小学二年级上册语文第四单元备课.docx
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小学二年级上册语文第四单元备课
本学期总课时
本单元（课）1课时
授课日期
主备人
课题
识字4
课型
识字
课标要求
1、认识9个生字。
会写8个字。
2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
教学目标
知识与技能：
1、认识9个生字。
会写8个字。
2、正确流利地朗读课文。
过程与方法：
指导学生在理解课文内容的基础上朗读课文。
情感态度价值观：
能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
重点
难点
重点：
认识本课生字，理解词语含义。
难点：
正确、流利地朗读成语，体会期中的韵律感。
步骤
教案
学案（活动设计）
复备
一、创设情境，激发兴趣。
1、讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。
2、简介成语的特点。
二初读课文。
1、读准字音；
2、遇到生字先画下来，再多读几遍。
3、检查学生的读音，纠正读错的字音。
三、认读生字
1、出示全文；
2、认读后去拼音再读。
四、理解课文。
听〈〈拔苗助长〉〉的故事，谈自己的感受。
听老师讲解，了解成语知识。
培养学生自学能力与拼读能力，在课文中认读生字，并借助拼音纠正字音。
学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。
开火车认读生字；
齐读，集体正音。
指名读、齐读。
交流喜欢的词语；
理解韵文，积累词汇
朗读比赛；
魏桥实验学校课时备课
步骤
教案
学案（活动设计）
复备
1、朗读课文，读正确，读流利；
2、把你喜欢的词语与伙伴们交流，把它记下来。
3、汇报、理解课文。
4、朗读比赛。
五、指导书写生字
1、指名读课文；
2、读文中生字。
先描红后写。
巩固知识
练习书写
板书设计
识字4
作业
写生字；搜集成语故事来读一读。
反思
本学期总课时
本单元（课）2课时
授课日期
主备人
课题
13坐井观天
课型
新授
课标要求
1、学会本课生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、分角色正确流利地朗读课文。
4、了解故事内容并从中受到启发。
教学目标
知识与技能：
认识本课生字。
过程与方法：
能正确读写要求学会的词语；分角色正确流利地朗读课文。
情感态度价值观：
了解故事内容并从中受到启发。
重点
难点
重点：
学会本课生字，读准“沿”字的音，掌握“观、际、答、弄”四个字的字形。
难点：
理解这个成语故事的意思。
步骤
教案
学案（活动设计）
复备
一、情境导入，揭示课题。
二、初读课文。
1、读准字音；
2、遇到生字先划下来，再多读几遍。
三、认读生字。
出示词语卡片，教师带读后学生以开火车的形式认读。
四、认读词语
五、指导逐句理解：
学生拼读课题，书空课题后，再读课题。
学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。
在初读课文，体验课文内容的基础上，组织孩子们分角色读一读，演一演，极大地激起了孩子们的兴趣，表演的过程也进一步加深了孩子们对课文的理解，丰富了体验，锻炼了口头表达能力，展现了孩子们的个性，对课文也是一次再创造。
开火车认读生字，如果读错，再加拼音拼读，集体订正。
认读词语卡片，读准字音。
魏桥实验学校课时备课
步骤
教案
学案（活动设计）
复备
六、指导朗读：
1、师范读。
七、课外扩展
我会读
请同学读。
指导评价。
学生带读后分角色读。
板书设计
13坐井观天
作业
正确、流利、有感情地朗读课文；把“坐井观天”这个故事讲给家长听。
反思
本学期总课时
本单元（课）3课时
授课日期
主备人
课题
13坐井观天
课型
新授
课标要求
1、学会本课生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、分角色正确流利地朗读课文。
4、了解故事内容并从中受到启发。
教学目标
知识与技能：
认识本课生字。
过程与方法：
能正确读写要求学会的词语；分角色正确流利地朗读课文。
情感态度价值观：
了解故事内容并从中受到启发。
重点
难点
重点：
学会本课生字，读准“沿”字的音，掌握“观、际、答、弄”四个字的字形。
