山东科技版五年级《综合实践》备课.docx

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山东科技版五年级《综合实践》备课

第1课时

【方法与指导板块】

主题1：

怎样进行考察

【教学目标】

1、让学生知道考察就是调查。

2、通过到新学校考察，了解学校和家之间的距离，到学校需要的时间等信息。

3、通过实地考察，我们能够亲历现场，在亲身体验中获取有用的信息资料，拓展视野，增长才干。

【教学重、难点】进行考察的方法。

【教学准备】收集资料

【活动过程】

一、谈话导入，引起兴趣

同学们，如果有一项有关调查生活垃圾的活动，我们能采取什么样的调查方式？

学生回答，上网查阅资料、实地观察、询问有关人员、查阅书籍等。

同学们的活动方式很多，其中就有一种调查方式就是实地调查。

那么怎样进行考察呢？

导入课题：

怎样进行考察

二、问题与思考

考察前我们应知道什么呢

自已思考，然后小组讨论。

1.我们到哪里考察？

2.我们考察什么内容？

3.组织考察活动需要注意什么问题？

三、学习与探究

1.考察前我们应做哪些准备工作？

学生讨论，交流汇报。

交流汇总：

A准备好考察的用具，如照相机、记录本等。

B准备好考察的路线图。

C要与有关人员联系。

D必须提前搜集与考察相关的资料。

E设计一张考察的记录表。

2.考察记录表的设计

学生讨论考察记录表的设计项目。

交流汇总

----考察记录表

组别

考察时间

组长

考察组员成员

考察地点

考察目的

考察记录

结论与建议

3.考察活动的一般程序

学生讨论，交流汇报。

交流汇总

四、课堂总结

考察就是实地调查，调查前有很多工作要做，调查有一定的顺序，我们今后的活动也要按照这样的要求去做。

第2课时

主题2问卷的设计

【教学目标】

1、知识目标：

明确问卷调查是常用的研究方法之一；了解调查问卷的一般格式；明确调查问卷设计中应注意的问题；掌握问卷设计方法，学习设计一份比较规范的调查问卷。

2、能力目标：

在问卷设计的过程中，提高学生问卷设计的能力。

3、情感目标：

初步养成从事探究活动的正确态度。

【教学重点】了解调查问卷的基本结构和设计方法，

【教学难点】学会设计一份比较规范的调查问卷。

【教具准备】多媒体课件

【学具准备】课前通过网络、查阅书籍等方式，收集1至2份调查问卷。

【教学过程】

（一）、创设情境、导入新课

1、生活中，我们常常会为了解决某一方面的问题而需要了解真实、具体的情况。

如：

“同学们是不是都使用电脑”“对校服是否满意”等，用问卷调查的方式很容易得到答案。

你知道调查问卷是怎样设计的吗？

让我们一起来探究如何设计调查问卷。

2、课件出示文中的图片1问题与思考：

3、设计调查问卷有什么要求？

调查问卷都有哪些内容？

设计问题时应该注意什么？

【小结】调查法是探究式学习最常用的方式之一。

调查法可以氛围书面调查和口头调查两种。

常用的调查方法有问卷调查、电话调查、访谈等。

问卷调查简便、省时、调查面大。

缺点在于回收困难，会影响那个调查效果。

要进行问卷调查就要设计好调查问卷。

下面我们重点了解调查问卷的设计。

（二）学习与实践

课件出示课前搜集的问卷样卷

1．让学生阅读问卷样卷，以小组为单位，探究问卷。

问题：

（1）问卷的结构有哪些？

（2）问卷中的问题有几类？

（3）问卷中问题设计应注意哪些问题？

2.学生以小组为单位进行自主探究。

3.课件出示书中的“小学生电脑使用情况调查问卷”和“对球类运动项目喜欢程度的调查”

