班主任班级管理经验4篇.docx
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班主任班级管理经验4篇
各位领导、各位老师：
大家好。
学校领导要我来和大家做经验交流，真的感到很惭愧。
其实在座的老师都是经验丰富的能手。
我就来说说我在当班主任工作时的点滴感受吧。
自从当教师以来，一直担任着班主任工作，几年的教学经验使我体会到，要当好小学班主任必须在以下几方面下功夫。
一、架起爱桥，感染学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。
从表面上看，它是教师对学生的爱;从本质上看，它是教师对党、对祖国、对人民的爱，我们有责任把这种爱全部奉献给孩子。
这是当好一个教师的奥秘所在。
一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。
这种爱，有着巨大的吸引力。
多年来，我每接手一个班，首先给孩子们的是爱，是爱的感情，爱的语言，爱的环境，使孩子们看到老师所表现出来的一切都是爱他们的。
班主任爱学生，首先必须尊重学生。
尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。
能将学生看作是一个平等的对象来看待对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。
不管是成绩优秀的，还是后进生，我对他们始终表现出关注和热情，并巧妙地对他们进行奖励和批评。
这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。
比如我班的学生马家辉，比较懒散，作业也很潦草。
我主动和他
谈心，询问学习上的困难，拉近彼此的距离。
在一次数学作业中，他竟然破天荒的把字写得又工整又漂亮，而且做得全部正确。
我在全班的学生面前表扬了他。
为他树立了信心，使他明白自己也是行的。
以后的几次作业，虽然正确率不高，但是字体却漂亮的多了。
班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。
从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。
学生生病，你上去轻轻关心几句，并为之送来了药片，常说受滴水之恩，当涌泉相报，学生是不会忘记你的。
学生心中定会无比地感动，对此我深有体会：
一天，我班的一位学生宋利君发高烧，看了病后要吃药。
我就把冲剂冲好，给她喂药，嘘寒问暖。
这一点小事，学生始终记在心里，她每次都很热情地向我问好，并时不时地主动帮我拿小黑板、粉笔等，看到我在教室里扫地，就主动地拿起扫帚和我一起扫了起来。
这两件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。
二、细心扶持，鼓励学生。
学生就如一株株娇嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他们健康地成长。
一个班主任要全面地关心每一个学生，从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德，都要细心地扶持，教师对学生的爱，就是通过热心地引，细心地扶持来体现的。
小学孩子是什么都不懂的，我就把学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等，与同学们天天讲，时时想，照着做，记在心，并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。
班主任除了要全面关心每一个学生外，还特别要对那些顽劣儿童更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。
我班的李彦龙，由于他已经读过四年级，对于许多知识都已经掌握，在他来说现在的上课没多大的劲，所以每次上课时不但自己没能管住自己，还要影响别人。
教育感化他乃当务之急。
要让他感到在新的集体中再一次读一年级是一件愉快的事，让他喜欢班级，喜欢这个大家庭。
于是我更深地去了解他，了解他的个性与特长，了解他的爱好和才能，了解他的精神世界。
并让他参与集体的许多活动，如：
帮助大家整理课桌椅、为班级打水、帮助学习差的同学并适时地进行鼓励和表扬，渐渐地他变了，上课能带好头了，下课能为集体做事了，他喜欢上了我们这个大家庭。
通过一段时间的耐心帮助和扶持，他进步很快，成为光荣的少先队员。
这件事说明，只要我们坚持耐心扶持，差生也是能进步的。
三、耐心培养，提高能力。
现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。
接手新的班级后，我特别重视班干部的队伍建设。
选举确定班干部前，我先说明了一些班干部的职责，让学生心理有个数。
特别是一年级什么都是陌生的，我就观察1至2个星期，在预先选举比较出色的学生担任班干部的职责考察一段时间后，再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。
，郭嘉帆，我们班的班长，我了解到该生的责任心和组织能力都很强，学习成绩也名列前茅，而且爱好广泛，在学生心目中是个好榜样，我便决定请她出任班长。
王君媛，思维灵活，反应迅速，绘画很好，幼儿园时曾多次参加镇书画赛，我决定让她当宣传委员。
葛嘉怡活泼可爱、能歌善舞，而且处事大方，我让她当文娱委员;考虑到出操、集会很大程度上反映了班级的精神风貌，我决定让声音洪亮、组织能力强的姜**出任体育委员。
当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。
如负责纪律委员尹泽民，起初对自己的工作好象不太负责，只是告诉我谁谁谁不遵守纪律。
我问她：
你有没有教育管理这些同学呢?
