五下品德教案.docx
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五下品德教案
第一单元 爱美丽的生命
单元教学目标
1．引导学生了解吸烟，酗酒，迷恋游戏机，沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。
2．让学生懂得吸毒是违法行为，远离毒品。
3．引导学生正确面对青春期生理，心理的变化。
4．使学生学会和同学平等相处，男女同学之间相互尊重，友好交往。
5．引导学生学会对自己的生命负责，爱惜自己的身体和生命。
活动主题一：
生命多么可贵
教学目标：
1、通过追踪生命的诞生和成长的过程，感受父母、亲人、学校、社会对我们的爱与关怀，唤醒学生对生命的尊重与珍视。
2、学会通过生活细节感受生命的美好与可贵，从而树立对美好生活的热爱与追求。
3、认识到天生我材必有用，帮助学生树立自信，培养耐挫能力，勇敢地追求属于自己的人生价值。
教学过程：
1、感谢生命。
谈话：
同学们，你们知道一个生命是怎样诞生的吗？
我们每一个人的生命都是爱的结晶，从生命的开始就接受来自各方面的关怀。
观察图：
拖着疲惫的身体，年轻的妈妈为什么这么幸福呢？
她会想些什么？
当我们还在妈妈的肚子里的时候，爸爸妈妈、爷爷奶奶为我们做了些什么呢？
交流：
回忆自己在成长过程中一个平常而又感人的故事。
阅读书上的“感人一刻”：
“我”对家人是多么的重要，美好的生命只有一次，对于关爱自己的亲人来说，我们每个人都是独一无二的，是不可取代的。
父母及家人给我们无微不至的关怀，对我们有深切的希望。
作为对他们爱的回报，我们也有责任照顾好自己，爱民自己，不让他们担忧。
看书上图感受社会对我们少年儿童的特殊关爱。
2、珍爱自己。
用世界篮坛的明星迈克尔乔丹的故事作为导入，“黑人男孩和篮球”的故事中，我们了解到乔丹篮球生涯是充满坎坷的，他的成功来自于坚持信念、对成功的渴望、对理想的执著，更是来自于面对挫折不服输的勇气。
3、开展“小小义务工作者”的活动
活动主题二 成长日记ABC
教学目标：
1、回顾成长过程，能坦然面对自己的生理、心理变化，遇到问题和困惑能用正确的方法去解决。
2、理解生命给我们的不同角色、特点，分别了解男孩、女孩的可爱之处，并且学会互相理解、互相欣赏、互相尊重。
教学过程：
1、时间小镜子。
时间为我们刻下了生命的痕迹，从“呀呀学语”到“学会走路”，从“尽情玩要”到“上学读书”每一段记忆都充满快乐和喜悦，我们就这样悄悄长大。
照照时间小镜子，和刚入学时比比，看你发生哪些变化？
2、男孩女孩。
观察图：
说说怎样才是真正的男子汉？
什么样的女孩最可爱？
你心目中最棒的男孩和女孩是怎样的？
请描述给大家听听。
成长日记――塑像篇：
给最棒的男孩和女孩塑像。
活动：
男女同学互相邀请对方参加平时接触较少的活动，开开心心地玩一玩。
想想看，我们可以开展哪些活动呢？
别忘记写写活动体会。
讨论：
大刚和梅梅的故事。
活动主题三 健康生活每一天
教学目标：
1、了解吸烟、酗酒、迷恋电视等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式；
2、了解毒品的危害，知道吸毒是违法行为，远离毒品；
3、懂得健康的重要意义，初步培养积极锻炼身体、均衡饮食等良好的习惯。
教学过程：
1、“1”和“0”的启示。
出示“财富”“健康“”智慧“友谊”“知识”提问：
这组代表人生价值的词汇，应该怎样排列它们的顺序呢？
想一想，把谁放在“1”的数位上更合适？
你将做出怎样的选择？
说说你的理由吧。
提问：
怎样才能保持身体健康呢？
第一个答案 就是：
拒绝不良的生活方式！
想想看，在我们的生活中还有哪些不良生活方式？
2拒绝毒品。
谈话：
同学们，1840年第一次鸦片战争爆发的导火线是英帝国强行向中国代销鸦片。
为了中华民族的安危，中国人奋起反抗，可以说是中国历史上的第一次禁毒。
