四年级科学教师演示实验报告表1011.docx
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四年级科学教师演示实验报告表1011
汉阳小学四年级科学
教师演示实验报告表
实验教师：
张胜国填表日期：
2010年9月13日
实验
名称
验证根的吸收作用
实验
目的
会设计观察实验；知道根有吸收作用。
实验
器材
一株生长好的植物、玻璃杯、花生油。
步
骤
和
方
法
1、在玻璃杯中加入适量的水。
2、把植物放入玻璃杯中。
3、在玻璃杯里滴入花生油，防止水分蒸发。
4、用橡胶塞（中间钻孔、切成两半利于固定植物）固定好植物，并在杯壁处做标记。
5、把植物放在向阳的地方，观察玻璃杯中液面的变化。
6、
观察到的现象或结果
玻璃杯中的液面会逐渐下降。
实验
结果
根有吸收作用。
在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分也吸收了。
汉阳小学四年级科学
教师演示实验报告表
实验教师：
张胜国填表日期：
2010年10月10日
实验
名称
鲫鱼的嘴一张一合，是在喝水吗？
实验
目的
了解鲫鱼的嘴一张一合的作用。
实验
器材
鲫鱼一条，水槽一个，红墨水，筷子一根。
步
骤
和
方
法
7、1、在鲫鱼的前方，用蘸了红墨不的筷子快速地点一下水面，在红色散开之前观察鲫鱼喝水情况。
8、2、实验进行四次。
9、3、写出研究报告。
观察到的现象或结果
鲫鱼的嘴一张一合并不是在喝水，而是在呼吸。
实验
结果
鲫鱼的嘴一张一合并不是在喝水，而是在呼吸。
汉阳小学四年级科学
教师演示实验报告表
实验教师：
张胜国填表日期：
2010年10月28日
实验
名称
探究声音是怎样产生的
实验
目的
声音是由物体的振动产生的。
实验
器材
1面鼓，1把钢尺、2根皮筋、1个音叉、1个装有三分之二水的水槽。
步
骤
和
方
法
1、我们用力按压鼓面，鼓不发出声音，轻轻打击却能发出声音，这是为什么？
2、用力弯曲钢尺，钢尺并不发声，轻轻拨动则能发出声音，这是为什么？
3、用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声，轻轻拨动则能发出声音，这是为什么？
4、把打击过的音叉轻轻接触水面，水面的什么变化？
观察到的现象或结果
1、鼓、钢尺，橡皮筋发出声音的时候，我们观察到鼓、钢尺，橡皮筋都是在。
2、把打击过的音叉轻轻接触水面，我们观察到水面在。
实
验
结
果
声音是由物体的而产生的。
汉阳小学四年级科学
教师演示实验报告表
实验教师：
张胜国填表日期：
2010年11月16日
实验
名称
测定水的冰点
实验
目的
了解水在什么情况下会结冰。
实验
器材
大烧杯试管温度计冰块食盐
步
骤
和
方
法
1、在大试管中放入冰块，倒入适量浓食盐水。
2、把装有一小半水的试管放入大烧杯。
3、仔细观察试管内水的变化。
4、记录观测到的温度和现象。
10、
观察到的现象或结果
试管内水的温度越来越低，水慢慢结冰。
水结冰时的温度零摄氏度的冰。
实验
结果
试管内水的温度越来越低，水慢慢结冰。
水结冰时的温度零摄氏度的冰。
汉阳小学四年级科学
教师演示实验报告表
实验教师：
张胜国填表日期：
2010年11月29日
实验
名称
认识声音的强弱
实验
目的
音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；
实验
器材
刚尺记录单
步
骤
和
方
法
1：
复习
2：
观察刚尺怎样发出声音
3：
轻拨和用力拨动刚尺进行比较，尺上下震动的幅度和发出的声
音有什么相同和不同。
并作好记录。
4：
重复实验，准确描述物体震动时，震动幅度的大小与声音强弱
之间是什么关系。
观察到的现象或结果
音量是由物体震动的幅度决定的，震动幅度越小声音就越弱。
实
验
结
果
音量是由决定的，声音就越强。
声音就越弱。
汉阳小学四年级科学
教师演示实验报告表
实验教师：
张胜国填表日期：
2010年12月13日
实验
名称
认识声音的高低
实验
目的
了解音高是由物体振动的频率决定的
实验
器材
杯子、记录表
步
骤
和
方
法
1、按顺序反复敲击杯口，比较它们发出的声音有什么不同，再与小组的预测进行比较；
2、每个小组（4个）装有不同水量的杯子，按要求开始实验。
3、对实验结果作简单的分析，并作下记录。
观察到的现象或结果
音高是由物体振动的频率决定，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，音高就越低。
实
验
结
果
音高是由决定的。
汉阳小学四年级科学
教师演示实验报告表
实验教师：
张胜国填表日期：
2011年2月13日
实验
名称
种子的萌发过程
实验
目的
了解种子萌发的过程
实验
器材
1、常见的种子（如：
绿豆黄豆）40粒。
2、有盖的罐头4个，小勺1个，餐巾纸8张，4张分别标有1、2、3、4的标签，胶水，清水。
步
骤
和
方
法
1、在第一个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿豆，拧紧瓶盖。
置于室温环境。
2、在第二个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿豆，洒上少量水，使餐巾纸湿润，拧紧瓶盖。
