高中历史《王安石变法》教案4 人民版选修1.docx
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高中历史《王安石变法》教案4人民版选修1
2019-2020年高中历史《王安石变法》教案4人民版选修1
开课内容：
选修课《王安石变法》
课标要求：
1、了解王安石变法的原则、策略。
熟悉其变法举措并分析其积极意义。
2、认识变法的积极影响及失败原因。
教学目标：
1、知识与能力
知道王安石变法是中国封建社会一次重要的改革，王安石是中国古代杰出的政治家。
通过对王安石具体变法策略的认识和理解，培养综合、归纳历史问题的能力。
通过对王安石变法失败原因的认识，进一步锻炼分析总结历史问题的能力。
2、过程与方法
对变法内容予以具体细致的分析，加深对变法意义的理解。
对照教材以及熟悉的其他中国古代变法实例，比较其时代背景、内容和结果，从而进一步加深对王安石变法的认识。
3、情感、态度与价值观
通过对王安石变法的过程和成果的了解，体会改革的曲折和艰辛，充分认识革新图强是一国强盛的根本，逐渐形成创新意识和勇于为国家奉献的精神。
教学课时：
1课时
重点与难点：
1、重点：
了解王安石变法的指导思想及内容。
认识变法各项举措对社会发展所起的积极作用。
2、难点：
分析变法失败的原因，体会改革的曲折性和复杂性。
教学过程：
（导入新课）：
庆历新政失败后，北宋社会危机进一步加深，社会矛盾更加激化，地主士大夫要求改革的呼声更加高涨，一场更大规模的、更加深刻的改革正在酝酿之中。
（紧接着播放一段介绍王安石及变法的视频），在观看完视频介绍后，教师导入：
这就是我们今天要一起来学习的王安石变法。
（新课教学）：
二王安石变法
一、变法的背景
（设问）根据上节课的学习，请同学们思考：
王安石变法的出现是必然还是偶然的？
在学生回答的基础上教师总结：
1、积贫积弱的局面导致北宋中期严重的社会危机——变法的必要性
除此之外，王安石变法的推行在当时也已经具备一系列的可能条件：
2、“庆历新政”揭开了王安石变法的序幕
变法的可能性
3、王安石丰富的地方工作经验和“三不足”的大无畏精神的影响
4、宋神宗的支持
二、变法的过程
1、时间：
1069年。
2、人物：
王安石、宋神宗
3、目的：
为了改变北宋积贫积弱的局面，实现富国强兵，挽救封建统治危机。
4、指导思想：
依靠天下所有劳力去开发自然资源，是积极开源而不是消极节流。
（“民不加赋而国用饶”）
5、变法措施及作用：
主要由在学生分组讨论后的基础上来进行发言探究，后由教师用表格形式进行总结：
措施
目的
内容
作用
富国
发展生产，改变积贫局面
均输法、市易法、青苗法、农田水利法、免役法、方田均税法
有利于减轻人民的负担，发展生产，增加财政收入
强兵
整顿加强军队，改变积弱局面
保甲法、保马法、将兵法、设军器监
节省了政府开支，提高了军队战斗力。
育才
关注人才的选拔、
培养和使用，为
变法造舆论
改革科举制度、整顿太学、编撰教材
培养了变法人才传播了变法思想
6、变法的结果和认识（短暂的变法）
⑴、变法的成效：
在一定程度上扭转了积贫积弱局面
①改变积贫局面：
政府财政收入大幅增长，社会经济很大发展，国库积蓄够20年之用.
②抑制兼并,人民负担减轻：
如：
青苗法
方田均税法
市易法
募役法
农田水利法
取代高利贷
限制隐田漏税行为
使商业利润中一部分收归国家
使农户赋税剥削减轻
促进农业的发展
③改变积弱局面：
扭转长期以来西北边防屡战屡败局面,1072年王韶拓地千里,是北宋军事空前大捷.
