高一物理期中复习提纲.docx
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高一物理期中复习提纲
运动学知识点复习提纲
质点：
质点的概念、物体可以看作质点的条件
参考系：
概念、判断相对运动方向
基本概念
时间和时刻：
它们的区别
位移和路程：
它们的区别、位移的大小和方向、两个位移相等的条件
标量和矢量：
它们的概念、哪些物理量是矢量和标量
速度：
速度的概念、定义式、方向、x-t图像的理解
加速度：
加速度的概念、定义式、方向、v-t图像的理解
运动学基础
速度公式：
V=st
匀速直线运动
V-t图像及s-t图像
位移公式：
s=vt
速度公式：
Vt=V0+at、V-t图像
基本运动形式
位移公式：
s=V0t+at2/2
h=gt2/2
Vt2=2gh
Vt=gt
自由落体
竖起上抛
规律
速度位移公式：
Vt2-V02=2as
平均速度公式：
V平=（V0+Vt）/2
匀变速直线运动
特例
Vt=V0-gt
h=V0t-gt2/2
Vt2-V02=-2gh
基本概念的考点
1.质点的概念及物体可以看作质点的条件
（1）概念：
没有大小和形状，只有质量的点。
质点是一个理想模型，实际不存在。
（2）物体可以看作质点的条件：
一个物体能否看成质点，并不取决于这个物体的大小和轻重，而是看物体的大小和形状在所研究的问题中是否为可以忽略。
2.参考系的概念
（1）物体相对于其他物体的位置变化，叫做机械运动，简称运动。
（2）在描述一个物体运动时，选来作为标准的（即假定为不动的）物体，叫做参考系。
（3）对同一运动物体，选取不同的物体作参考系时，对物体的观察结果往往不同的。
3.时刻和时间的区别
在时间轴上，时刻用点表示，时间间隔用线段表示。
4.路程和位移的区别
（1）路程是质点运动轨迹的长度,其大小与运动路径有关。
。
（2）位移是从初位置指向末位置的有向线段。
位移的大小等于有向线段的长度，位移的方向是从初位置指向末位置。
（3）一般情况下，运动物体的路程大于位移的大小。
只有当质点做单向的直线运动时，路程才等于位移的大小。
（4）两个位移相等的条件是这两个位移的大小和方向都相等。
所以，
5.矢量和标量的区别
矢量:
既有大小,又有方向,且满足平行四边形法则的物理量.如位移、力、位置、速度
标量:
只有大小,没有方向的物理量.如时间、温度、路程、比热容、电流、电压、电阻
6．速度与加速度的区别
（1）速度概念：
速度是描述物体运动快慢的物理量
（2）速度公式：
（3）速度方向：
当V>0时，表示正向运动，V<0时，表示负向运动。
（4）加速度概念：
加速度是表示速度改变快慢的物理量
（5）加速度公式：
a=
=
（6）加速度方向：
a>0时表示正向加速,a<0时,表示正向减速.一般取初速度为正向，故一般说来，a>0表示物体加速运动，a<0表示物体减速运动。
5、平均速度和瞬时速度的区别
平均速度和一段时间（或一段位移）相对应，瞬时速度和某一时刻（或某一位置）相对应。
讲平均速度必须指明是哪一段时间（或哪一段位移）内的平均速度，讲瞬时速度必须指明是哪一个时刻（或哪一个位置）的瞬时速度。
6.平均速度和平均速率
平均速度是位移与时间的比值，而平均速率则是路程与时间的比值。
平均速度是矢量，其方向与位移的方向相同，而平均速率则是标量，没有方向。
8.速度的改变量与速度的变化率
速度的改变量指△V,速度的变化率指△V/△t,速度的变化率实际上就是加速度.
9．x-t与v-t图像的理解
S一t图
v一t图
①表示物体做匀速直线运动
（斜率表示速度v）
②表示物体静止
③表示物体向反方向做匀速直线运动
④交点的纵坐标表示三个运动质点相遇时的位移
⑤tl时刻物体位移为s1
①表示物体做匀加速直线运动（斜率表示加速度a）
②表示物体做匀速直线运动
③表示物体做匀减速直线运动
④交点的纵坐标表示三个运动质点的共同速度
⑤t1时刻物体速度为v1（图中阴影部分面积表示①质点在O～t1时间内的位移）
基本运动形式的考点
1、匀变速直线运动的规律
（1）速度公式:
vt=vo+at（减速：
vt=vo-at）
（2）平均速度公式:
此式只适用于匀变速直线运动.
