三年级英语下册 Unit 8 We.docx
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三年级英语下册Unit8We
Unit8We'retwins!
教学内容
3BUnit8We’retwins!
（6.5~6.16）
教学目标
1、通过全家福照片及纸偶的展示学习句型Who’sshe/he?
Who’sthatgirl/boy?
He’s/She’s….。
2、通过学习Storytime，能正确地听懂、会说、会读单词aunt,twins,we’re。
3、.通过学习Storytime，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。
4、能在真实的情景中运用Who’sshe/he?
Who’sthatgirl/boy?
He’s/She’s….进行交流。
重点难点
1.能正确理解掌握对话，并能朗读表演。
2.通过学习Storytime，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。
3.能在真实的情景中运用Who’sshe/he?
Who’sthatgirl/boy?
He’s/She’s….进行交流。
教学准备
PPT
课时安排
4
教学内容
Unit8Storytime
教学目标
1、通过全家福照片及纸偶的展示学习句型Who’sshe/he?
Who’sthatgirl/boy?
He’s/She’s….。
2、通过学习Storytime，能正确地听懂、会说、会读单词aunt,twins,we’re。
3、.通过学习Storytime，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。
4、能在真实的情景中运用Who’sshe/he?
Who’sthatgirl/boy?
He’s/She’s….进行交流。
重点难点
1.能正确理解掌握对话，并能朗读表演。
2.通过学习Storytime，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。
3.能在真实的情景中运用Who’sshe/he?
Who’sthatgirl/boy?
He’s/She’s….进行交流。
教学准备
PPT
课时安排
第1课时
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
T:
Hello,boysandgirls.Look,thisismyluckyflower.Itoftenbringsmelucklovehappinessandfriends,doyouwanttogetit?
Ifyoulistencarefully,beactive,speaknicelyandworkhard,youwillgetit.
Let’sknoweachother,playthegame“Isayyousay”
T:
I’mateacher.I’mawoman.I’minasweater.I’minblue.Ilikeblue,Ilikespring,Ifeelwarm,Iamhappy.
T:
Iknowyouareverygood.Letmeseehowgoodyouare,Isaytheword“tiger”.
Eachgroupgivesawordaboutanimalfruit（groupcompetition）
T:
Isayaword“girl”（presentthewordcard“girl”）
Step2Presentationofthenewwords
T:
Look,thisisa..
（presentthewordcard“baby”）
Leadssreadthewordlikethis:
babybaby,babybaby,b-ab-yb-a-b-ybaby
T:
ababycouldbea..
T:
Aboygrowsup,andhewillbea
T:
Ababyalsocouldbea…
T:
Thegirlgrowsupandwillbea
（presentwordcards“woman”and“man”
wo-manwo-manw-om-a-n
teach“boy”“girl”
present“boy”oy//,encouragesstoread“soy”“toy”“joy”
present“girl”ir//
T:
Ithinkaboutbird,shirt,canyousaymorewords?
2.Practicethenewwords
Presentthephrase“aboyandawoman”andletSstoreaditoutbythemselves.
T:
Wecanaboyandawomaninpicture?
Presentthephrases“amanandababy”“awomanandababy”“amanandababy”andencourageSstoreadthem
T:
Inthispicture,wecanseea…anda….
TeachershowstwopicturesandletSsspell“man“woman”“boy”“girl”.
Step3Presentationofthestory
T:
Youaresosmart.I’mproudofyou.Wow,hereisaluckyleaveforyou.Whatdoestheleavebringus?
T:
It’safunnystory.Ihopeyouenjoyit.Beforeit，thereisaquestion，let’sread“whoisthisgirl？
”
Watchthevideo
TeacherpresentsthepicturesofSuHaiandSuYang.
SheisSuYang,whataboutthisgirl?
Theylookthesame.Theyare…
T-S
T:
doyouhaveatwinsister?
T:
Doyouhaveatwinsister?
T:
Mostly,motherhasonlyonebaby.
Butsometimes,therearetwobabiesinit
twoin---twins
bigtrain&littletrain（topracticereading“twins”）
Activity“GuessandSay”
T:
Herearesometwins.Canyoufindthem?
Youcanasklikethis“whoisA/B”“He’s…/She’s….”
T:
canyoufindthetwins?
Activity“Let’schant”
T:
Who’sthatboy?
Heis…
T:
Who’sthatboy?
Heis..
TimandTom,
Theyaretwins
Let’ssayitoncemoretime
Tencouragestomakeanewchantlikethat
T:
Youfinishthetaskquickly.Congratulations,yougetanotherleave.
T:
IknowthisisSuYang,thatisSuHai.SuHaiisinyellow.SuYangisinpink.
