三年级上册第一单元作文写作指导及范文Word下载.docx
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第一次去的时候，我练“横”，我觉得“横”非常简单，而且我还练了两年的硬笔呢！
于是，我便“唰唰唰”地写了两行，老师过来对我说：
“气要定住，起笔的时候屏住呼吸。
”老师抓住我的手，带着我写了一横，我便照着老师的样子写了几条，老师又过来说：
“气还要定住，手不要抖。
”我又继续练，几堂课后，我越写越像，终于达到了老师的要求。
我又开始练“竖”。
就这样，从：
横、竖、撇、捺……到一个个汉字。
今年2月份，我顺利地通过了书法2级考试。
8月份参加了“航城杯”书法大赛，有五百多个小朋友参加比赛，从预赛到复赛，再从复赛闯进了决赛。
可惜，因为早就定好了要出去旅游，所以没能参加最后的决赛。
我和我的第二个书法奖项失之交臂。
姚老师安慰我说：
“没关系，11月份有个现场书法比赛，你还一起去报名，有很多奖项等着你呢。
”
所以，我现在正在为11月份的现场比赛做准备。
三年级人物描写作文
我的语文老师
我的语文老师姓王，他个子中等，中间头发有点秃顶，我们称王老师“聪明绝顶”。
王老师知识丰富。
每上一篇课文都要给我们介绍许多相关的资料。
如学习第九课《古诗两首》时，王老师告诉我们：
这两首古诗抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人。
叶绍翁写的《夜书所见》先是写客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活。
《九月九日忆山东兄弟》作者是唐代著名诗人王维，他当时只有十七岁，正在长安谋取功名。
恰逢重阳佳节，作者孤身飘泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。
便写下这首《九月九日忆山东兄弟》
如：
在学习《赵州桥》一课，先让我们欣赏了现代著名大桥——杭州湾跨海大桥、虎门大桥、南京长江大桥，接着向我们介绍了我国在世界建桥史的贡献，然后向我们介绍赵州桥。
出示赵州桥的结构图片，和我们分析赵州桥的特点，使我们了解到我国古代劳动人们的聪明才智。
我要谢谢王老师，王老师教我们学了很多知识，王老师辛苦了！
【习作点评】
通过小作者的笔墨，一个聪明绝顶，知识丰富，人人敬佩的王老师跃然纸上。
三年级上册第三单元作文
三年级同步作文导写：
怎样写看图作文“秋天的景色”
在本单元我们要完成的是一篇比较让同学们感兴趣的习作——看图写一幅秋天的图画。
还是让我们仔细阅读一下习作要求吧。
这个习惯的养成非常重要！
本单元习作要求：
这次习作的形式是看图写一幅秋天的图画。
题目自拟。
L写之前要先向同学们介绍自己所选的图画的内容。
2.写的时候要用上平时积累的词句。
3.写好后和同桌交流，对自已的习作进行修改。
4.展示和欣赏。
把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏评论。
首先让我们分析一下要求：
本次习作有两个需要注意的地方：
一是看图作文；
二是你所选择的图画一定要和秋天有关。
以上两点同学们选择材料时一定注意！
然后让我们选择材料。
注意你选择的图画可以是秋天的景物，也可以是人在秋季里的活动的场面。
接着确定主题展开想象。
提到主题确定，我想本单元习作的主题比较明确，赞美秋天的美丽景色。
同学们在确定了主题的情况下，想象非常重要。
它可以使静止不动的画面变得栩栩如生，充满动感。