（3）位移公式s=vot+at2/2（减速：
s=vot-at2/2）
（4）位移推论公式：
（减速：
）
（5）某段位移的中间位置的速度
2、自由落体运动（A）
（1）自由落体运动物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。
（2）自由落体加速度也叫重力加速度，用g表示.
（3）重力加速度是由于地球的引力产生的,因此,它的方向总是竖直向下.其大小在地球上不同地方略有不,在地球表面，纬度越高，重力加速度的值就越大，在赤道上，重力加速度的值最小，但这种差异并不大。
通常情况下取重力加速度g=10m/s2
（4）自由落体运动的规律vt=gt．H=gt2/2,vt2=2gh
1、商品的含义：
商品是用于交换的劳动产品。
2、商品的基本属性——使用价值和价值
使用价值概念：
商品能够满足人们某种需要的属性。
（注意：
有使用价值不一定是商品，商品必须有使用价值。
）
（2）商品的价值：
凝结在商品中的无差别的人类劳动。
（注意：
使用价值不同的商品之所以能交换，是因为都耗费了无差别的人类劳动）
（3）商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可
使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值的东西不是商品，没有价值的东西也不是商品。
任何人不能同时兼得商品的使用价值和价值。
消费者购买商品的目的是为了获得商品的使用价值，销售者是为了实现商品的价值。
（二）货币的本质。
1、货币的产生：
货币是商品交换发展到一定阶段的产物；
2、货币的含义和本质：
（1）含义：
货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价的商品。
（2）货币的本质是：
一般等价物。
（一般等价物：
能表现其他一切商品价值，充当商品交换媒介的商品。
）
3、货币的职能
（1）两个基本职能——价值尺度与流通手段
A、价值尺度职能
（1）含义：
就是以货币作为尺度来表现和衡量其他一切商品价值的大小职能。
（原因：
货币之所以能成为价值尺度，是因为货币也是商品，也有价值。
）
（2）价格与价值的关系：
所谓价格是通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。
价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。
在其他因素不变情况下，商品价格与价值成正比。
（3）货币执行价值尺度职能时，只是观念上的货币，不需要现实货币。
B、流通手段：
（1）含义：
货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。
（2）要注意流通手段与商品流通的区别。
以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。
流通手段强调的是货币在商品交换中的作用，商品流通强调的是商品如何交换。
（3）作为流通手段的货币必须是现实的货币，不能是观念上的货币。
（2）货币在发展过程中又有了贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。
4、流通中所需要的货币量的计算公式。
流通中所需要的货币量=商品的价格总额（即待售商品的数量×价格水平）/货币流通速度
（这表明:
流通中所需要的货币量，同商品的价格总额成正比例，而同货币流通速度成反比例。
）
5、纸币的产生和发展：
（1）纸币是随着商品交换的发展而产生的。
（2）纸币的含义：
它必须由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。
（注意：
纸币本身没有价值，它只是代替金属货币执行流通手段的职能。
这里需要强调两点：
一是由国家或特定地区发行的。
二是国家强制使用的。
纸币没有价值，之所以能代替货币行使流通手段，最主要原因就在于国家的强制力。
）
6、通货膨胀和通货紧缩。
（1）纸币是由国家发行的，国家有权发行纸币，但不能任意发行任何数量的纸币。
纸币的发行量必须以流通中所需要的货币数量为限度。
（2）通货膨胀指的是经济运行中出现的全面、持续的物价上涨的现象。
如果纸币的发行量超过流通中所需要的货币量，会引起物价上涨，影响人民的生活或社会经济秩序。
（注意：
通货膨胀的产生原因很多，不仅仅与纸币的发行量太多有关，也与其他因素有关，如成本上升、总需求太大等。
）
（3）通货紧缩是一种与通货膨胀相反的经济现象，表现为物价全面、持续的下跌的经济现象。
通常伴随着经济衰退。
二、信用工具和外汇
（一）信用工具：
1、结算的方式：
（1）现金结算
（2）转账结算。
2、常用信用工具：
（1）信用卡：
A、含义：
具有消费、转帐结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡
B、优点：
信用卡可以集存款、取款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，增强消费安全，给持卡人带来诸多便利。
C、其中银行信用卡是指商业银行对信贷状况良好的客户发行的一种信用凭证。
（2）支票：
是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。
