教师实习报告五篇.docx
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教师实习报告五篇
老师实习报告五篇
老师实习报告篇1
作为一名大学生，我很荣幸能到小学参与老师实习，这次支配的实习时间虽然不长，但是却让我收获了格外多的学问，都是书本上所学不到的学问，是一次贵重的实习机会。
信息源于实习吧
在小学老师实习期间，我记得最清楚的就是有幸去听了指导老师的数学课，老师用玩耍的方式导入，整节课又有不同的玩耍穿插其中。
分别使用了纸条、气球、粉笔、小圆片等做媒介。
顺当的、成功的将个位数的减法教给这些可爱的小珍宝们。
一年级的孩子刚走进正式的课堂，如何让他们安静下来，实属不易。
指导老师用玩耍的方式进行导入，吸引孩子的有意留意力。
这正是对小孩子心理的正确推断，这样就可以将孩子的留意力引导到课堂上来，以便教学的顺当进行。
通过反复创设不同的情景，反复的练习减法。
对于低年级的学生，反复是个不错的选择，熟能生巧。
蒙老师的课堂掌控力量也是很强的，能依据学生、课堂的进展趋势机敏的进行教学，很值得我借鉴。
小孩子天真的童音感染着每一个听课的老师，我很想用手摸一摸这些小珍宝的脸蛋，又怕别把小孩吓着。
看到他们，全部的苦恼都风消云散了。
在纯真面前我们的虚伪总是伤的体无完肤。
今年的一年级小孩子特殊胆大，面对着全班30多位同学和10几位听课的老师一点都不畏缩，老师让唱歌，一人起头，其他会唱的都回去认真的去附和。
至今那首歌还萦绕在我的耳边。
实习期间我发觉，和孩子们沟通是一件很欢快，很快活的事情，有很多事情假如能说开，就会避开很多不必要的猜想和误会，对小学生也是如此，要对他们敞快活扉。
我告诫自己要试着和孩子们多沟通沟通，我说了要“拼”一下，我做了，我收到了我想的结果，我的小学老师实习越来越好了，我也会将它一点一点的完善。
在实习期间我发觉自己在很多时候，总是那么的胆小，因为胆小，我失去了很多很多，不能再失去了。
我告诫自己要英勇，要自信，要对得起老师这个行业，对得起小学实习老师的身份，在实习生活中好好表现，把理论学问充分的运用到实践教学中去，把自己的价值体现到最大化。
以上就是我这个大学生小学老师实习期间的心得体会，总的来说，这次实习让我受益匪浅。
老师实习报告篇2
我们小组于XX月xx日开头到xx中学进行实习工作。
在xx月xx日结束。
离开xx中学返回学校。
在实习的整个过程中，我们组内的成员始终以高度的热忱投射于实习工作之中，这深受老师和学生的全都好评。
在学校内的预备周中，我们小组成员听从支配，认真备课，积极参与试讲与评论。
我们经过多次的试讲和虚心听取指导王老师的意见和指导分析。
不断地修改教案，侧重教学内容的重难点。
从而达到老师所严格要求的水平。
王老师的认真指导和鼓舞大大地增加了我们的信念。
在老师的带领下我们于xx月xx日下午三点整迈入xx中学的大门。
这是我们走出学校迈进社会和第一步。
踏进xx中学与学校领导老师见面，我们深受学校领导老师们的吵闹欢迎，接待我们的是xx中学的副校长。
他是我们学校毕业的第一届学生。
看到他有种亲切的感觉。
在学校的支配下我和政治班的一位同学共同带初二五班。
这个班的班主任张老师是我们学校xx届的学生，科任教育何老师是我们学校XX届的师姐。
接着跟班主任，指导老师见面沟通。
下午第三节课恰好有一个“我的青春我做主”的主题班会。
我们可以现场观看。
学生们协作得很不错，这个主题班会开展得很成功。
我第一天就受益匪浅。
虽然xx中学很小，很窄，路程远还座落在一个小小的菜市场里面。
但是历史悠久，老师热忱，学生礼貌，校风正派，总体感觉还不错。
我们在11月30日的班会课上到所带的班介绍了自己。
接下来积极听相关数学老师的课，其中一位阅历丰富蔡老师课讲得很好。
12月2号小组两位成员进行正式讲课，我们的组长能够很好地把握教学内容，思路清楚，目标明确，基本功扎实，很好地把握课堂时间，表现精彩。
而另一位成员由于有点紧急，思路有点乱，讲课速度过快，佘下时间过多。
