小学英语一年级下册16周表格式上课学习教案新版新标准.docx
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小学英语一年级下册16周表格式上课学习教案新版新标准
小学英语一年级下册1-6周表格式教案（新版新标准）
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Title
Review
contents
.自我介绍；
2.课堂指令
Aims
.相互认识、增进感情；
2.了解课堂指令并能作出相关正确反应。
Focus
课堂指令
Aids
Namecards
Teaching
Process
Step1Self-introduction
Ts：
Hello,mynameisVivi,yourEnglishteacher.
Ss:
Vivi.
Ts:
yes,Vivi.
Ss:
Vivi.
Step2warmingup
Ts:
第一次见面给大家一个爱的鼓励。
Look!
Ss：
...（跟做）
Ts：
Iloveyou!
Ss：
...（跟做）
Step3Namecards
Ts:
大家都知道我的名字了，我也很想知道你们的名字并用爱的鼓励打招呼。
canyoutellmeyourname?
what’syourname?
Pleasewritedownyourname.Now，Igetyournames.Thisis...Hi...
Ss：
Hi,Vivi.
Ts:
Iloveyou!
（爱的鼓励,示意学生回应）
Ss:
Iloveyou!
Step4orders
Standup./Sitdown./whowilltry?
/Letmetry./Atention!
Ts:
大家做的都很棒！
那猜猜接下来Vivi要做什么呢？
Pleasestandup!
Ss：
...
Ts:
Good!
whenIsay“standup”,youdotheactionandsay
“one,
two.”
同上方法，操练其它口令。
Step5Review
将本节课内容以问答方式引导学生巩固操练
Blackboardwriting
Vivi
week1The2ndperiod
Title
Review
contents
.自我介绍，课堂指令；
2.上期知识。
Aims
.根据课堂指令并能熟练作出相关正确反应；
2.巩固已学知识。
Focus
上期知识点
Aids
Namecards
Teaching
Process
Step1Rollcallandgreeting
Ts：
Hello,mynameisVivi,yourEnglishteacher.
Ss:
Vivi.
Ts:
Iwillcallyourname...Hello！
Step2warmingup
Ts:
Doyouremembertheaction?
Look!
Homework:
准备英文本，写上自己的名字。
在教师栏写上Vivi并念出。
预习第一单元。
Blackboardwriting
Review
2
3
4
5
6
7
8
9
0
week2The1stperiod
Title
module1Unit1
He'sadoctor.
contents
.words:
mother,father；
2.Sentences:
Thisismy...
Aims
.会自己的家庭成员的英语表达；
2.能够向别人介绍自己的家人。
Focus
单词发音
Aids
Pictures,cards
Teaching
Process
Step1Greeting
Step2warming-up
教师与学生高兴地打招呼问好，并一起演唱一首喜欢的英文歌曲。
Hellosong！
Step3Leadingin
教师给学生出示一张自己小时候与父母在一起的照片
指着小时候的自己让学生猜一猜是谁：
学生可能猜不出来或者猜出来了不知道怎么用英语介绍，告诉学生我们首先学习课文，然后大家就知如何介绍。
教师可以留—些时间解答关于课文的疑问。
Step4Learning
Showthecards
Game：
Happysadangry（表情）
Step5Practise
.Drawandsay
让学生在纸上简单地画出自己的家庭成员，然后用英语进行介绍。
2.Roleplay
学生3人—组，选择一种动物，组成一个家庭。
学生可以课前做好头饰。
由充当孩子的学生介绍自己的家庭成员。
Step6Review
Readtogether.
Blackboardwriting
module1Unit1
He'sadoctor.
Thisismy…
week2The2ndperiod
Title
module1Unit1
He'sadoctor.
contents
.words:
mother,father,grandma,grandpa；
2.Sentences:
Thisismy...
