三教学教研教研室.docx

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三教学教研教研室

三、教学教研（适用于），责任股室：

教研室

（一）小学初中高中300分

1、常态教学（100分）

（1）教学常规管理（20分）

学校制定有全面适用的教学常规管理制度和计划、措施，并有经常性的检查落实记录，评为A级，得18-20分；否则，视其程度降为B、C级，分别得15-17分、12-14分。

（2）备课（20分）

教师备课要遵循“个人初备---集体研讨---课前复备”的基本程序，教学目标明确，重难点突出，教学设计合理，教材挖掘到位，教案书写规范，教学过程体现“五环—探构”基本教学模式。

自学提纲设计科学、操作性强；合作探究问题具有探究价值；达标训练、堂清检测能突出双基，体现变式，有梯度、有深度，课后及时反思、总结、提升。

评为A级，得18-20分；否则，视其程度降为B、C级，分别得15-7分、12-14分。

（3）听评课（10分）

教师能按照教体局要求，听课节数达到相关要求，过程记录详实，有优缺点和教学建议等分别评为A、B、C级，分别得8-10分、5-7分、2-5分。

（4）学生作业布置与批改（20分）

学校能认真落实教体局关于学生课外作业布置的有关规定，教师给学生布置的课后作业要适量，习题要精选，难易程度要有层次性，兼顾知识与能力的训练。

教师批改及时、规范，纠错到位，并有指导和激励性评语。

评为A级，得18-20分；否则，视其程度降为B、C级，分别得15-17分、12-14分。

此项采取入校随机抽查考核。

（5）教学落实（30分）

学校有“四清”落实方案，各年级、各学科有“四清”过关登记表、测试试卷（全批全改，显示纠错），学校有抽测登记表及试卷等。

学校有“包、清、纠、聚”方案和学科承包对象及跟踪表，能抓好过程落实，资料详实，效果明显。

根据落实情况评为A级，得26-30分；否则，视其程度降为B、C级，分别得21-25分、16-20分。

2、教研教改（200分）

（1）高效课堂（110分）

高效课堂管理（10分）

学校制定有高效课堂的管理制度、活动方案和具体落实措施，并有经常性的检查落实记录，评为A级，得8-10分；否则，视其程度降为B、C级，分别得5-7分、2-4分。

②课堂教学（80分）

课堂教学（50分）：

能充分体现新课程理念要求，课堂上学生主体地位突出、能够通过自主学习、团队合作、展示纠错、学生点评、课堂小结等多种学习方式进行高效学习。

教师能够活用和创新“五环—探构”模式，课堂上指导、点拨、提升、评价适时适度，注重培养学生的创新精神和实践能力，能合理运用现代教育技术手段和各种教学资源，训练充分，堂清扎实，能当堂完成预定教学任务，课堂气氛和谐，课堂效率高，教学效果好。

根据课堂实际和教学效果，评为A级，得43-50分，否则，视其程度降为B、C级，分别得35-42分，27-34分。

巡课（30分）：

对学校各班级上课情况进行巡视，按照高效课堂的要求量化打分，根据巡视情况，评为：

A级，得26-30分；否则，视其程度降为B、C级，分别得21-25分、16-20分。

此项采取入校随机听课和巡课考核。

③赛课活动及课堂达标（20分）

学校能围绕深入推进高效课堂活动，积极开展系列赛课活动，同时按照课堂教学考核、教学常规落实、教学成绩、师生评议四个方面，开展校级达标、乡（镇）级达标、县级达标。

学校有赛课活动及课堂达标的相关安排、过程资料、活动结果等。

综合赛课、达标情况，评为A级，得18-20分；否则，视其程度降为B、C级，分别得15-17、12-14分。

（2）教研活动（50分）

①“三位一体”（30分）

学校要以学科教研组（备课组）为单位，以说、听、评“三位一体”教研活动模式为载体积极开展研讨活动，各教研组每周组织任课教师至少举行1-2次说课活动,特别是说课、评课环节要扎实开展，讲究实效，并按要求填写相关的研讨表、课后反思。