但是总体还可以的，毕竟是第一次踏上讲台的。
12月4日，早上另一位组员讲课，感觉还不错，下午我进行我的第一节课，这一小节的内容对于这里的学生来说是有难度的。
加上课堂纪律不理想，自律不高，不擅长思考。
学院指导王老师没空前来听课，我有点紧急，细节问题不能够具体讲解。
声音有点小。
课后与科任指导老师进行沟通，探讨讲课的优缺点。
听取老师的指导，下次改正。
在12月10日星期四下午第三节课，我开展了“学会感恩”主题班会。
班会的形式多种多样：
唱歌，朗诵，讲故事，现场发表个人感受等。
学生们积极协作，班会取得很好的成果，这也让学生们学会了感恩。
唯一的不足的是学校设备较差，开展主题班会受到了很多约束。
在实习期间每天早上7点格外到实习学校跟班早读，课间监督学生做眼保健操，午写时间跟班午写。
课间时间争取时间了解学生，跟学生形成良好的师生关系。
实习期间我们小组成员始终一起集中动身，在整个过程中，我们团队团结合作。
相互关心，相互关怀。
形成良好的团队精神。
12月15日，我们的实习学校副校长与我们开展了一个实习沟通会议，他教会我们年轻人应努力进取，多锻练，提升个人自身素养。
争取做一名优秀的老师。
12月16日下午，我们带着各自的心得体会和收获向xx中学的领导和老师道谢和辞别。
在临别前，班主任张老师还教会我如何做好班主任工作，真是很感谢他。
两周多的实习体验虽然很短，但我们都能够以热忱的态度投身于实习工作之中并从中学到很多教育教学与做人等方面的相关学问。
个人收获很大。
并受到学校领导老师的好评。
离开学校之前与校进步行了合照。
校长的平易近人令我深深感动。
带着不舍离开了xx中学，在此我深深感谢领导老师对我们实习工作的支持与关心，也感谢王老师对我们的指导。
感谢你们。
老师实习报告篇3
两个月的实习生活短暂却很充实，很欢快，给我的大学生活又增加了一份不舍与留恋。
我的实习老师——xx老师，给我的第一个印象就是质朴、爱笑、阳光开朗，她剪者清爽的短发，给人感觉很精神。
她的笑很迷人，尤其是在学生面前，能让人感受到从心灵深处的那种欢快。
第一次看到安老师就感觉很亲切，和老师相处了两个多月，心灵真的是受到了很深的洗礼与净化，我觉得，实习给我最大的收获就是结识了这样一位杰出的小学老师。
安老师总是以她的行动潜移默化的影响着我，让我今后的路有了方向，不再迷茫。
我所在的xx六年四班是一个欢快温馨的大家庭，但是三年前，这个班级并不精彩，无论学习还是纪律都是年级最终一名，学生们成天学习状态不佳，学生病请假是常有的事。
于是，安老师带着孩子们熬炼身体，请教练指导学生们踢足球、打排球，并且每天早早来到学校跟学生们一起熬炼。
渐渐的，那一个个弱不禁风的孩子们渐渐有了活力，有了精气神儿，也不爱生病了，学习也开头奋起直追。
“教书育人，其实应当先育人，再教书，要让这些孩子成为一个品质端正的人。
”这是安老师给我上的第一课。
安老师有写日记的习惯，她有一个博客，每天我都会去扫瞄，我觉得那里就是我的宝藏，我经常从老师的文章中受到启发，受到鼓舞，受到感动。
她也让我经常记录实习的感受，送给我了一个格外精致的日记本，这是安老师送给我的第一份礼物。
每天我都会认真的在日记本上记录着我实习心得，这个日记本也将会成为我人生中最贵重的纪念。
安老师对班中每一个孩子都很好，不论成果好坏，不论懂事或者顽皮，也不会因为哪个同学家庭背景宽厚而对他所犯的错误从轻发落，她对学生们说：
即使你们明天就毕业了，就离开学校了，对于今日所犯的错误我也要给你指出来，严格的要求你们。
安老师的爱是无私的，是博大的，是不求回报的。
我在老师的鼓舞下，参与了班级很多实践活动：
三月八日，让我过了一次最有意义的妇女节，我和孩子们一起义卖鲜花，要将全部赚得的钱捐献给贫困、上不起学的孩子们。
在大家都放假休息的时候，我们走街串巷，不止说了多少话、碰了多少壁，但是我们的结果是喜悦的，事后，安老师在博客中说道：
“虽然一枝花也没留给自己，但我的心里却开满了鲜花，装满了比鲜花还绚烂的孩子的笑脸。