⑴最终失败
①失败标志：
司马光任宰相，新法被相继废除。
②失败原因：
（链接投影有关王安石变法失败原因的漫画让学生们观看，再由学生展开关于变法失败原因问题的探究）：
根据上述漫画，结合课本内容，你能归纳出王安石变法失败的原因有哪些吗？
（在学生探究的基础上，由教师进行总结）
①变法触犯了大官僚、大地主的利益遭强烈反对。
②宋神宗在变法的后期决心动摇及其死后司马光任宰相，废除了新法。
③在变法过程中，用人不当，出现了新法危害百姓的现象。
④指导思想上偏重于理财，违背经济发展规律。
⑤新法实行显得过于急进。
（合作探究）：
王安石变法失败了，时人抨击王安石变法“祸国殃民”，其各项新法是聚敛之术，是苛政，最终导致北宋亡国。
那么你们是怎么看待王安石变法的？
三、变法的评价、变法启示
㈠变法的评价
⑴性质：
是一场地主阶级为挽救统治危机而实行的富国强兵的改革。
⑵变法不足：
①它是地主阶级挽救统治危机的改革运动，没有触及封建土地所有制，不可能从根本上摆脱封建统治危机。
②变法以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有根本的改变，负担依然沉重。
⑶积极影响：
①增加了政府财政收入，加强了军事力量，在一定程度上改变北宋积贫积弱的局面。
②王安石变法促进了经济发展，客观上有利于社会进步。
㈡变法启示：
（1）从改革的原因来看：
改革是社会发展的必然要求。
（2）从改革的目的和结果来看：
改革是促进国家强盛的手段，但不是所有的改革都能取得成功。
（3）从改革的过程来看：
改革会改革不是一帆风顺的，有阻力、充满艰险，因此，要求改革者要有超乎常人的勇气和胆识，行动要坚决彻底，还要注意用人。
课堂小结：
庆历新政失败后，北宋王朝的社会危机进一步加深。
为了挽救统治危机，实现富国强兵，宋神宗任用富有改革精神的王安石进行变法，王安石在变法期间采取了富国、强兵、育才等一系列革新措施，增加了政府的财政收入，减轻了对农民的剥削，促进了农业生产的发展，增强了军队的战斗力，成效显著。
但由于北宋中期的社会矛盾错综复杂，且积重难返，改革终归失败。
布置作业：
1、见多媒体上的课堂练习。
2、练习册中的相关练习
课后探究：
1、比较庆历新政和王安石变法的异同。
2、比较商鞅变法和王安石变法的异同。
3、
4、
5、
2019-2020年高中历史《王安石变法》教案6人民版选修1
【内容标准】
了解王安石变法的历史背景
【知识与能力】
北宋中期社会危机的原因和表现；庆历新政的主要内容
【过程与方法】
讲述北宋中期的社会危机时，通过教师的引导，由学生在阅读课文的基础上概括、归纳出社会危机的由来和表现，并从中得出改革的原因。
培养学生概括、归纳知识和分析复杂历史问题的能力。
【情感、态度与价值观】
1．北宋中期的社会危机和改革，是北宋政治的一个显著特点。
社会危机本质上反映了封建统治危机，引发了政治改革。
2．庆历新政是在北宋中期社会危机的背景下，对封建统治政策所做的一次局部调整，由于触犯了保守派的利益而失败，但为王安石的全面改革奠定了基础。
3．北宋中期的两次改革，是地主阶级进行的改革运动，是对封建统治政策所做的内部调整，根本目的在于维护封建统治。
由于一定程度上触犯了大地主、大官僚的利益而失败，体现了改革的曲折性和复杂性。
4．北宋中期的政治改革，能够针对北宋统治的积弊进行大胆改革，并取得一定成效，客观上有利于社会进步，具有历史进步意义
教学重点难点
重点：
北宋中期的社会危机。
难点：
北宋中期社会危机的由来及其解决途径；庆历新政的侧重点。
教学设计
【导入新课】
复习提问：
北宋初年为加强中央集权采取了哪些措施？
有何影响？
学生回答后，教师指出：
北宋加强中央集权的措施，对解决中唐、五代以来藩镇跋扈的局面，对维护国家统一，起了重要的作用，在客观上也有利于社会经济的发展。
