部编四下语文《巨人的花园》公开课教案教学设计【一等奖】.docx
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巨人的花园
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
（一）基于预习前测，会认“硕”“允”“砌”等8个生字，会写“硕”“允”“砌”等11个字，正确读写“柔嫩”“允许”“禁止”等词语。
（二）借助表格，梳理信息，把握课文的主要内容。
（三）通过多形式朗读、想象画面，了解花园发生的变化，认识“对比”这一表现手法，感受花园的神奇。
二、教学准备
多媒体课件，板贴。
三、教学过程
（一）直接揭题，反馈预习
1.导入。
上节课，我们学习了中国作家张天翼写的《宝葫芦的秘密》，领略了宝葫芦的神奇，认识了充满幻想的王葆；今天让我们一起走进英国作家王尔德的童话《巨人的花园》。
2.齐读课题。
（板书课题）
3.观察课文插图，想象巨人的样子。
（出示课文插图）
引导：
你看到了什么？
在你的脑海中，巨人是什么样子的？
4.预习反馈，识记字词。
（1）过渡。
孩子们为什么纷纷逃窜呢，巨人的花园里发生了什
么？
让我们从书中找找答案吧！
进入课文学习之前，先来检查一下大家的预习情况。
（2）指名读词，检查字音。
（出示带有生字的词语）
叱 责 果子丰硕 转来转去
禁 止 白雪覆盖 搂住巨人
砌 墙 北风呼啸 亲吻脸颊
拆 除 一片凄凉 尽情玩耍
（3）思考并交流三列词语在课文中对应的描写对象。
预设：
三列词语分别描写了巨人、花园和孩子。
（4）借助微课，学习“禁”字。
（播放微课）
（5）指名朗读布告牌，入境感悟。
点拨：
巨人立牌布告，原本是想禁止谁入内？
——（学生答）孩子。
却不曾想到，还禁止了什么入内？
预设：
春天、夏天、秋天；温暖、欢乐、幸福……
再读布告牌。
（6）有感情朗读三列词语。
（二）初读感知，了解大意
1.过渡。
巨人的花园里发生了什么故事？
我们赶紧去瞧瞧！
2.初读课文，发现花园变化。
（1）明确阅读要求，自主学习。
（出示阅读小提示）
①自由大声地朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多
读几遍。
②思考：
巨人的花园发生了哪些变化？
请用“ ”画出描写
花园景色的语句，读一读。
（2）学生交流，集中呈现第二、第七自然段和第十一、第十三、第十四自然段的部分语句。
3.合作填表，理清脉络。
（1）小组合作，完成表格。
（出示表格）
这是一座怎样的花园（用
一个词概括）
为什么这么认为（简
要写清理由）
巨人外出时
巨人回来后
巨人拆除围墙后
（2）汇报反馈。
引导学生抓住语段中的关键词“可爱”“凄凉”“乐园”。
（相机板贴：
可爱凄凉快乐）
（3）根据交流情况，自主修改表格。
4.方法探路，概括内容。
（1）聚焦表格，发现顺序。
预设：
课文是按事情发展顺序写的。
（相机板贴：
外出时回来后拆除围墙后）
（2）方法引领，把握主要内容。
点拨：
将表格中的三部分内容用自己的话连起来，就能把握课文的主要内容了。
学生试说课文主要内容，教师点评。
（三）深入研读，感悟体验
1.走进“可爱”的花园。
（1）自由朗读第二自然段，梳理段落结构。
（出示语段）
这是一个很可爱的大花园。
园里长满了柔嫩的青草……孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。
“我们在这儿多么快乐！
”孩子们欢叫着。
引导：
这段话是围绕哪句话来写的？
点拨：
这段话作者采用先总后分的方法，围绕“这是一个很可爱的大花园”来写的。
（2）聚焦短语，感受可爱之处。
点拨：
这段话向我们介绍了哪些事物，它们可爱在什么地方？
预设：
“柔嫩的青草”“星星似的美丽花朵”“淡红色和珍珠色的鲜花”“丰硕的果子”“悦耳的歌”“快乐的孩子”。
小结：
这些简单而富有意境的“ 的 ”短语，勾
勒出了一个可爱漂亮的大花园。
（齐读短语）
（3）听音入境，想象画面。
①播放朗读音频，引导学生想象仿佛看到了什么、闻到了什么、听到了什么。
②学生交流，教师随机引导学生积累“鸟语花香”“鲜果飘香”“欢声笑语”等成语。
（4）欣赏花园图片，有感情地齐读第二自然段。
2.走进“凄凉”的花园。
（1）过渡。
多么漂亮可爱的花园，可当巨人外出回来，把孩子赶走后，花园又变成什么样了？
我们一起去看看。
（2）指名朗读第七自然段。
（出示语段）
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。
单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象……他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
（3）采访体验，畅谈感受。
①自由朗读描写小鸟、桃树和花儿的句子。
②教师随机采访。
点拨：
如果你是花园里的小鸟、桃树或花儿，你有什么感受？
③有感情地朗读第七自然段。
（4）观看视频，感受凄凉。
（播放视频）
提问：
面对一片寒冬，最高兴的要属雪、霜、风、雹四位了，此时就是他们的天地，他们在花园里做了什么？
引导学生想象，积累“北风呼啸”“冰天雪地”“狂风怒号”等成语。
（5）感悟变化，认识对比。
①过渡。
春天来了，到处开着小花，有小鸟歌唱，可巨人的花园却花不开、鸟不语，雪、霜、风、雹兴奋活跃，肆虐猖狂，知道这是一种怎样的表现手法吗？
这是童话常用的一种表现手法——（板贴）对比。
②对比阅读，交流反馈，引导学生了解这些语段形成鲜明的“对比”。
（出示：
巨人外出时花园景色的语段、巨人回来后花园景色的语段、巨人拆除围墙后花园景色的语段）
③分角色读、师生配合读、男女生读，读出不同的语气。
（四）总结质疑，整理课堂
这可真是一个神奇的、变化多端的花园呀！
（板贴：
神奇）忽而春意盎然，忽而寒冬腊月。
是什么原因让一个四季正常交替、景色美丽的花园有如此变化？
文中巨人前后的态度又有什么不一样？
我们下节课再来探究。
（五）课堂练习，巩固提升
学生自主完成练习。
（出示练习）
巨人回来前，花园是什么情景？
回来后，又是什么情景？
摘录描写花园里不同情景的句子。
1.
2.
附板书：
巨人的花园
外出时——可爱 神奇
回来后——凄凉 对比
拆除围墙后——快乐
下课啦，咱们来听个小故事吧:
活动目的：
教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：
“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？
”大家回答：
“愿意！
”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。
”
主持人问：
“谁知道这是什么？
”生答：
“水！
”
一生戴上水的头饰上场说：
“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？
”
主持人：
我宣布：
“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：
“同学们，你们知道我有多重要吗？
”齐答：
“知道。
”甲：
如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：
我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：
我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：
下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：
同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：
看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：
看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：
我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：
水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）：
我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：
