江苏科技大学外国语学院英语专业15届毕业实习日志学科教师.docx
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江苏科技大学外国语学院英语专业15届毕业实习日志学科教师
江苏科技大学外国语学院英语专业2015届毕业实习日志
学生姓名
实习日期
2015/4/2
实习岗位
学科教师
实习内容（包括实习的具体内容、收获及感受）
1、测试：
由于试卷简单，完成情况尚可；但在一些细小词组的记忆上较欠缺；主要是因为尚不熟悉初中学习内容
2、试讲练习：
第一次试讲情况比较糟糕。
首先是试讲内容，虽然自己做题会做，但对学生讲起来时我发现自己没有一个系统的知识架构，讲解知识点时没有逻辑，而且对初中英语知识点并不是完全熟悉。
其次是上课方式，在今天与其他新老师的交流中，我学习到，在讲课过程中，要注意引导学生自己思考，而非自顾自强行灌输知识；要时刻注意学生的反馈，问一问学生有没有懂，还有哪些不懂。
3、熟悉教材：
今天熟悉教材至7A结束；将7A书后的语法及句子知识点全部了解了一遍，大致知道7A每个部分主要内容是什么。
4、自我练习：
自我练习一份中考试卷，完成情况尚可。
江苏科技大学外国语学院英语专业2014届毕业实习日志
学生姓名
实习日期
2015/4/3
实习岗位
学科教师
实习内容（包括实习的具体内容、收获及感受）
1、培训：
上午向王老师学习了教学流程，日报周报的填写，编写教案的大致模块，家校互动卡，以及个性化辅导方案，问题清单等等的填写；刚开始接触时觉得东西类别有点多，记不过来，但以后接触多了应该会更熟悉
2、听课：
我自己的讲课方面太薄弱，所以今天多听了其他老师的课程，分别是王日东老师、尹云云老师、吴妍老师、顾文琳老师的课。
由于有三位老师都是恰好是复习课，所以主要收获是了解复习课流程及一些讲课技巧。
欠缺的是对专题课程还不太了解。
因此，以后还需要多多向其他老师取经。
另外，通过一天的听课，我也发现学生的个性是多种多样的，面对学生的不集中不配合必须要想出自己的办法。
3、下水作业：
今天仍是两套试卷。
完成情况尚可。
通过单选题，我慢慢了解中考知识点中重点难点是什么。
通过完形填空和阅读，我了解出题思路和惯性以及大致难易程度。
后面的单词填空，完成句子翻译等等相较前面存在一些问题，主要还是对初中的细节知识点不熟悉。
4、熟悉教材：
今天仍是两套试卷。
完成情况尚可。
通过单选题，我慢慢了解中考知识点中重点难点是什么。
通过完形填空和阅读，我了解出题思路和惯性以及大致难易程度。
后面的单词填空，完成句子翻译等等相较前面存在一些问题，主要还是对初中的细节知识点不熟悉。
江苏科技大学外国语学院英语专业2014届毕业实习日志
学生姓名
实习日期
2015/4/9
实习岗位
学科教师
实习内容（包括实习的具体内容、收获及感受）
1、新人就职培训：
今天主要的时间都花在就职培训上。
首先是HR的老师给我们新人讲解了一下公司的规章制度，如薪酬制度、考勤制度、请假制度等，这里的内容我已经了解得比较清楚。
其次是对聚智堂的整体介绍，从它的创建，到如今的发展规模；从它的宗旨到总部和各分校的具体运行机制等等；这一块的内容让我对公司有了一个前所未有的清晰了解；最后是由Lisa老师给我们讲的职业素养问题，从中我知道了一个职业人到底应该从哪些方面经营自己，其中包括形象、礼仪、专业技能等多个大方面，也包括收发邮件、坐姿站姿等多个小的细节。
培训过程中，我们被分成了三个小组。
这样的方式让我们认识到团队合作的重要性，集思广益，不能互相推诿责任。
同时，我也发现，自己还是缺乏足够的勇气在众人面前展示自己的想法，也缺乏基本的职场经验，比如接打电话的礼仪等等。
这些都是需要后面努力学习的。
总而言之，今天的新人入职培训让我收获很大，在轻松的氛围中和大家拉近了距离，同时也大受裨益。
2、下水作业：
今天的下水作业错了几题易错题，如“what’s…like?