本次习作中，同学们可以充分发挥自己的想象力，运用比喻、拟人等修辞万法使习作内容更加形象、吸引人。
但要注意想象必须合理，符合现实。
如描写落叶飞舞的情景，可以想象漂泊在外的游子盼归故乡的急切、忧伤的心情;
描写各种丰收的果实，可以想象劳动人民经历的辛苦和洒下的汗滴等等。
最后认真修改。
在平时教学中，我发现很多同学没有养成修改作文的习惯，往往认为写完作文就认为完事大吉。
其实，同学们你们要知道一篇好的文章是反复修改而成的。
唐代诗人贾岛为了一首诗诗中的一个字还反复“推敲”。
因此，我们更应该如此，这样我们写作水平才能提高更快。
就本单元习作写完后，同学们，要反复仔细阅读，注意是否按照一定的顺序描写；
内容返否清楚；
语句是否通顺；
想象是否合理；
用词是否恰当；
是否存在错别儿标点符号是否准确;
段与段之间的衔接是否自然等。
补充内容：
为了让同学写好本次习作，我再给同学们讲一下怎样写看图作文。
一、看图作文的概念：
看图作文就是给我们一幅图画或多幅连续图画，让我们根据图画的内容，发挥想象来完成的一篇习作的作文形式。
二、看图作文的写作步骤：
第一步：
要仔细地观察图画，弄清画面的内容。
就像我们阅读一样，读懂文章讲的是什麽事，也就是弄懂画面的含义。
第二步：
根据画面提供的材料和内容，确定中心。
一要：
确定看图作文是让我们写人、记事还是写景状物的。
二要：
根据内容确定中心并拟题。
第三步：
在细致观察的基础上，要发挥联想，使画面“动”起来，从而形成一个完整的小故事。
注意：
这种联想必须和画面有联系，要看出画面的前因后果，不可任意添加。
第四步：
要写得具体，不只写出画面“有什麽”，还要写出画面是“怎样的”，既要有连贯的叙述，又要有形象的描写，这样，你的这篇文章才能生动、形象地表达出画面的内容和含义。
第五步：
写完以后，先自己读一读，看看有什么不满意的地方，再听听同学或家长意见，然后认真进行修改。
三、看图作文写作注意事项：
1．看图作文其实写作方法和材料作文有许多相同点，都是扩写。
不同的是材料作文是给我们的是文字材料，而看图作文是给我们的是图画。
2．无论材料作文扩写还是看图作文都需要我们要想象。
因此，写这类文章想象很重要。
3．如果图的内容是一件事，就根据起因、经过、结果的顺序安排材料；
如果是多幅图，就按图的顺序，可以一幅图写一段话，几幅图写几段话，构成完整的情节。
4．适当运用描写、比喻等多种写作方法。
范文1：
秋天的图画（看图作文）
秋天到了，天凉了。
蓝天下，一群大雁排着“人”字飞向暖和的南方。
远处有一条小河，河里有一条条小鱼在跳着丰收舞。
小河边有一座果园，果园里有红彤彤的苹果，苹果红的像小朋友的脸蛋。
还有黄橙橙的梨子，梨子黄的像黄灯笼挂在树上。
近处有一片稻田。
秋风吹过，田里的稻海翻起金色的波浪，不时还送来一片片清香。
高粱举起了燃烧的火把。
秋天是丰收的季节，我爱秋天，秋天真美啊！
范文2：
秋天的景色象一幅五彩缤纷的图画。
看，菊花仙子五颜六色的花朵真引人注目；
果园里，树上红红的果子散发着香甜的气味，我恨不得能立即咬上一口；
银杏树叶象一把把小扇子，赶走了夏天的炎热，带来了凉爽的秋天；
树下蘑菇打着一把把小伞，正准备去雨中郊游呢；
枫树的叶子象一枚枚邮票，告诉大家准备过冬了；
松树象一位位军士，守在秋天的大门。
小雨滴滴答答地落在地上。
小青蛙在雨中使劲挖洞，它想早点睡大觉；
松鼠找来许许多多的松果准备过冬；
喜鹊找来树枝开始做巢了。
远处，白墙红瓦的房子顶上飘出缕缕青烟；
田野象金色的波浪，秋风把麦子逗得使劲摇头；
山不再象以前那么碧绿了，而是金黄一片；