难点：
理解这个成语故事的意思。
步骤
教案
学案（活动设计）
复备
一、复习导入
用生字卡片检查生字认读情况。
二、完成“我会读”练习
三、指导书写：
1、认识：
指导学生发现字的特点。
2、老师范写，学生书写。
3、抽学生上黑板书写。
4、学生在作业本上书写。
5、展示写得整齐、正确的作业
开火车认读生字。
学生分角色读课文。
1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置；
2、先描红；
1、再自己练写；同桌互相指正。
魏桥实验学校课时备课
步骤
教案
学案（活动设计）
复备
“观”字的左半部是“又”字的变形，“捺”变成“点”。
“际”字的左耳旁中的“阝”要写得稍小一些，不要超过田字格中的“横中线”。
“答”字上面是竹字头，不要写成草字头，写时，竹字头只占田字格上半格的二分之一。
“弄”字的下半部“廾”，不要写成“开”，第五笔“一”要写得稍长些，还要注意“起笔”在“横中线”下，“收笔”写在“横中线”上
板书设计
13坐井观天
作业
写生字，每个字写两个，组一个词。
反思
本学期总课时
本单元（课）4课时
授课日期
主备人
课题
14我要的是葫芦
课型
新授
课标要求
1、学会6个生字，会写6 个生字和本课生词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。
教学目标
知识与技能：
学会6个生字，会写6 个生字和本课生词。
过程与方法：
正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度价值观：
理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系。
重点
难点
教学重点：
正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。
教学难点：
弄清葫芦与叶子之间的密切联系。
步骤
教案
学案（活动设计）
复备
一、导入；
1、今天，我们将学习一篇新的课文，名字叫做“我要的是葫
芦”。
（板书课题） 2、你们见过葫芦吗？
谁能说说葫芦是什么样的？
（出示葫芦）3、让我们一起来看看课文到底说了些什么。
二、初读感悟
1、引导学生预习：
自读课文，遇到生字多读两遍。
引导交流葫芦、蚜虫的知识。
2、检查预习，指名分自然段读课文，正音。
3、让学生再读课文，并在自然段前标上序号。
4、让学生分自然段读课文。
5、引导学生提问、质疑。
齐读课题。
说说葫芦的样子。
准备学习课文。
1、预习课文。
（1）、把课文
读正确、读通顺，
（2）交流有关葫芦、蚜虫的知识。
2、指名读注音的生字，“开火车”读去掉拼音后的生字。
3、再读课文，标出自然段。
4、选择喜欢的自然段读一读。
5、提问：
（1）自己在预习过程中遇到的难题。
（2）、这篇课文讲了一件什事？
魏桥实验学校课时备课
步骤
教案
学案（活动设计）
复备
三、再读课文，理清脉络。
1、课文介绍葫芦的哪几部分？
各部分是什么样的？
指导朗读。
2、那个种葫芦的人，看到小葫
芦这么可爱，心情会怎样？
3、指导学生朗读课文。
四、自主读写，学词学句。
1、出示生字卡片，让学生在学习小 组里读一读，请“小老师”教读。
2、现在汉字朋友跑到课文里去了，还能把它读好吗？
3、引导学生“开火车”认读生字。
4、教学生字。
1、个别学生答，其他同学
补充，
2、并齐读第2、3句
话。
3、自由回答
1、小组读生字卡片：
找出
带这个字的词和句读给大家听，并想办法记住它。
2、再次朗读，把字音读准，边读边想自己读懂了什么。
3、以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字，以小组比赛的形式读。
4、学习识字、写字。
板书设计
14我要的是葫芦
作业
课后查找相关资料，了解叶子与果实之间的关系。
反思
本学期总课时
本单元（课）5课时
授课日期
主备人
课题
14我要的是葫芦
课型
新授
课标要求
1、学会6个生字，会写6 个生字和本课生词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。
教学目标
知识与技能：
学会6个生字，会写6 个生字和本课生词。
过程与方法：
正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度价值观：
