中学教师资格认定考试教育学考前押题密卷.docx
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中学教师资格认定考试教育学考前押题密卷
《中学教师资格认定考试教育学考前押题密卷》
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将其字母标号填入题干的括号内。
本大题共20小题，每小题2分，共40分）
1．作为一门规范学科的建立，独立教育学诞生的标志是（）
A《民主主义与教育》B《普通教育学》
C《教育漫话》D《爱弥儿》
2．教育现代化的核心是（）
A教育观念现代化B教育内容现代化
C教育管理现代化D教师素质现代化
3．个体在不同年龄阶段表现不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）
A阶段性B顺序性C不平衡性D互补性
4．教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段任务时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果是（）
A教学目的B培养目标C教学目标D教学任务
5．精通所教学科的基础知识和技能属于教师的（）
A人格素养B学科专业素养
C教育专业素养D职业素养
6．课程计划中每门学科以纲要的形式编订的、有关教学内容的指导性文件，又称学科课程标准的是（）
A课程目标B教学大纲C教学任务D课程评价
7．打破传统的按年龄编办的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，属于（）
A外部分组B内部分组C个别教学D班级授课
8．构成思想品德的基本要素是（）
A认知、情感、意志、品德B认知、情感、意志、行为
C能力、认知、情感D认知、情感、意志
9．班主任工作的中心环节是（）
A了解和研究学生B组织和培养集体
C做好个别学生的教育工作D统一多方面的教育力量
10．构成教学活动的基本要素是（）
A教师学生教材B教师学生教学内容
C教育者受教育者教育内容D教育者受教育者教育环境
11．有学者说：
“无论我们学教何种学科，都义务使学生理解该学科的基本结构。
”依此而建立的课程理论是（）
A百科全书式课程理论B综合课程理论
C实用主义课程理论D结构主义课程理论
12．“范例教学理论”的倡导者是（）
A赞科夫B瓦?
根舍因C布鲁纳D保罗?
朗格朗
13．教师职业的最大特点是职业角色的（）
A多重性B单一性C模糊性D低级性
14．“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等口号，构成了（）教育思想的完整体系。
A实验主义B经验主义C实用主义D进步主义
15．教学从本质上来说是（）
A一种认识活动B教师教与学生学的活动C教师的教学思想D智育活动
16．“明人伦”是我国（）的学校教育目的
A原始社会B奴隶社会C封建社会D国民党统治时期
17．“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，是（）中对教育方针的表述。
”
A.《中华人民共和国教育法》B.《中国教育改革和发展纲要》
C.《中共中央关于教育体制改革的决定》D.《中华人民共和国宪法》
18．“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教师、寝室或其他未成年人集中活动的室内吸烟。
”这是为了保障儿童的（）
A生存权利B受教育权利C受尊重权利D安全权利
19．中学生的思维处于（）
A具体思维与抽象思维并行发展的阶段
B抽象思维占主导
C具体思维向抽象思维过渡阶段
D完全具体思维阶段
20．教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来了解学生获取或巩固知识的方法是（）
A讲授法B讨论法C谈话法D指导法
二、填空题（每空1分，共20分）
1．在欧洲中世纪出现的两种类型的教育，即＿＿＿＿学校和＿＿＿＿教育。
2．教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为＿＿＿＿。
3．课的类型大致可分为＿＿＿＿和＿＿＿＿两大类。
4．.德育过程是由＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和德育方法四个相互制约的要素构成的。
5．教科书的编排方式主要有两种，通常采用的方式有＿＿＿＿式和＿＿＿＿式。
6．班主任建立学生档案一般分为四个环节：
收集＿＿＿＿、＿＿＿＿和保管。
7．教学工作的中心环节是＿＿＿＿。
8．教育目的的功能主要是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
9．在我国，课程具体表现为＿＿＿＿、＿＿＿＿和教科书。
10．制约课程的三大因素是社会、＿＿＿＿和＿＿＿＿。
三、简答题（每小题6分，共5个小题，共30分）
1．简述教师的职业角色特点。
2．为何在德育过程中既要尊重学生又要严格要求学生？
3．简述教科书的作用。
4．为什么教育在人的发展中起主导作用？
5．简述课外活动的意义。
四、论述题（共10分）
试述当代课程改革的发展趋势。
中学教师资格认定考试教育学考前押题密卷参考答案
一、单项选择题
1.B2.A3.A4.C5.B.6.B7.A8.B9.B10.C.11.D12.B13.A14.C15.A16.C17.A18.D19.B20.C
二、填空题
1．教会骑士
2．学科教学效能敢
3．单一课综合课
4．教育者受教育者德育内容
5．直线式螺旋式
6．整理鉴定
7．上课
8．导向激励评价
9．教学计划教学大纲
10．知识儿童
三、简答题
1.
