五年级下语文第一课时预习资料.docx
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五年级下语文第一课时预习资料
1《草原》
项目
具体内容
易读错字
迂回疾病襟飘带舞乘马拘束渲染
多音字
绿曲勒蒙散好露
词中读轻声的字
玻璃衣裳热闹意思豆腐太阳时候
易写错的字
貌涩吟羞
易混字
勒勤崖涯渲喧宣偏篇遍编
词语中带点字意思的解释
疾疾驰：
A疾病；B痛苦；C痛恨；D急速，猛烈。
拘束：
A逮捕或扣押；B限，限制；C固执，不变通；D遮蔽
翠色欲流：
A想得到某种东西或想达到某种目的的要求；B想要，希望C需要D能要
羞涩：
A感到耻辱；B难为情，害臊；C使难为情；D进献
近义词
洒脱——潇洒、自由、逍遥
拘束——拘谨、管束、约束
羞涩——羞怯、腼腆、害羞
舒服——舒适、舒畅、舒坦
反义词
新鲜——混浊拘谨——大方热闹——静寂热乎乎——冷冰冰
特殊结构的词
热乎乎
成语
词组
奇丽的小诗静寂的草原会心的微笑表演舞蹈天空明朗空气清鲜
句子
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
（比喻）
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
（拟人）
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
（比喻）
文学常识
1、主要内容：
本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感。
2、中心思想：
本文赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
3、这是一篇散文。
按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。
作者移步换景，由景及人，最后，以简明有力、含义丰富的诗句结束。
4、课文摘选自老舍写的《内蒙风光》。
老舍（1899—1966）现代著名作家。
原名舒庆春。
他的代表作《骆驼祥子》被译成十几种文字，产生较大的国际影响。
重点句理解
1、天底下，一碧千里，而并不茫茫。
“碧”是形容青草很绿。
“千里”指草原的范围辽阔无边。
“一”是“全”和“都”的意思。
总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。
这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。
放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。
这句话也是这一段的中心句。
2、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。
这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。
3、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!
这句诗的意思是：
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!
大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
涯，边际。
天涯，天边，大地与天空相接的地方。
这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。
从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人流连不已，难分难舍。
3《白杨》
项目
具体内容
易读错字
戈壁抚摸陷入浑黄一体
多音字
为行长要
词中读轻声的字
卫士地方知识
易写错的字
疆陷伞
易混字
焰馅析晰疆僵缰抚妩
词语中带点字意思的解释
陷入沉思：
A掉进，坠入；B凹进；C设计害人；D被攻破，被占领。
高大挺秀：
A笔直，突出；B伸直，凸出；C支撑；D很；
抚摸：
A慰问；B扶持，保护；C轻轻地按着；D同“拊”。
严肃：
A恭敬；B严正，认真；C躬身作揖，迎揖引进；D萎缩。
近义词
清晰——清楚、明白、明确
严肃——威严、庄严、肃穆
沉思——深思、思考、思索
软弱——柔弱、脆弱、纤弱
反义词
软弱——坚强坚定——动摇严肃——和蔼清晰——模糊
特殊结构的词
成语
词组
茫茫的戈壁界限清晰打断思路陷入沉思飞快地闪过
句子
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的,他也是在表白着自己的心.（设问）
不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇.（关联词语）
文学常识
1、主要内容：
文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。
2、中心思想：
作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
3、写作特点：
文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。
4、袁鹰1924年生，江苏省淮安人。
当代著名诗人、儿童文学家、散文家。
原名田复春，参加工作后改名田钟洛。
本文选自《风帆》，有改动。
重点句理解
1、白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这段话是全文体现借物喻人的典型句子。
作者以“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。
一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现了白杨树的精神：
一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。
这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。
这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。
2、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的，他也在表白着自己的心。
这是一个设问句。
表白，解释说明。
一个“也”字，说明爸爸说树即说人。
爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。
勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。
他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。
