班主任管理班级经验4篇.docx
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班主任管理班级经验4篇
班主任治理班级经验第1篇
班级治理千头万绪，"麻雀虽小，肝胆俱全"。
一个成功的班主任，除应该具有渊博的知识，高尚的道德，崇高的理想，机智的治理外，班主任的形象是最具影响力的因素之一。
"为人师表"更应表现在班级治理的角角落落。
笔者以为班主任的形象可从以下四个方面得以彰显，即：
"严、诚、勤、活。
一、做一个严于律已，严谨治学的班主任
古语曰"教不严，师之惰"。
平时治理就要在"严"字上下功夫，树立一个严师的形象。
"严"做到严之有度，严之有理。
要求学生做到的，本身首先做到。
为学生树立一个守时、允诺、责已、省身的典范。
"蔼然可亲"是受学生欢迎的，由于个性特征，学识修养，兴趣爱好的差别，不是我们每个人都能具备的外在形象，尤其男教师、男班主任。
所谓"严"，不是成天给学生一个严肃的面孔，用严厉的语言，去严格要求每一位学生。
这里的"严"，应是责已严、恕人宽，是"严格"与"宽容"的内在统一。
"严"更应表现在治学上。
治学要一丝不苟，逐步养成严谨求实的学风，这对学生的成长"善"莫大焉！
班级的形象，与班主任的形象如影相随，一个工作作风严谨的班主任，带出来的班级即便不出色，也是不会逊色的。
二、做一个诚挚待人，诚实守信的班主任
班级是一个小世界、大舞台。
教师的一言一行，对学生的成长，都起着潜移默化的作用。
我们都相信，一个人格不健全的教师是培养不出人格健全的学生。
当好班主任，首先要做一个合乎社会公德、堪称典范的社会人。
对学生言行举止的规范，无不透射出班主任的价值取向。
班主任不仅要为本身成立一个真诚、互信、融洽的工作环境，更要为班级搭建一个平等、诚信、和谐的平台。
空洞的说教，不如一个平实的行动。
班主任应有意、有机、有序地为学生构建诚信的人生理念，时时处处摆出诚信的姿态，善待身边人，善处细小事，身教更胜于言教。
教师修身养性的过程，不正是一种更具影响力的教育过程吗？
诚信是做人之本，健全人格的培养；班主任要从本身做起，从身边的每一件小事做起，"教学相长"也适用于人格修养上。
三、做一个勤奋上进、勤俭节约的班主任
"勤奋上进"的班风，要靠班主任行为上引导，语言上劝导，思想上疏导。
班主任平时工作就应勤勤恳恳、任劳任怨，应具有勤奋上进的工作态度，奋发图强的斗志。
农村学校大都班额比较大，小学生活动范围不受局限，从学生安全方面，也离不开班主任的一个"勤"字，学生处于生长发展期可塑性强，一个勤恳、上进的班主任，可以预想将会为学生铺平一生的坦途。
"勤俭节约"是我们永不言弃的传统美德。
教师的职业特点要求我们"淡泊名志，安好致远"，这应成为我们班主任力求达到的一个境界、毋庸置疑，我国教育现状有了翻天覆地的变化，办学条件日益改善，办学理念也在悄然转变，奢侈浮华之风，伴随着市场经济在校园蔓延，班主任应该清醒认识到，从长远计，我们应该"俭"字当头，不乱花国家财政一分钱。
"成由勤俭败由奢"的古训，应当警钟长鸣。
治身、治家、治班、治校、治国，一脉相承。
在经济愈来愈繁荣，教育投入愈来愈大的今天，我们更应提倡节俭办学的理念，小到为学生未来计，大到为祖国前途计，班主任都要为之不懈努力。
四、做一个机智灵活、充满活力的班主任
班主任工作方法要灵活，人格魅力要鲜活。
不要在学生心目中存有"千篇一律"、"老生常淡"的面孔。
班主任一句含蓄、机智的笑话，可能使学生品味一生，甚至改变学生的命运。
教师要从学生的需要出发，结合学生的年龄特点与教学要求开展教学活动，寓教于乐，让每一个学生都能在和谐融洽而又愉快的气氛中学习知识，让每一个学生的思维都得到充分熬炼，让每一个学生的心智都得到开发，让每一个学生的个性都得到充分展示，让每一个学生都能体味到学习的乐趣。
班主任的活力能激发学生蓬勃的朝气，给班级注进鲜活的血液，活跃班级气氛，使学生笼罩在轻松、和谐的班集体中健康成长。
教师的活力展现在一言一行，一颦一笑上，教学方法"思路"活，工作方法"手法"活，为人处事"交往"活，思想更新"观念"活......做一个活力四射的班主任，还有什么比这更有价值呢？