”像这样的活动还有很多，小记者活动、人间真情之《还父亲一个傲慢》、五一去农村植树……今后还要去农村小学互帮互助献爱心、露营、甚至是去新加坡跟外国的国家小记者学习沟通，这些活动都在井然有序的进行着。
借此机会，我也想恳切的邀请在座的学弟学妹们，加入我们爱心传递行列之中，以后我们可以一起参与小学生的活动。
有一次，我问安老师：
总是组织活动多累啊！
她却很从容的说：
上课就是休息。
她已经把教育看作是生命中的一部分，是一种欢快，一种享受。
安老师说：
“充实自己的生活是必定的，谁有困难了，假如举手之劳，帮帮又何妨？
或许我的事业就是在悄悄里关心别人成就他们的.事业。
”
安老师总是牺牲自己的休息时间，争取更多的机会让学生走出校门，去感受自然、社会所带给小学生们的不同的体验，让学生们在实践中长见识，学学问，得体会，受感动！
在实习期间，除了老师，学生们也给了我很多的感动。
一次语文公开课上，同学们都踊跃发言，尤其是那个外钢内萌的xxx，在那节课快要下课时，老师再次点到了他，他说：
“老师，我想把这个机会让给我的同桌。
”老师问为什么，他说“因为我同桌也总举手，可是一次机会也没有得到。
”连忙，听课的老师们被禹的回答说笑了，包括安老师也包括我，这个笑确定不是称赞，也不是搞笑，而是一种欣慰的笑，一种观赏的笑。
在大家都急于表现自己的时候，xx的这种友情、这种谦让，让全部人为他竖起大拇指，让我震撼。
我信任，在这样布满爱的班集体中，每个人都会欢快成长的，包括同学们也包括我。
老师实习报告篇4
一、实习概况
实习时间：
35天（20xx.03.05-20xx.04.10）
实习地点：
正宁县第三中学
实习班级：
高一（3）班
实习目的：
通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增加感性生疏，培育和熬炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业学问，去独立分析和解决实际问题的力量，把理论和实践结合起来，提高实践动手力量，为我们毕业后走上工作岗位打下肯定的基础;同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培育合格人才积累阅历，并为自己能顺当与社会环境接轨做预备。
实习内容：
语文课（高一三班）、实习班主任（高一三班）
二、实习过程
（一）教学工作
古人云：
?
知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
?
爱好对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。
爱好是学习入门的阶梯爱好孕育着愿望，爱好溢生动力。
那么如何才能激发学生的学习爱好呢?
其实这不只是学生的问题，老师也要有激情与急躁，这是做位一名老师应当具备的。
激情与急躁，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最秀丽的火花。
其实，不管在哪个行业，激情和急躁都是不行或缺的。
激情让我们对工作布满热忱，情愿为共同的目标奋斗;急躁又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。
激情与急躁互补促进，才能碰撞出最秀丽的火花，工作才能做到最好。
初为人师，总是有些紧急。
我带着羞怯与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，尽管我做了很多预备，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是紧急了。
?
同学们，现在开头上课。
?
我机械得重复了在台下不知念了多少遍的开场白。
然而，这句话说完，下句该说什么呢?
突然间我的脑袋一片空白，只能感觉到有几十双眼睛正齐刷刷地盯着我，让我感到格外地不自在。
短暂的迟疑之后，我剩下来的只有微笑，因为我想起了那句话：
?