柳树象一个个扎鞭子的女孩，轻轻地摇晃着长长的辫子……
这就是秋天送给我们的美丽图画。
范文3：
我看到了一幅秋天的图画。
画上有长满了果树的果园，有金黄色的田野，有南飞的大雁和燕子，还有一片松树林。
天上，有几朵洁白的云，有几群大雁飞过，它们一会儿排成“一”字形，一会儿排成“人”字形，飞到南方去过冬。
天上还有一群燕子，它们没有大雁排得那么整齐，但是，它们也是一块飞的。
地上，左边一大片松树林，松树的叶子在秋天是墨绿色的，松果是土黄色的，还有一只松鼠在摘松果当粮食，准备冬天吃。
右边，是田野，田野里有小麦、有大豆、有高粱、有玉米。
小麦结的麦穗可真不少，都把腰给压弯了！
旁边的高粱结的也不少，好象要和小麦比谁结的多。
高粱旁的玉米，结的玉米可真多！
每个叶和杆之间都有一个。
大豆也不想落后，它结的和小麦差不多，它也弯下了腰，默默的等着人们去收割。
画的前面是一条路，通到了果园里，果园里有苹果树、桃树和梨树。
苹果树和桃树的果子的颜色差不多，都快分不清了。
苹果树上的苹果太多了，苹果都连成一片了，偶尔能看见几片黄叶。
梨树上也结满了梨，黄黄的梨都呆在一起你挤我碰。
这真是一幅五彩缤纷的秋天的图画啊！
范文4：
秋天真美!
我们可以画出一个美丽的秋天!
你看！
太阳出来了，太阳射出了灿烂的光芒!
两只可爱的小鸟准备飞向温暖的南方，它们在空中飞着，欣赏着秋天的到来，在空中一边玩一边欣赏风景一边赶路！
秋天的草地变黄了，不像春天那样嫩绿，也不像夏天那样茂盛了！
秋天的草地像黄绿色的海洋！
树上的苹果红彤彤的！
好像露出了红红的脸颊。
熟透了，有的苹果掉在了地上好像在说：
“谁把我挤下来了，哎哟痛死我了！
”有的在树上你挤我碰，争着要人们去摘呢！
有的树上的叶子变黄了，慢慢的落下来。
有的在空中偏偏起舞，有的像仙女下凡，飘落下来，还有的像舞蹈员在空中旋转着，慢慢落下来。
秋天来到，这四个隐形字飘落在人间，飘落在我们眼前，只要我们细心观察你会发现它就在你的身边，在跟你“玩捉迷藏的游戏”，让你发现它，找到它！
范文5：
秋天来了！
秋风像一把神奇的扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热，带来了秋天的凉爽。
秋天是个丰收的季节。
你快看，农田里，水稻笑弯了腰，小麦笑黄了脸，高粱举起了燃烧的火把，玉米乐得露出了他的大黄牙，农民伯伯不知疲倦地在这金色的海洋中劳动着。
秋天的果园更耀眼。
苹果露出了红红的脸颊，梨子黄黄的，橘子像一个个金黄的小灯笼，葡萄一串串乌紫透亮，像一颗颗闪闪发光的玻璃弹珠。
各种各样的水果你挤我碰的，都争着抢着让人们去摘呢。
我又来到了秋天的山林，枫林被染上了火红火红的颜色，在秋风中，慢慢的飘落，像一只只火红的蝴蝶在翩翩起舞，给大地穿上了一件喜气洋洋的大棉袄。
银杏树的叶子变黄了，像一把把黄色的小扇子，松树的枝叶似乎长得更密了，就像给自己穿上了一件厚厚的油亮亮的衣裳．．．．．．
走出山林，突然下起雨来，绵绵的秋雨就像一位天气预报的主持人，它仿佛在告诉大家：
冬天就要来了，快点做好准备哦。
大雁正在收拾行李，准备飞去遥远的南方了，青蛙在抓紧时间挖洞，打算舒舒服服地睡上一个冬天，绵羊和小白兔也都换上了厚厚的棉衣，来抵抗冬天的寒冷。
它们都在准备过冬了。
秋天是一个丰收的季节，更是一个欢乐的季节。
三年级上册第四单元
习作要求：
你把观察到的事物写进日记里了吗？
让我们写一则观察日记，要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的。
观日全食