理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系。
重点
难点
教学重点：
正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。
教学难点：
弄清葫芦与叶子之间的密切联系。
步骤
教案
学案（活动设计）
复备
一、细读课文，理解感悟
1、教学课文。
（1）、组织学生讨论：
那个人喜欢葫芦吗？
从哪些地方可以看出？
（2）、教学第二自然段。
2、教学课文最后部分。
二、拓展延伸。
1、这个种葫芦的人，只要葫芦，不管叶子上有没有虫，他不懂虫、叶子、葫芦之间的关系，也不听邻居的劝告，结果小葫芦一个一个都落了。
（看图）这时，他会怎么想呢？
2、指导学生续编故事：
大家想一想，一棵葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些危害？
还需要为它做些什么呢？
1、学习课文。
（1）、读课文：
那个人每天都要去看几次。
（2）、学习第2自然段。
2、学习课文最后部分。
1、看图想象。
2、续篇故事：
第二年，那个人又种了一棵葫芦„„
魏桥实验学校课时备课
步骤
教案
学案（活动设计）
复备
三、巩固识字，指导写字。
1、检查生字、新词的认读。
2、认读要求会写的字，并会组词。
3、练习书写；
（1）老师在黑板上范写，并让学生说明要注意的地方。
（2）请学生当小老师，范写交字，再评议.
生字由学生讨论该如何正确书写，然后书写、描红、临写。
板书设计
14我要的是葫芦
作业
有感情的朗读课文。
熟写生字、词。
反思
本学期总课时
本单元（课）6课时
授课日期
主备人
课题
15小柳树和小枣树
课型
新授
课标要求
1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学目标
2、知识与技能：
认识8个生字，会写10个字。
过程与方法：
正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
情感态度价值观：
懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
重点
难点
教学重点：
认识“枣、浅”等8个生字，会写“怎、思”等10个字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。
步骤
教案
学案（活动设计）
复备
一、激趣导入。
1、同学们，你们喜欢春天吗？
让我们一起去找春天吧！
（播放歌
曲《春天在哪里》）
2、你看，春天的小使者小柳树来
了，还带来了它的好朋友小枣树
呢！
想知道它们在春天、秋天有
什么不同吗？
读读课文就知道了。
二、学词学句，自主读写。
1、引导学生初读课文，整体感知。
2、小柳树和小枣树长得有什么不
一样？
3、出示生字卡片，让学生在学习
小组里读一读。
1、听歌曲或齐唱《春天在哪里》。
2、自读课文。
1、读课文，边读边画出
生字。
2、自由回答。
3、在小组内读生字卡片。
魏桥实验学校课时备课
步骤
教案
学案（活动设计）
复备
4、现在汉字朋友跑到课文里去了，还能把它读好吗？
5、引导学生“开火车”认读生字。
6、识字写字。
三、指导书写
教师示范
出示“怎、思、弯、穿”的写法
4、齐读课文，把字音读准，把句子读通，边读边想读懂了什么。
5、以小组比赛的形式读，帮助读得不好的学生。
6、识字写字。
学生书写、描红、临写
学生观察试写，教师巡视指导。
重点指导学生继续写好“心字底和弓”这两个部件。
板书设计
15小柳树和小枣树
作业
写生字、词。
反思
本学期总31课时
本单元（课）7课时
授课日期
主备人
课题
15小柳树和小枣树
课型
新授
课标要求
1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学目标
知识与技能：
认识8个生字，会写10个字。
过程与方法：
正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
情感态度价值观：
懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
重点
难点
教学重点：
认识“枣、浅”等8个生字，会写“怎、思”等10个字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。
步骤
教案
学案（活动设计）
复备
一、复习巩固。