（1）传道者角色；
（2）授业、解惑者角色；
（3）示范性角色；
（4）管理者角色；
（5）父母与朋友角色；
（6）研究者角色。
2．
（1）严格要求与尊重学生相结合原则是指施行德育要把对学生思想与行为的严格要求与对他们的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易转化为学生的品德；
（2）尊重学生才能真正调动学生的主动性、积极性，增强德育效果；
（3）为了取得好的教育效果，还要提出正确的、简明的、严格的和有计划的要求。
3.
（1）教科书是师生据以进行教学活动的材料；
（2）是教师进行教学的主要依据和基本工具；
（3）是小学生获得知识的主要来源和进行学习的基本工具。
4.
（1）教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；
（2）教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；
（3）学校有专门负责教育工作的老师，他们对学生的思想、学业、身体是最关心的，他们又明确教育的目的，熟悉教育内容，懂得教育这个转化活动的规律和方法，自觉地促进学生按照一定的方向去发展。
5.
（1）可以丰富学生的课余生活，通过自觉自愿的健康地实践活动，有效地培养学生优良的思想道德品质；
（2）能够促进学生在全面发展的基础上充分发挥各自的特长，适应学生多种需要和个性差异，培养、发现和选拔各种专门人才；
（3）能够使学生多渠道地获得即时信息，扩大知识面，开阔视野；
（4）可以使学生手脑并用，培养学生的独立性、创造性。
四、论述题
（1）加强综合性，突出课程的整体教育功能；
（2）加强实践性，突出学生自主性和探索性学习；
（3）加强弹性，体现课程的适应性。
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《中学教师资格认定考试教育心理学考前冲刺密卷》
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将其字母标号填入题干的括号内。
本大题共20小题，每小题2分，共40分）
1.心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是（）
A.前后一样B.先快后慢C.先慢后快D.没有规律
2.在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（）
A.变化B.改变C．变式D.突出
3.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征
表明儿童认知水平处于（）
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
4．将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是（）
A．加涅B．桑代克C．布鲁纳D．布卢姆
5．个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的习惯化的行为方式叫（）
A．能力B．气质C．性格D．习惯
6．首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（）
A．柯尔伯格B．皮亚杰C．斯金纳D．巴甫洛夫
7．当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）
A．准备律B．练习律C．动机律D．效果律
8.安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是（）
A.认知阶段B.联结阶段C.评价阶段D.自动化阶段
9.态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）
A.依从B.接受C.认同D.内化
10.学习效率和动机水平之间存在（）
A.线性关系B.U型关系C.倒U型关系D.平行关系
11.学习心理学研究的对象是（）
A.学生B.人和动物C.动物D.儿童
12.根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）
A.吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴
C.蜘蛛织网D.儿童模仿电影中人物的行为
13．“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）
A.创造性B.学习迁移C.发现教学法D.学会学习
14.现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是（）
A.发展认知结构说B.习得三类知识
C.培养认知过程品质说D.认识发生论
15．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）
A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B.规定每周看电视得适当时间
C.惩罚孩子过分喜欢看的行为
D.只有按时完成家庭作业后才能看电视
16.建立学习时间表属于学习策略中的（）
A.认知策略B.精细加工策略C.元认知策略D.资源管理策略
17.智力技能的特点是（）
A.物质性、外显性、简缩性B.观念性、内潜性、简缩性
C.物质性、外显性、展开性D.观念性、内潜性、展开性
18.已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为（）
A.明确问题B.模糊问题C.有结构问题D.无结构问题
19.个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为（）
A.认识动机B.成就动机C.赞许动机D.交往动机
20．在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为（）
A.模仿B.从众C.认同D内化
二、填空题（每空1分，共20分）
1.教与学的系统过程包含三种活动过程：
、、。
2.1924年，廖世承编写了我国第一本教科书。
3.自我意识包括三种成分：
、和。
4.在认知风格中，与沉思型相对的认知风格是。
5.当今建构主义学习理论的基本观点有知识观、学习观、。
6.体现学习动机和学习效率之间关系的曲线是定律，简称。
7.加涅的学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、和态度五个方面。
8.马斯洛提出人有七种基本需要，最高级的是需要。
9.从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。
10.我国心理学家将个体心理发展分为八个阶段，其中少年期的年龄范围是在。
11.规则学习主要有两种学习方式：
发现学习和。
12.问题的三个基本成分：
给定、和目标。
13．人们对自己是否能够成功地从事某项成就行为的主要判断称为_______。