微笑是法宝。
?
学生也对着我微笑，看着他们那一张张稚气的面孔，我全部的紧急都在这一瞬间消逝了，透过那一双双清澈的眼睛，我也好像读到了那一颗颗纯洁的心。
在此后的时间里，我始终微笑着。
所以，课堂气氛也显得轻松活泼了一些，45分钟的课一下子就过去了。
虽然，我知道我的这节课上得并不成功。
突然一次，一个学生递来一张字条：
?
鲁老师，我宠爱你的微笑，当你微笑着走近我时，使我感到了从来没有过的亲切，我很宠爱你，鲁老师。
?
这是我在实习一个月的时间里收到的最好的，最值得珍藏的礼物。
也使我明白了，其实走近学生的第一步只须微笑就够。
在我从事教育教学活动时，我第一次深入课堂时，我就遇到了很多学校里没学过、没想过的难题，即自认才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：
?
你们听完课，印象最深的是什么?
?
学生面面相觑，茫然无语。
学生何以如此呢?
在我看来主要是由于学生没有学习的爱好。
思考之后，我决定先从指导老师的上课风格、学生的语文水平、新教材的改革这些基本状况入手。
我总共听了指导老师三堂课，其中两堂利用多媒体技术在电教室上的。
他的课堂大半交给学生，课堂气氛活跃。
因为工作繁忙，他很少教我具体该怎么分析课文、怎么调整气氛、怎么设计教案。
他只给我一个总的教学思路：
把课堂话语权交给学生。
用他的话说，一节课能让全部的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。
这句话可以说是他对我指导的全部，但在后来的教学实践中，我发觉这句话也是使我受益最多的。
虽是简简洁单一句话却赛过千言万语。
其次是对班上学生语文水平的调查。
在见习的三、四天时间里，作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，我对班上的语文水平和每个学生的水平有了基本了解。
得知这个班的语文水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上交状况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不宠爱老师垄断课堂。
了解了这些状况，我再认真的争辩了一下新教材。
新教材分必修1、必修2两本书，总体上要求教学中充分发挥学生的主体性、制造性，它从从前的应试教育转为对学生语文水平和文化修养的提高上。
全部的这些给我的只有一个信息——我不能再用传统的教学方式教学。
下面，我具体结合教学实践谈谈我的一种教学模式。
某种程度讲，它已经成为我在这一个月里的教学风格。
它取得了良好的效果，颇受指导老师的观赏和学生的宠爱与接受。
我的课堂大都接受一种老师点拨法即设问析疑。
所谓设问析疑，是老师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最终把学生引导到预定的教学目标中。
通过这种设问析疑，在加上适当的争辩，某些课文再结合文体特点，接受品尝法、朗读法进行教学。
这里，我只抓住设问析疑这个点谈谈我的见解和感受。
法国教育学家第惠多斯说过：
教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。
那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢?
让他们参与课堂，赐予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。
设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。
经过多次实践，我发觉这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考多方面的意见，增加学生思维的机敏性，进展了学生清楚明白地沟通思想和看法的力量，有助于进展学生分析和综合的力量，鼓舞学生认真地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为学问的共同制造者。
总的说来设问析疑可充分增加学生的制造性、口头表达力量、应变力量以及学生的主动性。
可以说，具体如何设问、如何析疑是设问析疑的关键。
我经常把一堂精彩的语文课看作是一曲动人的交响曲，提问则是这乐曲中的旋律。
如何提问，首先需要老师吃透教材、明确教学目标、重点和难点，精确 落实设问点。
如教《琵琶行》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章擅长选取生活细节、场面描写的手法以及记物、叙事和抒情融为一体的写法，把它作为本课时的教学目标。
把文章?
然余居于此，多可喜，亦多可悲?
作为切入口。
先叫学生找出过渡句，然后依据过渡句先分析?
喜?
的部分。
提问学生，作者如何通过写景抒发自己?
喜?
的心情。
接着设问?
文章是不是以‘喜’贯穿全文?
，转而分析?
悲?