根据活动次数和质量，评为A级，得26-30分；否则，视其程度降为B、C级，分别得21-25分、16-20分。

②教研活动参与（20分）

主要考核学校参与各级教研活动、到实验学校参观学习以及为《卢氏教研》投稿、采用等情况。

视其活动参与次数、参与人数、质量等情况，评为A级，得18-20分；否则，视其程度降为B、C级，分别得15-17、12-14分。

（3）教研教改成果（40分）

①教师素养（20分）

教师在参加教研部门组织的教研教改活动中的优质课、示范课、公开课、论文、科研课题、辅导奖分别获国家、省、市、县级奖的，每人次分别得10分、8分和6分、5分。

依据此标准计算出学校总得分，学校总得分除以教师总人数计算出比率，学校比率最高者得此项满分，其他学校按比例计算得分。

②学生素养（20分）

学生在参加教研部门组织的各类学科竞赛中分别获国家、省、市、县级奖的，每人次分别得10分、8分和6分、5分。

依据此标准计算出学校总得分，学校总得分除以教师总人数计算出比率，学校比率最高者得此项满分，其他学校按比例计算得分。

（二）学前教育150分

1、常态教学（100分）

（1）教学常规管理（20分）

幼儿园制定有全面适用的教学常规管理制度和各种计划、措施等，并能针对教学常规主要方面有经常性的检查落实记录，评为A级，得8-10分，否则，视其程度降为B、C级，分别得5-7分，2-4分。

（2）备课（15分）

教师备课要遵循“不备课不能上课；不说课不能上课；不经领导把关不能上课”的基本程序，教案书写规范，教学目标明确，重难点突出，教学过程体现“以游戏为基本活动”的“高效课堂”原则。

评为A级，得14-15分，否则，视其程度降为B、C级，分别得11-13分，8-10分。

以县级、园级教案评选和随机抽查结果为依据。

（3）课堂教学（50分）

课堂教学（30分）：

教师课堂教学能充分体现新课程理念要求，课堂上幼儿主体地位突出，教师的引导、启发到位，能合理运用多种教育手段，积极创新课堂教学模式，以游戏贯穿始终，教具丰富，幼儿参与性强、课堂效果好。

评为A级，得26-30分，否则，视其程度降为B、C级，分别得21-25分，16-20分。

以县级、园级优质课赛讲和随机听课为依据。

巡课（20分）：

对学校各班级整体上课情况进行巡视，按照常规教学要求进行量化打分，根据巡视情况，评为A级，得18-20分；否则，视其程度降为B、C级，分别得15-17分，12-14分。

（4）听评课（15分）

教师能按照教体局要求积极开展听评课活动，听课节数达到相关要求，过程记录详实，有优缺点和教学建议等。

按照听课节数和记录情况等，分别评为A、B、C级，分别得14-15分，11-13分，8-10分。

2、教研教改（50分）

（1）“说-听-评”活动（15分）

幼儿园要以学科教研组或年级组为单位，以“说、听、评”三位一体教研活动模式为载体，每周组织任课教师举行1-2次课例研讨活动，说课、评课活动要扎实开展、讲究实效，并按要求填写相关研讨表，课后反思。

要有活动具体安排及开展情况记录。

根据活动次数和开展质量，评为A级，得14-15分，否则，视其程度降为B、C级，分别得11-13分，8-10分。

（2）日常教研活动（30分）

每期至少举行一次全员优质课赛讲活动，有活动安排、过程资料和活动结果。

评为A级14-15分，否则，视其程度降为B、C级，分别得11-13分，8-10分。

教师基本功大赛。

每期要举行教师基本功大赛活动，要有活动方案、过程记录和结果汇总。

评为A级14-15分，否则，视其程度降为B、C级，分别得11-13分，8-10分。

（3）教研教改成果（5分）

幼儿园教师参加省市县级课改优质课竞赛活动及其它业务活动，根据获奖级别，分别记录5分、3分、1分。

按最高级别给分，不重复计分。

（三）特殊教育学校300分

1、常态教学（120分）

（1）教学常规管理（30分）

学校制定有全面适用的教学常规管理制度和措施，并有经常性的检查落实记录，根据具体情况评为A级，得26-30分，否则，视其程度降为B、C级，分别得21-25分，16-20分。