我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：
前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：
我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：
大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：
小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：
小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
（3）一生跑上说：
主持人请把手机借我用用好吗？
我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。
（电话内容略写）
（4）一生说：
主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
主持人：
可以，大家欢迎！
请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：
学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：
“反正不是我家的。
”
旁白：
“那又是谁家的呢？
”
主持人：
看完这个小品，你们有什么想法吗？
谁愿意给大家说说？
甲：
刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
乙：
上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人：
我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
齐：
主动关好。
小记者：
同学们，你们好！
我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
主持人：
可以。
小记者：
这位同学，你好！
通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
答：
我要做节水的主人，不浪费一滴水。
小记者：
请这位同学谈谈好吗？
答：
今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。
我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者：
你们谈得很好，我的收获也很大。
我还有新任务先走了，同学们再见！
水跑上来说：
同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！
让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
主持人：
你们还有发言的吗？
答：
有。
生：
我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
动物：
小熊上场说：
我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
花草树木跑上场说：
我们也不会忘记你的贡献！
水伯伯：
（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
主持人：
水伯伯，您这是干什么呢？
水伯伯：
因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
主持人：
水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！
再见！
4.主持人：
大家欢迎老师讲话！
同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。
水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
5.主持人宣布：
“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果：
此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵
活动目的：
教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：
“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？
”大家回答：
“愿意！
”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。
”
主持人问：
“谁知道这是什么？
”生答：
“水！
”
一生戴上水的头饰上场说：
“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？
”
主持人：
我宣布：
“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：
“同学们，你们知道我有多重要吗？
”齐答：
“知道。
”
甲：
如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：
我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：
我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：
下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：
同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：
看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：
看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：
我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：
水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）：
我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：
我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩
下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：
前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：
我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：
大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：
小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：
小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
（3）一生跑上说：
主持人请把手机借我用用好吗？
我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。
（电话内容略写）
（4）一生说：
主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
主持人：
可以，大家欢迎！
请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：
学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：
“反正不是我家的。
”
旁白：
“那又是谁家的呢？
”
主持人：
看完这个小品，你们有什么想法吗？
谁愿意给大家说说？
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