济南的冬天教学反思范文_3篇（共5页）2900字.docx

济南的冬天教学反思范文_3篇（共5页）2900字.docx

《济南的冬天教学反思范文_3篇（共5页）2900字.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《济南的冬天教学反思范文_3篇（共5页）2900字.docx（5页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

济南的冬天教学反思范文

　　济南的冬天教学反思范文1

　　本周，我校开展了语文教研活动。

我对老舍的《济南的冬天》进行了第一课时的教学。

　　《济南的冬天》是一篇美文。

学习这样的美文，既能让学生得到语文的滋养，又可以得到审美的陶冶。

所以，在本课的教学中，我主要让学生读美文，赏美文。

　　所谓&;读美文&;，就是以读贯穿教学的始终。

如，读课题，让学生初步感知作者对济南的深情;读济南的三大特点，让学生从中真正感受到作者发出内心的：

&;济南真得算个宝地&;这样的感叹，同时学习老舍对&;故乡&;的这种深情，并学会用这种深情去阅读这篇文章;读优美的语句，让学生品味语言美&;&;

　　所谓&;赏美文&;，就是对文中的优美语言进行赏析。

作为&;语言艺术大师&;老舍，其语言的精炼、纯净是值得学生去探究的。

同时，作为初一的学生，应该逐渐学习对语言的赏析。

所以，在本课的教学中，我预设了多个句子，是学生能够充分的发挥他们的学习能力，细细品味这些优美的句子。

如拟人句：

&;请闭上眼想：

一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适的睡着;只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界?

&;的品析;比喻句&;那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。

&;的品析;重点字词的品析&;&;&;镶&;（&;山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

&;）等。

　　但是，在整个教学中还是存在着这样或那样的不足和缺点。

首先是对文本的研读不够到位。

在对阳光朗照下的山和薄雪覆盖下的山进行教学的时候，我觉得对几个句子的赏析还是不到位的，如对&;请闭上眼想：

一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适的睡着;只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界?

&;这句话的赏析。

其实，老舍给读者铺设了一个很美的意境。

可是，我却只是分析了&;睡着&;&;唤醒&;的拟人手法，而忽视了&;闭上眼睛&;这种优美意境的感受。

　　其次是在这种美的学习中缺乏了美的享受。

其一体现在板书上。

我觉得板书的字太多了，白色的粉笔字使美文黯然失色。

其二体现在对薄雪覆盖下的山的教学上。

在这块知识点上，我特地注意了其中的色彩运用。

白色、青色、银色、蓝色、彩色、粉色&;&;给人的视觉感受已经很美了。

远望这座薄雪覆盖下的的山：

看山上，它是白的，&;树尖上顶着一髻儿白花&;，松的翠与雪的白相映生色;看山尖，它是银的，&;给蓝天镶上一道银边&;，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉;看山坡，它是彩色的，&;给山们穿上一件带水纹的花衣&;是它的色;看山腰，它是粉色的，&;忽然害了羞，微微露出点粉色&;，在傍晚雪光的渲染中微微泛红：

让读者以美的视觉享受。

可是，在教学中，我只注重了这些色彩的词语，却忽视了与整个文章的结合，不仅是文章的美失色，更让语言失去了魅力。

这一失误，我觉得使得这堂课失去了美的陶冶

　　第三，是自身引导语的问题。

在一年的教学中，我的引导语虽然有了很大的进步。

但是，在一些小问题上还是出现了一些缺陷。

比如对薄雪覆盖下的山解读之后，我进行了一个小练笔。

我说：

&;假如给你一座山，你会怎么写。

&;这样的引导语，我自己在课后也觉得很难想象。

换个语言，也许感觉就完全不一样了：

&;假如让你写你心中的山，你会如何去描绘呢?