”与“howdoes…look?
”的混淆区分等；已经将这些重难点易错题摘录下来，以后制作讲义可以用上
江苏科技大学外国语学院英语专业2014届毕业实习日志
学生姓名
实习日期
2015/4/11
实习岗位
学科教师
实习内容（包括实习的具体内容、收获及感受）
1、下水作业：
完成情况尚可，目前看到一道题目能够知道考的是初中阶段的哪个知识点；但是还不能将这些知识点讲得很全面。
2、试讲：
今天又参加了新老师试讲。
因为前几天假期安排较多的缘故，我试讲的经验还是很少。
今天提前二十分钟，准备试讲了系动词中的感官动词用法及注意点。
今天我讲得比上次流利一些、自信一些，缺点是最后缺少一个总结，整个知识点还不是很全面。
在听其他新老师讲课的过程中，我学习到很多。
比如，数学组的吴睿博老师，她讲课自信沉稳，分析有条理，能抓住题目核心，并且最后将具体题目升华，总结出一个普遍的解题思路。
再比如我们英语组的陈丽平老师，她讲的是音标，一个我们就算自己会可能也不会讲的知识。
她注意了将知识由简入难排布，先勾起学生学习兴趣，再总结出了非常实用的划分音节的规则，让在场的对这方面不甚熟悉的数学组老师们也听得津津有味。
最后，江露老师也给我们提了一些意见。
如讲练一定要分开，讲课时时间要由老师把控；板书时，重点内容写左边不需擦去，例子等写右边可擦去；知识拓展一定要依学生的基础而定，否则就是画蛇添足；等等。
3、听课：
今天听了李云老师的课，课题是8BU7复习及阅读理解，我受益匪浅。
李云老师上课很细腻，一个在教学内容上，一个在与学生的交流上。
课程内容方面，与学生采取问答形式，一个一个知识点回忆，学生有问题的地方耐心讲解，并指导学生做笔记做相应明显符号；其中涉及很多细小易错点，如expect与except，invite与invent的拼写等；还有如情态动词must回答，不定代词，表花费的动词等知识点，讲解得都很生动易懂；尤其是不定代词others与theothers，通过画图形的方式，让学生印象深刻。
其他方面，李云老师很关注学生。
学生一有走神或者打瞌睡现象就会出声提醒，并且举例子时常常以学生本人为例子主体，这样可以大大吸引学生注意力；甚至还推荐学生用什么样的笔记本更合适，在各个方面将自己的经验传授给学生。
4、制作教案：
今天继续制作教案，王老师发的资料有很大的帮助。
江苏科技大学外国语学院英语专业2014届毕业实习日志
学生姓名
实习日期
2015/4/12
实习岗位
学科教师
实习内容（包括实习的具体内容、收获及感受）
1、熟悉工作环境：
今天到了新的工作环境——吴中三校。
吴中三校整体氛围积极向上，老师学生领导之间都相处非常融洽，互帮互助。
我第一天报道也没有感到丝毫的尴尬，这点让我很开心。
2、听课：
今天听了李贵老师、宣国华老师和孙高磊老师的课。
前两位老师的课风格非常细腻。
李老师讲的是名词所有格，从名词有哪些形式，到较难的双重所有格，非常，一条条注意点列得非常有条理。
宣老师讲的是口语课文，最突出的一点就是她非常有耐心。
学生基础不是很好，她一遍遍帮学生记忆，背诵。
孙老师的课堂非常幽默风趣，机智地回答学生的各种机灵古怪的问题，同时又能将知识点渗透到课堂。
3、模课：
今天的最后一项工作是模课。
我准备了8B的“疑问词+不定式”结构，以及must/haveto的用法。
李老师给我提出了一些意见。
其中，疑问词加不定式重点偏离，这还是因为对考点不甚熟悉；李老师给的解决建议是多多做同步试卷、中考题，学习优秀教研员教案再自己对比教材，看哪些是真正的考点。