14.布鲁纳认为学习包括获得、转化和三个过程。
15．个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织称之为_____。
三、简答题（每小题6分，共5个小题，共30分）
1．简述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。
2．简述有效进行知识概括的基本方法。
3．简述智力与创造性的关系。
4.简述影响问题解决的主要因素。
5.简述学习策略的四个特征。
四、论述题（共10分）
分析如何应用有效的教学措施促进迁移。
中学教师资格认定考试考前冲刺密卷参考答案
一、单项选择题
1.B2.C3.C4.D5.C6.A7.D8.D9.C10.C
11.A12.D13.B14.A15.D16.D17.B18.C19.B20.D
二、填空题
1.学习过程教学过程评价/反思过程2.《教育心理学》3.自我认知自我体验自我监控4.冲动型5.学生观6.耶克斯-多德森定律倒“U”型曲线7.动作技能8.自我实现
9.中等10.11、12岁-14、15岁11.接受学习12.存在的限制或障碍13.自我效能感14.评价15.知识
三、简答题
1．奥苏伯尔提出，学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成，即认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。
（1）认知内驱力是一种要求理解事物，掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要。
它以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机。
（2）自我提高的内驱力是指个体由自己的学业成就而赢得相应的地位和威望的需要。
（3）附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。
2．
（1）配合运用正例和反例。
区分事物的本质和非本质，抽取事物的本质要素，抛弃事物的非本质要素。
（2）正确运用变式。
用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
（3）科学地进行比较。
在分析综合的基础上确定事物之间的共同点和差异点。
（4）启发学生进行自觉概括。
不仅要鼓励学生主动提出问题，而且要鼓励他们主动解答问题。
3．创造性和智力的关系是一种相对独立，在一定条件下又有相关的非线性关系。
其基本关系表现在以下几个方面：
（1）低智商不可能具有创造性。
（2）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。
（3）低创造性的智商水平可能高，也可能低。
（4）高创造性者必须有高于一般水平的智商。
上述关系表明，高智商虽非高创造性的充分条件，但可以说是高创造性的必要条件。
4.影响问题解决的主要因素包括：
（1）问题的特征。
个体解决有关问题时，常常受到问题的类型、呈现的方式等因素的影响。
（2）已有的知识经验。
已有经验的质与量都影响着问题解决。
与问题解决有关的经验越多，解决该问题的可能性也就越大。
（3）定势与功能固着。
定势是影响学习迁移的一个重要因素，而学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的，因此，定势也必然影响问题解决。
功能固着也可以看做是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。
（4）除了上述因素外，个体的智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。
5.
（1）学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。
（2）学习策略是有效学习所需的。
（3）学习策略是有关学习过程的。
（4）学习策略是学习者制定的学习计划，由规划和技能构成。
四、论述题
（1）精选教材。
要想使学生在有限的时间内掌握大量有用的经验，教学内容就必须精选。
教师应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，而每一门学科中的基本知识、技能和行为规范具有广泛的适应性，其迁移价值较大。
布鲁纳认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移。
（2）合理编排教学内容。
从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材结构化、一体化和网络化。
结构化是指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物的各种内在关系。
一体化指教材的各构成要素能整合为具有内在联系的有机整体。
网络化是一体化的引申，指教材各要素之间上下左右、纵横交叉联系沟通，要突出各种基本经验的联结点、联结线，为迁移的产生提供直接的支撑。
（3）合理安排教学程序。
合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。
在安排教学程序时要考虑循序渐进的原则，处理好教学与学习的先后次序，即先学什么，后学什么。
在教学过程中的每一个环节都应努力体现迁移规律。
（4）教授学习策略，提高迁移意识性。
仅教给学生组织良好的信息是不够的，还必须使学生了解在什么条件下迁移所学的内容、迁移的有效性如何等等。
掌握必要的学习策略及元认知策略是达到以上目标的有效手段．许多研究证明，学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性，同时它们又能够提高学习者迁移的意识性。
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《小学教师资格认定考试教育学考前冲刺密卷》
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将其字母标号填入题干的括号内。
本大题共20小题，每小题2分，共40分）
1.《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）
A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年
2.教学从本质上说，是一种（）
A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动
3.首次把教育学作为独立的学科划分的是（）
A.捷克教育家夸美纽斯B.英国哲学家培根
C.德国教育学家赫尔巴特D.英国哲学家洛克
4.提出“教师是人类灵魂的工程师”的是（）
A.加里宁B.马卡连柯C.夸美纽斯D.苏霍姆林斯基
5.国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学共组的指导性文件是（）