总之，班主任身教胜于言教。
班主任本身就是一个无字的招牌，是一本充满童趣的活教材，是学生为之模仿的楷模。
班主任的形象，关乎学生的未来，关乎教育的成败。
班主任治理班级经验第2篇
惧心理，宣泄情绪发牢骚的存在不自信的心理等等。
周记每周按组收一次，看完以后，针对不同的学生写一些我的观点和建议；或者需要当面谈话的就面谈；再者对于一些观念偏激的我们还要召开班会去谈论和交流。
（例如批判应试教育的观念，通过班会我们分析了中国高考的重要性，我们应该如何对待应试教育，一中老师的教育思想（思想是自由的，纪律是约束的）等等，这节班会的最终目的我们统一了班级目标--既然选择了高中，选择了高考，我们定当三年为之全力以赴。
刚开始同学们都很排斥这项任务，但是随着时间的延长，我的评语和建议已经称为他们的一种希望，随之就有了集体的归属感，进而从心理上适应高中生活比较快，班级凝聚力也较快形成，对活跃的课堂氛围也奠定了基础。
）
途径二是经常课间10分钟去教室溜达一圈，看看他们无约束和相对放松下的状态和行为，这样知道的更真实。
（比如发现了有些孩子课上根本引不起老师注意的课下却很活跃，这种孩子的特点就是存在与老师交流恐惧心理，这种心理的存在导致和老师不会出现交集，从而成绩平平，需要用任务驱动法强迫本身攻破本身的心理。
比如安排个课代表。
）
途径三是时常与一些学生交流、问问他们周末的一些活动和在宿舍相处时同学们的做法，聊聊他们对某个学生的评价。
这个途径常常可以帮助孩子们解决一些人际交往上的困惑，比如一个女生宿舍存在她们所说的"宫斗"，现在已经和平解决。
途径四是开展多种活动。
开展多种全员能够参与的活动，给他们展示本身的平台，即可提升他们的自信心，又可使老师知道学生的其他方面，从而调整本身治理心态和目标。
我班主任工作最大的收获，也是来自这些活动。
我主要讲我们的两大活动，一是高二一年，我们开展了班干部轮流制，学生本身组合搭档，每组工作三周，有工作交接仪式，传递班徽，上组反思总结工作的疏落和存在的问题，下组制定治理计划和发出呼吁，通过这个制度，人人体会到了治理别人和约束本身的不易，体会到了治理者不仅仅是管，还要有谋略，也就理解了老师的不易和班长的不易，多了一些包容，比如高一，我和班长安排的纪律和要求，总有人下去吐槽，还发难于班长，班长呢，总想不要得罪同学而放低了一些要求，使得纪律问题频频出现。
（这本是班级起初难以治理的一项不得以的办法，结果反而成了一项值得尝试的策略）
第二个活动是，高三我们开展的553班"青云杯"演讲比赛，这个比赛的策划者是在班长轮流制中展现出来的，成绩班里倒数，有必然的文采，高一完全是个叛逆分子，和我也是死对头，但是，在组织治理方面有本身的想法，所以现在，我以欣赏的眼光安排他做班长，做演讲比赛的策划者，我们的关系很融洽，给他什么建议也欣然接受，学习也非常努力。
我们的演讲比赛，两周一期，学生自定题目，要求认真准备，有严格的评委打分，观众打分，观众点评，像模像样。
这个比赛同学们收获很大，但同时收获更大的是我，这个活动给予了我很多与学生交流的内容，作为点评老师，从他们演讲的主题上谈我的收获，我的建议，谈学生们的精彩之处，不仅使我更加知道每个同学的特点，拉近了我和同学们的距离，也改变了我最初对同学们的定位，明白了孩子永远是孩子，有情绪，有缺点，但更多的还有优点，我们要放大他们优点，放低姿态平等的与他们交流，他们也更能包容理解我们，就像一个学生所说，老师我们同意包容你的严肃和不近情面的指责。
从这个两个活动中，我反思到了本身做班主任以来一直困惑的的问题，就是为什么同学们觉得我冷酷严肃，有些同学曾经委婉的给我提建议说，老师您笑起来更好看。
原因是我违背了"登门坎效应"的原则，
所谓"登门坎效应"是美国社会心理学家弗里德曼与弗雷瑟于1966年提出的，指的是一个人接受了低层次的要求后，适当引导，往往会逐步接受更高层次的要求。
按照"登门槛效应"，教师所制定目标时，必然要考虑学生的心理发展水平和学生的心理承受能力。
要分析不同层次学生现有的发展水平，按照不同本质、不同能力层次的学生的基础与表示，制定不同层次的、具体的目标，使学生经过努力能够达到，即"跳起够得着"，从而使每个学生都能获得成功的喜悦。