另外，老师还提出要针对学生个性适当改变上课的气场，这个对学生的学习心理也是有很重要的影响。
江苏科技大学外国语学院英语专业2014届毕业实习日志
学生姓名
实习日期
2015/4/15
实习岗位
学科教师
实习内容（包括实习的具体内容、收获及感受）
1、参加儒林大会：
今天参加了季度性的儒林大会，先是全体老师考试。
试卷为初中试卷，但相较平时做的中考试卷略有难度。
尤其表现在阅读理解方面，后两篇有好几题不确定。
我觉得是因为最近阅读做得比较少，也比较简单，阅读速度和语感降低；所以平时在做与所教课程相同步的题的同时，也要坚持做一些难一点的保持语感。
其次是词汇方面，一些初中常用的词汇还是会想不到。
然后是表彰优秀老师，老师们分享自己的经验。
其中我对汤老师的发言印象最深刻。
他坚持每天都来给学生答疑，就怕学生有问题没处问，他说我们老师一定要真心爱学生。
工作不只是为了维持生活而应付了事，而是要“将心注入”，有责任感的同时也会收获无比的成就感。
2、学科作业：
今天开始做起高一的试卷。
跟上午的考卷一样的感觉。
单选完形填空还可以，做阅读时精力就较难集中。
同样，最不好的也是词汇这一块，需要多多练习。
3、熟悉教材：
主要任务是熟悉高一教材。
高一内容较小六和初中难，语法需要讲得更复杂，文章长度也更长。
我需要花更多的时间去熟悉。
同时也要积极主动地多问一问李老师等有经验的老师，多听听课。
江苏科技大学外国语学院英语专业2014届毕业实习日志
学生姓名
实习日期
2015/4/17
实习岗位
学科教师
实习内容（包括实习的具体内容、收获及感受）
1、教务会议：
今天第一次参加我们吴中校区教务会议。
陈校将教学流程中的注意点又一一强调了一遍。
其中最重要的就是教案、家校互动卡和个辅方案。
教案在讲课前必须由组长签字，重难点必须勾出，最难知识点必须要让学生填写等等。
家校互动卡的填写和回收，还有及时为新学生做个性化辅导方案也是非常重要。
另外还强调，备课有问题、学生有问题有任何问题都要及时询问，与组长沟通；要多多听课，互相模课，多多交流。
最后，包括日常卫生和穿着也都一一提醒了。
2、试讲：
今天试讲的是小六的现在进行时专题。
还是李老师和杜老师帮我提的建议。
第一，语速较快衔接不自然；第二，知识点的排列顺序不够合理，比如，讲完现在进行时的基本结构之后就要讲现在分词的变化，以及对其他一般现在时等的复习可以放在最后，等等；第三，是对知识点细节的处理，比如see的现在分词不能去e，不是说直接告诉学生这是特例记住就好，而是要讲明为什么这里不能去e，这样学生才会印象深刻，课堂也不会显得生硬敷衍
3、学科作业：
今天只完成一份小六作业，明天会找时间补做高一作业
4、陪读：
以前也陪读过一次，但是学生人数很少。
人数比较多的还是第一次。
本以为两个小时的时间一直站立时间会比较难熬。
但是其实在这过程中，如果注意力放在学生身上的话，就不会那么“痛苦”。
有的学生爱坐一起前后讲话，要多往他们那里转转或者调整位置；有学生作业写着写着看起漫画书或者小说，也要适当提醒；还有学生不讲话，但是盯着作业本就是不下笔，也要提醒他提高效率。
所以，这两个小时是非常有助于熟悉各个学生的习惯的。
江苏科技大学外国语学院英语专业2014届毕业实习日志
学生姓名
实习日期
2015/4/20
实习岗位
学科教师
实习内容（包括实习的具体内容、收获及感受）
1、听课：
今天听了李贵老师、杨海倩老师、张晓敏老师的课。