2009年7月22日，是一个令人振奋的日子，也是一个值得纪念的日子，因为在我国人口稠密的长江流域地区上空，将上演一场百年难遇的日全食。
这将是我国可见日全食持续时间最长、可观测人数最多、景色最为壮观的一次。
我有幸亲眼目睹了这一百年奇景。
那天早晨，我和妈妈早早地起了床，我不想耽误了看日全食的时间，很快洗漱完毕，狼吞虎咽地吃了早餐，带着我自制的小孔纸眼镜，一路小跑去江滩公园。
到了江滩公园，尽管看的时间不到，但是早已人山人海，从大家的脸上能看到喜气洋洋的心情，人们急切等待这个旷世奇观准时赴约。
过了一会儿，不知谁喊了一声：
“月亮的影子来了！
”我们都不约而同地抬起头，向天空望去。
只见太阳好像被天狗咬了一小口，被月亮遮住了一小部分。
慢慢地阴影部分越来越大，就像有一只蚕宝宝在不停地咬太阳，太阳变得越来越细，越来越短，天空也变得有些昏暗。
过了一会儿，月亮的影子进入了太阳的中心，完全遮住了太阳的光芒，四周顿时一片漆黑，伸手不见五指，和晚上一样。
这时，路边的路灯都亮了，汽车纷纷打开车灯慢慢行驶着。
风也有些大了，那些住在树上的小鸟们在树枝上徘徊，像一个迷路的孩子找不到回家的路了．
这样昏暗的天空大约持续了二分钟，过后，月亮的影子渐渐离开，太阳那一小部分黄色的小脸蛋又露了出来，看太阳的整个形状，就像一个黄金钻石环。
渐渐的，阴影消失了，几束闪亮的强光透出来了，像一颗颗珍珠一样耀眼、一样美丽！
太阳恢复了原样，天色也恢复了，
大自然真是奥秘多多啊！
这次日全食使我大饱眼福，我一定要好好学习科学知识，将来去探索、发现、研究大自然的奥秘。
点评:
本文的小作者观察仔细，抓住日全食发生时整个太阳的变化来具体描绘，既写了太阳的变化，又写了当时天色的变化。
几个比喻句恰到好处的使用，使描写既具体又形象。
整篇文章结构完整，层次分明。
要求回放：
在综合性学习活动中，我们搜集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。
想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作。
写完后，大家交流交流，选出写出得好的装订成一本习作集。
要求分析：
1、小学语文课标明确：
小学三年级的作文是习作，既不是成人的写作，更不是文学创作，而是一种书面表达的练习。
只要求小学生"
能把自己的见闻感受和想象写出来。
"
因此，这节习作指导课只是把上节课（口语交际）中了解到的有关“生活中的中国传统文化”写下来，这是对学生综合性学习成果的一种展示方式，也是检查学生对搜集到的资料进行整理、描述的训练过程，是对本单元重点训练项目的检验和升华。
2、学习段式，作文时注意做到表达清楚，描写具体，还可以发表自己的看法或写出自己的感想。
习作范围：
1、学会把综合性学习（口语交际）中搜集到的资料或看到、听到的、自己感兴趣的中国传统文化知识写下来。
2、可以写本次活动过程。
教学目标：
1、学会把综合性学习（口语交际）中搜集到的资料或看到、听到的、自己最感兴趣的内容写下来。
2、引导学生学会按一定的顺序介绍一个传统文化。
3、把学生的习作装订成册，让学生有成就感，培养学生的习作兴趣。
课前准备：
1、组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。
2、各小组将自己的资料（文字、图片、实物、手抄报等）展示出来。
3、推选一名同学作为小组“代言人”，准备代表本组向全班作介绍。
4、中国传统文化调查表。
教学难点以及对策：
1、第一个难点是要解决写什么的问题。