但是，这些措施虽然解决了中央与地方藩镇的矛盾，却种下了“积贫积弱”的祸根。
到北宋中期，出现了严重的社会危机。
为了摆脱危机，巩固封建统治，统治集团发起了两次大规模的改革运动。
【讲授新课】
（课件显示或板书本节课题，以下统称“板书”）
第一节“积贫积弱”的北宋（北宋中期的社会危机）
教师首先要求学生围绕“北宋中期社会危机的由来、表现及其解决途径和结果”这一中心问题认真阅读教材。
一、北宋中期的财政困难（板书）
表现:
“三冗”（冗兵、冗官、冗费）弊政（板书）
（教师先让学生分别分析冗官、冗兵、冗费的原因和后果，再补充说明。
）
1、冗兵
冗兵的原因：
主要在于募兵、养兵制的弊端。
宋初大量编练禁军，后来为缓和阶级矛盾，采取“养兵”政策，政府在发生饥荒的地方“募兵”，这些措施导致北宋兵员剧增，到宋仁宗时，军队人数已达120多万。
同时，由于兵员素质低下，操练不勤，战斗力削弱，形成“积弱”局面。
北宋实行“守内虚外”的军事政策，结果形成“兵不识将，将不知兵”的局面，战斗力不强
2、冗官
冗官的原因：
一方面统治者用“分化事权”（即一职多官）的办法，防止文武官员专权，结果导致官僚机构日益膨胀，另一方面科举制的改革，导致官吏人数激增。
同时，大官僚的子孙、亲属、门客还可以以“恩荫”受官。
3、冗费
冗费的原因：
冗官、冗兵必然导致官俸、军费开支增大，再加上每年送给辽、西夏大量银绢（“岁币”），政府财政入不敷出，形成“积贫”的局面。
二、内忧外患
1、土地兼并现象严重（财政危机）（板书）
同学们都知道，在汉唐时期，土地兼并的现象往往是在王朝的中后期比较严重，而北宋不一样，一开始土地兼并的现象就十分严重，这是为什么呢？
学生回答后，教师进一步指出：
北宋统治者实行“田制不立”（指封建国家土地所有制建立不起来）、“不抑兼并”（指在承认土地私有制的前提下对土地兼并不加干预）的土地政策，纵容地主阶级兼并农民的土地。
因而北宋前期土地兼并的现象就十分严重，到了北宋中期，更达到了“富者有弥望之田，贫者无立锥之地”的严重地步。
变相增加苛捐杂税，阶级矛盾尖锐
2、农民的反抗斗争（政治危机）（板书）
（以往的农民起义主要发生在王朝的后期，如秦、两汉和唐朝，而北宋则在一开始，阶级对立就十分突出，这又是什么原因呢？
由学生思考回答后，教师指出：
汉唐是在大规模的农民起义之后建立起来的王朝，统治者注意吸取前朝灭亡的教训，着手调整统治政策，使当时的阶级矛盾有所缓和。
）而北宋是在兵变的基础上建立的，统治者为吸取五代频繁军事政变的教训，只注意调整和缓和统治阶级内部矛盾，而作为封建社会经济基础的小农经济没有得到较大的恢复和发展，再加上土地兼并的发展，阶级矛盾在北宋初年就十分尖锐，农民和士兵的起义，不但“一年多如一年，一火（伙）强如一火”，而且从以前北宋政府统治力量较薄弱的边远地区发展到统治较强大的腹心地区，严重威胁着北宋的封建统治。
3、辽、西夏的威胁（边患危机）（板书）
北宋实行“守内虚外”、被动防御的军事政策，在辽夏贵族集团的掠夺和讹诈面前显得卑躬屈膝，软弱无力，始终受到辽和西夏的威胁和进攻，面临严重的边患危机。
表现：
（1）宋辽战争（教师结合《辽、北宋、西夏形势示意图》讲述。
）宋辽战争分两个阶段：
第一阶段是宋对辽的两次进攻，目的是把契丹势力驱逐出长城。
（“夺取幽云十六州”，因为，耶律阿保机建立契丹国是在916年，947年其子耶律德光改国号为“辽”。
在这之前，契丹政权就已从石敬瑭手中得到了幽云十六州。
而北宋建立于960年，时间要比辽国晚。
因此说明，宋对辽的用兵是为了夺取幽云等州。
）这两次战争的结果是宋军遭到失败；第二阶段是辽军南下，不断威胁北宋，但最终未能打败北宋，双方议和，形成对峙局面。
（2）澶渊之盟（1005年）
A、背景：
澶渊之战（1004年）
（利用《辽、北宋、西夏形势示意图》，特别指出“澶州距离东京很近”，对宋的都城威胁很大。