1、帮助学生复习所学的生字新词。
2、你去观察了柳树和枣树吗？
二、细读课文，探究、感悟。
1、再读课文，突出重点：
（1）、纠学生用不同的符号勾画出小柳树和小枣树外形特点的词句。
（2）、引导学生数自然段并读好自己喜欢的句子。
（3）、引导学生体会小柳树和小枣树的不同，感悟小枣树说的话：
你明白了什么道理？
（4）、读了就是说，你还有什么不明白的地方？
大胆地说出来。
2、精读课文，加强感悟。
（1）、引导学生认真读课文：
哪些语句表现了小柳树和小枣的特点？
（2）、引导学生分角色表演课文。
1、以开火车的形式认读生字卡片：
读准字音，给生字组词。
2、读自己观察到的特点。
1、再读课文。
（1）、小声读课文，并用喜欢的符号勾画小柳树和小枣树的外形特点。
（2）、数自然段，读句子。
（3）、自选角色，有感情地表演，体会小柳树和小枣树的不同。
（4）、自由提问。
2、精读课文，
（1）、勾画句子，感情朗读。
（2）、分角色表演课文。
魏桥实验学校课时备课
步骤
教案
学案（活动设计）
复备
3、总结：
小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树，而小枣树却不因自己能结又大又红的果实而自大，反而夸奖小柳树。
我们是不是要学习小枣树啊？
三、拓展延伸。
1、组织学生进行活动，夸夸我的
同桌。
2、你能用“识字4”的成语来表达
你的感受吗？
3、听老师总结，明白道理。
1、先想好同桌的长处和自己的短处，再相互说一说，最后全班交流。
2、朗读“识字4”找到“尺有所短，寸有所长”来表达。
板书设计
15小柳树和小枣树
作业
熟读课文，抄写课后词语
反思
本学期总课时
本单元（课）8课时
授课日期
主备人
课题
16风娃娃
课型
新授
课标要求
1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学目标
知识与技能：
认识12个生字、会写8个字。
过程与方法：
正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
情感态度价值观：
懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
重点
难点
重点：
识字、写字，反复朗诵课文。
难点：
体会风娃娃的好心与傻气，懂得本文的道理。
步骤
教案
学案（活动设计）
复备
一、导入
1．猜谜激趣：
“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头”孩子们，猜猜看，它是谁？
（风）
2．揭题：
今天，我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员──“风娃娃”
二、 初读课文，整体感知
读题：
想和风娃娃交朋友吗？
那就和风娃娃打个招呼吧！
猜谜语
进入课堂
齐读课题
自读课文，勾画生字
魏桥实验学校课时备课
步骤
教案
学案（活动设计）
复备
三、识字教学
摘智慧果
过渡：
第一次读课文就知
道那么多，小朋友们真会读书。
瞧，风妈妈让风娃娃送来了许多智慧果请我们尝尝。
多种形式指导学生读生字。
四、写字教学
指导学生发现字的特点。
老师范写，学生书写。
游戏识字
自由读、齐读、小组比赛读、抽读。
交流识记方法
学生练写
板书设计
16风娃娃
作业
写字、有感情地朗读课文。
反思
本学期总课时
本单元（课）9课时
授课日期
主备人
课题
16风娃娃
课型
新授
课标要求
1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学目标
知识与技能：
认识12个生字，懂得如何运用。
过程与方法：
有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
情感态度价值观：
懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
重点
难点
重点：
识字、写字，反复朗诵课文。
难点：
体会风娃娃的好心与傻气，懂得本文的道理。
步骤
教案
学案（活动设计）
复备
一、复习生字激趣导入
复习旧知导入新课 课件出示本课生字学生开火车认读
二、自读课文感知课文大意
1、提出学习目标指导学生自读课文。
2、组织学生自由读课文说说风娃娃所做的事。
3、课件出示风娃娃所做的五件事。
开火车认读生字，进入学习。
选择自己喜欢的方式，正确流利朗读课文,总结风娃娃所做的好事与坏事
