临近中考初中英语教学叙事(共2页)1100字.docx
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临近中考初中英语教学叙事
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临近期中考试,我班的孙旭同学在第一次模考的测验中仅得了九十多分,他接到卷子后随手揉乱了扔到书桌里。
这一情景恰巧被我注意到,当时我很生气,于是我把他叫到教室外面询问原因,他理直气壮地说:
&;我英语基础太差,跟不上了!
&;由于他的语气不好,我把他训斥了一顿,他哭了,哭得很伤心,我问他有什么理由这么伤心,他说:
&;我这样做不是针对老师,只是很痛恨自己怎么这么不争气。
&;就在这一瞬间,我感到我面前站着的这个孩子有很强的自尊心,也意识到自己这种冲动的大声斥责可能是徒劳无益的,同时,我内心产生了一种慈爱之心。
于是,我先让他面对墙壁哭个够,免得被别的同学看见,然后让他把眼泪擦干,说道:
&;你考不好知道生气,说明你很要强。
其实你的英语在班里算上很不错了?
最近是不是压力太大了呀?
&;他点点头。
于是我开始指导他如何克服考前压力,如何最快地取得进步,我从英语的语言特点到英语学习的重要性,到学习方法,一一向他做了介绍,并根据他的实际情况给他留了每天的学习任务,还一再鼓励他,最后,他非常感激地回到教室。
接下来的几天,我始终注意观察他的听课状态,发现他不再向前些天那样闷闷不乐,而是非常积极的参加各项活动。
一天放学后,我走到二楼楼梯口,他主动走向我说:
&;老师,我按照你说的去做,果然在各门课上都有了进步。
&;我说:
&;只要你有撇开中考负担,尽你所能去学,你一定能行。
&;
在下次的测验中,他考了一百多分,我主动找到他,给他分析试卷失分的原因。
又鼓励他说:
&;看,你其实是很棒的,相信你自己,中考你就一定能考好,中考的题目比这次的简单多了。
&;他摸摸后脑勺,笑了。
中考满分150分,他顺利取得了115分的好成绩,这对他,一个在考前情绪低落,缺乏自信的学生来说,能走出困境是多么的不易啊!
我对他的认真、执着从内心感到高兴,我与他共同分享着成功的喜悦。
关键的不是他的分数,而是在我为人师的过程中,对我的付出的回报。
更使我认识到教师的言传身教,对学生的影响是多么的重要。
我细致耐心的教导和鼓舞,使他从掉队的边缘走向成功;我的几句话,成为他永久的动力。
可见,教师在学生遇到困难时,设法去点燃学生心灵的火花,会使学生受益终生。
有时教师的一句话,会关系到学生的一辈子。
由此,我也深深感悟到:
每个孩子的内心都有可能存在着羁绊学习的压力与创痛,作为教师,我们应该善于理解,给学生的心灵以及时的抚慰。
但是,对学生的行为,我们常常是凭自己的感觉去评价,不去体验孩子那一颗颗纯真稚嫩的心,因而有时会曲解他们的言行,使他们受到委屈,而学生由于不被理解也容易失去前进的动力。
要解读孩子这本书,需要我们满怀爱心与热情去触摸孩子的心灵,尽可能给学生更多的理解。
关爱孩子,尊重孩子,宽容孩子,我们就能找到开启学潜能的金钥匙