的部分。
首先叫学生看课文是通过大事表现自己的‘悲’的还是通过小事、
生活细节表现自己对亲人的怀念的。
学生轻而易举的可以得出是后者。
由此，很自然的叫他们找出文中的细节描写，看看哪处写得最好，最感动人，为什么感动你，这就转到了叙事与抒情融合的写法了。
整堂课问题环环相扣，由浅入深，学生自己从问题中找到答案。
最终，我问他们?
你们从这节课学到了什么?
?
，他们异口同声的说，学会了捕获生活中的小事进行描写，学会了记物叙事抒情融合的写法。
这就完成了预定的教学目标。
由此，可以看出，找切入口，确定目标，设臵问题内容，设臵问题挨次至关重要。
有的时候，不仅老师可以提问，学生也可以提。
如在教《林黛玉进贾府》这篇课文时，我先放多媒体视频把学生带入一种意境，然后让他们说说看后的感受，得出共同的体会即这篇课文人物描写到位，语句美丽 。
然后叫他们找出文中直接写人物肖像的段落（第4、5节），接着分析第4节。
先明确这类小说应抓住文章写了什么，怎么样，勾画了怎样的意境三个方面进行分析。
最终，再让学生进行画面想象，通过音乐的渲染，再次把他们拉入了那种意境。
怎么去提问应当说是没有定论的，但一个总的前提是问题得围绕你的教学目标，得有科学的内容。
你所提的问题目的是要把学生引导到你的教学目标中来，这是一个大的前提，有了这个前提再考虑如何提问能更好的引导学生，发挥他们的主动性和制造性，如何使问题更有连贯性，使问题更有概括性。
（二）班主任工作
在班主任实习工作中，我组织开展了?
我做文明公民?
主题班会。
起初，我遇到了很多困难：
比如学生的不协作就经常令我痛心疾首。
当时，有人建议我使用强制方法。
比如说罚站、罚蹲等。
诚然，这种方法可以牵强维持班级秩序。
然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。
作为教育工，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立公平的师生关系。
而且，老师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。
为了办好这个班会，我努力为每一个同学制造展示自我的机会，供应呈现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣。
结果，在预备班会的过程中，同学们都很积极。
班会的节目花样繁多，唱歌、跳舞等应有尽有。
每个学生的积极性都很浓烈、热忱也很高涨。
最终一曲学生独唱?
春天在哪里?
?
把班会推向了高潮。
当然，在开展班会活动过程中，我也发觉了很多问题，并在方法上有待改进。
另外，我通过了解，对班上的双差生做了大量细致入微的思想工作，他们有好多明显的发生了变化，我们的师生关系进一步得到了加强。
在实习中，我还发觉了，有些东西不能选择，有些东西却可以选择。
份内的工作当然要认真完成，但英勇的?
主动请缨?
却能为你赢得的机会。
只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。
例如，在课外时间，我主动组织学生观看了大型爱国主义教育片《让生命布满爱》，没想到会感动了好多学生，最终哭成一片，事后，有好多同学写了观后感，教育效果格外明显。
三、实习中取得的成果及体会
（一）取得的成果
这次实习令我感受颇多。
一方面，我深感学问学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。
备课、上课、改作业……日复一日，很多琐碎平凡的事构成的我实习生涯的主旋律，到实习结束，我已基本能独立的上课了。
和学生要亲近，因为我知道，记不住学生的名字，看似小事，其实它在学生眼中是很重
要的，假如记不住学生的名字，学生就会觉得自己在老师心中没有地位。
觉得老师不关怀自己，甚至会产生隔阂。
而后我便找了个机会生疏了全班同学，下课后同学们都围着我唧唧喳喳地说：
?
老师，你怎么才来就知道我们的名字呀?
好多老师教了我们一年都没记住我们的名字。
?
这也使我明白了：
沟通是一种重要的技巧和力量，时时都要奇妙运用。
生疏一个人，首先要记住对方的名字。
了解一个人，则需要深入的沟通。
而这些，都要自己主动去做。
（二）实习体会
回顾这35天的时间，我是认真的，但认真不肯定等于成功，我毕竟是一名实习生，在学问的构建上还存在着很多断章，还缺乏教学阅历，甚至因为读错了某个字后，学生把错误指出来而无地自容、惭愧几天的事情也有过。
在为人师的这条路上，我迈出了第一步，接下来还有第二步、第三步……但不管怎样，我都会以人为本，把实习中学到的一切加以融会带到今后的事业中去，我会以我的真心去呵护学生，因为我面对的是一颗颗纯真的心。
总之，教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极协作。
这种过程是很快活的!
