五年级语文寒假基础班培训材料.docx

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五年级语文寒假基础班培训材料

五年级语文寒假培训材料 之一

修辞练习

一、分析下面的句子所用修辞手法。

1、风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语：

快去看呀，大江复活了！

 （）

2、我们的手，是船，心灵和心灵之间托起白色的帆。

（）

3、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

（）

4、春天到了，树木睁开惺忪的睡眼。

    （）

5、我握的是手吗？

活象半截老松木。

    （）

6、当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心？

                               （）

7、按照事实写历史，是太史的本分，哪能捏造事实，颠倒是非呢？

（） 

8、春水在阳光下欢笑着，在清风中舞蹈着，仿佛告诉每个人：

春天来

了！

（）

9、它看见燕子飞过天空，翅膀裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如烟如雾；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣……（）

10、地上草如茵，两岸柳如眉。

                    （）

11、幸福的水花到处飞溅，犹似银龙飞舞。

     （）

12、在夏日酷烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去了神采。

（）

13、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

                                        （）

14、这个太阳好像负着重荷似的、一步一步慢慢地努力向上升，到了最后，终于冲破了云霞，跳出了海面，颜色红得非常可爱。

（） 

15、太阳会发光，会发热，是个大火球。

             （）

16、中国的丝绸究竟是怎么运到欧洲去的呢？

原来，有一条横贯亚洲、以丝绸贸易为主的古代商路。

（）

17、报效祖国，不正是我生命的价值吗？

           （）

18、我们哪里有近道，还不和你们是一条道？

       （）

19、光阴似箭，日月如梭。

                                        （）

20、以后我就时常做那样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，有时一个假期才能做完的作业，我十天就做完了。