）宋真宗景德元年（1004年），辽大举南侵，到达澶州城下，逼近东京。
（在宰相寇准力谏之下，真宗驾幸澶州，使宋军士气大振。
宋、辽双方在澶州相持了十余日，本来军事形势于宋有利，宋军坚守辽背后之城镇，又在澶州城下射死辽军统帅萧挞览。
辽恐腹背受敌，乃密奉书请和。
）宋军虽然打了胜仗，却订立了屈辱的澶渊之盟。
B、内容
宋纳银绢：
规定宋每岁向辽输纳银十万两作为军饷，绢________,叫“岁币”；（议定疆界：
双方约以白沟河（今海河支流大青河）为界；约为兄弟：
双方约为兄弟之邦，宋为兄，辽为弟，宋真宗称辽萧太后为叔母。
）因该盟约在澶州签订，澶州亦名澶渊郡，故史称为澶渊之盟。
C、评价
（教师组织学生对澶渊之盟进行评价，根据“积极作用”与“消极作用”何者为主流的观点在课堂上展开辩论。
8分钟后，教师对双方的观点充分肯定后做一概括。
）消极作用：
澶渊之盟是宋辽双方势均力敌，都无力战胜对方，在宋朝做了较大让步的情况下签订的和约。
这个和约加重了北宋人民的负担，加剧了北宋的财政困难。
积极作用：
维持了宋辽边境长期的和平，促进了两地的经济文化交流，保证了北宋社会经济的继续发展，也促进了民族融合。
（3）夏宋战争和议和
从1040年起，西夏连续对宋发动了三次大规模的进攻。
战争的结果是宋朝连续失败。
（西夏虽然屡打胜仗，但人马死亡较多，财力不支。
而且，因宋朝封闭了沿边榷场，采取清野固守政策，西夏人民迫切需要的茶和布匹都无法得到，因此西夏人民要求和平，开展互市贸易。
同时，辽在辽、夏边境修筑城堡，调集军队。
于是，元昊请和。
）夏、宋议和，宋每岁给夏“岁币”。
我国西北民族融合进一步加强了。
（（最后，安排以下几个问题让学生讨论、探究，得出结论，从而进一步实现教学中的“情感、态度、价值观”目标。
）
思考：
1．如何认识宋辽、宋夏之间的战争？
如何认识宋辽、宋夏之间的议和？
宋对辽、西夏的战争不断失败的原因是什么？
宋辽、宋夏之间的“战”与“和”的关系怎样？
2．辽和西夏的政治制度有何相同之处？
它们与唐宋的政治制度有什么联系？
3．契丹、党项是我国古代史上重要的少数民族，他们的发展对我国北部和西北部的开发做出了重大贡献。
由此可以得出什么结论？
（以下是与上面讨论主题有关的一些观点，但不是以上问题的“全部答案”或“固定答案”，教师组织学生讨论，尽量让学生得出自己的结论，并加以肯定。
）
民族之间的战争是中华民族内部之争，但战争仍有正义和非正义之分；宋辽、宋夏的关系，虽然有战有和，但和平相处、友好往来是民族关系的主流，是推动这一时期历史发展的重要因素。
历史上的少数民族在征服中原汉族统治者的过程中，都较多地吸收了中原先进的政治制度和文化内容，辽和西夏也不例外，它们都不同程度地实行过“蕃汉分治”的制度，即对本民族和汉人实行不同的统治制度。
民族平等和民族团结对我国经济发展、社会进步、国家富强都有着重要作用。
中国历史上的各个民族长期融合，互相学习，他们的发展对我国边疆地区特别是北部和西北部的开发做出了重大贡献。
源远流长的中华文明是中华大地上各民族共同创造的。
（分析完北宋中期社会危机的由来及表现后，教师归纳指出：
北宋中期的社会危机内外交困，错综复杂。
面对这种岌岌可危的局面，忧国忧民的有识之士，无不焦虑和愤慨。
他们为挽救危局而纷纷呼吁革除弊政，振兴朝政，以从根本上改变“积贫积弱”的局面，并先后开展了以庆历新政和王安石变法为代表的改革运动。
）
三、庆历新政（板书）
首先教师用课件显示范仲淹图像和生平简介
1、实施：
时间：
1043年－1045年
基本方案：
________________________，
2、主要内容（中心问题）：
整顿吏治
3、结果：
庆历新政力图用政治改革扭转朝廷积贫积弱的状况，以整顿吏治为改革的中心，这势必触犯保守派官僚的利益，遭到他们的强烈反对和阻挠，改革不到一年就失败了。