要解决这个问题，必须在综合课时做好做足前期工作，要让学生充分了解生活中的传统文化。
让学生明白，这次写作范围很广，可以介绍一个文化传统，一个风俗习惯，一处人文景观，一个古建筑，一种民间工艺，一个戏曲，甚至于活动的过程可以写，同学们活动中的表现也可以写。
只要是你感兴趣的，都可以写下来。
2、第二个难点是解决怎么写的问题。
学生通过综合课的学习，对中国的传统文化有了一点简单的了解，但没有头绪，在脑海里是一团乱麻，不知道如何把这些材料组织起来，整理好，形成文字写下来。
3、本次习作训练的难点还在于它的综合性，在于如何体现着一个学生的认识能力与运用语言的能力。
因此，如何突破难点？
我想，应该结合这个单元的重点训练来进行，在前面几篇课文的教学中，提前渗透，有意识地指导。
如在讲《赵州桥》《一幅名扬中外的画》时，要引导学生了解课文的表达方法，学会如何按照一定的顺序来介绍一座桥，介绍一幅画。
在进读《孔子拜师》《盘古开天地》时，要引导学生体会如何把一件历史故事介绍清楚。
教学过程：
一、再现传统文化，体会写什么。
1、回忆上节课口语交际内容。
你知道哪些中华传统文化？
举例说说。
2、你最喜欢我国的哪个传统文化？
你最想向大家介绍哪个？
（1）、学生展示，老师小结。
中国的传统文化包括：
一个神话故事、一处古建筑、一种民间工艺、一种戏曲、一幅名画、一个节日、一个传说、一个吉祥物、一个习俗、一个少数民族……
（2）、你能把它介绍给大家吗？
各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来，选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。
[设计意图]：
通过这个环节，让学生了解写什么的问题，在交流的过程中，丰富对传统文化的了解。
二、描述传统文化，体会怎么写。
1、老师出示一张图。
（图上内容是北京人热闹的春节场景。
（1）、你能向大家介绍一下北京人是如何过春节的吗？
（2）、学生补充。
（3）、你能把刚才大家说的连起来，说一段话吗？
2、投影出示一段话《闹元宵》，看看作者是如何把北京人闹元宵介绍清楚的。
（先写什么，再写什么，最后写什么。
3、指名同学在班内把自己最感兴趣的一项传统文化介绍给大家。
4、同学可以相互补充。
5、出示本次习作题目，明白要求。
（1）、出示投影，读题目。
（2）、体会要求，引导学生如何审题。
（3）、学生谈谈写作有什么困难。
这个教程，重点在于解决如何写的问题。
学生对于纷乱繁杂的中国传统文化知识，不知道如何写下来，这里，老师设计一个从说到写的过程，而且通过范文的学习，来揣摩先写什么，再写什么，最后写什么。
让学生理清思路，按一定的顺序来写。
三、回味传统文化，初步成稿。
1、老师读“下水”作文。
2、学生把自己最感兴趣的话题整理一下，写成一篇习作。
3、小组内互阅习作，提出修改意见。
各自根据同学提的修改意见进行修改。
4、教师选取优秀习作加以评价，发现带共性的问题适当指导。
在习作指导中，老师读一读自己的下水文，一是能让自己更深入实际，了解学生习作中可能会遇到的问题，从而提前设想出解决方案；
二是让学生更有亲近感，激发学生的写作欲望。
四、发扬传统文化，激发兴趣。
1、把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。
2、班内交流习作，选出写得好的，装订成一本习作集。
兴趣是最好的老师，如果写作有成功感，必将给学生更好的鼓励，因此，给优秀的作文装订成册是个很好的办法。