经过中国人民的努力，到了1952年，我国终于基本消除烟毒，可到了40多年后的今天，可恶的“白色瘟疫”又死灰复燃了。
收集有关毒品对人的危害的资料和故事，谈谈你的感受吧。
请结合“6,26”国际禁毒日设计公益广告，呼吁青少年朋友远离毒品。
第二单元 规矩与方圆
一、校园红绿灯
【活动目标】
1、让学生体会规则的重要意义，认识到集体生活需要规则的制约；
2、培养学生自学遵守活动规则和学校纪律的习惯。
【活动重点】
帮助学生认识到规则对一个人的成长具有重要意义。
【活动准备】
1、气球若干，长绳一根，大白纸数张，《中小学生日常行为规范》；
2、搜集“名人与规则”的故事。
【活动步骤】
一、活动体验
1、老师宣布规则：
男女同学进行夹球接力比赛，两人一组，用脖子夹住气球传给对面的另一组同学，不能用手触摸，气球掉落后返回起点，重新开始。
轮流往返，最先完成者获胜。
2、学生补充规则：
人数必须相同，多余的学生挑选出来当裁判。
（谁该出来当裁判？
具体决定方法略）
3、游戏结束后，就比赛进行讨论：
有什么问题和感想？
4、制定新规则，重新比赛，尽情游戏。
二、讨论交流
1、在比赛中我们制定了哪些规则，如果没有这些规则我们还能玩得这么开心吗？
为什么？
2、交流：
你最喜欢看的体育竞赛是什么？
它有哪些规则？
说说你印象最深或认为最重要的一条规则。
3、阅读课本P28关于比赛的故事。
4、出示问题讨论：
这些规则重要吗？
为什么要这些规则？
①下象棋不能飞象过河；②升国旗时必须肃立；③春游时不能私自离队；④在阅览室要保持安静。
三、校园调查
1、组内自评：
逐条对照《中小学生日常行为规范》和校规，你认为自己哪些做得好，哪些做得还不够，想想做得不够的原因是什么？
2、在校园内还有哪些不遵守规则的现象？
对于矫正大家的行为，你有什么好的建议？
（如：
以自己的亲身体验鼓励大家遵守规则、开展宣传活动等）写出调查表格和倡议书。
3、把自己认为最重要的1～2条规则画成宣传卡、搜集“名人和规则”的故事，准备给低年级的同学演讲。
四、活动拓展
与一年级同学举行联谊活动。
1、举行宣传卡赠送活动：
一对一解读《中小学生日常行为规范》或校规。
2、演讲“名人与规则”的故事。
3、自由交流，说说自己对遵守活动规则和学校纪律的体会。
二、社会生活有规则
【活动目标】
1、让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证；
2、能遵守公共秩序，进一步提高自律意识。
【活动重点】
帮助学生发现文明、安全、有序的社会生活处处都离不开规则，规则是为人们服务的。
【活动准备】
搜集生活中的规则3～5条。
【活动步骤】
一、“小眼睛”，大发现。
1、出示课本P31四幅表现不同社会生活场景的画面，让学生分别从公共秩序、公共安全等角度去寻找和发现无处不在的规则。
2、交流。
寻找到的生活中身边的规则有哪些？
3、讨论。
课本P32，在小组内议一议社会规则在安全有序的社会生活中发挥的作用。
二、与规则握手
1、在你调查的公共场所和工厂等地方，你见到了哪些规章制度和约定俗成的规则？
给你印象最深的一条是什么？
2、人们对这些规则能否自觉遵守，你有什么感想？
3、写“赞赏卡”。
三、活动拓展
1、人还发现生活中有哪些地方需要制定或修改规则？
2、出示《中华人民共和国道路交通法》，讨论：
“为什么不系安全带要罚款？
系安全带真有那么重要吗？
3、根据自己的调查，写一份倡议书或改进建议。
三、法律保护你我他
【活动目标】
1、让学生懂得法律与人们的生活息息相关的道理，初步形成知法、守法的意识；
2、让学生了解与少年儿童相关的法律，学会用法律手段来保护自己的正当权益。
【活动重点】
重点介绍一些与少年儿童有关的法律，帮助他们探讨如何保护未成年人权益等话题，学会拿起法律武器来自护，真正“沐浴在法律的阳光下”。
【活动准备】
1、搜集与青少年维权和因无知而违法的相关案例；
2、《未成年人保护法》相关法律。
【活动步骤】
一、“法”在我身边