（2）备课（30分）

教师备课要遵循“个人初备----集体研讨---课前复备”的基本程序，教学目标明确，重难点突出，教学设计合理，教材挖掘到位，教案书写规范，教学过程突出特教要求，积极实践“五环—--探构”基本教学模式。

课后及时反思、总结、提升。

评为A级，得26-30分，否则，视其程度降为B、C级，分别得21-25分，16-20分。

（3）听评课（20分）

教师能按照教体局要求，听课节数达到相关要求，过程记录详实，有优缺点和教学建议等，视记录情况分别评为A、B、C级，分别得18-20分，15-17分，12-14分。

（4）学生作业布置与批改（20分）

学校能认真落实教体局关于学生课外作业布置的有关规定，根据特校学生实际情况，教师给学生布置适量、适度的课后作业。

教师批改及时、规范，纠错到位，并有指导和激励性评语。

评为A级，得18--20分，否则，视其程度降为B、C级，分别得15-17分，12-14分。

入校随机抽查考核。

（5）教学落实（20分）

学校能针对特殊教育的各类对象和教学实际，制定有行之有效的教学落实方案，各年级、各学科、各类班级有相应的落实资料等。

根据落实情况评为A级，得18--20分，否则，视其程度降为B、C级，分别得15-17分，12-14分。

2、教研教改（180分）

（1）高效课堂（110分）

高效课堂管理（10分）

学校结合特殊教育特点和实际情况，制定有学校高效课堂的管理制度、活动方案和具体落实措施，并有经常性的检查落实记录，评为A级，得8-10分，否则，视其程度降为B、C级，分别得5-7分，2-4分。

②课堂教学（80分）

课堂教学（50分）：

课堂教学能充分体现新课程理念要求和特教特点，课堂上学生主体地位突出、教师引导、讲解、评价适时适度，能合理运用现代教育技术手段和各种教学资源，训练充分，落实到位，能当堂完成预定教学任务，课堂气氛和谐，课堂效率高，教学效果好。

评为A级，得45-50分，否则，视其程度降为B、C级，分别得35-44分，30-34分。

巡课（30分）对学校各班级上课情况进行巡视，按照课堂教学常规要求量化打分，根据巡视情况，评为A级，得26-30分；否则，视其程度降为B、C级，分别得21-25分，16-20分。

③活动开展（20分）

学校能围绕“提高课堂效率、构建高效课堂”活动，积极开展不同层面系列赛课、研讨活动，提高教师整体驾驭课堂能力，提高课堂效率。

同时，按照课堂教学考核、教学常规落实、教学成绩、师生评议四个方面和学校实际，开展好校级达标、县级达标，学校有赛课活动及课堂达标的相关安排、过程资料、活动结果等。

综合赛课、达标情况，评为A级，得18-20分，否则，视其程度降为B、C级，分别得15-17，12-14分。

（2）教研活动（30分）

①“三位一体”（20分）

学校要以学科教研组（备课组）为单位、以说、听、评“三位一体”教研活动模式为载体积极开展研讨活动，各教研组每周组织任课教师至少举行1---2次说课活动,特别是说课、评课环节要扎实开展，讲究实效，并按要求填写相关的研讨表、课后反思。

根据活动次数和质量，评为A级，得18-20分，否则，视其程度降为B、C级，分别得15-17，12-14分。

②教研活动参与（10分）

主要考核学校参与各级教研活动、到实验学校参观学习以及为《卢氏教研》投稿、采用等情况。

视其活动参与次数、参与人数、质量等情况分别评为A、B、C级，分别得8-10分，5-7分，2-5分。

（3）教研教改成果（40分）

①教师素养（20分）

教师在参加教研和上级主管部门部门组织的教研教改活动中的优质课、示范课、公开课、论文、科研课题、辅导奖分别获国家、省、市、县级奖的，每人次分别得10分、8分和6分、5分。

依据此标准计算出学校总得分，学校总得分除以教师总人数计算出比率，学校比率最高者得此项满分，其他学校按比例计算得分。

②学生素养（20分）

学生在参加教研部门和上级教育主管部门组织的各类学生竞赛中分别获国家、省、市、县级奖的，每人次分别得10分、8分和6分、5分。

依据此标准计算出学校总得分，学校总得分除以教师总人数计算出比率，学校比率最高者得此项满分，其他学校按比例计算得分。