鼓励学生把自己的习作读给别人听，“做一名祖国文化的传播者”，可以让学生更有神圣感、义务感，激励学生把本次作文写好。
文章出自吕东坡语文教学网
我想告诉你
我是一个闲不住嘴的人，你若有什么大的秘密可别告诉我，我会说着谈着就把秘密说出来。
今天我就要对你们聊聊天。
首先，我要对老师说——书太多了，书包很沉重，背在身上很累很累，况且我家远，还住得高，坐车、爬楼还背书包，好半天才到家。
其次，我要对父母说——别老冤枉我，上次老妈发现阳台上的一小块地方的粉刷被弄掉了，就硬是说那是我干的（其实真的不是我弄的），可是就算我立下毒誓都不相信我。
然后，我要对成绩好的同学说——我很佩服你们，那试卷的一个个九十多分是你们用勤奋、认真与努力换来的。
我打心眼儿里敬重你们。
接着，我对城市的美容师：
清洁工人说一声谢谢你，是这勤劳的清洁工人打扫了我们所居住的城市，想想看如果没有他们，会将是什么样子？
我们还能住吗？
后来啊，我要对世界上的设计师们给予感谢——服装设计师让我们穿得暖；
建筑设计师让我们住得好；
珠宝设计师让我们更加美丽而得体……继而，我要对发明家们讲——你们真伟大啊，经过多少失败的挫折，而你们却全然不畏，继续着你们的梦想，等来了成功的一天。
最后，我要对革命先辈们说——你们好勇敢！
你们抛头颅，洒热血，为了我们的幸福，你们在战场上奋不顾身的勇往直前！
这是多么伟大的忘我行为，多么壮烈的牺牲啊！
说不完的话，留着更多的人，更想说的人去说！
小学三年级上册第六单元同步作文辅导：
《自己去过的地方》
自己去过的地方”作文指导
【习作要求】我们的祖国，有奔腾的江河、澎湃的大海；
有辽阔的草原、茂密的森林；
有宁静的山村、繁荣的都市……祖国的东南西北，处处都有迷人的景色，向同学介绍自己去过的地方后，就开始写一写。
这个地方怎么吸引人？
使别人读了也对这个地方感兴趣。
【方法索引】
1、可以写什么？
（通过口语交际交谈乡村生活和田园景物，在此基础上，把自己最想写的内容写下来，可以写自己经历的、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，可以是感受和体会。
山川名胜
旅游景点
2、怎么写？
（深入农村，感受生活，运用本单元积累的优美词句。
做到语言质朴、笔墨细腻、层次清晰、情感真挚。
方法提示：
注意顺序，做到言之有序。
抓住特点，做到说写具体。
仔细观察，做到言之有物。
展开想象，运用比喻夸张。
眼中有景，色形声态神变。
心中有情，喜欢热爱赞美。
提纲提示：
首段：
介绍去过的地方的地理位置和说说它总的景色特点。
中心段：
一个景点一个景点具体描写。
结尾：
自然收尾或感受结尾。
【语段欣赏】
1、故乡的一山一水、一草一木并没有随着我的漂流在外而在我脑海逐渐消失，反而，异域的寂寞让我更怀念它的柔、它的美和它的亲切。
2、家乡的小河啊！
你那清澈如泉的河水，哺育了人们；
你那美好的心灵，教导了人们；
你那优美的身躯，给家乡添了光彩。
3、我光着脚，踩着水，注视着微波粼粼的海面，听着哗哗的水声。
4、穷山恶水山明水秀茂林翠竹竹篱瓦舍荒山野岭山幽路僻错落有致依山傍水枝繁叶茂峰峦雄伟
眼花缭乱依依不舍沁人心脾鬼斧神工妙趣横生令人神往千姿百态
翩翩起舞应接不暇
5、有时我爱把脚伸进水塘里，轻轻地搅呀搅，水塘里的水轻柔地拍打着我的脚，像是妈妈的手抚摩着我，舒服极了。
【主题推荐】
（《家乡新事》《我家门前的池塘》《乡亲》）《校园一角》或《公园一角》
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