T:
IamconfusedwhoisSuHaiandwhoisSuYang.
ActivityReadandFind
（readthestoryandpicturescarefully）
T:
Whocanhelpme?
T:
Thankyou.
T:
NowIhopeyoucanreadthestorynicely.Showmeyourfinger,payattentiontotheintonationandpronunciation
（readafterthetapesentencebysentence）
T:
Youreadsowell.Nowit’syourshowtime.Ihavesomeflowers.
Tospeakloudly/tobeconfident/listencarefully
Acttime
T:
Youactsofantastic,look,luckyleaveiscoming.Congratulations.Clapforyourselves.
Doyouhaveanyquestionaboutthestory?
T:
Ihaveone.Mike’suncleandYangLing’sauntareateschool.Canyouseeyourauntoruncleatschool?
T:
Why?
Thispicturemayhelpyou.Lookcarefullyplease.
Readafterteacher“Openday”
Texplainswhatdoesopendaymeans
T:
OnOpenDay,yourfathermothergrandpagrandmacancometoschool.
Doyouknowthem?
Youcantalkwithyourfriend.
S:
whoisthatwoman/man?
S:
He’s/She’s…Hecan…
T:
Iappreciateyourperformance.Iwillgivethelastleave.Clapforyourselves.Ihavebigsurpriseforyou.Doyouknowwhat’sit?
“Astory”
Let’sreadit“Mytwin”
T:
wehavetwinsistersSuYangandSuHai.
WehavetwinbrothersTimandTom.
Wehavetwinbrotherandsister.
Look,wealsohavetwinbed….
Sslistencarefully.
Ss:
I’mastudent.I’m….
Ss:
boymanwomanbabyoldmanoldwoman（presentthewordcard“boy”）
Ss:
baby
Ss:
“boy”
S:
“man”
Ss:
girl
S:
woman
changethewordcardsquicklytoletSsreadthewordsactively
Ss:
T-shirtdirtybirthday
Sstoreaditoutbythemselves.
Sstoreadthem
LetSsspell“man“woman”“boy”“girl”.
Ssanswerthequestion“She’sSuYang”.
S:
twins
S:
No,Idon’t.
S:
No,Idon’t.
twoin---twins
Ss:
….and…aretwins.
S:
Tim
S:
Tom
Ss:
No.
S:
…isinpink.
…isinyellow.
Readthestoryinrole.
Readthestorywithsomeblanks
Ss:
no.
S:
No.
S:
Becauseit’sOpenDay.
S-S
作业安排
1.Readandcopythenewwords.
2.Readafterthetapeandtrytoreadthestorybetter.（更好）
3.Trytorecitethewholestory.
板书设计
Unit8We’retwins!
Who’sthis/that…?
MikeUncleYangLingSuHaiSuYangAunt
boymangirlwoman
教学后记
这个单元是关于询问人物是谁的，用的句型是Who’s...?
He/She’s...其中比较特殊的是twins的情况，两个人长得一模一样，SuHai,SuYang,该如何区分，不仅光看穿的颜色，最后经过同学们的讨论，根据发带上的饰物是最蝴蝶结还是圆珠子来判断。
教学内容
Funtime&Cartoontime
教学目标
1.通过制作讨论家谱，学生能够熟练运用句型Whoisshe/he?
She’s/He’smy….
2、在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoontime中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。
3、通过小短文的学习，让学生能在真实的情景中正确运用Who’sthis?
Thisismy….
4、通过培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。
重点难点
1、通过制作讨论家谱，学生能够熟练运用句型Whoisshe/he?
She’s/He’smy….
2、通过小短文的学习，让学生能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
3、通过制作讨论家谱，学生能够熟练运用句型Whoisshe/he?
She’s/He’smy….
4、通过小短文的学习，让学生能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
教学准备
PPT
课时安排
第2课时
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
Step1:
Warmup
1.Greeting
让学生带一些自己小时候的照片，老师上课用投影呈现
T:
Who’sthisgirl？
T:
Who’sthatboy?
（老师呈现一些明星）T:
Who’sthisman?
T:
Who’sthatwoman？
2.Freetalk
a.ActStorytime
（1）PPT出示图片及空气泡，让学生填写（注意语音语调）
（2）Actinrole.
Step2Presentation
Funtime
1、出示老师的全家幅
T:
Who’sthisbaby?
T:
Yes,thisbabyismyson.
Teach‘baby’
T:
Whocanaskmesomequestions?
T:
Canyouguess?
T:
Yes,she’smymother.