1、家有家规，国有国法。
说一说自己认识的法律法规有哪些？
2、出示P37四幅；帮助学生理解法律就在我们身边，国家法律是最严肃、最重要的规则。
它规定众可以做什么、应该做什么、不能做什么，是我们处事的基本依据，并保护着我们的各种合法权益。
3、讨论
小组交流P38：
①在你身边有哪些用法律保障自己合法权益的事例？
②你怎么理解“野蛮人的武器是拳头，文明人的武器是法律”这句话。
③集体讨论自己搜集到感兴趣的具体案例。
帮助学生明白学法的重要性，及增加法律知识。
二、沐浴在法律的阳光下
1、根据《世界人权宣言》规定，儿童有权享受特别照料和协助。
世界各国都对未成年人进行特殊的法律保护。
我国与少年儿童有关的法律法规就有多部，出示：
《未成年人保护法》、《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》让学生自读。
2、阅读课本P41【案例一】，小组讨论“爱莲能赢得这场官司吗”？
3、集体讨论：
再现课本P42情景（学生排练表演）；
4、寻找自己或他人权益受到侵犯的其他事例说一说。
三、活动拓展
1、请从事法律工作的家长和同学们座谈。
2、小组合作办一份“法制知识”小报。
第三单元 不能忘记的历史
一、圆明园的诉说
【活动目标】
1、帮助学生了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，使中国逐渐丧失主权，遭受了巨大的民族灾难；
2、让学生初步感受“落后必然挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情；
3、培养学生搜集、整理信息的能力。
【活动重点】
通过世人对圆明园的种种悲叹，激起学生的共鸣，进而达到了解历史、以史为鉴，决心奋发学习、振兴祖国的目的。
【活动准备】
教师：
写好英法联军暴行的纸条； 学生：
搜集有关圆明园的图文资料。
【活动步骤】
一、谈话引出课题
同学们，昨天老师读到这么一段话，非常相和大家一块分享。
这段话来自法国大文豪维克多.雨果，是他于1861年11月25日致巴特莱上尉的信中的原话，是世界上被引用最多的、最著名的关于圆明园的文字。
出示：
“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园……圆明园属于幻想艺术。
一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都汇集于圆明园。
圆明园是规模巨大的幻想的原型，如果幻想也可以有原型的话。
只要想像出一种无法描绘的建筑物，那就是圆明园。
假定有一座集人类想像力之大成的灿烂宝窟，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。
为了建造圆明园，人们经历了现代人的长期劳动。
那么这座像城池一般规模巨大，经过几世纪营造的园林究竟是为谁而建的呢？
为人类。
因为时光的流逝会使一切都属于全人类所有……这一奇迹现已荡然无存。
有一天，两个强盗闯进了圆明园。
一个强盗大肆掠劫，另一个强盗纵火焚烧……这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利……我渴望有一日法兰西能摆脱重负，清洗罪恶，将会把这些赃物交还给被动夺的中国！
”〖板书课题：
圆明园的诉说〗
二、深入课题内容
教师：
听了这段文字，大家心里一定有很多问题想一吐为快。
请4人小组各自提出自己的问题，然后选一代表把小组内最典型的问题板书到黑板上。
老师提炼其中的重点问题引导学生深入研究：
⑴圆明园是什么样的？
到底有多美多宝贵？
〖可参阅语文教材“圆明园的毁灭”〗
⑵法兰西和英吉利为什么要做强盗劫夺圆明园？
⑶英法联军在大肆斥动中都有哪些无耻表现？
三、深入了解历史
1、圆明园是什么样的？
到底有多美多宝贵？
老师呈现图文资料，指名有感情地朗读给大家听，将图片资料在班里展出。
教师：