实习，就像进了社会大熔炉一般，千淘万漉虽辛苦，就算被磨练得遍体鳞伤，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔炉的预备。
我在实习中渐渐变得?
英勇?
。
虽然开头也会有顾忌，怕?
主动出击?
会招惹?
不知天高地厚?
的蔑视。
但事实告知我，应当对自己有信念，应有士气去尝试。
即便在尝试中失败，也能让自己成长，没有熬炼的机会，谈何积累和成长?
而这一切，只能靠自己去争取。
等待，只能让你在缄默中消亡，只有主动，才能为自己制造良机。
实习，陪伴我经受了挫折，也经受了欢快!
实习的经受虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，我信任那不会是我旅途的归宿，而是我布满挑战和期望的开头!
四、存在问题及改进意见
（一）存在问题
1、上课心理素养差，教态不大方。
2、面对突发大事，不能得心应手的解决问题。
（二）改进意见
1布满信念，加强熬炼，适应教学。
2、加强学习，积累阅历，进一步提高自己的业务力量。
老师实习报告篇5
我信任，每一个人的生活都有一条上升的精神线，依附并加强这条线的，便是我们追逐理想的信念。
立志当老师是我对生活的一种期望，老师职业是我的梦，这个梦是我奇特憧憬的生活信念。
20xx年2月13日，我怀着格外古怪 、感动的心情，在XX县XX中学开头了实习老师的生涯。
在实习期间，我学到了很多学问，学会了很多做人的道理，使我终生受益匪浅。
我实习的内容主要是语文教学、班主任工作。
既然是实习老师，语文教学自然是重点。
我实习的班级主要是初一（1、2）班，是两个很优秀的班级，他们的语文老师，也就是我的指导老师，是语文教研组的组长，市高级骨干老师。
他们使用的是我所不生疏的新教材，初拿课本时让我压力倍增，因为我作为他们的实习老师，总要做好给他们上课的预备。
然而，当老师是我的人生追求，是我的理想职业，我不想输在起跑线上，我想做一名优秀的老师，我想我的学生都是最棒的。
所以，怎样才能上好课，怎样才能教好他们，正是我面临的一个重要而又迫切的问题。
还好，我是幸运而且是幸福的。
我遇见了一位认真致志、认真负责、一丝不苟且宠爱教育工作的老师——我的指导老师。
我首先从指导老师的上课风格入手。
既然指导老师教的这么成功，学习他的方法、吸取他的阅历自然是一条捷径。
实习开头的两周，我便认真听指导老师的课，揣摩他的教学风格。
他重视基础学问的把握，学习方法的指导和学问细化且全面。
他为人谦逊随和，工作很负责，很热心地告知我怎么听课，在课堂上如何观看学生，如何针对不同的状况作出适当的反应，从而提高教学效果。
法国教育学家第惠多斯说过：
教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。
那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢？
做到师生互动，让学生参与课堂，赐予他们更多的机会，调动他们的学习激情，培育他们的学习爱好。
惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会提高。
在听课的过程中，我观察我的指导老师正这样做着。
在听课的同时，我也对班上学生语文水平进行了调查。
通过作文、作业的批改再加上自习时间和课后时间与学生沟通的了解，全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文、作业上交状况都很好，学生课前预习自觉、预备充分，这为老师进一步坚固学生基础和讲授新课带来很大的动力和信念。
当然，我信任这样良好的学习精神与老师长期的细心指导和习惯培育是密不行分的。
新课程改革强调的是合作学习、自主学习、探究学习。
无疑，新教材的指导思想确定是要充分发挥学生的主动性、制造性。
指导老师在课余还教我如何去争辩教材，如何去备课。
他要求我先生疏课本，明确教学内容，了解把握教学重难点，确定教学思想。
教学案中的问题应当是具有启发性的，对理解课文、感受作者写作意图起关键作用的。
教学思路不是大问
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