以此方式教学巩固单词man,woman,girl,boy,baby,aunt,uncle
2、教师用剪贴画在黑板上呈现一张家谱，从家谱书顶部画起，边画边让学生猜猜人物是谁
T:
NowIwanttodrawmyfamilytree.Look,who’she?
T:
Who’sthiswoman?
T:
Look,what’sthis?
It’satree.It’safamilytree.Who’sthis?
3、家谱设计大赛
T:
Thisismyfamilytree.Doyouwanttoshowmeyourfamilytree.Firstly,pleasetalkaboutyourfamilytreeingroups.Everygroupchoosesthebestone.
投影呈现小组优秀家谱树，小组内同学问，该同学回答
Cartoontime
a.整体呈现对话内容，出示图片，教师用语言引导学生通过上下文理解对话，体会幽默之处
T:
Look,BobbyandSamarewatchSam’sfamilyphotos.Who’sJohn?
Let’sreadthestory.
b.学生通过阅读初步理解故事内容
Ss:
Sam’sgrandpa,Sam’sfather,Sam’scousinareJohn.
T:
Oh,theyallnamedJohn.That’sfunny.
c.学生在小组内开展趣味朗读活动，加入动作表情，读出趣味。
Step4.Homework
1.ActouttheCartoontime.
2.Makeatimetableforyourself.
Ss:
She’s…
Ss:
He’s…
Ss:
He’s…
Ss:
She’s…
Sswritedownthewords.
Ss:
It’syour…（daughter）.
S1:
Who’sthiswoman?
Ss:
She’syour…
Ss:
He’syourfather.
Ss:
She’smymother.
…
Ss:
He’s/She’s…
S1：
Whoishe?
S2:
He’smyfather.
S3:
Whoisshe?
S4:
She’smyaunt.
Ssreadthestory.
Ss:
Sam’sgrandpa,Sam’sfather,Sam’scousinareJohn.
作业安排
Homework:
1.ActouttheCartoontime.
2.Makeatimetableforyourself.
板书设计
Unit6Whattimeisit?
Whattimeisit?
What’sthetime?
It’…o’clcok.
It’stimefor…/to…
教学后记
这节课的cartoontime里面有个关键词叫cousin,首先要从发音入手学习，其次要和以前学过的brother,sister区分开来。
为了让学生便于记忆，用了归类法，比如she是对哪些人物的提问，答案是：
woman,girl,aunt，mum,grandma,SuHai等女生名；反之，要用he可以对man,boy,uncle，LiuTao等男生名。
教学内容
SoundTimeRhymetimeCheckouttimeTickingtime
教学目标
1、通过单词复习和相应的练习，能正确地听、说、读单词cow,pig,chicken,duck,pear,apple,orange.
2、通过师生、生生的对话，使学生能熟练掌握日常交际用语Whatarethese/those?
They’re….Arethese/those…?
3、通过跟唱、分组唱、表演唱等方式，能会唱歌曲Onthefarm
4、通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母m在单词中的读音。
重点难点
重点：
1.通过师生、生生的对话，使学生能熟练掌握日常交际用语Whatarethese/those?
They’re….Arethese/those…?
2、通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母m在单词中的读音。
教学准备
PPT
课时安排
第3课时
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
Step1:
Warmup
1.Greeting
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Step2.Rhymetime
1.教师制作歌谣中三个角色的手指纸偶，让学生来猜猜纸偶上的人物是谁？
T:
Lookatmyfingerpuppet.Who’sthatlittleboy?
Listentothetape.
Playtherhyme
T:
Ishetall?
（教师重点指导该句子的朗读）
T:
教师指着另两个纸偶问Who’sthis?
T:
Yes.Hiscatandmousearealsosmall.（教师重点指导该句子的朗读）
2.教师出示歌谣，学生尝试认读。
3.Readaftertheteacher
4.Readingroups
Step3Readandwrite
1.出示三上Mike的全家福
T:
RobbieRoyisournewfriend.Look,who’sthisboy?
T:
Yes.DoyouknowMike’sfamily?
WhocanbeMike,andintroduceyourfamily.
T:
Ok,youdidagoodjob.Let’splayagame.Lookatthepicturesonmyhands.Theyarebacktoyou.Let’sguesswhotheyare.
把Mike一家的图片反过来对着学生
T：
Whocanask?
T:
Youcanuse‘who’toaskquestions.
完成Tickingtime第二项打星部分
2.出示55页图片
a.T:
Wow,youknowMike’sfamilywell.
Lookatthepicturecarefully.Canyoutalkaboutit?
（小组讨论）
b.T:
IfyouareMikeandhisfriend,howtotalkaboutthepicture?
（小组讨论）
c.Finishthedialogue
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