3、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
在课文的结尾处，作者再一次通过父亲神情的变化，来借物喻人，托物言志。
爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。
反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。
5《古诗词三首》
项目
具体内容
易读错字
笛弄晚风蓑衣收篙亡赖
多音字
铺铺张店铺
横横行蛮横
剥剥削削皮
发发现头发
词中读轻声的字
莲蓬
易写错的字
蓑遮醉媚
易混字
牧放牧放放牧
剥剥削碌忙碌
蓑蓑衣衰衰老哀悲哀
醉醉酒碎砸碎悴憔悴萃精粹粹纯粹
词语中带点字意思的解释
近义词
反义词
特殊结构的词
成语
词组
句子
文学常识
1、《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：
广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。
牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。
诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕，是由远及近出现在我们的视野里的。
2、《舟过安仁》此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。
这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。
作者杨万里写田园诗，非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。
如：
他的《宿新市徐公店》（篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
）
3、《清平乐·村居》作者辛弃疾现存词有六百多首，是唐宋词作家中存词最多的一个。
他的作品不仅内容丰富，风格也随着内容的变化而变化。
这首小词，便全然不同于他那些激昂慷慨的作品，呈现出一种清新、宁馨的风格。
本诗以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。
重点句理解
6《冬阳•童年•骆驼队》
项目
具体内容
易读错字
侵qīn犯
毡zhān帽
卸xiè煤
咀jǔ嚼
一匹pǐ马
多音字
jué咀嚼zháo着火mò石磨
嚼着磨
jiáo慢慢嚼zhuó着陆mó消磨
jiào教导chónɡ重合xì关系
教重系
jiāo教书zhònɡ重量jì系紧
词中读轻声的字
骆驼tuo
队伍wu
铃铛danɡ
暖和huo
易写错的字
毡卸嚼傻
易混字
毡毡帽毛毡袄棉袄漠沙漠袍棉袍泡灯泡
贴粘贴妖妖娆模模糊抱抱歉炮大炮
沾沾湿沃肥沃摸抚摸饱吃饱胞同胞
词语中带点字意思的解释
卸：
A把运输的东西从运输工具上搬下来。
B把牲口身上拴的套解开取下来。
C把加在身上的东西取下来或去掉。
D把零件从机械上拆下来。
E解除；推卸。
卸下（）卸任（）装卸（）卸货（）拆卸（）
风：
A借风力吹（使东西干燥或纯净）B风气，风俗C消息D传说的，没有确实根据的。
风干（A）不正之风（B）闻风而动（C）风言风语（D）
负：
A担负B享有C背弃；辜负D失败
身负重任（A）久负盛名（B）忘恩负义（C）胜负（D）
感：
A觉得B感动C对别人的好意怀着谢意D感觉（情感，感想）
身体觉得不舒服（A）深有所感（B）感恩（C）自豪感（D）
近义词
侵犯——入侵侵略侵占
沉默——静默默然缄默
反义词
清脆——沙哑
轻松——沉重
幼稚——成熟
特殊结构的词
又干又冷不声不响
成语
词组
沉默地站着等候安排安静的态度
旅程寂寞悦耳的声音轻松的步伐
句子
它们排列成一长串,沉默地站着,等候人们的安排.（拟人）
文学常识
1、主要内容：
课文围绕着骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。
2、中心思想：
这些看似小小的却很有童趣的事，像一个一个的镜头，随着作者娓娓的叙述，展现在读者的面前，让人感到作者充满了童真的童年生活是那样的美好，它可能有一点单调，但是有了骆驼队，有了清脆的铃铛声，有了对骆驼队的思念，一切又变得妙不可言。
3、本文是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。
原名林含英，小名英子。
《城南旧事》是一部自传体小说。
重点句理解
1、夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。
童年的幼稚不再，童年的故事不再。
这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。
2、我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。
童年重临于我的心头。
作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。
在回忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心头出现。
《童年的发现》
项目
具体内容
易读错字
胚pēi胎妨fáng碍惩chéng罚一本正经jīng驱qū逐
多音字
弹弹琴子弹
禁禁受禁止
折折本折断
词中读轻声的字
知识时候明白
易写错的字
胚赋岂愧
易混字
祸车祸锅铁锅涡水涡蜗蜗牛窝鸟窝剐千刀万剐
壁墙壁臂手臂避逃避僻偏僻辟开辟璧完璧归赵
赋天赋腻腻烦
词语中带点字意思的解释
天赋：
A给予，交给；B旧指天地税；C我国古代的一种文体；D做诗。
幸亏：
A缺损，折耗；B亏负，对不起；C多亏，幸而；D表示讽刺。
驱逐：
A赶（牲口）B快跑C赶走
遗憾：
A遗失B遗漏C留下D专指死人留下的
近义词
困惑——疑惑迷惑
惩罚----处罚----处分
阴碍----妨害----妨碍
反义词
进化——退化
特殊结构的词
翻来覆去清清楚楚
成语
情不自禁：
自己不能控制自己的情感。
随心所欲：
任凭自己的愿望，想干什么就干什么。
翻来覆去：
形容多次来回翻转身体，睡不着觉。
也形容言谈举止多次重复。
默不作声：
默默不出声。
词组
胚胎发育独立思考发现规律受到惩罚
句子
每天夜里做梦我都飞,我对飞行是那么迷恋,只要双脚一点,轻轻跃起,就能离开地面飞向空中.（关联词语）
文学常识
1、本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
重点句理解
1、我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
这句话一语双关。
其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢?