她都是摇头，因为她有时也带头违反纪律了。
我并没有指责她，而是反复向她讲述作为班干部要想让同学折服，自己都处处以身作则，这样同学才会服从你的管理。
我让她重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明，她们的工作完成得相当出色。
春雨润物细无声，班主任工作是细碎的、无形的，又是长期的。
这需要班主任用自信与执着感染学生。
不要希望一蹴而就，不要希望所有学生都认同你，会有许多学生偷偷地恨你，骗你，会有同学不理解你，会有同学与你作对。
作班主任工作，尤其是年青教师，要有一颗爱心，一颗童心和十分耐心，认真负责地对待班级工作。
在面对学生中出现的个别错综复杂的情况要审时度势，做好耐心细致的思想工作，经过多方面的努力，动之以情，晓之以理，辛勤的汗水就一定会浇灌出绚丽芬芳的花朵。
班主任班级管理经验第2篇班主任是班级工作的组织者，教育者和指导者，是班级这个大家庭的家长。
班主任身上肩负着重要的责任，要关注班级的方方面面。
但是，所有的班级管理工作是不能由班主任一个人完成，也不可能完成的。
因为一个人的精力是有限的，所以班主任就需要根据班级及学生的特点，培养学生的管理能力，做到人人有事做，事事有人管。
充分调动学生的积极性和主动性，使学生真正的成为班级的主人。
对此，我就浅谈一下我自己的观点与看法：
一，设立民主、平等、和谐的班级氛围。
要关注了解每一个学生。
这是做好班级管理工作的前提。
根据学生的性格、特点等方面，全面地了解学生。
这需要班主任又敏锐的观察力和一颗爱学生的心。
正如冰心所说的那样：
没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不了爱。
其次，还需要讲究说话的艺术，对于学生是多给他们积极向上的东西，多给鼓励性的语言，也就是实行激励机制。
因为在每个孩子的心中，都是渴望被认可，渴求进步的。
反之，不注重说话的艺术，很有可能会给孩子幼小的心灵造成伤害，这个阴影可能会伴随孩子很长时间。
有一颗宽容、包容的心，关注到学生心理的状况。
作为班主任要多多表扬孩子，少批评孩子，关注学生的心理状况。
而对于犯错误的孩子要宽容，给予改正的机会。
我记得在一次班会上，学生写给我的小纸条上写着希望老师可以原谅我们的小错误。
在学生的心目中，他们是需要改正错误的机会的。
我曾说过，孩子们，我愿意原谅您们，因为任何人都会犯错误。
我愿意给你们改正错误的机会，因为我更期待看见你们的成长。
我希望我的原谅与宽容换来的是你们的进步与成长，我希望我给予你们的是宽容而不是纵容。
我想让他们学到的是明辨是非，在改错后的成长与进步。
二、建立、健全班级管理制度，培养学生的管理能力。
1、引导学生制定目标，培养学生的自主精神制定目标是班级管理的前提条件，每个学生都是班级管理的主人，既是被管理者，又是管理者。
因此，作为班主任，首先要从思想上更新管理观念，确认每个学生在班级中的责任，加强学生自主意识和民主意识的教育，以我是班级管理的主人为主线，引导学生参与班级管理目标的制定。
2、建立班级自我管理机构，培养学生的管理能力班级常规管理是一项整体的育人工程。
把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。
因此，班主任必须想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。
建立值周制度。
每周推选一名学生担任值周班长。
班中的事由值周班长全权负责。
值周班长要负责记载班务日志，检查班干部的工作情况。
这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强团结，班集体内部也日趋团结。
竞选班干部。
为了使更多的学生有当干部的机会，我采取学生毛遂自荐的方法报名，由学生作竞选演讲，再由同学无记名投票，民主选举，组建班委会。
这样既可给更多的学生提供锻炼的机会，有利于学生干部以后走上社会摆正个人和集体的位置，正确处理个人与事业的关系。
班干部的职责是协助值周班长管理班级，负责检查各管理小组的工作，并记录检查情况。
建立若干管理小组。
根据班级管理的具体要求，在班里建立若干管理小组。
每个管理小组职责分明，分别督导学生的日常行为规范，维护班级纪律秩序。
如宣传组一一负责班里的黑板报及班级的对外宣传工作：
卫生组负责教室及卫生区的清洁工作，检查个人卫生。
进行小组建设，建立健全评价机制。
在进行分组时，组内各种层次的学生都有，实现小组互帮互助，共同进步。
这是我在班级管理中逐渐摸索出来的。
但给我启发最大的就是让学生这正意识到自己是班级的主人。
要真正实现人人有事做，事事有人管的目标。
我相信，作为班主任只要充满激情，认真负责，终究会看到学生的进步。
我期望我的班级是充满向心力与凝聚力的。
谢谢大家！
班主任班级管理经验第3篇今天与大家谈谈班主任工作的一点心得，其实班主任的工作只是凭着四个字认真负责就行，一个班主任，面对班上几十名学生，怎样才能解决好学生的思想问题，把学生培养成为德智体全面发展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一项重要的经常性的工作就是与学生谈话。