（）

二、把句子补充完整。

1、老师高兴得。

2、教室里静得。

3、他被雨淋得。

4、远看长城，像。

5、公园的花开得。

6、乡村大道呵，好象。

乡村大道呵，又好象。

7、“扑通”一声，孩子像。

8、他们像，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片……

三、按要求改写句子。

1、一轮朝阳升出了地平线，整个大地顿时亮堂起来。

（改成拟人句）

2、一想起那件后悔的事，我的心里就非常难过。

（改成反问句）

3、天上的云形态各异，什么样的都有。

（改成排比句或比喻句）

4、海上日出真是伟大的奇观。

（改成反问句）

5、我手捧战友的遗物，心里无比沉重。

（改成夸张句）

6、小树长高了。

（改成拟人句）

7、李欢拿出力气在认真写字。

（改成夸张句）

8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

（改成陈述句）

9、枯黄的树叶从树上飘落下来。

（改成比喻句）

10、下课了，同学们在操场上玩。

（改成排比句）

11、骆驼的眼睫毛将风沙挡在眼睛外面。

（改成比喻句）

12、少先队员不能怕困难。

（改成反问句）

13、难道我们会被困难吓倒吗？

（改成陈述句）

四、判断正误，并正改错。

1、“月亮不好意思地躲进云朵里。

”是拟人句。

       （）

2、“是谁创造了世界？

是我们劳动群众。

”是疑问句。

  （）

3、“明明长得很像他的爸爸。

”是比喻句。

          （）

4、“保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国。

”是排比句。

（）

5、“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

”是排比句。

（）

6、下列句子是比喻句的画“v”。

春雨像牛毛，像细丝。

                         （）

他的眼泪像断了线的珠子不住地往下落。

               （）

叶叶杆杆密密麻麻连成一片，像法兰绒一般，铺了一地。

（     ）

天上的星星像怕冷似的钻进了厚厚的云絮里。

     （）

这个人很面熟，我好象在哪里见过。

                      （）

夏天的草原是一片玻璃。

                       （）

7、“蜜蜂嗡翁地边唱边舞，快活极了。

”是拟人句。

    （）

8、“这个活泼的小孩，难道不是你的朋友吗？

”是反问句。

（）

如何做好课前预习

许多同学都有进行课前预习的习惯和实践经验，但有人收效甚微，这其实不是能力问题，而是方法不当。

例如对语文进行课前预习。

第一步要粗读，遇到生字词等“拦路虎”，那就用工具书来扫清。

第二步细读，能使自己大体了解课文的基本内容，看出作者的行文思路，体会出文章表达的中心思想。

第三步是持研究态度阅读，质疑可能是对该事物陌生，缺乏感性认识；也可能是深奥难懂的语句，或者是隐晦曲折的笔法；也可能是作者认识上的偏颇，等等。

自然，这些疑难之处，有的一时不能解决，上课时就要特别注意。

第四步，如果精力与水平均具备，可对预习中发现的疑点进行考证，责疑问难，这是发现与创新的前提。

预习中要注意处理好以下几个关系。

1．深与浅的关系。

能够从容自学而掌握新知识为最理想，盲目求深只能事倍功半，得不偿失。

如能理解基本的，找出不懂的，就可以为高效听课奠定基础。

2．自己钻研与请教别人的关系。

自己钻研固然好，但若抱着一定要试试自己能力的态度而死啃硬骨头，耗时费力，有时还收效甚微。

而请教别人，难题可能迅速解决。

3．预习与听课的关系。

预习时已经掌握了，课上还要听老师讲。

听听老师的分析思路，从而训练自己的思维，提高自己分析问题与解决问题的能力。

补充词语练习

南辕（）（）  

戛（）而（） 

身（）（）境 

（）然大（）

起（）转（） 

引人（）（） 

年（）古（）

（）（）敬敬

各（）各（）

有（）无（）

因（）（）教

远（）驰（）

和（）（）色

万（）先（）

面面（）（）

无（）无（）

相（）相（）

小心（）（）

心（）（）往

巨石（）（）

（）（）英发 

（）色（）流 

（）（）四望

（）马（）驰

（）（）带舞

白发（）（）

（）（）天工

（）化无（）

叹为（）（）

不（）不（） 

张灯（）（）

琳琅（）（）

笑（）可（）

（）好如（ ）

（）老爱（）

灯火（）（）

（）千（）万

汹（）澎（）

不（）自（）

手（）足（）

载（）载（） 

名（）其（）

（）头（）干

望洋（）（）

（）（）有味  

高山（）（） 

一夫（）（）

万夫（）（）

（）（）大雨 

心（）胆（）

（）耳欲（）

（）（）一发

（）不（）身

浩浩（）（）

（）（）粼粼

画（）添（）

（）峨（）伟

（）（）优美 

千（）百（）

画（）点（）

车（）马（）

神（）各（）

不屈（）（）

（）珑（）秀

巧（）（）工

朝气（）（）

积（）成（）

（）沙成（）

（）（）成裘

（）（）无上

恍（）大（）

一（）平（）

千山（）（）

亭（）楼（）

（）壁（）垣

五（）十（）

（）（）之罪

挥（）成（）

（）肩（）踵（）

（）（）洋洋

安（）乐（）

西（）革（）

气（）不（）

（）不（）色

阅读训练

（一）   读短文，完成练习。

这幅油画真美呀！

一排高大的房子，蓝色的瓦，青色的墙，红色的柱子，黄色的大门。

门前是一座大花园，开着鲜艳的花朵。

花园里有鱼池，金鱼在池里摆着尾巴。

房子右边是一片果园，树上结满了红艳的果子，落着美丽的小鸟。

房子左边是一片菜园，园里有青青的菜，翠绿的瓜。

房子后面有一条小河，清清的河水缓缓地流着，金色的阳光照在河面上，闪闪发光。

远处，一座高山直入云端，一道瀑布从山顶挂下来，让我想起刚学过的一句古诗：

“                               ，                              。

”

1．第一段话是围绕“                                   ”这句话来写的。

围绕这句话写了画中的（                      ）、（                    ）、（               ）、（               ）等景物。