支票主要分为转帐支票和现金支票两种。
（二）外汇和汇率：
1、外汇：
外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。
2、汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。
判断汇率升高和跌落的标准：
如果用100单位外汇可以兑换成更多的人民币，说明外汇的汇率升高，外币升值，人民币汇率下降，人民币贬值；反之，亦然。
3、汇率变化对经济的影响：
（即：
货币升值和贬值的利弊分析）
（1）本币升值，意味着同量外币兑换的本币更少，影响有：
A出口减少，进口增加；B外资投资成本增加；C导致国内生产下降、失业增加；D本国外汇储备贬值，但有利于偿还外债；E有利于本国企业走出去
（2）本币贬值，意味着同量外币兑换的本币更多，影响有：
A出口增加，进口减少；B外资投资成本降低；C增强本国产品的国际竞争力，D本国消费相对便宜，外国游客增加。
4、保持人民币币值基本稳定的含义及意义：
即对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定，对人民生活安定，对国民经济持续快速健康发展，对世界金融的稳定、经济的发展，具有重要意义。
三、树立正确的金钱观
1、从产生看：
货币是商品交换长期发展的产物；
2、从本质看：
货币是固定的充当一般等价物的商品；
从职能看：
货币具有价值尺度、流通手段两个基本职能；
从重要性看：
在一定意义上，货币是财富的象征，在社会主义初级阶段，任然存在商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经济活动都离不开货币。
第二课多变的价格
一、影响价格的因素
价格由价值决定，并受供求关系及其它的影响（即价格由市场形成）
（一）供求影响价格
1．供求影响价格
（1）引起价格变动和差异的因素有气候、时间、地域、生产，甚至宗教信仰、习俗等文化因素也有影响（间接因素）；
（2）这些因素对价格的影响是通过改变该商品的供求关系（直接因素）来实现的
2．供求如何影响价格
①供不应求，价格升高。
买方不得不接受较高的价格以满足自身的需要，出现“物以稀为贵”的现象，这就是“卖方市场”。
（即由卖者起主导作用的一种市场类型，卖者在市场交易中处于有利地位）；
②供过于求，价格降低。
卖方不得不以较低的价格处理他们过剩的存货，出现“货多不值钱”的现象，这就是“买方市场”。
（即是买者起主导作用的一种市场类型，买者在市场交易中处于有利地位。
）
（二）价值决定价格
1．价格和价值的关系
价格是由价值决定的，价值是价格的基础，价格是价值的货币表现（其它条件不变的情况下，价值越大，价格越高
2．商品价值量由社会必要劳动时间决定
3．劳动生产率及其与商品价值量的关系
单位商品的价值量和社会劳动生产率成反比;个别劳动生产率与商品价值总量成正比
4．价值规律的基本内容和表现形式
（1）基本内容：
商品价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换；（提示：
价值规律是商品经济的基本规律，有商品经济就有价值规律）
（2）表现形式：
价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动
价格围绕价值上下波动为什么是价值规律的表现形式（即为什么没违背价值规律---等价交换原则?
为什么价格围绕价值上下波动不是对价值规律的否定）？
价格和供求相互影响、相互制约造成价格上下波动,价格不可能无限上涨，也不可能无限下跌，始终以价值为基础，围绕价值波动.从单个交换过程来看，经常价格与价值不相符，但是从一个较长时间看，商品的平均价格还是和商品价值相符的可见，价格围绕价值上下波动不是对价值规律的否定，而是价值规律的表现形式，而且是唯一可能的表现形式，等价交换存在于商品多次交换的平均数中
二、价格变动的影响
（一）价格变动对人们生活的影响
1、价格变动会引起需求量的变动（一般来说，其它条件不变的情况下）
（1）某种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买
（2）某种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买
2、不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的
（1）价格变动对生活必需品需求量的影响比较小
（2）价格变动对高档耐用品需求量的影响比较大
3、相关商品的价格变动对需求量的影响
（1）在可替代的两种商品中，一种商品价格上升，消费者将减少对该商品的需求量，将增加对其替代品的需求量；反之亦然。
（2）在有互补关系的商品中，一种商品价格上升，消费者将减少对该商品的需求量，同时将减少对其互补商品的需求量；反之亦然。
（名词解释：
替代品是指如果两种商品功用相同或相近，可以满足消费者的同一需要，这两种商品就互为替代品；互补商品是两种商品必须组合在一起才能满足人们的某种需要，这两种商品就是互补商品。
）
（二）对生产经营的影响：
1、调节生产规模2、提高劳动生产率3、促使企业生产适销对路的高质量的产品
第三课多彩的消费
1、影响消费的因素（影响消费的主要因素：
收入、物价总体水平）
⑴、居民收入是影响消费的主要因素——收入是消费的基础和前提；