被轰出教室也就不足为奇了。
作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。
这句话可以作为作者对童年发现一事的评说吧。
当然，话里不乏愤慨的成分。
第三单元
10《杨氏之子》
。
项目
具体内容
易读错字
平诣家禽曰聪惠
多音字
应
词中读轻声的字
易写错的字
梁乃惠
易混字
梁粱诣旨禽离璃篱
词语中带点字意思的解释
闻：
A听见；B听见的事情；C出名，有名望；D名声；E用鼻子嗅气味。
（1）耳闻不如一见。
（）
（2）我闻见香味了。
（）
（3）我经常听新闻。
（）
（4）他是一个新闻人物。
（）
乃A你，你的；B才；C竟；D是；E就，于是。
（1）虚心乃能进步。
（）
（2）失败乃成功之母。
（）
（3）乃至如此。
（）
（4）乃兄。
（）
近义词
反义词
聪慧——愚笨
特殊结构的词
成语
词组
句子
文学常识
1、主要内容：
本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。
故事大意是这样的：
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，并说：
“这是你家的水果。
”孩子马上回答说：
“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”
2、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
重点句的理解
11《晏子使楚》
项目
具体内容
易读错字
侮辱乘机淮南枳
多音字
强盛尽结
词中读轻声的字
明白吩咐打发规矩出息
易写错的字
辱谎敝橘
易混字
贼绒悔侮诲慌荒谎弊蔽敝淮准难摊滩堆陪培赔倍剖部
词语中带点字意思的解释
安居乐业：
A事业，事情，所从事的工作B从事某种工作C产业，财产
仗：
A兵器的总称；B拿着；C凭借，倚仗。
楚王仗着自己国事强盛。
（）
近义词
强盛——昌盛、富强、强大侮辱——凌辱、羞辱、欺辱欺骗——欺诈、诈骗、欺瞒
反义词
强盛——弱小侮辱——尊重故意——无意
特殊结构的词
得意扬扬笑嘻嘻又大又甜
成语
安居乐业：
安定地生活，愉快地工作。
面不改色:
遇到意外或危险时,脸上不改变颜色。
形容镇定从容。
得意扬扬：
形容非常得意的神态。
词组
身材矮小大开城门国势强盛严肃地回答欺骗大王显示威风
句子
难道齐国没有人了吗？
（反问）
从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
（双重否定）
文学常识
1.主要内容：
《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。
2.中心思想：
故事盛赞了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。
说明他是一个能言善辩、有胆有识，面对侮辱不急不躁，以巧妙的方式和惊人的智慧予以反击，他是个不可多得的人才。
3.本文写作的一个突出特点：
以人物对话来塑造形象。
4．文章的开头、中间、结尾有什么关系？
文章按事情的发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果。
首尾照应，思路清晰，行文紧凑，结构严谨。
5．本文选自林汉达编著的《春秋故事》。
重点句理解
①这是个狗洞，不是城门。
只有访问“狗国”，才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?
这是晏子和楚王第一次斗智。
楚王抓住晏子身材矮小的特点，关闭城门，挖五尺高的洞让晏子入城，来侮辱晏子，进而达到侮辱齐国的目的。
晏子不卑
不亢、将计就计，以楚王之法反击楚王。
②晏子装着很为难的样子，说：
“您这一问，我实在不好回答。
撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。
”楚王说：
“实话实说，我不生气。
”晏子拱了拱手，说：
“敝国有个规矩：
访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。
我最不中用，所以派到这儿来了。
”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。
这是晏子和楚王第二次斗智。
楚王借口齐国无人，讽刺晏子无能，讽刺齐国无人才。
面对楚王又一次对自己和祖国的侮辱，晏子大义凛然，再次回敬楚
国。
③哪知晏子面不改色，站起来，说：
“大王怎么不知道哇?
淮南的柑橘，又大又甜。
可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗?