圆明园被焚毁了，它留给我们炎黄子孙的是深刻的思考。
李大钊曾面对着残垣断壁怅然道：
“圆明两度昆明劫，鹤化千年未忍归。
一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。
”难道这就是我们的“万国之园！
”？
关爱的同学们，面对圆明园的断壁残垣，你有什么感想呢？
2、法兰西和英吉利为什么要做强盗劫夺圆明园？
⑴师生共同阅读课本P47～48的内容，教师适当解释相关内容。
⑵对于这段历史，大家还知道些什么？
让学生自由上台演说给大家听。
3、英法联军在大肆掠劫中都有哪些无耻表现？
⑴学生交流汇报搜集资料。
⑵教师：
教师把自己搜集到的英法联军的无耻表现写在纸条上念给大家听，读后便将纸条撕得粉碎扔到垃圾桶里〖告知学生就像扔掉这一段屈辱的记忆一样〗。
⑶学生自由上台照老师的样做。
4、教师：
同学们，此时此刻，请说出你的感受！
5、同学们起读一读：
落后就要挨打！
！
！
挨打意味着什么？
意味着：
财富，被一笔一笔地掠去；
土地，被大片大片地呑噬；
鲜血，被一滴一滴地吸干。
四、小结
同学们，经过这节课，圆明园的美、侵略军的无耻以及清政府的昏庸无疑已经引起了你们深深的思考。
欢迎大家继续和老师来进行交流。
五、活动延伸
教师在教室后墙贴一张圆明园遗址图片，在旁边挂一感言本，同学们将搜集到的与这段历史相关图片、资料好好阅读后贴在这里，并发表自己的感言。
二、在南京大屠杀纪念碑前
【活动目标】
1、帮助学生初步了解日本帝国主义侵略中国的史实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行；
2、培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。
【活动重点】
了解日本侵华战争的有关历史，了解战争的罪恶，了解面对民族灾难史自己应该持有的正确态度。
【活动准备】
1、大幅世界地图、有关资料、20张旧报纸、在教室的后面拉一根长绳。
2、学生分组搜集有关日本侵华史实的书籍、资料。
【活动步骤】
一、揭题
1、教师：
〖展开大型世界地图，指中国和日本所在版图〗亲爱的同学们，日本是我们最近的邻邦。
“一衣带水”几乎成了我们形容日中关系时必不可少的词汇。
然而，日本却又是离我们最远的一个国家。
这个“远”不是指实际空间距离，而是指心理距离。
为什么这么说呢？
大家听听下面的资料。
（略）
孩子们，这个疮疤是怎么回事？
为什么会疼到骨头里去？
晕里所谈到的“南京大屠杀”你们了解吗？
了解多少？
2、请每位同学把自己知道的情况清楚地告诉给小组里的同学。
3、阅读课本P49～50的内容。
二、深入课题，了解历史
1、讨论：
日本为什么要侵略我们中国呢？
学生讨论后，教师出示日本地图加文字，并加以小结说明：
资源的匮乏 军事扩张 发动战争！
日本国基于以上思想，自1894年至1945年，多次对我国发动侵略战争。
2、师生一起浏览史实。
⑴教师给每组分发一本介绍日军侵华史实的书，可以自由交换阅读。
⑵浏览完毕之后在小组里交流读后感。
⑶每个同学用一小纸条写上自己的见解或读后感言自由上台宣读给大家听。
3、教师放送《南京大屠杀》真实记录片断。
这些都是铁的证据。
看过了，想说点什么，站起来大声说吧！
把你最想说的话用黑色或红色彩笔写在老师发给大家的报纸上，再挂到教室后面的绳子上。
三、了解我们自己的国人面对这段耻辱史的种种态度与做法，清醒选择自己今后所应持的立场和应做的事情
1、教师呈现材料，学生读后自由讨论。
一位大学生在谈到什么情况下会和日本青年人交朋友时说：
“如果让我和一位日本青年交朋友的话，我会先带他去一此地方，比如卢沟桥的抗日战争纪念馆等，我会跟他谈日本侵华战争，把事实摆在面前。
如果他正视历史，朋友自然可以交成；如果他不承认那场战争是侵略，那朋友肯定是交不成了。
”
你同意这位大学生的话吗？
今后在日本人的交往中你会怎么做呢？
2、思考、讨论：