学生说说问卷的格式。

4.出示小提示：

调查问卷又称调查表或询问年表，它以问题的形式呈现调查的内容，调查问卷必须具备两个特点：

第一，是将问题传达给被调查的人；第二，是被调查者乐于回答。

要体现这两点，问卷设计是应该遵循一定的原则和程序，运用一定的技巧。

调查问卷中的问题有两类：

一类是封闭式的问题，它规定了一组可供选择的答案和固定的回答格式；一类是开放式问题，应答者用自己的语言自由地发表意见，在问卷上没有已拟定的答案。

学生自由阅读，谈谈自己的理解。

5.教师在学生探究的基础上总结指导：

（1）问卷包括：

主题卷首语导语问题四部分。

（2）问卷分开放式问题和封闭式问题两大类。

（3）问卷设计注意的问题：

问题要进口主题、数量要始终、符合被调查者认知水平问题排列层次分明。

（设计意图：

在学习与探究环节，这样设计的主要目的是让学生以小组为单位让他们去发现问题、探究问题、解决问题。

）

（三）实践与体验学习指导：

以调查同学们对校服是否满意为例，学习设计“小学生安全满意度”调查问卷。

教师巡回指导，对于富有个性的设计给予肯定，对遇到困难的学生给以鼓励和指导，及时解决出现的问题，提高学生的设计水平。

课件出示知识窗及设计步骤：

知识窗：

问卷设计需注意问题：

问卷目的明确，重点突出；问题的排列一般是先易后难；问卷应使应答者一目了然，并愿意如是回答；问卷不宜过长；调查问卷便于整理和统计。

设计步骤：

（1）明确调查的问题。

调查的问题应该包括校服的颜色、样式、面料、舒适度等。

（2）设计问卷

（3）试着答一答，把发现的问题改一改，然后荷香交换问卷再答一答，看看有什么发现。

给学生充分的时间现场调查，进行组内讨论交流自己设计的问卷，最后完善问卷。

（四）总结与交流，评价交流作品

课件出示书中小朋友的对话图

这幅图中，是各位小朋友在进行问卷设计时自己的收获。

下面我们一起来评价一下刚才设计的问卷。

评价标准：

引导学生从问卷的格式、问卷设计的程序、问卷设计的技巧等进行评价。

问题：

1.在设计时，你有和想法？

2.你设计的问卷最大的特点是什么？

课堂小结：

同学们，通过今天的问卷设计，让我们一起来分享体验和收获吧。

（五）拓展与创新

同学们，我们也好设计一份科学的问卷并不容易，所以我们平时一定要认真严谨的对待每一个问题。

课下的时间，我们可以在校内开展一次“小学生校服满意度情况调查”活动。

（设计意图：

主要是激发学生继续探究问卷设计问题的欲望，激发主动探究的兴趣。

）

八、板书设计：

问卷的设计

主题卷首语导语问题｛开放式、封闭式｝

紧扣主题数量适中层次分明

主题1:

月圆中秋情

【教学目标】

1、能通过查阅资料搜集关于中秋节的来历、习俗。

2、学会设计调查问卷。

3、掌握月饼的制作方法。

4、通过这次活动，使学生初步理解中国传统节日中所蕴涵的传统精神，了解中国的传统文化。

5、培养学生搜集、整理、比较、分析和运用资料的能力，以及语言概括和表达能力及独立组织活动的组织能力。

【教学重点】

1、了解中秋节的来历及习俗。

2、学会设计调查问卷。

3、掌握月饼制作的步骤和技术要领。

【教学难点】

1、理解中国传统节日的内涵，了解中国传统文化。

2、了解调查问卷设计的方法。

3、掌握月饼的制作方法。

【教学准备】

教师准备：

1、通过不同方式，查阅有关中秋节不同地区、不同民族习俗的资料、搜集月饼图片。

2、一份调查问卷。

3、掌握月饼的制作方法。

4、准备制作月饼所需要的材料、工具。

学生准备：

1、通过不同方式收集我国关于中秋节的民间传说、风俗习惯。

2、完成“走进中秋”活动方案。

【活动方法】

1、通过小组合作学习，促使学生形成合作学习的习惯和能力。

2、通过交流，锻炼学生的语言表达能力。

【活动过程】

第3课时

【活动内容】

1、中秋节的习俗

2、设计中秋节问卷

【教学目标】

1、能通过查阅资料搜集关于中秋节的来历、习俗。

2、学会设计调查问卷。

3、通过这次活动，使学生初步理解中国传统节日所蕴涵的传统精神，了解中国传统文化。

4、培养学生搜集、整理、比较、分析和运用资料的能力，以及语言概括和表达能力及独立组织活动的组织能力。

【教学重点】

1、了解中秋节的来历及习俗。

2、学会设计调查问卷。

【教学难点】

1、理解中国传统节日的内涵，了解中国传统文化。

2、了解调查问卷的设计方法。

【教学准备】

教师准备：

1、通过不同方式，查阅有关中秋节不同地区、不同民族习俗的资料，搜集月饼图片。

2、一份调查问卷。

学生准备：

1、通过不同方式收集我国关于中秋节的民间传说、风俗习惯。

2、完成“走进中秋”活动方案。

【教学过程】

（一）诗句导入新课

师出示诗句：

遥望明月共此时，欢度佳节同相知。

生齐读。

这是描写什么节日的？

（八月十五中秋节）

中秋节又称什么节？

（团圆节）

师：

中秋之夜，人们仰望天空如玉似盘的朗朗明月，期盼着家人的团聚。

远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。

那么你知道中秋节的来历吗？

（二）资源共享

师：

有关中秋节的故事丰富多彩，你都搜集了有关中秋节的那些故事？

1、小组合作讨论自己小组制作的“走进中秋”活动方案。

2、各小组选一名代表汇报。

我国历史悠久，丰富的民族传统节日是中国文化不可缺少的一个重要组成部分。

国家不断的发展，节日文化形式也不断的变化着。

那么，你都知道我们当地中秋节的习俗吗？

3、小组合作讨论，把搜集的资料进行整理。

4各小组选一名代表汇报。

（让学生知道搜集资料的途径有很多）

师小结：

同学们搜集的资料很全面，从中可看出，人们通过不同的形式，来寄托自己的美好愿望。

所以，这些形式不仅反映了民族的传统习惯，同时也寄托了整个民族的憧憬，可以说是一颗千百年来、岁月长河中璀璨的明珠。

（三）补充资料

过渡：

我国地域辽阔，不同地区、不同民族中秋节的习俗也不尽相同。

老师也搜集了一些不同地区、不同民族中秋节的习俗。

出示课件1、有关香港过中秋节最富特色的习俗—舞火龙。

2、台湾高山族的托球舞游戏。

3、侗族在中秋节青年男女参加芦笙表演和对歌比赛。

……

（四）设计中秋节问卷

谈话：

通过以上内容，我们了解到随着社会的不断发展，人们生活水平的提高，庆祝节日的形式也丰富多彩，那人们对中秋节有哪些了解？

我们通过什么形式去了解人们对中秋节的认识？

学生讨论汇报。

师引出作调查问卷。

师介绍（调查问卷是管理咨询中一个获取信息的常用方法。

调查问卷从短小的表格到详细的说明可以有不同的规格和多种样式。

由于这种方式功能齐全，应用广泛，如何设计问卷使其能够恰当、高效地满足多种目标，就显得极其重要。

它是市场调查的方法之一）

1、师展示制作的调查问卷，进行分析。

（从形式、内容上分析）

2、引领学生分析课本中的调查问卷。

通过以上学习，我们对中秋节的了解，能不能自己设计一份调查问卷？

敢不敢试一试？

3、小组合作，设计调查问卷。

4、学生展示自己设计的调查问卷。

（引导学生对问卷内容分析，发现问题并及时修改。

）

（五）全课总结

通过学习我们了解了不同地区、不同民族中秋节习俗内容的丰富多彩，感受了中秋文化的魅力。

这也充分体现我们中国传统文化历史的悠久。

（六）拓展创新

1、课下搜集不同地区或不同民族中秋节的习俗。

2、课下完成自己设计的中秋节的调查问卷。

【板书设计】

月圆中秋情

中秋节的来历故事丰富多彩

中秋节的习俗形式多样

第4课时

【活动内容】月饼的制作

【活动目标】

1、了解月饼的制作步骤及技术要领。

2、提高学生动手实践能力，鼓励学生大胆制作，培养想象力、创造力，增强合作意识。

3、了解月饼蕴涵的节日文化，加深对中秋节文化的理解。

4、感受中秋节的欢乐气氛，体验自己的劳动成果。

【教学重点】月饼的制作步骤及技术要领。

【教学难点】制作月饼的方法。

【教学准备】

教师准备:

1、准备不同造型的月饼图。

2、通过多种方式，掌握月饼的制作方法、工具、材料等。

3、准备制作月饼的材料、工具。

学生准备:

通过多种方式，了解月饼的制作方法。

【教学过程】

（一）创设情境，歌曲（爷爷为我打月饼）导入：

　放歌曲（爷爷为我打月饼），激起学生的学习兴趣。

1、师生谈话：

同学们刚才我们听了（爷爷为我打月饼）的歌曲，吃月饼是中秋节的一个习俗。

八月十五刚过，那你们吃的月饼是什么形状的？

什么味道的？

什么颜色的？

里面都有些什么？

生回答：

（冰糖、红绿丝、花生米）等。

2，出示课件月饼图。

师生

谈话：

同学们看到这美丽的月饼想不想吃？

那你们愿意自己动手做一个香甜的月饼送给你最喜欢的人吗？

现在老师就来教你们做月饼。

（二）学习方法，掌握要领

1、小组交流，自己了解的制作月饼的方法。

2、学生汇报。

3、教师在学生交流的基础上，总结制作月饼的工具、材料。

（1）工具:

月饼模子、蒸笼、面板等。

（2）材料:

面粉、豆油、碱水、豆沙馅、鸡蛋、转化糖浆等。

4、学习制作方法。

教师边讲解边示范月饼的做法：

（1）、先将面揉好，用手团、压、然后包馅，一手托皮，一手沿皮的边缘包上、捏紧。

（2）、将包好的面团放入模型，摁一下，然后磕出来。

（3）、将做好的月饼放入厨房内的蒸笼里蒸熟。

（三）制作月饼，快乐实践

（1）、以小组为单位制作月饼。

（2）、师提出活动要求:

注意安全、友好合作、讲究卫生、大胆创新。

学生制作，教师巡回指导，教学生团、压、捏、刻、印等技能，引导学生做出各种各样的不同形状、不同花纹、不同颜色的月饼来。

（3）、带领学生边唱（爷爷为我打月饼）的歌曲，边把自己制作的月饼放入厨房的蒸笼里。

（四）、交流体验、分享收获

（1）、师生一起交流等着欣赏自己的作品，体验成功的喜悦。

师组织交流:

制作月饼过程中你遇到了什么问题？

是怎样解决的？

你有什么想法？

有哪些体验和收获？

谈一谈。

（五）、品尝月饼，送出祝福

学生品尝自己制作的月饼，谈一谈感受，说一句祝福的话。

（六）师根据学生汇报小结。

（七）课外延伸

回到家和家人一起做月饼，并把月饼送给你的家人、好友表达你对他们的美好祝福。

　【板书设计】

月饼的制作

制作方法

工具

材料

主题二：

我是小小发明家

第一课时走近发明家

【教学目标】

1、学习发明家发明创造的事例，开展走近发明家活动。

2、在活动过程中以引导学生收集资料和汇报交流资料的能力，铭记发明家的共同的品质，学会归纳总结的基本方法，弘扬科学精神，宣传科学思想。

3、在活动过程中，充分提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀登高峰的精神，并将自己所学的知识应用于生活实践。

【教学准备】

1、教师上网收集有关发明创造方面的资料图片。

2、学生课下搜集发明家故事、科技前沿的信息、我国古代的四大发明并记录以备课上交流。

学生准备：

发明家的名字

【活动过程】

一、从发明家导入新课

1．你知道哪些发明家？

他们都发明了哪些事物？

（学生结合搜集的有关资料介绍发明家的各项发明。

）

2．过渡：

“一粒小小的种子改变了世界”。

袁隆平，这位“杂交水稻之父”，在1973年率领科研团队开启了的杂交水稻王国的大门，在数年的时间内就解决了十多亿人的吃饭问题，有力回答了世界“谁来养活中国”的疑问。

正如美国著名农业经济学家帕尔伯格所言：

袁隆平把西方国家远远甩到了后面，为中国争取到了宝贵的时间，并将引导中国和世界过上不再饥饿的美好生活。

3、你从科学家袁隆平发明杂交水稻的的故事中得到什么启示？

“外国没有搞成功的，中国人不一定不成功！

袁隆平就用这个信念终于成功研究出了杂交水稻。

4、小结勇于追求真理、不迷信权威、不因循守旧、不断探索的创新精神。

二、铭记发明家

交流古往今来的发明家

毕升蔡伦黄帝（不确定）——

张衡贝尔诺贝尔爱迪生----

富尔顿制成本茨诺贝尔……

三、分享发明成果

1、交流成果：

活字印刷术造纸术指南针地动仪电话炸药电灯蒸汽汽船无线电通信安全炸药

2、这些成果带给我们哪些用途？

3、学生交流。

你从科学家身上得到什么启示？

（勇于追求真理、不迷信权威、不因循守旧、不断探索的创新精神。

）

（1）你认为科学家的成功发明是哪些因素？

（学生自己总结:

认真观察、钻研、不怕挫折等等）对你有什么启发？

（2）学生畅说欲言

4、走近发明家

1、开展学习发明家的优秀品质，并撰写心得体会。

2、观看网络上科学家的故事，内心感受科学的价值。

3、观看科学家发明创作的视频。

5、小结

科学家的发明多奇妙呀！

它启发我们的好奇心和求知欲，让我们感受到了发明的乐趣，体会到发明不是高深莫测的事情；要增强自信心。

第二课时找找发明小技巧

【教学目标】

1、知道发明及发明的特点；知道什么是1+1=2的发明方法。

分析发明项目，总结发明方法。

2、学会对现有的发明项目进行分析；根据1+1=2的发明方法构想出一个或多个发明。

3、了解发明的重要意义；感受到发明的乐趣；体会到发明不是高深莫测的事情；增强自信心。

【教学准备】

铅笔、橡皮、带橡皮的铅笔

教师：

双头螺丝刀和普通螺丝刀各一只；细芯和粗芯中性笔各一只；酒壶状打火机和普通打火机各一支；瓶口朝下的洁面乳包装一只；固体胶水和液体胶水各一只。

【教学重点】

发明案例的分析

【教学难点】

根据发明案例总结发明方法

【活动过程】

一、引入：

 1、 出示带橡皮铅笔，普通铅笔 

2、 提问：

这是什么？

有什么不同？

3、 你们知道这小小的变化后面发生了什么事吗？

二、1、师：

（谈话）美国的画家李浦曼为了节约时间，接省开支，发明了橡皮头铅笔的事。

2、师讲故事：

《贫困里诞生的橡皮头铅笔》

在自动铅笔出现之前，小朋友使用得最多的是橡皮头铅笔。

世，要归功于美国画家李浦曼。

橡皮头铅笔李浦曼虽是个画家，却穷得连画布、画纸都买不起，手头的画具都是用了谱久的……这样铅笔长了一些，用皮来也方便了许多。

可是没用几下，橡皮又掉了下来。

画家的牛脾气又上来他发了狠心，一定要把这淘气的橡皮牢牢地固定在铅笔上。

…….