同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗
贼来了，也许是两国的水土不同吧。
”
晏子举了个楚国上下都熟知的现象，说明淮南的柑橘到了淮北就变成了枳，没有什么奇怪的，是两地水土不同的缘故；同样的道理，齐国的人到楚国当窃
贼，也没有什么奇怪的，是两国水土不同的缘故。
他的话不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬楚王：
楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，致使好人变成盗贼。
楚王不仅没有达
到侮辱齐国的目的，反而搬起石头砸了自己的脚。
④课文中三次写到楚王的笑，这反映了楚王怎样的心理？
课文中有三次写到楚王的笑，第一次是初见晏子，“楚王瞅了他一眼，冷笑一声”，这一笑极尽轻蔑之能事，表示楚王根本没有把晏子放在眼里；第二次是面对晏子不动声色中的滴水不漏的回击，他无言以对，“楚王只好陪着笑”他其实是装作听不出晏子话里的话，以笑来掩饰自己的尴尬；第三次“楚王笑嘻嘻地对晏子说”，嘲笑齐国的人做贼没出息。
表面上态度并不尖锐，实际上是笑里藏刀。
他不甘心就此认输，又想出了新花样，这种笑，居心更加险恶。
第四单元
14《再见了，亲人》
项目
具体内容
易读错字
噩耗情谊暂时昏倒
多音字
xiān新鲜ɡōnɡ提供、供养、供给
鲜供
xiǎn鲜有ɡònɡ供奉
lěi积累zuān钻研
累钻
lèi劳累zuàn钻石
hún混蛋
混
hùn混沌
词中读轻声的字
衣服休息清
易写错的字
噩耗嫂
易混字
同音易混字：
硝烟木炭噩耗耗资跺脚
萧瑟叹息恶人号召堕落
嚣张探望饥饿浩然剁菜
懒惰
掌舵
形近易混字：
战役硝烟民谣挎着
投掷树梢酒窖夸奖
股票稍微冲垮
沉没悄悄
设计削弱
既同音又形近：
战役开销、销毁谣言跨国竹篮
瘟疫硝烟遥远挎着蓝色
消失摇晃
云霄
词语中带点字意思的解释
噩耗（）：
A减损；B音信、消息；C拖延。
同归于尽（）：
A完毕；B达到极端;C全部用出，竭力做到;D全，都。
雪中送炭（）：
A把东西从甲地运到乙地；
B赠给;
C陪伴人到某一地点;
D丢掉。
近义词
刚强——刚毅、坚强、坚毅
崎岖——坎坷、蜿蜒、险峻
焦急——焦虑、忧虑、焦心
反义词
崎岖——平坦
刚强——柔弱
暂时——永久
焦急——耐心
特殊结构的词
成语
雪中送炭：
比喻在别人困难或急需时给以物质上或精神上的帮助。
词组
擦干眼泪停住脚步送别的脚步穿过硝烟焦急的等待供应困难山路崎岖付出代价
句子
这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？
（反问）
难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？
不，永远不会。
（设问）
文学常识
1.主要内容：
本篇课文为叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景。
2.中心思想：
表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
3.本文作者：
魏巍，其主要作品《谁是最可爱的人》、《依依惜别的深情》。
本文选自《谁是最可爱的人》。
4.课文前三个自然段在表达上有什么共同点？
课文前三个自然段开头都是祈使句，表示恳求，体现了支援军队朝鲜人民的关心、体贴之情。
最后一句都是反问句，表达了更加肯定的意思和强烈的感情。
这样的表达避免了平铺直叙，增强了文章的表达效果。
重点句理解
①大娘，停住您送别的脚步吧！
为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。
您这么大年纪，能支持得住吗？
快回家休息吧！
为什么摇头呢？
难道您担
心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？
不，永远不会。
“大娘，停住您送别的脚步吧！
”一句话把志愿军战士对朝鲜老妈妈深深的敬意和难以割舍的离别之情直接抒发出来。
“为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。
”这句话简明扼要地表现出朝鲜老妈妈对志愿军战士慈母般的爱。
“您这么大年纪，能支持得住吗？
快回家休息吧！
”一个问句和一个感叹句，表达了志愿军战士对朝鲜老妈妈的关心体贴，其间的深情不言而喻。
“为什么摇头呢？
”表现出朝鲜老妈妈对志愿军战士的依依惜别之情。
“难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？
不，永远不会。
”充分表达了志愿军战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊。
②是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给
我们吃。
这真是雪中送炭啊！
“雪中送炭”是指下雪时送炭给别人取暖，比喻在别人最困难、最需要帮助时给予帮助。
这里是说在志愿军战士“空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜”的危急关头，朝鲜老妈妈带着全村妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕，给予战士们及时的支持和帮助，使这次战役取得了胜利。
这里的“雪中”是指志愿军战士所面临的困境。
这段话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和
志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。
③同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：
“妈妈，这个仇我一定要报！
”小金花，你是多么刚强呀！
可是今天，跟志愿军叔叔分
别的今天，你怎么落泪了呢？
对敌人的“恨”与对志愿军的“爱”产生了强烈的对比，表现了朝鲜的孩
子们与志愿军叔叔的亲密感情。
④您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？
“这样高的代价”是指朝鲜大嫂为了给志愿军挖野菜付出了血的代价──被敌人的炮弹炸断了腿。
这段话用反问的语气强调肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深的情谊。
本文多处使用反问句，以形式上的否定达到内容上更加肯定的目的。
无论是在情感的抒发，还是在语意的加重上，
其表达效果都胜过了陈述句。
⑤再见了，亲人
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