2．第二段先写了门前的景物，又写了房子（        ）的景物，再写房子（）的景物，最后写了房子（                    ）的景物。

是按（          ）顺序写的。

3．把第三段中划线的地方，用上我们学过的古诗的诗句，使表达的意思使形象。

（二）阅读短文，回答问题。

我爱荷叶

古人的诗文中赞美荷花的确不少，荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。

如果没有荷叶，只剩一枝枝光秆荷花，孤独无依地站着，就显得单调。

（       ）没有荷叶，（    ）不能进行光合作用，也就长不出这些漂亮的荷花。

看啊，那满塘荷叶，墨绿、浑圆、厚重。

久旱初雨，雨点儿哗啦啦地洒满荷塘。

对像珍珠一样宝贵的水，荷叶一点一滴都沾唇。

它们总是小心地保存起来，留给湖中的鱼。

风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。

烈日吐火，它们个个撑起翠绿色的伞，挡住炎热，静静地看着荫凉处的鱼戏虾游。

荷叶作为药材，可以去热清火。

荷叶作为特别的包装材料，不怕浸，不怕油污。

用荷叶煮成粥，碧绿馨香，清爽可口……

荷叶（）功德无量，（）它从不居功自傲。

当人们指点荷花时，荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不论地位，总是默默地尽职尽责。

荷叶是美的，它的心灵更美，（     ）我爱荷叶，我觉得荷叶更值得赞美！

1、在文章的括号里填上恰当的关联词语。

2、按要求画句子。

用“——”画出一对前后照应的句子。

用“~~~~”画出荷叶作用的句子。

用“……”画出文中的比喻句。

3、摘录文中的四字词语（至少五个）。

4、填空。

荷叶不仅（    ）美，而且（    ）美，作者赞美了荷叶（

）的精神。

（三）阅读短文，回答问题。

美丽的晚霞

1红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是技艺再高的画家也难以描绘。

2太阳的身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。

3我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条龙。

金色的龙。

它上游下窜，吞云吐雾，喷吐出鲜艳美丽的水花，随着云彩移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。