而我起初所犯的错误就是给同学们制定的门槛过高，所有的门槛成立在一切纪律和道德的至高点，比如我的班级治理目标是：
植根于内心的修养；无需提醒的自觉；以约束为前提的自由；为别人着想的善良。
所以我理想中的学生应该是自觉的，约束力很强的，不会随地扔垃圾的，不会在教室大声喧哗打搅其他同学的，但总是事与愿违，当学生的实际行动与我的要求出现碰撞时，往往我就是愤怒，不理解，总是质问学生为什么这样的错误还会犯。
这样的成立在本身主观意念下理想化标准使得本身愤怒，学生不懂。
庆幸的是在这一年来通过这些活动我领悟到了这些，现在我能心平气和地对待学生的问题，我能用表彰的策略暗示犯错的学生，我作为班主任高兴的情绪多于生气的情绪，我幸福指数在升高。
这就是我所在的所收获的，总之，做一个智慧的班主任是我们每个人追求的目标。
而一个智慧的班主任要有一个良好的心态；一个智慧的班主任要学会欣赏学生；一个智慧的班主任要懂得从学生的角度寻找教学方法；一个智慧的班主任要不断地学习教育技巧。
作为班主任，我仍然还在成长的路上......
班主任治理班级经验第3篇
三个月的时间转瞬即逝，班级各项事务都步入了正常稳定的轨道，有条不紊的进行。
现将平时的做法与大家分享。
一、充分利用班委这个小助手
开学初我只找了一个班长和一个体育委员来负责班级纪律和各项活动，但效果并不明显，然后我就去静一老师那里取经，后来也采用一天一换制，不仅发掘了其他孩子的潜力，也让当天的值日班委有了一种熬炼和展示的机会。
现在班里的纪律及学习活动，在老师不在的情况下，基本也能进行。
比如值日班委和课代表会分工合作负责班级纪律治理和作业安排治理，虽然有些做的还不到位，但我还是很欣慰的。
二、与搭伴老师共同抓卫生
因为班级面积不大，所以我们的值日组只需负责清洁区卫生，而教室的卫生则分给大家。
讲台、后黑板那块、两边过道、以及教室死角垃圾桶周围、门后、饮水机等地方，都有人负责。
比如过道有垃圾，则两边的每个人都要被扣分，当然如果在老师不按时检查时都比较干净都加分。
抽屉会在每天下午课外活动时间进行，老师和卫生委员不按时检查并加分扣分。
校值日的加分扣分项也和班级每个人的积分挂钩。
若全部都是加分项，则全班双倍加。
但如果有一项扣分，则忽略其他加分项，扣双倍分。
这种积分制极大的调动了学生的积极性，让学生在加分争星的过程中收获好的卫生习惯。
三、时刻关注学生的心理状况
每个学生都有本身的脾性，若之前一直活泼的孩子变得沉默不语，必然有问题需要疏导。
及时和家长做好沟通的前提是还要让孩子对本身敞开心扉，要学会适时地庇护孩子的自尊心。
这就需要我们敏锐的观察力和解决不同问题的能力，这一点，我从海燕、海霞、思杰、静一那里学到了很多。
四、做一个有爱的班主任
从开学到之前，我总会听到有老师这样评价我：
对学生老板着脸，总觉得你不开心，是不是你把本身绷得太紧了？
而当我下班听着音乐面带微笑时，也真的.觉得，哦，对哦，我今天好像没怎么笑。
可作为班主任严一点不是挺好的么？
殊不知，这个严也是需要方法的。
某一天晚上，海燕老师对我说了一句话，让我铭记在心"学习上多严格，生活上多关心"。
我恍然大悟，本来对生病的孩子应该多体贴关心，到我这里却变成了"本身都不会照顾好本身，穿多少衣服，冷不冷，本身吃多少本身都不知道？
"有时说着都会把原本的关心变成生气。
弄的学生都有了心理负担。
课堂上也把关注的焦点放在了学生出错的地方以及后进生的表示上，放大他们的缺点进行批评。
却忽视了其他需要正面鼓励的地方，整个课堂就变得负能量爆棚，有时会让本身觉得压抑的同时，学生也没学好。
因此，海燕老师的一句话就是让我用积极的心态面对、处理班级事务。
我也在慢慢的改变本身，现在的孩子们看起来也比之前快乐了很多。
这种细微的变化，让我很满足。
所有的班级治理经验都是从一件件小事中积累起来的，我做的还远远不够，希望在今后的日子里，在各位老师的提醒和帮助下，让我能够更好的修剪和完善本身，更好的教书育人。
班主任治理班级经验第4篇
班级治理，每个班主任都有本身的独特之处，有人"严"字当头，有人"爱"在心中，有人信奉"美道酬勤"，有人恪守"不打不成器"，而有的人而软硬兼施，方法用尽，但不管何种方法，只要运用操作得当，回收必然丰厚。