Aims
.会自己的家庭成员的英语表达；
2.能够向别人介绍自己的家人。
Focus
单词发音
Aids
Pictures,cards
Teaching
Process
Step1Greeting
Step2warming-up
教师与学生高兴地打招呼问好，并一起演唱一首喜欢的英文歌曲。
Hellosong！
Step3Leadingin
在上节课的基础上引出“grandma,grandpa”
Step4Learning
Showthecards
Game:
Bomb!
Step5Practise
.Drawandsay
让学生在纸上简单地画出自己的家庭成员，然后用英语进行介绍。
2.Roleplay
学生5人—组，选择一种动物，组成一个家庭。
学生可以课前做好头饰。
由充当孩子的学生介绍自己的家庭成员。
Step6Review
Readtogether.
Blackboardwriting
module1Unit1
He'sadoctor.
Thisismy…
week2The3rdperiod
Title
module1Unit1
He'sadoctor.
contents
.words:
mother,father,grandma,grandpa,sister,brother；
2.Sentences:
Thisismy...
Aims
.会自己的家庭成员的英语表达；
2.能够向别人介绍自己的家人。
Focus
单词发音
Aids
Pictures,cards
Teaching
Process
Step1Greeting
Step2warming-up
教师与学生高兴地打招呼问好，并一起演唱一首喜欢的英文歌曲。
Hellosong！
Step3Leadingin
在上节课的基础上引出“sister,brother”
Step4Learning
Showthecards
Game:
what’smissing?
Step5Practise
.Drawandsay
让学生在纸上简单地画出自己的家庭成员，然后用英语进行介绍。
2.Roleplay
学生7人—组，选择一种动物，组成一个家庭。
学生可以课前做好头饰。
由充当孩子的学生介绍自己的家庭成员。
Step6Review
Readtogether.
Blackboardwriting
module1Unit1
He'sadoctor.
Thisismy…
week2The4thperiod
Title
module1Unit2She'sanurse.
contents
.words:
mother,father,grandma,grandpa,sister,brother；
2.Sentences:
He/Sheismy…
Aims
.会自己的家庭成员的英语表达；
2.能够向别人介绍自己的家人。
Focus
he/she的区分
Aids
Pictures,cards
Teaching
Process
Step1Greeting
Step2warming-up
教师与学生高兴地打招呼问好，并一起演唱一首喜欢的英文歌曲。
Hellosong！
Step3Leadingin
Showthepicture,andthentellthestudents:
‘Thisismyfather,heismyfather.Thisismymother;sheismymother.’
Step4Learning
Showthecards
Game:
StandorSitdown
Step5Practise
.Drawandsay
让学生用He/She进行介绍家庭成员。
2.Roleplay
学生7人—组，选择一种动物，组成一个家庭。
学生可以课前做好头饰。
由充当孩子的学生介绍自己的家庭成员。
Step6Review
Readtogether.
Step7Homework
用“Thisis…”和“He/Sheis”将自己作品里的人物介绍给家人听。
Blackboardwriting
module1Unit2She'sanurse.
He/Sheismy…
week3The1stperiod
Title
module1Unit2She'sanurse.
contents
.words:
he,she,doctor；
2.Sentences:
He’sadoctor/Sheisadoctor.
Aims
.Graspthesentences‘He’sa…She’sa…’androllthembyfreely.
2.Developthestudents’abilityoflistening,speakingandreading.
3.knowparents’jobsandlovethemmore.
Focus
he’s=heisshe’s=sheis
Aids
Namecards
Teaching
Process
Step1Greeting
Step2warming-up
SayanEnglishchant:
‘Lookatthetree.’
Step3Leadingin
Showmyownphoto,andthentellthestudents:
‘Thisismyfather,he’sadoctor.Thisismymother;she’sateacher,too.’
Step4TeachingandLearning
.Playthetapeandletthestudentslisten.
2.Pointaboy,thensay“he”.Pointagirl,thensay“she”.
Game:
Touchandguess.