4森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉，顶冠赤色的仙鹤。

鹤背上，坐着一个头顶光亮，胡子洁白的老头儿，拄着拐杖，这不是动画片《哪叱闹海》的师傅──太乙真人吗？

那么哪叱呢，他在哪里？

哦，看到了，这不！

一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。

5我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。

6当我回到现实中来时，晚霞已经消失。

1．写出下列词语的反义词。

朦胧──

梦幻──

2．用“──”划出表示时间的变化的句子后给短文分段，并写出段意。

　　____________________________________________________

　　____________________________________________________

　　____________________________________________________

3．“我”在梦幻里看到了哪些东西？

　　____________________________________________________

4．判断下列句子是否正确，在正确的句子后面打“√”。

（1）文中的“出神”，表示看傻了的意思。

（）

（2）“飞龙仿佛进入一片原始森林。

”中的“仿佛”一词改为“好像”句意不变。

（）

（3）神奇”就是“神秘”的意思。

（）

（四）阅读短文，回答问题。

三个和尚

　“三个和尚”的故事在我国流传得很广很广。

一个活泼伶俐的小和尚来到山上一座庙宇，他勤快地挑水，不但自己喝个够，还往菩萨手中的瓶里灌水，瓶里枯萎的柳枝又活了。

不久来了一个瘦和尚，他与小和尚两人为喝水和挑水发生了争执，谁也不愿意吃亏。

后来又来了一个胖和尚，三个和尚都要喝水，但都不愿意多挑水，没过两天，水缸露了底，菩萨手中瓶里的水也没有了，柳枝又枯萎了。

一天夜里，三个和尚都在打盹，一支正在燃烧的蜡烛被一只老鼠几口咬断了。

半截蜡烛掉在香案上，庙宇起火了。

危急之中，三个和尚一齐争先恐后挑水救火。

小和尚的眼被熏出了眼泪，瘦和尚的手被火烧伤了，胖和尚的衣服烧成了几条片片。

可是谁也不吭一声。

大火过后，三个和尚似乎都明白了些什么。

从此，水缸里的水又满了，三个和尚高高兴兴地捧着大碗圣水解渴，菩萨手中瓶里的柳枝也发芽了。

1． 起初，三个和尚的表现说明他们当时_____________

2．大火中，三个和尚的表现说明他们当时____________

3.大火后，三个和尚明白了_____________________

4．用“∥”按下列小标题给短文分段。

（1）流传“三个和尚”的故事。

（2）争执的起因和转变。

（3）三个和尚的醒悟。

5．用横线划出三个和尚奋力救火的句子。

6．联系上下文解释下列词语。

（1）争先恐后──

（2）争执──

（五）阅读短文，回答问题。

奶奶家的老母鸡孵了一窝小鸡，有黑的，有灰的，有黄的，还有白的，总共二十多只。

小鸡出壳不久，像鸡蛋一样大小，圆圆的、毛茸茸的，叽叽地叫个不停。

一天早晨，我学着奶奶的样子喂小鸡。

我抓了一把碎米撒在地上，小鸡忽拉一下跑过来了，挤着、叫着，争先恐后地往撒米的地方钻。

有几只小鸡为抢吃一粒米，你啄我一下，我啄你一下，真不守纪律！

小鸡一天天长大了，我越来越喜欢它们。

每天上学时，我对小鸡们唱：

“小鸡们，再见吧，我要上学了。

”下午，我回到家，小鸡都围着我巴不得我再给它们喂食。

我在小树下朗读课文时，小鸡也叽叽叫个不停，好像跟我一起读书一样，特别有趣。

天快黑了，我把它们一个个抱进鸡窝里，对它们说：

“睡觉吧，太阳下山了。

”