魏桥实验学校课时备课
步骤
教案
学案（活动设计）
复备
三、朗读感悟
指导学生读课文，从课文中体会风娃娃给人们带来的“快乐”与“伤心”。
四、开发文本，拓展延伸
引导学生观看课件，启发交流，拓展思维 。
五、总结课文内容
总结课文内容，得出中心结论做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。
1 多种形式读课文，感知课文内容
2小组合作讨论交流，讨论一下风娃娃认为做好事很容易这种说法对不对？
观看课件讨论交流 吹跑风筝后，吹跑雨伞后，吹走衣服后，吹断小树后你想对风娃娃说些什么？
通过小组讨论交流，得出结论：
做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。
板书设计
16风娃娃
作业
搜集资料再看看风有哪些好处和坏处。
反思
本学期总课时
本单元（课）10课时
授课日期
主备人
课题
17酸的和甜的
课型
新授
课标要求
1、认识9个生字，会写8个。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文。
3、懂得做事要亲自尝试的道理。
教学目标
知识与技能：
培养学生识字、写字的能力。
过程与方法：
通过多种形式的读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度价值观：
引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。
重点
难点
重点：
认识9个生字，会写带反犬旁的字；正确、流利地朗读课文。
难点：
在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理。
步骤
教案
学案（活动设计）
复备
一、导入新课
1、通过对小动物的谈论激起学生学习的兴趣
2、导入本课学习
二、识字教学
1、让学生观察图画一，同时出示并讲解生字词
2、小组交流识记生字的方法
自己认读生字表，不会的请教同学。
同学之间交流是怎样认记生字的。
纷纷讨论自己见过的小动物，并对这些小动物的形象加以评价。
打开书本进入本课学习。
观察图一，认识生字
学生认读生字，并和小组的同学交流认识生字。
魏桥实验学校课时备课
步骤
教案
学案（活动设计）
复备
3、在游戏中巩固要认识的字，同桌玩生字卡片游戏
三、初读感悟课文
1、出示八福课文的挂图，将其顺序打乱，让学生读课文后根据课文内容将图的顺序调好。
2、引导学生看图读课文，思考：
同样是葡萄，为什么有的人说是酸的，有的人说是甜的？
3、让学生说一说，课文中你最喜欢谁，不喜欢谁，为什么？
和同桌玩抢认生字卡游戏，巩固所学的生字。
1、认真读课文，按照课文内容，思考怎样将这八幅图按顺序摆放好，和小组同学交流后选出代表摆放图片，并说明原因。
2、读课文，展开思维，明白每个人立足点不同，不同的性格，对同一葡萄得出了不同的结论。
3、读课文，说说自己的看法
板书设计
17酸的和甜的
作业
朗读课文
反思
本学期总课时
本单元（课）11课时
授课日期
主备人
课题
17酸的和甜的
课型
新授
课标要求
1、巩固生字，会写“串、告、诉、颗、兔”5各字，培养学生识字、写字的能力。
2、有感情地朗读课文；复述课文、分角色表演课文。
3、进一步感悟做事要亲自尝试的道理。
教学目标
知识与技能：
巩固生字，会写“串、告、诉、颗、兔”5各字，培养学生识字、写字的能力。
过程与方法：
有感情地朗读课文；复述课文、分角色表演课文。
情感态度价值观：
进一步感悟做事要亲自尝试的道理。
重点
难点
重点：
会写“串、告、诉、颗、兔”5个字；有感情地朗读课文。
难点：
写好“诉、兔”；在朗读、表演中感悟做事要亲自尝试的道理。
步骤
教案
学案（活动设计）
复备
一、复习旧知识，导入新课
1、出示本课要求读写的生字词卡片，让学生拼读。
2、上节课我们初步学习了这篇课文，今天我们在深入的分析这篇课文。
二、写字教学
1、让学生观察分析本节课要求会写的字有什么样的特点。
出示本节课要求写的字，并提示学生从偏旁、结构等方面进行思考，分析字的特点。
看老师手中的生字词卡片，读出上面的生字词，有遗忘的及时请教老师并记住。
听老师讲述，进入本课学习。
看老师出示的课件上要求会写的字，并从偏旁、结构等方面分析字的特点。
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