听海倩老师的课，是为了更加了解即将接手的学生，了解他在课上是什么状态，老师给他讲的知识点有多深、他又能掌握多少，接受能力如何。
我发现黄苏洋这个孩子上课很积极，吸收能力快，老师给他补充的较难的知识点他都能吸收；不足在于较懒惰，做题粗心。
听课的收获是很大的。
除去听课所记的知识点不谈，还有其他英语课上需要注意的东西。
比如，第一，提起一个动词，就要问问学生这个词的过去式、过去分词是什么，三单形式是什么；提到一个词就要问它的词性是什么，以及相关的词性转换。
因为只有知道这个词的词性，才能正确运用这个词。
第二，可以一边讲一边让学生划出重难点、易错点。
第三，一些知识点不是直接给出就拉倒，最好能解释这个知识点是怎么来的，也就是想办法让学生去记忆。
2、模课：
今天是将昨天已经讲过的内容重新整理再讲一遍。
结合昨天其他老师的意见，今天讲的时候注意到了语速，也调整了知识点的排列顺序。
但是还是有几点需要注意。
第一，某些知识点扩充的不必要，反而有反效果；第二，例子太少，应该多让学生开口讲。
3、接触学生：
今天也去听了即将上课的学生的其他课程，也是了解她上课的状态和节奏。
之后也找她聊了一些关于英语的问题。
知道她目前的英语成绩状况，学习进度，以及对英语课的一些态度。
4、学科作业：
今天完成高一作业一份
5、陪读：
今天第二次陪读。
教室里大部分人都是安静的，但是有一些“大孩子”反而讲个不停。
我有点不太敢吼他们，下次要胆子大一点
江苏科技大学外国语学院英语专业2014届毕业实习日志
学生姓名
实习日期
2015/4/23
实习岗位
学科教师
实习内容（包括实习的具体内容、收获及感受）
1、教务会议：
今天周三例行教务会议。
会上陈校又一次强调了一定要把教学流程做到位。
其中包括红笔运用，重难点、易错点的标注，学生作业一定要老师自己批改，最难知识点一定要填写，每周一到二套下水作业，考前、考中、考后都要注意电话回访，叮嘱家长注意事项等等。
另外还强调一定要根据学生的基础，适当调整讲义的量：
学生基础较弱，讲义要少做的，争取少而精，每个知识点都弄懂；学生基础较好，讲义内容要注意提优，培养综合能力。
2、之后是例行的教研会议。
算起来我是第一次参加教研会议。
主要就是再次强调了教务会议的重点内容。
其次李老师提到，凡事都要积极沟通，要及时将问题反馈，才能避免不好的情况发生。
另外跟家长分析孩子试卷情况时，不是跟家长说孩子考了多少多少分数，而是要分析孩子有哪些进步点，还有哪些知识点没有掌握；给家长希望，同时又适当控制期望值。
还有就是听课，不光是听完了记录了就完了，而是要积极思考，也是要与被听课的老师沟通，哪些地方不懂为什么要这样讲，或者哪些地方有更好的建议。
最后是教研试讲。
我今天的试讲准备得并不充分，对自己要讲的内容不完全熟悉，首先这里就是一个必须改进的地方。
另外，今天试讲过程中出现了一个学生提问我不能立即回答的问题。
我当时并不知道怎么处理，只是说“以后再讲”；后来孙老师提出建议，可以说让学生自己先思考一下，以后把答案告诉老师等等，这样可以顺利让课堂继续下去，也为自己争取时间。
还有的就是一些知识点的问题。
比如，bythetime加时间状语从句，主句的时态根据情况有三种用法，都是需要罗列出来的。
高中的知识点还是有些难度的，一些知识点大部分是能理解并讲出来的，但是有些细节对我来说还是比较难讲清楚。
比如，Itisbelievedtohavebeengraduallycoveredbysand这句话中的It到底是形式主语还是只是一个代词呢？