Astudentcloseshiseyes,Ileadhimtotouchanotherstudent’shand,thenheguess:
HeorShe.Ifit’sright,everyonesaytogether:
yes.Ifit’swrong,theysay:
No,…
3.Givethestudentsfiveminutestopracticethedialogue.
Blackboardwriting
module1Unit2She'sanurse.
week3The2ndperiod
Title
module1Unit2She'sanurse.
contents
.words:
he,she,doctor,nurse,pupil,teacher；
2.Sentences:
He/She’sa….
Aims
.Graspthesentences‘He’sa…She’sa…’androllthembyfreely.
2.Developthestudents’abilityoflistening,speakingandreading.
3.knowparents’jobsandlovethemmore.
Focus
he’s=heisshe’s=sheis
Aids
Namecards
Teaching
Process
Step1Greeting
Step2Review
whenIintroducegirls,weshoulduse“She’sagirl”,whenweintroduceboys,weshoulduse“He’saboy”.
Step3Leadingin
Ishowthestethoscopeandmakegestures,say:
“Guess,whatdoIdo?
”Sswillsaythedoctorinchinese.Thenteachtheword,writeitontheblackboard.Itakethebagandruntoclassroom,letSsguess.writetheword:
pupil.Teachthem,drillthem,readtwobytwo.
Step4.Learning
.Learnthenewwords.
Pointtothemaledoctor,thensay:
‘He’sadoctor.’Pointtothefemaledoctorthensay:
‘She’sadoctor.’Showthecard‘doctor’
Game:
Highandlowvoice.
2.Learnthesentencepatternsandthetext.
writethesentencepatternsontheblackboard:
He’sadoctor.She’sateacher.He’sapupil.Readthem,drillthem.Ssreadthemandmakegestures.
Listenthetextagainandrepeat,readsentencebysentence.
Doarole-play.
3.Listenandchant.
Blackboardwriting
module1Unit2She'sanurse.
week3The3rdperiod
Title
LetterAa-Dd
contents
字母：
Aa,Bb,cc,Dd名称音及书写
Aims
.正确认读字母；
2.初步掌握书写站格。
Focus
大小写的区分认读
Aids
Lettercards
Teaching
Process
Step1:
Rollcallandgreeting
Step2:
warmup
Singasong-字母歌
Step3:
Learningtime
字母：
Aa,Bb,cc,Dd
.名称音
Game：
大小声
2.书写
注：
示范后任意抽四人书写字母并评讲。
为加大趣味性可以增加用身体部位来操练书写）
3.字母操
找学生猜想做动作后，示范正确动作。
Game：
分组/个人Pk赛
Step4:
Practise
match
将字母大小写随机贴于黑板，抽学生配对并表演字母操。
Step7:
Homework2’
抄写Aa-Dd每个3遍
Blackboardwriting
LetterAa-Dd
week4The1stperiod
Title
module2Unit1
where'sthebird？
contents
.words:
cat,hat,bird,bag；
2.Sentences:
where'sthe...?
Aims
（一）知识目标：
.能够听、说、认读、单词：
cat,hat,bird,bag;
2.能听说读：
whereisthe...?
（二）能力目标：
能运用whereisthecat?
询问物品。
（三）情感目标：
学生在听做、听说和听读等活动中体验学习成功的快乐，在听音模仿等活动中养成良好的学习习惯，在角色扮演等活动中培养与他人合作的意识。
（四）学习策略：
学生能在真实情景和语音语义之间建立联系，在语境中理解、掌握和运用词汇和句子。
Focus
Soundsofthewords
Aids
cards，教学cD，ppt
Teaching
Process
Step1：
warming-up
.教师热情地用Hellosong和学生打招呼问好，并走到学生中间和学生做Freetalk。
将学生的思维集中到英语课堂上来。
2.Song--Adriveronthebus.
Step2：
Leadin
Ts:
Guess!
whatamIdrawing?