在过去的200年里，中日之间爆发过两次战争（甲午战争和抗日战争），为了避免悲剧重赏，你认为我们可以做些什么？
四、活动拓展
给日本小学生写一封信，表达你对日本侵华战争的观点。
三、不愿做奴隶的人们
【活动目标】
1、使学生了解历史上中国人民对外抗争的部分史实；
2、爱戴革命先辈，进一步激发学生的民族自豪感和爱国热情；
3、培养学生的爱国主义精神和社会责任感。
【活动重点】
知道近代以来中国人民、尤其是在共产党领导下救亡图存的抗争。
【活动准备】
1、林则徐雕像、虎门销烟浮雕、三元里抗英纪念馆图、孙中山像、黄花岗七十二烈士纪念碑图等有关图片和历史资料；
2、布置学生采访家长、查阅资料，了解几个节日的来历和以上历史事件。
【活动步骤】
一、揭题
二、展示斗争历史，深入课题内涵
1、出示：
林则徐雕像、虎门销烟浮雕、三元里抗英纪念馆图、孙中山像、黄花岗七十二烈士纪念碑图。
2、这些图片中所展示的是哪些历史事件和历史人物？
〖自由交流〗
3、请每个组在组长的指挥下快速将自己重点了解的资料张贴在教室的一角，并指派一个同学为讲解员。
4、小展览开始，在《国际歌》的音乐声中，全班同学整理好衣服，系好红领巾，从教室门口重新排队进入教室，分组讲解。
〖老师相机补充〗
三、制作节日纪念卡
1、老师出示一个同学的生日，问：
这个日子对于你来说特别吗？
为什么？
2、出示几张特别日历〖5月4日、7月1日、8月1日、10月1日〗问：
你们知道这些特别日子的来历和纪念意义吗？
3、学生自由交流，制作纪念卡。
四、学唱《义勇军进行曲》
1、出示国1949年开国大典盛况，学生重温“10月1日国庆节”历史时刻。
2、大家知道国歌的由来吗？
现场分组开展抢答赛：
《国歌》的全称是什么？
原名是什么？
这首歌原是哪部电影的主题歌？
这首歌的词作者是谁？
这首歌的曲作者是谁？
关于田汉，你还知道什么？
关于聂耳，你还知道什么？
3、齐读P58的小资料。
4、全体起立，唱国歌。
5、小结.
五、活动延伸
就自己看过的爱国电影写观后感，下次活动课举行征文演讲比赛。
4、振兴中华，我们的责任
【活动目标】
1、缅怀革命先烈，继承他们振兴中华的遗志；
2、引导学生思考如何把爱国情感落实在具体行动中，明确自己的责任；
3、制定成材计划，为振兴中华贡献力量。
【活动重点】
总结历史教训，缅怀革命先烈，懂得“落后就要挨打”的道理，树立奋发图强的爱国志向。
【活动准备】
1、模拟人民英雄纪念碑的纸板6块；
2、搜集有关讨论我国诚信危机、环境危机、恶习危机、教育危机、健康危机、科技危机、文化危机的资料和言论。
【活动步骤】
一、读名言
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
____《新五代史》
生于忧患而死于安乐。
____《孟子》
教师：
从这些名言，你读懂了什么？
想到了什么？
二、感受振兴责任
1、出示人民英雄纪念碑图。
教师：
同学们，整理好衣服，佩戴好红领巾，请肃立！
请向一切为了争取民族独立和人民的自由幸福而牺牲的英雄们深深鞠躬！
2、如果在纪念碑上开辟一小块缅怀者留言板，你会在上面写什么？
发小纸片，各自书写
3、自由上台交流留言内容。
4、小比赛，每个小组一块模拟纪念碑的纸板，5分钟之内，看哪组在上面写出的中华英烈名字最多，写得最工整。
三、了解“振兴中华”的实质涵义，学习榜样的实际行动
1、读课本P62文章，了解周恩来“为中华之崛起而读书”的有关故事。
2、简介梁启超生平，阅读梁启超的《少年中国说》（老师已分组发放）。
3、4人小组故事会：
介绍自己最敬仰的爱国志士和革命先辈，说说他们对自己的影响。
四、振兴中华，贵在行动
教师：
在这和平安宁的时代，振兴祖国的内容和任务已经有了很大的变化。
请说说你们对这个问题的看法吧。
1、学习小组在组长的带领下，在黑板的指定圈子内写下自己的感悟。
（一小组）振兴中华，我们的责任是：
2、教师介绍我国今天在国际上的地位，恳切陈述我们面临的种种危机：