 3、你从这个故事得到什么启示？

生：

这是一种1+1的发明方法。

铅笔+橡皮=橡皮头铅笔

4、寻找产品情况

A、发现日常生活中的不便的情况

B、让部分学生讲解他所发现的产品

三、分析发明项目，总结发明方法：

1、加一加

铅笔+橡皮=带橡皮头的铅笔，

电视+电话=可视电话，

功放+电视=卡拉OK机。

部件相加

（1）即甲物体上的某一部件与乙物体上的某一部件相加而成为一个崭新的物体。

如举世闻名的狮身人面像，就是狮子的一部分（狮身）与人的一部分（人头）相加在一起。

（2）在一个物体上加上别的物体的某一部件。

如同学们使用的圆珠笔，在笔杆顶上加上一个小动物的头像，这种商品能引起同学们的购买欲望。

（3）两种相同的物体相加。

如音响的喇叭，可以由好几个喇叭组成。

（4）两种不同物体相加。

如铅笔加上橡皮就成了橡皮头铅笔。

2、主体附加法

主体附加法的原理就是在一个主体上附加一个东西，产生一个新的发明。

（      ）+（        ）=（       ）

   附加         主体       新产品

笔为主体：

+鹅毛=鹅毛笔                    +电脑=电脑笔

                   +音乐=音乐笔                        +香味=香味笔

                   +彩色=彩色笔                        +磁性=磁性笔

                   +照明=照明笔                        +翻译=翻译笔

                   +验钞=验钞笔

                   +玩具=玩具笔

                   +录音=录音笔

（1）师出示双头螺丝刀，让学生对比普通螺丝刀分析其特点

主要分析：

新吗？

改变了什么？

这样改有好处吗？

好处是什么？

类似发明如双头荧光笔（数量）

（2）师出示粗芯中性笔，让学生对比细芯中性笔分析其特点

类似发明如桶装水和瓶装水（容量）

（3）师出示酒壶状打火机，让学生对比普通打火机分析其特点

类似发明如方形西瓜（形状）

（4）师出示瓶口朝下的洁面乳包装，让学生对比普通包装分析其特点

类似发明如吊扇和台扇；向上喷水的水龙头（方向）

（5）师出示固体胶水，让学生对比液体胶水分析其特点

类似发明如豆浆和豆腐；果汁和果冻（状态）

让学生思考并讨论这是怎样的一种发明方法

总结：

这种发明方法使用主体附加创造法进行发明构想——创新改变创造法

3、减一减

电子管改成集成块，体积减少了，

信件直接印上邮票，就不须再贴邮票了，

隐形眼镜就让镜片减薄，减小，再减去镜架，

一个乐队用唱片代替既减少了开支，又方便点歌。

4、扩一扩

吹风机扩大变成了烘被褥的烘干机，

望远镜扩成又长又大的天文望远镜，

单人伞扩成了双人伞、“情侣”伞。

5、缩一缩

袖珍词曲，袖珍收音机，袖珍电筒，袖珍雨衣，折叠伞，折叠椅。

6、联一联

剃须与刮须联在一起的多功能剃须刀，

多功能的车床，

电动车既可以电动也可以脚动。

7、学一学

模仿升降功能就有了可升降篮球架，

研究蝙蝠的飞行原理发明了雷达，

研究了鱼在水中的游动，发明了潜艇。

8、变一变

圆珠笔单色变双色或三色，

瓜子向奶油味、酱油味、怪味、辣味的多品种变化，

闹钟变为无声的振动.

9、改一改

雨伞过去多为黑色，太单调，现在改成花色繁多，

伞柄也一改过去，有了折伞，便于收藏，

伞布遮住视线，改成了透明塑料做伞布。

收录机单卡改成双卡，单功能改变成多功能。

10、代一代

曹冲是用石头等量替代大象，

餐巾纸代替手帕等。

11、搬一搬

利用振动原理，可产生振动，振动输送，

利用激光，制成激光武器，激光唱片，激光防伪。

12、反一反

正反可穿的衣服，

汽车的反光镜，

电动机反过来用就成了发电机。

13、定一定

药水瓶已印上刻度，贴上标签，注明每天服用几次，什么时间服用，服用几格；

交通路口的红绿灯。

A、你从以上这些发明方法得到什么启示？

B、小组说一说议一议。

四、布置活动作业

运用一种发明方法，进行小发明的创造。

第三课时小小发明我也行

【教学目标】

1、通过学习发明家的故事，激发学生发明创造的兴趣。

2、通过参与创造发明的实践活动，学习发明创造的方法。

3、初步养成从事探究活动的正确态度和必备的精神与品质。

【教学重难点】

通过观察，能发现身边事物的缺点，提出改进意见。

【活动准备】

课前阅读搜集科学家和学生身边发明创造的故事以及有关创新发明的资料。

多媒体课件展示发明家小故事，创新发明作品数件。

【活动过程】

（一）实例激趣，引出课题——小小发明我也行

1、出示没有拉环的罐头和有拉环的罐头，让生寻找差异（拉环可以帮助我们更方便的拉开罐头盖子，教师现场演示）

2、学生交流科学家发明创造的故事及身边发明的事例。

教师讲授精彩的发明故事，如美国画家李浦曼发明带橡皮的铅笔……

（二）展示学生创新作品。

1、小组讨论，学生谈感受结合学生发明创造的实例，引出“缺点改进法”和“希望列举法”

师说明：

创新改变不是随意地去改，而是为了解决现有产品的某方面缺陷去改

让学生结合日常生活中见到的产品，思考其不足，并进行创新改变

产品1不足之处是改变为

产品2不足之处是改变为

产品3不足之处是改变为

2、分小组对同学们所使用的雨伞展开讨论，看看雨伞哪些方面使用比较方便，还有哪些方面有问题，并提出改进性意见（小组交流）

针对“雨伞”的某些不足，进行系列改进

1、用“可折叠”对各类雨