置于室温环境。
3、在第三个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入10粒绿豆，倒入较多的清水，使种子淹没在水中，然后拧紧瓶盖。
置于室温环境。
4、在第四个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入10粒绿豆，洒入少量清水，使餐巾纸润湿，拧紧瓶盖。
置于低温环境里。
通过观察，我发现1、3、4号罐中种子未发芽，而2号罐中种子发芽了。
观察到的现象或结果
当一粒种子萌发时，首先要吸收水分。
子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。
随后，胚根发育，突破种皮，形成根。
胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。
然而，种子的萌发需要适宜的温度，充足的空气和水分。
实
验
结
果
通过此次实验，我发现了种子的萌芽需要充足的空气、水分和适宜的温度。
仔细地观察，我还看到发芽后的植物上有一些细细的，白白的根毛，其实他们能提高吸水率。
实验给我带来了许多乐趣，也让我从中学到了许多知识。
生物学实在是太奇妙了。
汉阳小学四年级科学
教师演示实验报告表
实验教师：
张胜国填表日期：
2011年2月26日
实验
名称
观察油菜花
实验
目的
认识油菜花的根、茎、叶、花、果实和种子；正确使用放大镜。
实验
器材
油菜花若干、放大镜、镊子、记录纸
步
骤
和
方
法
1、用各种感官观察油菜花
2、借助放大镜、镊子等简单工具对油菜花进行观察
3、把观察结果记录在本子上，用简单的词语记录观察的结果。
观察到的现象或结果
观察了油菜花的根、茎、叶、花、果实和种子
实
验
结
果
观察了油菜花的根、茎、叶、花、果实和种子
汉阳小学四年级科学
教师演示实验报告表
实验教师：
张胜国填表日期：
2011年3月12日
实验
名称
热气球实验
实验
目的
了解热气球的原理
实验
器材
塑料袋木块瓷盘酒精火柴
步
骤
和
方
法
1.将瓷盘放在木块上，往瓷盘里倒入适量的酒精。
2.将塑料袋展开罩在木块上方。
3.点燃瓷盘中的酒精。
4.过一会，塑料袋鼓起来，当感觉有种上升的力时，轻轻放手，观察现象。
观察到的现象或结果
看到塑料袋充满气后慢慢膨胀变鼓，然后上升。
实
验
结
果
空气受热后体积会膨胀，比同体积的冷空气轻，热空气会上升。
汉阳小学四年级科学
教师演示实验报告表
实验教师：
张胜国填表日期：
2011年3月31日
实验
名称
正确使用测力计
实验
目的
如何正确使用测力计
实验
器材
测力计、钩码、各种被测物体。
步
骤
和
方
法
1.使用测力计之前要先检查指针是否指在0刻度处。
2.用右手握住测力计的提环，让测力计竖直垂下，然后在挂钩处挂上重物（钩码），把重物提起。
3.待示数稳定后再读数。
观察到的现象或结果
实
验
结
果
注意不能让挂钩的上部卡住测力计的底板，以免影响测量结果。
读数时，重物必须悬空，让视线与指针相平.每个测力计都标有允许测量的最大数值，测力时不可超过这个最大数值，否则会损坏测力计。
不用刻度已被损坏的弹簧测力计。
汉阳小学四年级科学
教师演示实验报告表
实验教师：
张胜国填表日期：
2011年4月11日
实验
名称
面粉变蓝
实验
目的
了解面粉中是否含有淀粉
实验
器材
碘酒、一小块馒头、滴管。
步
骤
和
方
法
用滴管取几滴碘酒滴在一小块馒头上，观察现象。
观察到的现象或结果
馒头变成蓝色了。
实
验
结
果
说明面粉中有淀粉。
汉阳小学四年级科学
教师演示实验报告表
实验教师：
张胜国填表日期：
2011年4月28日
实验
名称
模拟苹果落地的实验
实验
目的
让学生在体验活动中感受重力的存在，重力的方向和大小。
实验
器材
细线、小木块、皮球、铁架台、钩码、火柴
步
骤
和
方
法
1.一根细线拴住一个钩码，吊在铁架台上，用火柴把细线烧断，钩码会落回地面。
2.用手托住一个木块，松手，木块会落到地面上。
3.用手拍皮球，球弹起很高，但总会落回地面。
观察到的现象或结果
钩码、木块、皮球物体都会落回地面
实
验
结
果
说明物体都受到重力作用。
汉阳小学四年级科学
教师演示实验报告表
实验教师：
张胜国填表日期：
2011年5月18日
实验
名称
过滤实验
实验
目的
实验
器材
铁架台、漏斗架、玻璃棒、漏斗、烧杯、滤纸、待过滤的水、纯净水。
步
骤
和
方
法
1、将烧杯放在铁架台底座上，再将漏斗放入漏斗架，调节高度和位置，使漏斗径下口直面贴在烧杯内壁上。
2、将滤纸对折两次成四层，打开，使其一边三层，一边一层，成漏斗状。
3、将滤纸放入漏斗内，使滤纸上边略低于漏斗口，用纯水浸湿，再用手指按一按，使滤纸紧贴在漏斗壁上。
4、将玻璃棒斜放在漏斗内（约45度）。
下端轻轻抵在三层滤纸的一边。
5、将待过滤的水用烧杯沿着玻璃棒慢慢倒入漏斗内，水不要没过滤纸的上边沿。
6、观察比较过滤前后的水有什么不同?
滤纸上留下了什么
观察到的现象或结果
浑浊的水经过过滤变成了无色透明的水，滤纸上留下了细小的杂质。
实
验
结
果
用过滤的方法能除去水中不溶解的细小杂质，使水变清。
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