记得一个优秀班主任在做经验报告时说：
班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。
多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望本身成为一名智慧爱心型的优秀班主任。
在工作实践中，我感触颇深：
没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用。
看着一个个天真纯朴、活泼可爱的孩子，我每时每刻都在想把这个有47名学生的大家庭培养成为一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，这是我的愿望，也是所有科任教师的愿望。
今天我就谈谈我担任班主任工作以来的一些做法和体会，与大家交流。
一、以"亲"为主，以"勤"为辅。
"亲"就是班主任对学生的态度蔼然可亲。
一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表示或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能"扶"起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。
学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐本身的真情，特别是班中的"后进生"，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。
"勤"即工作要勤恳。
班主任要带好几十个学生，就必需兢兢业业，尽职尽责，主要应做到"五勤"即：
勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。
勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。
勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得按照学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。
勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。
勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，知道学生在家的表示，向家长通报学生在校的表示，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现不测，帮助学生更好的学习。
勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈本身的想法，倾听他们的意见，不断改进本身的工作方法。
最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。
二、在严格要求中给学生最大的尊重
班主任工作是一门艺术，更是心灵的耕耘，所以必需讲究治理的艺术。
在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的那句名言:
"严格的要求和最大的尊重"。
的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。
俗话说"严是爱，宠是害，不教不导要变坏。
"本班虽没有太多过于淘气的学生，可恶习难改，"大错不犯，小错不断"且屡教不改的也不乏其人。
刚开始，在教育转化他们的时候，我也曾有过失败的教训。
过去，我对此类问题学生处理时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育和治理。
后来，我改变了策略，对他们给予了大量的爱心，既严格要求，也给予尊重，一次谈心不够，就谈两次；两次不够，就谈十次；一个人的力量不够，就利用班委会教育；直至改正并取得立竿见影的效果，从而让整个集体为其呐喊与喝彩......这不，我们的王贺同学也在期末班级之星评比中荣获"进步星"称号。