尽管新政很快地失败了，但我们不必以成败论英雄。
范仲淹敢于改革封建官僚政治体制的气概，敢于限制官僚贵族特权的精神，永远值得赞扬。
揭开了北宋__________、__________的序幕。
庆历新政失败了，北宋社会的种种顽疾，不仅没有被治愈，反而越来越重。
士大夫们并没有被困难所吓倒，他们继续奋进，提出了改革时弊的各种理论、设想和方案。
到1069年，宋神宗任用王安石进行变法。
第二节安石变法
【内容标准】
归纳 王安石变法的主要内容，评价其历史作用。
【知识与能力】
王安石变法在理财、军事、教育三方面的措施；王安石变法的成效、失败原因和历史地位。
【过程与方法】
引导学生分析庆历新政和王安石变法的性质和根本目的，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
通过比较庆历新政和王安石变法的异同，培养学生比较分析历史问题的能力。
通过对王安石变法历史地位的讲述，培养学生运用辩证唯物主义观点全面分析、评价历史问题的能力。
【情感、态度与价值观】
北宋中期的两次改革，是地主阶级进行的改革运动，是对封建统治政策所做的内部调整，根本目的在于维护封建统治。
由于一定程度上触犯了大地主、大官僚的利益而失败，体现了改革的曲折性和复杂性。
北宋中期的政治改革，特别是王安石变法，能够针对北宋统治的积弊进行大胆改革，并取得一定成效，客观上有利于社会进步，具有历史进步意义，他那种“天变不足惧，人言不足恤，祖宗之法不足守”的改革精神值得肯定。
王安石是我国古代杰出的政治家和改革家。
教学重点难点
重点：
王安石变法的主要措施。
难点：
王安石变法的侧重点。
教学设计
【导入新课】
复习提问：
北宋初年为加强中央集权采取了哪些措施？
有何影响？
学生回答后，教师指出：
北宋加强中央集权的措施，对解决中唐、五代以来藩镇跋扈的局面，对维护国家统一，起了重要的作用，在客观上也有利于社会经济的发展。
但是，这些措施虽然解决了中央与地方藩镇的矛盾，却种下了“积贫积弱”的祸根。
到北宋中期，出现了严重的社会危机。
为了摆脱危机，巩固封建统治，统治集团发起了两次大规模的改革运动。
一、富民（理财措施）（板书）
首先用课件显示王安石的图像和生平简介，然后按照课件图表，由学生一起填充“内容”部分，“作用”部分应由学生根据内容理解分析。
措施内容作用
（一）原因
1、宋神宗继位时，社会矛盾并未缓和，迫切要求改变积贫积弱的局面
2、王安石的变法设想
他认为国家贫困的症疾在于生产过少，这是由于官僚兼并土地，政府徭役繁重。
他的解决办法是积极开源。
（二）开始：
1069年，核心：
富国强兵
（三）措施
1、均输法。
（1）原因：
为了供应皇族和中央的消费物资，在各地设置了发运使，总管购买物资，运往首都。
但发运使的工作不得力，大商人乘机囤积居奇，控制市场。
（2）内容：
要求________________________________________________
（3）影响：
北宋______________________________________________________，减轻了纳税户的负担，________________有所增加。
2、市易法。
（1）内容：
政府设立市易务，出钱收购滞销货物，市场短缺时再卖出。
（2）作用：
限制了大商人对市场的控制，有利于稳定物价和商品交流。
国家收入也有增加。
3、青苗法。
（1）内容：
每年青黄不接时，政府贷款或借谷物给农民，收获以后偿还，加收20％的利息。
（2）作用：
既能使农民免受高利贷盘剥，又能增加政府的收入。
4、募役（免役）法。
（1）内容：
政府向应服役而不愿服役的人户，收取免役钱，雇人服役。
不服役的官僚、地主也要出钱。
（2）作用：
减轻了农民的差役负担，保证了生产时间，也增加了政府的收入。
4、农田水利法。
政府鼓励兴修水利，开垦荒地，促进了农业生产的发展。