A.教学大纲B.教科书C.课程计划D.课本
6.世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著是（）
A.《雄辩术原理》B.《理想国》C.《论语》D.《学记》
7.世界上最早颁布《义务教育法》的国家是（）
A.美国B.德国C.法国D.英国
8.“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人”。
这说明教育是（）
A.传递社会经验的活动B.保存人类文明的活动
C.使人得以生存的活动D.培养人的社会实践活动
9.构成教育活动的基本要素是（）
A.教师学生教材B.教师学生教学内容
C.教育者受教育者教育内容D.教育者受教育者教育环境
10.教师职业开始出现在（）
A.奴隶社会B.资本主义C.原始社会D.文艺复兴时期
11.小学阶段的课程应体现在（）
A.强制性、普及性和统一性
B.科学性、选择性和统一性
C.普及性、基础性和发展性
D.科学性、基础性和发展性
12.在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般成为（）
A.道德情感B.道德意志C.道德观念D.道德行为
13.“建国君民，教学为先”这句话反映了（）
A.教育与政治的关系
B.教育与经济的关系
C.教育与文化的关系
D.教育与科技的关系
14.“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔则终身受用无害”说明教学中应重视（）
A.知识的传授B.发展学生的能力
C.培养学生积极的心理品质D.培养学生良好的思想品质
15.教师通过口头语言系统地学生传授知识的方法是（）
A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法
16.狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（）
A.顺序性B.不平衡性C.阶段D.个别差异性
17.学校课外活动的基本组织形式是（）
A.群体性活动B.小组活动C.个别活动D.社会活动
18.孔子说：
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”这是对教师职业（）角色的认识。
A.授业解惑B.管理者C.示范者D.父母与朋友
19.在学期开始或一个单位教学开始时，为了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价是（）
A.形成性评价B.绝对性评价C.诊断性评价D.个体内差异评价
20.被称作“灵活的课程表”，试图将大班上课、小班研讨和个人独立研究结合在一起，并采取灵活的时间单代替固定划一的上课时间，这种教学组织形式是（）
A.贝尔—兰卡斯特制B.道尔顿制C.文纳特卡制D.特朗普制
二、填空题（每空1分，共20分）
1.教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的＿＿＿＿。
2.瑞士心理学家＿＿＿＿的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。
3.教科书的编排方式主要有两种，通常采用的方式有＿＿＿＿式和＿＿＿＿式。
4.教育目的的功能主要有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
5.教育过程的特殊性表现在间接性、＿＿＿＿、＿＿＿＿、交往性等方面。
6.小学课外活动的主体是＿＿＿＿。
7.德育过程是由＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和德育方法四个相互制约的要素构成的。
8.学制是一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质.＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿以及它们之间的关系。
9.考试命题的质量指标主要有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和难度。
10.＿＿＿＿是指为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定的要求组合起来进行活动的结构。
三、简答题（每小题6分，共5个小题，共30分）
1.为什么学校教育工作必须坚持以教学为主？
2.简述当代学制发展的一般趋势。
3.简述班级授课制的优点。
4.简述学习教育学原理的实践意义。
5.简述《教育法》规定的学生应尽的义务。
四、论述题（共10分）
论述终身教育的思想及对教师专业发展的意义。
小学教师资格认定考试教育学考前冲刺密卷参考答案
一、单项选择题
1.B2.A3.B4.A5.C6.D7.B8.D9.C10.A
11.C12.B13.A14.B15.A16.C17.B18.B19.C20.D
二、填空题
1.《大教学论》
2.皮亚杰
3.直线式螺旋式
4.导向作用激励作用评价作用
5.引导性简捷性
6.学生
7.教育者受教育者教育内容
8.任务入学条件学习年限
9.信度效度区分度
10.教学组织形式
三、简答题
1.
（1）以教学工作为主是由学校教育工作的特点决定的；
（2）教学是实现教育目的的基本途径；
（3）教学为主是由教学自身特点决定的；
（4）历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主。
2.
（1）重视学前教育；
（2）小学入学年龄提前，义务教育年限延长；
（3）高等教育多极化，学校类型多样化。
3.
（1）有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定的质量；
（2）有利于大面积的培养人才；
（3）有利于系统地传授知识；
（4）能够充分发挥教师的主导作用。
4.
（1）掌握马克思主义教育理论，树立科学的教学观；
（2）掌握教育工作规律，不断提高教学质量；
（3）在教育理论的指导下，不断总结经验，探索规律；
（4）教育原理可以为继续学习教学原理、德育原理、学校管理等学科提供坚实的理论根基，具有深化和奠基的作用。
5.
（1）遵守法律、法规；
（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；
（3）努力学习，完成规定的学习任务；
（4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
四、论述题
[答案要点]
（1）终身教育的含义：
“教育，不能停止在儿童期和青年期，只要人活着，就应该是继续的。
”终身教育是完全意义上的教育，它包括了教育的所有在各个发展阶段之间的有机联系。
既包括正规教育，也包括非正规教育；
（2）终身教育的基本任务是：
使人们为变化做好准备。
最终目标是通过不间断的学习，努力去构建更美好的生活。
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