A、其他条件不变，则人们当前可支配收入（当前收入）越多，对各种商品和服务的消费量就越大。
因此要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。
B、一般地，未来预期收入（未来收入）越高，预期支出的可能性就会越大。
C、社会收入差距与社会总体消费水平有密切的联系。
人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。
⑵、物价水平也是影响消费的主要因素：
一般说来，物价上涨人们会减少对商品的消费量；物价下跌，则购买力普遍提高，会增加对商品的消费量。
2、消费的类型
（1）按照消费对象不同可分为有形商品消费和劳务消费
（2）按照交易方式不同可分:
钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费
（3）按照消费的目的分：
生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费
高一上学期文言文基础知识积累
沁园春长沙
1．独立寒秋，湘江北去，。
2．看万山红遍，；漫江碧透，。
3．，，万类霜天竞自由。
，问苍茫大地，
4．携来百侣曾游。
。
恰同学少年，；，，指点江山，激扬文字，。
曾记否，，？
沁（qìn）园春橘（jú）子百舸（gě）争流怅寥廓（liáo）（kuò）
嵘（zhēng）（róng）挥斥方遒（qiú）浪遏（è）飞舟
漫江：
满江。
百舸：
大船。
怅寥廓：
由深思而激昂慷慨的心绪。
挥斥方遒：
强劲有力。
激扬文字：
激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬善良的。
粪土：
名词用作动词，视……如粪土。
到中流击水：
江心水深流急的地方。
浪遏飞舟：
阻止。
简介
沁园春，词牌名。
又名《洞庭春色》《东仙》《念离群》《寿明星》。
相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，这个词牌由此得名。
词，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋，随着金元北曲的盛行而衰亡。
它原本是配合燕乐曲调的歌辞，在发展过程中渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。
起初是称“曲子”“杂曲子”“曲子词”，后来也称作“乐府”“长短句”或“诗余”。
每首词都有一个曲词名称，叫词牌，词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。
某些词牌的命名与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制。
可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。
词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。
词的分类：
词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。
58字以内为小令；59至90字为中调；91字以上为长调。
词的流派：
豪放派和婉约派。
其作品分别表现出不同风格。
豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼、辛弃疾。
婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。
《沁园春·长沙》：
这首词一扫旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，诗人笔下的秋景充满生命的活力，对壮丽河山的描写，不仅抒发了诗人热爱祖国的感情，也表现了诗人主宰山河的壮志。
本词分为上下两阙：
阙：
描绘绚丽多彩的湘江秋景下阙：
抒发慷慨激昂的革命情怀。
《沁园春?
长沙》：
①借景抒情，借充满生命活力的湘江秋景图（一系列充满生机的意象），抒发诗人热爱祖国的感情，表现了诗人主宰山河的状态。
②语言上，具有诗歌的跳跃性（开头前三句），运用多组对比使其所描绘的形象更加鲜明。
如：
万山红遍?
?
漫江碧透，鹰击长空?
?
鱼翔浅底，风华正茂的“同学少年”?
?
被诗人视为粪土的“万户侯”，“万类”的自由?
?
民生的压抑。
语言上还运用精当、形象，极富表现力，如“万”“遍”“击”“翔”等。
③多种修辞手法的使用使诗歌更具感染力。
如设问、对偶、夸张等
《劝学》
5．君子曰：
学不可以已。
青，，；冰，，而寒于水。
6．，，其曲中规。
，不复挺者，。
故木受绳则直，，君子博学而日参省乎己，。
7．，不如须臾之所学也；，不如登高之博见也。
登高而招，臂非加长也，而见者远；，，。
8．，非利足也，；，非能水也，而绝江河，，善假于物也。
9．积土成山，风雨兴焉；，；，，圣心备焉。
故，；不积小流，无以成江海。
，不能十步；，功在不舍。
，；锲而不舍，金石可镂。
10．蚓无，，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
蟹六跪而二螯，，。
文学及文体常识：
《劝学》作者是荀子，名况，字卿，战国末期赵国人，先秦儒家学派的最后代表。
荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家学派，朴素唯物主义思想集大成者。
《荀子》二十卷，为荀子及其门人所著。
写出下列加点字词的拼音：
须臾yú舟楫jí跬步kuǐ驽马nú锲而不舍qiè金石可镂lòu骐骥jì
古今异义词：
１．蚓无爪牙之利 古义：
爪子和牙齿；今义：
帮凶、走狗。
２．金就砺则利 古义：
金属制品，此代指金属制的刀剑等；今义：
黄金。
３．君子博学而日参省乎己 古义：
检查；今义：
探究并领会。
找出下列通假字并释义：
輮 以为轮 輮通“煣”，以火烘木，使其弯曲。
虽有槁暴 有通“又”。
暴通曝，晒干。
则知明而行无过矣 知通“智”，智慧。
君子生非异也 生 通“性”，天赋，资质。
活用情况：
木直中绳， 輮以为轮。
輮，使动用法，用煣的工艺。
君子博学而日参省乎己 日，名词作状语，每天。
上食埃土，下饮黄泉 上，向上；下，向下；名词作状语。
非利足也----非能水也足，名词作动词，用脚走。
水，名词作动词，游泳。
一词多义：
于：
青，取之于蓝，而青于蓝：
比。
冰，水为之，而寒于水：
比。
善假于物也：
对，向。
之：
锲而舍之：
代词。
筋骨之强：
定语后置的标志。
青，取之于蓝：
代词。
蚓无爪牙之利：
定语后置的标志。
不如须臾之所学也：
的非蛇鳝之穴无可寄托者：
的。
使之然也：
代词，木。
不如登高之博见也：
主谓之间，取消独立性。
而：
表转折：
而寒于水而致千里而绝江河而青于蓝而闻者彰而见者远
表修饰：
顺风而呼登高而招吾尝跂而望矣吾尝终日而思矣 。
表并列：
则知明而行无过矣蟹六跪而二螯
表递进：
君子博学而日参省乎已
表因果：
而神明自得
表承接：
锲而不舍
者假舟楫者，非能水也，而绝江河。
者，代词。
组成名词的“者字结构”，作“的人”讲。
虽有槁暴，不复挺者， 使之然也。
者，助词，表停顿，并提示下文要说的原因。
八、特殊句式
判断句
1、虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
即使又被风吹日晒而干枯了，也不再能再挺直，（这是由于）煣的工艺使它变成这样的。
2、登高而招，臂非加长也，而见者远；
登上高处招手，手臂并没有增长，但是远处的人能看得见；
3、君子生非异也，善假于物也
君子的天资同一般人没有什么差别，（只是）他们善于借助外物罢了。
固定句式故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海：
“无以…”“没有用来…的办法”。
（所以不积累小步，就不能远达千里；不汇聚细流，就不能成为江海。
）
定语后置 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，（却能）在上面吃泥土，在下面饮地下的泉水，这是因为用心专一的缘故。
介词结构后置1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。
靛青是从蓝草中提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝成的，但比水更冷。
2、冰，水为之，而寒于水。
冰，是水凝结成的，却比水寒冷。
《师说》
11．师者，所以。
12．，？
惑而不从师，，。
13生乎吾前，，吾从而师之；生乎吾后，，吾从而师之。
14．吾师道也，！
15．，，道之所存，师之所存也。
16．嗟乎！
师道之不传也久矣，。
17．古之圣人，，；今之众人，，。
18是故，。
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
19．爱其子，，于其身也，，。
20．彼童子之师，，。
21．，，或师焉，或不焉，，吾未见其明也。
22．巫医乐师百工之人，，士大夫之族，，。
问之，则曰：
彼与彼年相若也，道相似也，，。
呜呼！
师道之不复可知矣！
13、巫医乐师百工之人，，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
23．圣人无常师。
孔子师、、、。
，其贤不及孔子。
孔子曰：
“，。
”
24．是故，。
，，如是而已。
25．李氏子蟠，年十七，好古文，，，学于余。
余嘉其能行古道，。
记
韩愈，字退之，祖籍河北昌黎，世称“韩昌黎”。
他是“唐代古文运动”的倡导者，宋代苏轼称他为“文起八代之衰”，明人列他为“唐宋八大家”之首。
唐宋八大家:
韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石。
“说”是古文中的一种文体，属议论文范围，可以先叙后议，也可夹叙夹议。
“说”比“论”随便些。
初中学过的《捕蛇者说》、《马说》等等都属“说”一类文体。
一般为陈述自己对某种事物的见解。
本文阐述的是作者对从师问题的看法。
古今异义词：
（1）古之学者必有师 古义：
求学的人。
今义：
学问上有一定成就的人。
（2）所以传道受业解惑也古义：
用来。
今义：
连词，表因果关系。
（3）小学而大遗，吾未见其明也 古义：
小的方面学习今义：
初等教育学校
（4）吾从而师之 古义：
从，跟从；而，连词。
今义：
连词。
（5）今之众人古义：
一般人。
今义：
很多
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