软件工程实验三 结构化需求分析Word格式.docx

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（1）利用Visio绘制数据流图

数据流图（数据流程图）是以图形方式来表达数据处理系统中信息的变换和传递过程。

可以模拟手工、自动或两者混合的数据处理工程，只需要考虑系统必须完成的基本逻辑工

程，完全不需要考虑如何具体实现这些功能。

数据流图的基本符号是：

数据流------------有名字有流向的数据

加工---------------（数据变换、处理逻辑）表示数据所进行的加工或变换。

图中以标有名字和编号的圆圈代表加工（在VISIO中是圆角矩形）

文件-------------（数据存储）是数据暂存的地方，可以对文件进行必要的存取。

图中以标有名字的双线段表示。

数据源及数据终点------表明数据处理过程的数据来源或数据去向的标志。

在数据流程中均以命名的方框来表示

下图表示的第0层，第1层和第2层数据流图的表示形式

示例：

绘制以下数据流图

第1步：

通过新建文件方式创建数据流图：

文件-新建-软件和数据库-数据流模型图

或者在已经建立的文档中，选择文件-形状-软件和数据库-软件-Gane-Sarson

第2步：

出现如下界面：

第3步：

在右边网格处绘制图形

数据源点和终点分别是仓库管理员和采购员，流程是处理事务和产生报表，数据存储是是库存信息和订货信息，数据流分别是事物、库存信息、订货信息和订货报表。

其中：

修改箭头形状，选中箭头右键如图选择

其他部分请同学们自己绘制

最后保持visio文件后缀vsd

最终结果：

（2）利用Visio绘制以下数据流图

第3层中的“读者要求处理部分”没有给出，暂时不绘制，但同学们应该知道有第3层应该有“读者要求处理部分”

保持为visio的vsd文件

（1）

（2）

（3）

2.,E-R图

（1）创建文件，文件-软件和数据库-数据库模型图

或者在已有文档中选择文件-形状-软件和数据库-数据库-实体关系

（2）创建实体

教师实体，学生实体，课程实体，

教师与课程是1：

N关系

学生和课程是N：

M关系

选择实体图形绘制教师实体

可以设置实体名称，列名等信息

同样的方式可以设置学生和课程实体

（3）创建联系（关系）

对应1：

N或N：

M关系，建议将单独用1个实体来表示他们之间的关系，这个单独的实体包括了两个实体的主键，即这个单独实体中的对应字段是外键

比如：

教师和课程是1：

N，即1对多的关系需要有一个教师-课程实体来表示这样的关系

教师-课程实体包括教师工号和课程号这两个字段是外键

关系总的箭头指向主键所在的实体，比如教师-课程实体指向教师实体

具体操作如下：

移动箭头到教师实体，出现如图所示的红色边框就释放，箭头就指向了教师实体

另1端移动到教师-课程实体上出现红色边框释放，则另1端连接到教师-课程实体

最终结果如下：

（4）改变联系（关系）

如上图所示，教师的工号和教师-课程实体中的工号产生联系，教师-课程实体中的工号是外键，其值来自教师实体中的工号

选中课程与教师-课程实体关系箭头，发现父实体课程，与子实体教师-课程关系不明确，课程实体中的课程号与教师-课程实体中的课程号应该发生联系，所以需要修改

点击关联

其中教师工号是多余的需要删除

结果教师和课程的联系如下：

学生实体及学生和课程的联系没有画出来，同学没可以自己完成

学生与课程关系图：

（5）完成下面的E-R图保持为viso的vsd文件

其中读者实体用户ID为主键，管理员实体管理员ID是主键

期刊实体刊号是主键

读者和期刊是多对多联系，管理员和期刊是1对多联系

（1）管理员与期刊关系图

（1）读者与期刊关系图

总的E-R图：

将以上各题的源程序、运行结果写在该题后面，以及实验中遇到的问题和解决问题的方法，以及实验过程中的心得体会，写在下面的空白中。