5、方田均税法。
政府重新丈量土地，按照每户占有土地的多少和肥瘠收取赋税，官僚、地主不得例外。
增加了封建国家的田赋收入。
二、强兵（军事措施）：
1、将兵法。
把禁军固定在一定辖区，将禁军进行精简裁并，由固定的将官加以训练。
加强了军队训练和战斗力，充实了边防力量。
2、保甲法。
政府把农村住户组织起来，十家编为一保。
保丁在农闲时练兵，平时种田，维持社会秩序，战时编入军队作战。
既可以加强对人民的控制，又可以抵御辽和西夏的进攻，同时减少了军费开支。
3、保马法
（1）原因：
__________________________________________
（2）内容：
废掉______，推行民户代养官马的办法，同时规定了许多优惠政策。
（3）作用：
节约了______，降低了____________。
4、军器监
（1）原因
军器生产和管理非常混乱，严重影响了军队的战斗力
（2）内容
（3）作用
武器生产量增加，质量也有所改善
三、育才（教育措施）
1、科举改革
内容
（改革科举制度。
废除死记硬背的明经诸科，进士科不再考诗赋，专考经义和时务策。
设明法科，专考律令、断案等。
有利于培养大量从事实际事务的有用人才。
）
2、改革学校制度
改革太学，重新编篡教科书，内容为儒家经典，主要有______、______、______、______、______
（考试成绩优秀者，可直接授官，以资鼓励。
使学校变成为变法造舆论、育人才的地方。
）
（最后，要求学生分析庆历新政和王安石变法内容上的主要不同点。
学生回答后，教师总结指出：
庆历新政为解决内忧外患，不得不把改革的重点放在政治方面；王安石变法为解决财政困难，不得不把改革的重点放在经济方面。
）
四、短暂的变法（变法成效）
教师引导学生结合变法的具体措施分析，并通过具体史实说明变法在一定程度上扭转了积贫积弱的局面。
3．失败原因
关于变法失败的原因是很复杂的问题，教师只要依据教材讲述的内容分析即可。
①……违背了客观经济规律。
②变法触犯了大官僚、大地主的利益，改革充满了阻力；③用人不当，出现了危害百姓的现象；④变法的重要支持力量宋神宗在变法后期的动摇及其去世，使保守派重新得势。
根本原因：
没有改变封建土地制度和封建剥削制度，反而从根本上认可了封建土地制度和封建剥削制度.
（在讲述这些原因时，教师可引导学生从中总结一些认识，如：
任何改革由于总要触犯一部分集团的利益，所以改革总会遇到各种各样的阻力，特别是在封建时代要限制或削弱官僚贵族的利益，其难度之大，简直难于上青天；依靠皇帝或少数几个人进行改革，保险系数小得可怜等等。
）
4．历史地位
关于王安石变法的历史地位，教师可组织学生分组进行讨论，学生可以自由地发表自己的见解。
以下评述供参考：
（1）王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动，它不可能使北宋从根本上摆脱封建统治危机。
（2）应肯定变法的进步意义：
①变法的根本目的在于维护封建统治，但客观上有利于社会进步；②王安石能够针对北宋统治错综复杂的积弊大刀阔斧进行改革，他那种“天变不足惧，人言不足恤，祖宗之法不足守”的改革精神，值得肯定。
王安石是我国古代杰出的政治家、改革家。
【课堂小结】
首先，教师用课件显示本节的知识要点（即板书设计部分），帮助学生巩固基础知识，最后教师总结指出：
本节课我们从北宋初年的立国政策分析了北宋中期社会危机产生的原因和表现，针对严重的社会危机，先是庆历新政企图用政治改革扭转积贫积弱的现状，后是王安石用经济改革来刷新政治，但由于北宋中期的社会矛盾错综复杂，且积重难返，两次改革终归失败。
此后，北宋积贫积弱的局面日益加重，最终被金所灭。
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