诚信危机、环境危机、恶习危机、教育危机、健康危机、科技危机、文化危机……
3、延续老师的话题，请学生再谈感想。
4、根据以上思考，为自己制定一份切实可行的成材计划。
五、小结
同学们，我们每一个人的命运都和祖国的命运息息相关。
振兴中华是我们每一个炎黄子孙的责任，我们理所当然要尽自己所能，刻苦学习、储备知识和能量，为了祖国的明天、也为了自己的美好未来而努力奋斗！
六、活动延伸
摘抄古今中外的爱国名言。
第四单元科技创造新生活
一、新科技新生活
教学目标
1、感受生活用品的发展变化，了解科技产品给人们生活带来的帮助。
2、初步了解科学技术与人们生活.社会发展的关系,激发学生对科技探索的热 情。
3、培养学生搜集.整理资料的能力。
教学过程
一、旧的生活用品
师出示旧的生活用品。
问：
这些生活用品为什么不用了？
（学生自由发言）
二、说一说：
生活用品更新快
1、认识家庭中的新科技产品
学生交流，可以分组说厨房，洗手间，客厅，卧房，书房等地方的用品的更新。
你知道这些生活用品是什么时候更新换代的吗？
是否有一些趣事？
（小组交流）
2、学生汇报课前准备的“日用品发展小记”
3、为科技产品设计广告
（1）师出示一些新产品广告，学生欣赏并说说自己所知道的一些新的产品的广告。
（2）学生为家庭新科技产品设计广告。
并夸夸这些生活用品给家庭生活带来的帮助和方便。
（学生编写广告语）
三、想一想：
科技发展无止境
学生设想：
为了使我们的生活更方便，更丰富，家庭中还可以添些什么科技产品，或者需要更新哪些物品。
请学生当一回小小设计师，设计家庭用品。
二、超越梦想
教学目标
1、让学生找身边的科技，感受智能卡对人们生活的帮助。
2、让学生初步了解科学技术与人们生活，社会发展的关系。
3、培养学生关注生活，热爱科学的精神。
4.、培养学生搜集，整理资料的能力。
教学过程
一、认识智能卡的时代
1、师：
坐车来的同学，你们是怎么付车费的？
你认为哪种方法更方便？
2、出示一张乘车IC卡，问：
你觉得这张IC卡使用起来有什么优点？
3、小小一张卡真神奇，你家还有什么卡？
有什么用途？
4.随着学生的汇报，教师出示其它智能卡。
如银行卡，银联卡，电话IC卡，考勤智能卡，就餐卡，医疗保险卡，水表智能卡，煤气智能卡，游戏卡等。
5.同学们家中有这么多的智能卡，你认为生活中哪些地方还应该使用智能卡？
请你设计一些智能卡。
二.交流：
身边的科技
1、师：
智能卡是我们身边生活中的科技产品，其实我们身边还有很多类似的新科技产品，出示有摄像头的手机，并让学生进行摄像，看到你的照片有什么想法？
（让学生自由说）
2、学生回想生活中还有哪些类似的新科技产品，说说这些产品给你自己带来了哪些方便？
3、学生分组汇报自己的发现
4、师：
我们身边处处有科技，让我们关注自己的生活，走进各行各业的人们，去感受科技带给我们的变化吧！
请记录下来你的发现和感受，你们可以自己举办一次“新科技新生活”的征文活动。
三.体验：
科技带来了快乐
学生欣赏数码摄像机拍下的课堂纪实，感受高科技产品带来的快乐。
四.活动延伸
1、让学生通过问一问，看一看等多种途径试着了解智能卡的工作原理，激 发学生对科技探究的欲望。
2、开展“新科技新生活“的征文活动。
三、从活字印刷到激光照排
教学目标
1、引导学生感受科技发展的突飞猛进及高科技给人类社会生活，生产带来 的好处。
2、培养学生爱科技的精神，激发创造意识。
3、通过搜集重大科技发明的资料，培养学生搜集整理资料的能力。
教学过程
一.印刷术对人类社会的影响
学生试着用橡皮泥或橡胶，肥皂等给自己刻一个印章，并印一印。
1、师：
这是古人使用的一种印刷方法，师简介活字印刷术，并告诉学生明确这在1000多年前是一个伟大的发明。
2、师：
同学们想一想，如果让你用这个方法印很多的字，比如印你手上这样一本书，甚至彩图。
你觉得用活字印刷术这个方法能做到吗
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