Ss:
鸟！
Ts:
yes!
Bird!
Ss:
Bird!
Step4：
Practice：
.全班学生和老师一起利用手势来操练;
2.看谁反应快：
老师说，学生快速用手势做出反应。
带着学生复习单词。
where’sthecat?
（what'smissing的方式带着学生复习句子）
Ss:
where'sthecat?
...
Step4Learningtime
Ts:
Look!
what'sthis?
Ss:
盒子！
Ts:
yes!
Box!
Ss:
Box!
Step4：
Practice：
.全班学生和老师一起利用手势来操练;
2.看谁反应快：
老师说，学生快速用手势做出反应。
带着学生复习单词。
where’sthecat?
（what'smissing的方式带着学生复习句子）
Ss:
where'sthecat?
...
Step3：
Presentation
It'sin/on/underthe...（ppt）
逐渐出示以前复习过的各种物品，利用玩具猫和包的位置的关系呈现和学习句型，where’sthecat?
It’sin/on/underthebag.以及单词where,in,bag.
Step4：
Practice：
.全班学生和老师一起利用手势来操练:
in/on/under
2.看谁反应快：
老师说in/on/under，学生快速用手势做出反应。
3.TPR游戏：
教师向学生发出指令，由学生根据听到的指令作出反应。
Step5：
Learnthetext：
.播放动画课文，要求学生听完后回答问题。
2.再放录音，让学生跟读。
3.分角色朗读课文。
Blackboardwriting
module2Unit1
where'sthebird？
It'son/in/underthe...?
week4The4thperiod
Title
module2Unit1
where'sthebird？
contents
.words:
cat,hat,bird,bag,box,book,chair,desk,
in，on，under；
2.Sentences:
where'sthe...?
It's...the...
Aims
（一）知识目标：
.能够听、说、认读、单词：
cat,hat,bird,bag,box,book,chair,desk,
in，on，under.
2.能听说读：
whereisthe...?
It’son/in/under…
（二）能力目标：
能运用whereisthe...?
It’son/in/under…询问并回答物品的位置。
（三）情感目标：
学生在听做、听说和听读等活动中体验学习成功的快乐，在听音模仿等活动中养成良好的学习习惯，在角色扮演等活动中培养与他人合作的意识。
（四）学习策略：
学生能在真实情景和语音语义之间建立联系，在语境中理解、掌握和运用表示物品位置的词汇和句子。
Focus
Soundsofthewords
Aids
cards，ppt
Teaching
Process
Step1：
warming-up
教师热情地用Hellosong和学生打招呼问好，并走到学生中间和学生做Freetalk。
将学生的思维集中到英语课堂上来。
Step2：
Review
Ts:
Look!
what'sthis?
带着学生复习单词。
where’sthecat?
（what'smissing的方式带着学生复习句子）
Ss:
where'sthecat?
...
Step3：
Presentation
It'sin/on/underthe...（ppt）
逐渐出示以前复习过的各种物品，呈现和学习句型，where’sthe...?
It’sin/on/underthe....
Step4：
Practice：
.全班学生和老师一起利用手势来操练:
in/on/under
2.看谁反应快：
老师说in/on/under，学生快速用手势做出反应。
3.TPR游戏：
教师向学生发出指令，由学生根据听到的指令作出反应。
Step5：
Learnthetext：
.播放动画课文，要求学生听完后回答问题。
2.再放录音，让学生跟读。
3.分角色朗读课文。
Step6Homework
.用英语询问“where'sthe...?
"并回答"It's...the..."
创意作业：
绘制2模块相关图片。
Blackboardwriting
module2Unit1
where'sthebird？
where'sthe...?
It'son/in/underthe...?
week5The1stperiod
Title
module2Unit2
Thetoycarisunderthebed？
contents
.words:
toycar,kite,bed,bear；
2.Sentences:
where'sthe...?
It's...the...
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