还有关于so的倒装，当前面句子既有be动词又有情态动词时，如何表达呢？
几位老师对此有不同看法，所以还需要多多查询资料，积极求问，积极讨论。
3、黄冈学习网视频学习：
这个学习网上有许多试卷资料和讲课视频。
我听了一个老师讲的名词性从句。
名词性从句是就是高一M3U1的语法点，是高考中经常出现的难点。
那位老师让我印象最深刻的就是他将名词性从句里的知识结构梳理得很好。
名词性从句包括宾语从句，主语从句，表语从句和同位语从句。
他解决了我一个一直以来的疑惑，就是怎样判断这是一个从句。
比如，以前我只知道机械地记忆一句话放句首做主语时，要选择一个that放在它的前面，但我解释不出为什么。
但是那位老师总结出判断一个从句首先看它里面有没有动词，其次看它前面有没有连接词，两者缺一不可。
就是这句话，就可以解决很多关于从句的选择题。
江苏科技大学外国语学院英语专业2014届毕业实习日志
学生姓名
实习日期
2015/4/24
实习岗位
学科教师
实习内容（包括实习的具体内容、收获及感受）
1、完善讲义：
今天将周六上课的讲义继续完善，讲义上的每一条习题都仔细挑选。
从内容到格式都要仔细核对，然后盖章签字。
这其中第一次将教案打出来时，我发现首页的学生姓名没有打，“课时数”几个字也排得很不协调。
调整后，又重新打印了一遍。
所以，在打印教案之前，一定要通篇仔细审核一下，不能有错误。
之后是二次备课。
由于准备的内容不算多，所以在讲解每个知识点时，需要多多举例，也需要做一些适当的扩充。
同时，二次备课时，我将上课时某个知识点具体地该怎么讲也规划了一下；讲义上的课堂练习题也是要每一题都确认无误，题目中涉及的其他知识点也是需要讲到的。
2、模课：
今天我给试讲的张晓敏老师当学生。
她讲的是形容词与副词的用法。
她先用一个表格的形式展示了形容词副词的比较级最高级用法，板书非常清晰；之后过渡到如何构成比较级和最高级时也很自然流畅。
印象最深刻的是其中有一个知识点，就是asthe+相应名词+as的用法。
在讲到这个知识点时，张老师并没有直接将这个知识点灌输给学生，而是选择跳过去，先看例题，通过例题指出，这里就是运用到了上面的那个知识点。
所以，在讲解知识点时，一定要仔细思考，这个知识点怎样讲解才能让学生更容易接受，不是每个知识点都适合直接摆出来让学生记忆，也不是每个知识点都适合让学生自己总结；有时候一个讲解的顺序也可能会影响学生的吸收。
3、答疑：
答疑时不光给学生正确答案，更需要帮他找出自己想法中的错误，选择题要帮学生将四个选项都弄懂。
江苏科技大学外国语学院英语专业2014届毕业实习日志
学生姓名
实习日期
2015/4/25
实习岗位
学科教师
实习内容（包括实习的具体内容、收获及感受）
1、听课：
今天听了杜老师和张晓敏老师的课。
杜老师的经验十分丰富，跟小升初的孩子上课时，总能根据入学考试的需求，将可能出现在入学考试卷子上的题目、哪个学校以前出过的知识点提出来，讲给学生听。
这样就使课堂更有针对性。
另外对很多零碎知识点，她都有一个很好的总结，并且清晰地板书出来。
比如，cross,over,through,across这几个词都表示穿过，但是各有区别。
杜老师用图表形式清晰展示了这几个词词性的不同，以及各自意义分别是什么，以及常考的搭配都有哪些。
我觉得是非常有利于学生记忆和提高的。
2、模课：
正式上课之前，我把教案中没有讲过的主谓一致模块试讲了一遍。