然而这毕竟是个个例，并不能从根本上改变全班的现状。
一个都已经让我心力憔悴，其他的该怎么办呢？
大家可能会说，"哪个班级没有差生？
""没有差生，要班主任还有什么用？
"其实，要我说，一个差生就是一个案例，一个差生就是一块试验田；转化一名差生本身就获得了丰富的收获，班主任水平就上了一个台阶；一位差生在一个班级只是五十分之一，但对于一个家庭他就是百分之百；改变一个差生就给一个家庭以希望，就给社会做出一份贡献。
考上一个高中对社会的贡献有多大？
而转化一个差生对社会的贡献有多大？
转差是善举，是功德无量的事！
在平时的班级治理过程中，我想了很多：
对学生的教育，完全能够做到严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。
坚持，太难！
但，我同意尝试！
三、教师以身作则给学生树立榜样
俗话说；打铁先要自身硬，迪福说过：
"如果我本身的表不准，它只能欺骗我一个，但城里的大钟走的不准，被骗的就是整个教区的居民。
"班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求本身，表里如一。
"身教重于言教"。
学生是否信服你，关键是看你能不能说到做到，言行同意。
教育者应力求用高尚的品德感染人，顽强的毅力启迪人，崇高的精神鼓舞人。
事实证明，这种"润物细无声"的方式能够起到潜移默化的作用。
如要求学生不迟到，教师首先就应该早到；要求学生上课认真听讲，教师就应不断地提高教学水平，使课堂活而不乱，能真正吸引住学生的注意力。
我班无论是外出活动，还是开展校内活动，都能看到同学们在老师的榜样作用下，将本身最出色的一面展示在大家眼前。
四、换一种方法与家长联系
每一位家长都希望我们来关注本身的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在本身孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或街道我们的电话就再那里发牢骚.一个是本身最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是本身不同意看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?
我的学生中有一个叫王嘉豪的,是个淘气的男孩,做题不马虎的时候太少了,课上听讲也总是走神.在期末考试还有两天了的时候,我发现他这天听的很认真,晚上回家,我就主动的和他妈妈沟通了一下,一句批评都没有,全是表彰,并且很诚恳的表彰,并恳请家长把我的表彰告诉孩子,家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,孩子听了出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表示会得到老师这么大的表彰,就在以后的两天里,他上课的时候都特别的认真,家庭作业完成的进步也特别大,一看就知道得到了家长的帮助.看来我们把表彰作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。
班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级治理工作更上新台阶。
以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请各位同行们批评指正，多提宝贵意见。
在班级治理方面，我与各位同行做法大同小异，这里仅有几点具体做法，我觉得行之有效，仅供大家参考。
五、重思想教育，促教学
在思想教育过程中，我尽量幸免空洞，苍白无力的说教过去的做说，往往流于形式，效果不佳，与其这样徒劳无获，不如另辟蹊径，选择学生喜闻乐见，易于接受、感兴趣，并县教育效果突出的文学作品来进行熏陶、感染，例如：
再读《我的战友邱少云》，学生在哀悼烈士的同时，也充分认识到严格遵守纪律的重要性，学习《札记》中对大同社会的构想，在引导学生知道大同社会的特征之后，学生自然产生对这种社会向往之情，趁机发问：