俗话说，药到病除，言至心开。
通过谈话，师生之间沟通思想、交流感情、增强信赖有着非常重要的作用。
一、观察学生的全面。
走进学生的心里。
看学生的家境，是否缺少家庭温暖，缺乏关爱。
与家长多交流。
看他在班级的人际关系,看他是否在乎其他学生对他的看法等激发他自我表现的欲望。
看他是否缺少班级归宿感，仔细挖掘其优点，或发生错误时他的内心的真实想法，设身处地的理解学生的心理。
从这三方面入手，找出学生的弱点所在，再帮助他改正错误。
二、把握沟通的时机，当学生知错认错，需要帮助的时侯，当犯了错误，已经自责，需要谅解的时侯，当取得成绩，满心欢喜，需要认同的时候，都是与学生谈话的最佳时机。
但与学生谈话时需要真诚
班主任要真心诚意对待学生，关心爱护学生，做到以情感人。
真心才能引起学生心灵的震撼，才能学生才能讲真话说他自己的真实感受。
在谈话过程中，如果班主任带有厌恶的情绪，甚至皱一皱眉，有一点走神，学生都会敏锐地觉察到。
若让学生产生一种被轻视、被愚弄的愤怒，就会起师生间的对立情绪，影响谈话效果。
比如，最近王婷同学，班级工作老出错，同时还有一个叫邱雨的同学作业没交，课前讲话我严厉的批评了她们,而紧接着我班的期中考试等级出来了，原来这两人数理化考试出现很大的问题。
这时候我想着一定要在今天把这件事解决，不能拖到明天，于是找了一节微机课，把她们找来，为了顾全她们的面子，谈话地点没有选择办公室，我选了微机课，大家都不在的时候，到教室里去和他谈话。
而且遇到学生犯了小错，不可急于找家长，有些难管时要他叫家长，有时可以用叫家长的事情加以威胁，孩子有所顾忌，也可点到为止，真的问题很大时，这时可以叫家长前来谈话三堂会审，一起面对问题解决问题。
同时遇见小事就找家长，那么真出了大事的时候，家长来了也不管用。
总而言之，和学生谈话最重要的是要耐心走进学生的心里，让学生感觉老师是他最亲的人，从而产生亲其师而信其道之功效。
有时跟学生相互沟通后，让学生感受到温暖，那一刻就觉得自己真的尽职尽责而感到自豪。
班主任班级管理经验第4篇三个月的时间转瞬即逝，班级各项事务都步入了正常稳定的轨道，有条不紊的进行。
现将平时的做法与大家分享。
一、充分利用班委这个小助手开学初我只找了一个班长和一个体育委员来负责班级纪律和各项活动，但效果并不明显，然后我就去静一老师那里取经，后来也采用一天一换制，不仅发掘了其他孩子的潜力，也让当天的值日班委有了一种锻炼和展示的机会。
现在班里的纪律及学习活动，在老师不在的情况下，基本也能进行。
比如值日班委和课代表会分工合作负责班级纪律管理和作业布置管理，虽然有些做的还不到位，但我还是很欣慰的。
二、与搭伴老师共同抓卫生因为班级面积不大，所以我们的值日组只需负责清洁区卫生，而教室的卫生则分给大家。
讲台、后黑板那块、两边过道、以及教室死角垃圾桶周围、门后、饮水机等地方，都有人负责。
比如过道有垃圾，则两边的每个人都要被扣分，当然如果在老师不定时检查时都比较干净都加分。
抽屉会在每天下午课外活动时间进行，老师和卫生委员不定时检查并加分扣分。
校值日的加分扣分项也和班级每个人的积分挂钩。
若全部都是加分项，则全班双倍加。
但如果有一项扣分，则忽略其他加分项，扣双倍分。
这种积分制极大的调动了学生的积极性，让学生在加分争星的过程中收获好的卫生习惯。
三、时刻关注学生的心理状况每个学生都有自己的脾性，若之前一直活泼的孩子变得沉默不语，肯定有问题需要疏导。
及时和家长做好沟通的前提是还要让孩子对自己敞开心扉，要学会适时地保护孩子的自尊心。
这就需要我们敏锐的观察力和解决不同问题的能力，这一点，我从海燕、海霞、思杰、静一那里学到了很多。
四、做一个有爱的班主任从开学到之前，我总会听到有老师这样评价我：
对学生老板着脸，总觉得你不开心，是不是你把自己绷得太紧了？
而当我下班听着音乐面带微笑时，也真的.觉得，哦，对哦，我今天好像没怎么笑。
可作为班主任严一点不是挺好的么？
殊不知，这个严也是需要方法的。
某一天晚上，海燕老师对我说了一句话，让我铭记在心学习上多严格，生活上多关心。
我恍然大悟，本来对生病的孩子应该多体贴关心，到我这里却变成了自己都不会照顾好自己，穿多少衣服，冷不冷，自己吃多少自己都不知道？
有时说着都会把原本的关心变成生气。
弄的学生都有了心理负担。
课堂上也把关注的焦点放在了学生出错的地方以及后进生的表现上，放大他们的缺点进行批评。
却忽视了其他需要正面鼓励的地方，整个课堂就变得负能量爆棚，有时会让自己觉得压抑的同时，学生也没学好。
因此，海燕老师的一句话就是让我用积极的心态面对、处理班级事务。
我也在慢慢的改变自己，现在的孩子们看起来也比之前快乐了许多。
这种细微的变化，让我很满足。
所有的班级管理经验都是从一件件小事中积累起来的，我做的还远远不够，希望在今后的日子里，在各位老师的提醒和帮助下，让我能够更好的修剪和完善自己，更好的教书育人。
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