&;所以，在引导语方面，我还需要不断改进。

另外，&;儿&;化音的朗读做的不够到位。

自己虽然注意到了这一点，可是，学生在这方面没有感受到。

　　以上是我在这次教学后的反思。

我以为，语文教学是不断发展的，更需要我不断学习，加强自身的教学能力和语文素养。

　　济南的冬天教学反思范文2

　　老舍的这篇散文，可谓是写景的经典之作。

在教学中，应该让学生美美地读，发现其韵律美;让学生细细地品，体味其语言美;让学生静静地写，模仿其写景美。

　　我在教学这篇文章时，我拟定了如下教学目标：

①饱含深情地诵读课文，发现并体味济南的冬之美。

②体会比喻、拟人手法的妙用，学习表现美的方法。

③仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受，寄予的深情。

　　通过以下几个环节来达成目标，其分析如下：

　　1、在新课程大谈合作的前提下，也注重学生的自学能力。

&;独学抓特点&;这一环节，让学生通过分析&;宝地&;、&;温晴&;、&;奇迹&;、&;有山有水&;、&;慈善&;、&;理想的境界&;这几个词，把握济南冬天的特点，从而让学生明白对比的写作手法。

在教学中，因为这个题设计简单，学生通过预习之后，无需讨论，就能直接完成，占用时间不多，完成情况较好。

　　2、因材施教，分层设题。

在&;对学品美句&;环节中，我为了做到因材施教，进行了分层设题，分别对三个层次的学生提出了不同的要求。

要求B层学生能在A1地带领下，通过对学，能运用老师我教的赏析句子的方法，完成一两个句子赏析;C层学生能在A2地带领下，通过对学，能出一两个句子赏析题给其他组;A层学生能针对C层出的句子赏析题，能即兴进行赏析。

因为是公开课，所以学生有点紧张，特别是即兴赏析的时候，表达的语言不够凝炼。

同时因为每组对三层都提出了不同的要求，所以由于各组需要三层同学都举手参与，以致于有点组不敢积极参与其中。

　　3、难点突破，通过小组群学的方式来达成。

通过&;群学理方法&;环节，让学生发挥小组力量，来弄清在文章中的&;情景交融&;的写作手法。

由于前面第二环节占用的时间过多，导致这部分过于仓促，学生讨论不够充分。

　　通过这一节课的教学，让我明白了两点：

　　1、在以后的教学中，应给更多孩子展示和说话的机会。

在以前的教学中，每个小组的发言人几乎是固定的，导致许多学生没有机会发言，也不能训练他们的语言表达能力，应该给这些孩子发言的机会。

　　2、在公开课教学引入之前，应该激发学生的激情。

一节课的成败在于学生的表现，学生的表现完成在于教师的引导。

在教学前，教师应该把学生带入学习情境中，调动学生的学习积极性，才能确保公开课的成功。

　　济南的冬天教学反思范文3

　　这是一篇写景散文，为了上这篇课文，我曾经反复思考：

怎么样才能让学生真正了解老舍先生对济南的深厚感情，真正体会老舍先生的文章之美。

　　在本课的教学设计中，我尽可能的让学生自主阅读，自主思考，互动交流，合作探究。

整节课按照六步教学法&;导入新课&;明确任务&;整体感知&;重点研读&;拓展延伸&;&;梳理总结&;的思路，先是教师范读学生朗读整体感知，再是重点朗读品味赏析，最后是集体朗读深入体验。

在反复朗读中学生既领略了济南冬天的景色之美，也领略了老舍作品的语言之美。

特别是在研读赏析这一环节中，我没有给学生过多的限制，而是让他们自己选择喜欢的景物、喜欢的语句段落来进行品味，给学生以较多的空间，更进一步激发了他们的自主性和积极性。

讨论中学生自己思考，互相答辩，个性得到了发挥。

　　整堂课下来，感觉教学环节设计地还算流畅，教学目标也基本落实。

但是在解决本文的难点&;&;品味语言这点上，做的还不够到位，在引导学生品味的时候没有做好示范性的教学，学生品味和教师引导的时候显得有点散乱。

对此我有了以下思考：

　　1、重朗读。

朗读是学生进入课文的桥梁，语文课就是要让学生在朗读的过程中感受文章的语言美，进入文本体会作者所要表达的情感。

正所谓&;书读百遍，其义自现&;，在读中学习，在读中感受语文的本色美。

　　2、重方法。

在引导学生品味的时候，应做好示范型教学，并学会从哪些角度对句子进行品味，培养学生的语言思维能力。