"大同社会实现了吗？
"由此展开讨论，学生将会明白如果某些人的自私自利之心不摒弃，这种理想社会将永远是空想，继而明白树立"天下为公"的思想观念之重要，再教育联系平进打扫除过程中自私偷懒理解进行对比，学生会自觉纠正自私行为，逐步提高个人修养，增强社会负责感。
在思想教育中，我还把让学生认识学校学习的重要性放在重要位置，我们学校地处农村，农民的生活大多数还比较落后，家庭文化氛围差，家庭教育滞后，以及家庭的影响致使相当一部分学生对学习文化课认识不够，他们胸无大志，学习缺乏动力，学习消极被动，针对这种情况，我一方面利用班会时间分析农村现状，认识农村落后面貌，并与国内其它先进地区及国际上进行对比，激发学生立志改变本身的境遇，改变家乡落后面貌，努力学习；一方面逐个读话，以他们身边成功人士的例子进行激励，有了动力；其次则要使其成立自信，使学生自信"只要努力，一切皆有可能"，并给学生提供机会，体验成功。
六、制定班规，严格实施
校有校纪，班有班规，班主任工作的实践，使我认识到成立健全完善班规，并以此规范每一位学生的行为，乃是促进教育教学工作，提高教学质量的必由之路，每接一个新班，我就着手从班干部职责，学生纪律、作业检查，班级卫生工作、安全等方面制订规章制度，使班干部、同学的一切行为都纳入制度的治理和制约之中，并做到有章必依，违章必究。
七、班级卫生工作任务艰巨，班主任为此均没有少操心
几年来经验告诉我，按座位逐人负责轮流值班比分组轮流效果好，首先达到美化环境目的，速度也快；其次，逐人轮流负责要求合作伙伴，这样也培养了学生团结协作精神，熬炼了每个学生的组织治理能力，学生的劳动自觉性、负责心也相应得到培养，同时，由于有专人精心负责，老师也有心，一举多得，何乐而不为？
八、关于纪律
"老师在班静悄悄，老师离开乱烘烘"，午本身，一个老师管两个班，我们经常会看到这种现象，学生学习缺乏自觉性，这是教学成绩止步不前的一个重要原因，那么，怎样才能让学生做到老师在与不成一个样，自觉进入学习状态呢？
一是用班级制度约束进行惩处。
二是成立班干部监督制度，发现问题学生及时批评指正。
三是针对个别突出学生进行谈话。
怎样做好班主任工作，搞好班级治理？
我的回答是：
树立办事意识，让学生家长满意，使你的学生体验快乐、拥有自信、获得成功，那你就是一位合格的班主任。
怎样让家长满意呢？
首先要尽力满足家长的需要，用我们的真诚赢得家长的信任，还要帮助家长走好培养孩子的第一步。
一年级学生刚刚进入学校时我观察到，那些家长比孩子还要兴奋紧张，我想接下来应该就是忐忑不安了，孩子在学校能适应吗？
他高兴吗？
能交到朋友吗？
上课能听懂老师的话吗？
他们恨不得在本身孩子身上按上摄像头随时监控。
我为什么能知道他们的感受呢？
因为我的孩子刚刚进入中学，我的心里也正是这种七上八下的状态，小学六年她都在我身边，突然离开我还真是不适应。
这时我想我的孩子都十二岁了，我还心里空落落的不安心，那些六七岁孩子的家长把孩子送进学校得是什么样的表情啊。
于是我特意开通了班级博客，用来记录孩子们在学校的生活，用日记、照片、视频的方式让家长知道孩子在学校的生活学习情况。
班级博客受到家长们的热烈欢迎，通过每天登陆博客他们不仅看到了孩子在学校快乐地生活，还能及时地跟老师沟通，交流孩子的情况，渐渐地班级博客成了我班学生家长老师交流沟通的最好的平台。
随着教学活动的展开，我进一步丰富了班级博客的内容：
工作日记记录我一天的工作，家长知道了老师的辛苦，给了我更多的理解和支持；开心课堂展示课堂教学的精彩片段，让家长一起分享我们在课堂上的快乐；课堂剪影是我拍下的学生在学校学习的一些图片和视频，以便家长们更直观地知道孩子在学校的学习状态；共同成长专栏是我精心为各位家长搜集的家教经验，为家长们出谋划策，帮助家长解决实际问题；亲子共读不仅增进了亲情，还为家庭创设了浓浓的读书氛围，为引发学生浓厚的阅读兴趣起到了特别重要的作用；习作百花园刊出了同学们的优秀日记，让他们体会交流的快乐和成功的喜悦；经典诵读和有趣的汉字里有很多有价值的语文学习
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