整地看一遍好吗？

　　师：

此刻就一路开始咱们的探险之旅。

闭上眼睛想象一下，此刻你确实是亚瑟、格列弗、白雪公主、拇指姑娘、哈里·波特中的巨人，你希望在你的探险之旅中发生哪些奇异的情形，讲给你的小伙伴听听？

（先小组内交流在讲给全班同窗听听）

　　师：

此刻把你的美好之旅画下来吧！

　　3、同窗作画，教师辅导

　　动脑筋想一想如何把自身画成巨人，注意与周围人和景物的对照。

　　4.整理与整理

　　同窗的创作能够自由按时刻，假设1课时完不成可在延长一节绘画时刻。

　　五、课后拓展

　　用泥塑、剪纸等形式，配以一些玩具，模型，背景图表示立体的大人国或小人国。