我对奶奶说：

明年我们家还要养好多好多的小鸡。

1．摘录描写小鸡外形的词语两个。

（2分）

　　__________________

2．摘录描写小鸡动作的词语四个。

（2分）

　　________________________

　　_________________________

3．按孵小鸡──喂小鸡──爱小鸡的顺序给文章分段，用“∥”标在段尾。

（6分）

4．第4自然段按时间顺序写出了对小鸡的喜爱，写出表示时间的词语。

（2分）____________________________________

（六）阅读短文，回答问题。

我做了一件好事

一天下午，我正在家做功课，忽然下起大雨来。

雨打在窗玻璃上，发出“啪啪”的声响。

突然，我听到楼下有人大声叫喊。

什么事？

我跑到楼下一看，原来是阴沟堵住了。

雨水越积越多，慢慢向张奶奶家门口流去。

眼看水就要流进张奶奶家了，她急得在家门口又跺脚又喊叫。

叔叔、阿姨们都上班去了，院里一时又没有其它大人，如果水流到张奶奶家里，那就糟了。

这可怎么办呢？

积水急剧地涨着，我顾不得多想，连忙上楼穿上雨衣、雨鞋，拿起一根竹竿，跑下楼，向雨雾中冲去。

我来到阴沟边，掀掉阴沟盖，用竹竿捅。

可是怎么也捅不通。

雨水不住地打在我脸上，迷糊了我的眼睛。

我用手一抹，雨水顺着脖子直往衣服里流，浑身湿漉漉的。

难受得很。

水越漫越高，已经灌进我的雨鞋里。

怎么办？

怎么办？

突然，一个念头在我脑子里闪过：

用手掏！

我扔掉竹竿，蹲下身，把手伸进黑洞洞的阴沟里。

手触到了石块，扒出了一块，两块……还扒出了一大堆树叶。

“咕噜噜”，阴沟里出现了旋涡，阴沟通啦！

积水打着转儿慢慢地流进去。

这时，我才发现，张奶奶撑着伞，正站在我身后呢！

她的脸上露出了笑容，还拉我进屋，递给我一块热毛巾。

我接过热毛巾，只觉得心里暖乎乎的。

1．写出这件事发生的时间、地点、人物及事情的起因，经过和结果。

　　时间：

________地点：

_________人物：

_________

　　起因：

____________________________

　　经过：

____________________________

　　结果：

____________________________

2．用“△”按事情发展顺序把文章分成三段。

3．填空，把短文的主要内容写出来。

我写作业时，忽然（），院里的（），水眼看要流进（）。

我马上去捅阴沟，先用（），捅不通；又用（）。

阴沟（），我很高兴。

（七）音乐维也纳

 维也纳几乎一天也离不开音乐。

人们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹圆舞曲。

夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。

维也纳的许多家庭，又着室内演奏的传统，尤其在合家欢乐的时候，总要演奏一番。

优美的曲调传遍街头巷尾。

更有趣的是，在举行集会、庆典甚至政府会议时，会前会后也都要奏一曲古典音乐，这几乎成了习惯。

1.形容乐曲可以用许多词语，本文就用了这样三个              、              、            。

2.本文从             、             、             、             这样几个方面写出了人们对音乐的喜爱。

3.这段话是围绕哪句话来写的？

用“     ”在文中划出来。

4.请你给这段话加上一个总结性的结尾，只要一句话即可：

                                                           。

5.仿照这段话的写法，围绕“人们一天也离不开水”写一段话。

（八）阅读短文，回答问题。

你悄悄地走来，默默无声。

你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来了一派丰收的景象。

你悄悄地走来，走进花园。

刹时万紫千红、千姿百态的菊花开了。

它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。

你悄悄地走来，走进田间。

秋风过处，五谷飘香。

那一片片庄稼，远看，好象翻滚着的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。

这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声和鸣。

你悄悄地来，走进果园。

看，树上硕果累累。

有小灯笼似的柿子玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊！

大大小小，五光十色，数不胜数。

孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜……

你悄悄地来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。

瞧这边的山上，黄花遍地与稻田相接，像镀上了一层金色；瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。

这一黄一红，时分时合，给人一种说不出的美感。

我迷恋你啊，秋！

我赞美你啊，秋！

你是美丽的季节，也是收获的季节。

1、用“~~~~”画出前后照应的句子。

2、用“  ”把短文分成三段，并写出各段的段意。

         3、文中的你指（    ），它走过的地方有（   ）、（     ）、（    ）、（   ）。

4、仔细读第四自然段，回答问题。

（1）段中省略号的作用是。

（2）用“——”画出比喻句。

（3）描写颜色的词语有（    ）、（    ）、（    ） ；描写味道的词语有（）、（      ）、（      ）。

写三个这样的词语（     ）、（      ） 、（     ） 。

（4）选择正确的读音。

硕果累累（léi、lěi、lèi）   劳累（léi、lěi、lèi）    积累（léi、lěi、lèi）

（5）本文是按先（   ）再（   ）后（   ）的顺序写的。

其中第2——5自然段又是按（         ）转移，即由（     ）到（      ）到（       ）到（）的顺序叙述的。

（6）给文章加个题目：

（九）阅读《养花》选段，回答问题。

我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。

我不知道花草受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。

我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。

如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。

要是赶上狂风暴雨或者天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。

几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。

第二天，天气好转，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。

可是 这多么有意思呀不劳动  连棵花也养不活  这难道不是真理吗

1、请在文中空白处（最后一句）加上恰当的标点符号。

2、给下列多音字组词。

    tiáo（     ）                zhuàn（       ）

 调 diào（     ）            转  zhuǎn（       ）

 3、“循”字用音序查字法应查    ，用部首查字法应查（  ）部。

4、你认为“如此循环”在文中指的是什么吗？

请用“≈≈≈”在文中画出来。

 5、这段话主要写了什么内容？

表达了作者怎样的思想感情？

6、文中画线的句子有两次写到“腰酸腿疼，热汗直流”，请联系课文内容谈谈你从中体会到什么？

五年级语文寒假基础班培训计划

一、 教学内容：

人教版小学语文第九册，及语文基础知识。

二、 教学目的：

通过本次的系列培训，让学生找回学习的自信，提高学习的积极性，巩固语文基础知识。

三、教学时间及内容具体安排：

2月7日                  巩固字词（形近字、同音字、多音字、成语）、修辞练习

2月8日