顺清思路，李老师帮我提出了一些修改意见。
3、上课：
今天第一次给孩子上课。
学生是高一的，所以我上课之前略有紧张。
课程开始后，尤其是跟孩子聊过几句“开场”后，紧张感就减少了。
首先，我跟学生闲聊了几句，之后又跟她说了我的课上需要注意些什么。
在讲课的过程中，我发现，这个学生记笔记非常认真，回答问题也积极配合，不会的内容在老师的点拨和引导下也能慢慢理解，这证明她是有进步的潜质的。
只是，我还发现，老师最近讲的内容她是有印象，能记住一些的；但是，反而一些英语中很基本的常识性的东西她掌握不好：
比如enough这个形容词，使用时前面该加be动词，在让她自己造句的过程中，我发现她不知道加be动词。
这证明，她不清楚单词的词性，不知道词性，那就无从谈用法了。
4、了解学生情况：
今天很感谢杨海倩老师。
她主动找我，帮我讲解她以前给学生讲过的的讲义，一一分析各个知识点，并且在讲解的过程中，告诉我哪个是易错的，哪个是两个学生的薄弱环节，让我更清楚小六内容的同时，也对两个学生的学习情况有个更清晰的了解。
她对工作认真的态度非常值得学习。
江苏科技大学外国语学院英语专业2014届毕业实习日志
学生姓名
实习日期
2015/4/2
实习岗位
学科教师
实习内容（包括实习的具体内容、收获及感受）
1、制作讲义：
今天制作了高一学生蔡鑫淦的讲义。
我给她上过一次课，发现她对于老师最近讲的东西都是有印象的，而且这些东西都不是特别简单的知识点。
反而，对于一些很基础的概念她不是很熟悉，比如句子结构、词汇词性等等，而且学过的单词很多发音不准确，也不会拼写，甚至不记得。
因此，我的讲义在知识点方面没有弄得太简单，只是增加了一些让她自己去默写并记忆的短语，以及让她自己在讲义上翻译句子。
因为可能这个句子大概用哪个知识点她是知道的，但是要想完整地将一个句子造出来，还需要在更多的细节上下功夫，比如句子结构、单词拼写甚至冠词介词的使用等等。
2、学生交接：
今天继续进一步接触了即将接手的两个学生，帮他们两个默写单词和词组。
我感觉到他们两个，尤其是女孩子，对于换老师这件事是有一点不安的；男孩子当然也是有不习惯，不过相较女孩子程度不是很大。
女孩子的意思是两个老师会有两种不一样的要求，她会不适应。
其实这样的情况我完全能理解。
因此，我要尽快地和孩子打好关系，多多关心他们，尽快地和他们熟悉起来，不能因为这个而耽误上课效率。
同时，我也研究了两个孩子的部分试卷，记录了一些问题。
但是，关于他们两个更具体的一些问题我还是要多多接触他们才能知道。
同时，自己也要把小六内容、孩子的易考点、易错点印在脑子里，毕竟小六的内容不是很多。
另外，关于上课内容，延伸拓展的部分要多多问问其他老师。
3、答疑：
今天七点到九点答疑，我发现一个存在的问题。
虽然心里明白，学生问问题，一定要把每个选项帮他讲透，但是一些学生问问题时都会比较急，往往老师说完正确答案是什么就急着要走，不会管其他选项到底错在哪里。
这个时候，我也就往往让他们走了。
这样其实达不到答疑真正的效果。
同时，也要鼓励孩子自己思考，而不是直接将答案灌输给他们。
比如，今天一个学生提问关于put的四个动词短语：
putup,putdown,putin和puton.正确答案为putup。
我直接告诉了学生这四个短语的意思，以及正确答案。
后来我想，如果是让学生自己去查这四个短语的意思，他会不会印象更深刻呢？
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