ieueer的教学反思.docx

ieueer的教学反思.docx

《ieueer的教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《ieueer的教学反思.docx（5页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

ieueer的教学反思

　　（出示课件：

iüɑieiuiɑoouiu）小朋友们真有礼貌，今天还会有几位新朋友来参加拼音宝宝e的

　　生日聚会，可是这几位朋友长什么样儿，叫什么名字，我们都不知道，怎么迎接客人呢？

别着急，我们请几幅插图来帮忙。

　　二、利用插图学习复韵母ieüe，特殊韵母er的音形及四声

　　1.学习复韵母ie

（1）出示第一幅插图（课件出示：

一棵椰树）问：

图上画的是什么？

师：

椰树的“椰”的发音就是今天我们认识的第一个新朋友的名字，注意看清老师口型的变化，听清老师的发音。

　　（出示卡片）

（2）教师范读，（提示发音方法：

注意口型的滑动）学生跟读。

　　（3）指名读。

　　（相机纠正发音及鼓励声音洪亮的孩子当小老师）

　　（4）开火车读。

　　（5）教顺口溜。

师：

余老师为了让小朋友更好的记住新朋友，我编了一句顺口溜，请跟我读：

椰树椰树ieieie你还能编出别的顺口溜让我们记住ie的读音和样儿吗？

（相机表扬：

了不起，你的顺口溜让我们记住了新朋友的样儿。

）师：

让我们一起拿出小手画声调符号读读他的四声吧。

　　再把新朋友的名字读三遍吧（贴上卡片）

　　2.学习复韵母üe

（1）出示第二幅插图（课件出示：

月亮）问：

天空中挂着什么？

师：

把月亮的“月”读得平平的就是第二位新朋友的名字。

　　要读准新朋友的名字，就一定要注意发音口型。

跟老师做口型，不出声。

　　（出示卡片）

（2）教师范读，（提醒学生注意看老师口型）学生跟读。

　　（3）指名读。

师：

点兵点将。

生：

点到谁就是谁。

　　（4）师：

你能编顺口溜记住我们的新朋友吗？

（贴上卡片）生用编顺口溜的方式记üe。

　　（月亮月亮üeüeüe，月饼月饼üeüeüe，ü前e后üeüeüe）

　　（5）创设情境复习ieüe（出示课件：

ieüe）瞧，我们的两位新朋友打扮得漂漂亮亮的，他们相约来到了e宝宝的家，迎宾大使们，可别把他的名字叫错了呀女孩子来迎接第一位朋友，（女生读）男孩子来迎接第二位朋友（男生读）我们一起来和他们打个招呼吧

　　3.学习特殊韵母er

（1）创设情境：

到e宝宝家参加生日聚会的嘉宾们可真多，大家在一起又唱又跳，做游戏，他们玩起了“比一比，谁最灵”的游戏，小朋友们，你们想玩吗？

请准备好。

　　师：

游戏规则是老师说到“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”时，你就用手指到相对应的器官，看谁的动作又快又正确。

准备好了。

　　（游戏结束时指到耳朵）

　　（课件出示：

耳朵）师：

耳朵能帮我们干什么呢？

生：

听故事，听老师讲课。

。

。

。

。

。

　　师：

看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听讲了。

　　（组织教学）师：

把耳朵的“耳”读成第一声就是我们要认识的第三位位拼音朋友er的名字。

　　（出示卡片）可要用小耳朵听好了。

（2）教师范读（用手势表示）学生跟读，指名读，正音，开火车读。

穿插游戏：

小转盘——转起来。

　　（分组读）

　　（3）了解er是特殊韵母师：

这位小er很特别，他从不跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母，他可以直接给汉字注音。

瞧，他带着帽子走来了。

　　（贴卡片ērérěrèr）谁来带调读er的四声？

分男女生读，抽读四声。

　　你能选择其中的一个声调给他组组词吗？

（举例：

儿童、一二一、而且、鱼饵）

　　（联系生活，巩固发音）

　　三、课间操（出示课件：

五彩的拼音字母）创设情境：

拼音王国的很多朋友们都来到了e宝宝家，他们想出了各种办法，为e宝宝献上自己精心准备的礼物，有的唱歌，有的跳舞，有的送上了自己最满意的绘画作品，有的变魔术，有的说相声，逗得e宝宝哈哈大笑，小朋友，今天我们是不是也应该为e宝宝送上一份礼物呀？

那让我们一起来唱唱跳跳，为e宝宝庆祝吧（播放课件：

儿歌爱我你就亲亲我）师生边唱边跳。

　　四、学习整体认读音节yeyue，读准其四声1．学习yue（课件演示）师创设情境讲故事：

渐渐地，天黑了，e宝宝的生日聚会结束了，朋友们纷纷回家了。

小üe走着走着，忘了回家的路，伤心地哭了起来，怎么办呢？

这时大y走过来对她说：

我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦一擦，小üe听了连忙擦去眼泪。

　　（师：

小ü见大y，生：

擦掉眼泪笑嘻嘻）出示卡片yue师：

大y带小üe还读üe只是成了整体认读音节了。

来，跟她交个朋友。

（1）指名读。

（2）带调读yuè。

师：

戴上了声调谁会读？

（出示课件：

yuè）在生活中你听到过yuè的读音吗？

（月亮、月球、音乐、乐器越来越冷、越南、阅读等）

　　（相机可进行组织教学：

×××上课越来越专心了）

　　2.学习整体认读音节ye（课件演示）继续创设情境讲故事：

刚才大y送小üe回家的时候，发现隔壁的小ie正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，你那么小不能自己出去玩。

没想到大y却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小i就变成了大y。

　　出示卡片ye。

师：

他还是读ie。

但已经变成整体认读音节了，跟他打个招呼吧。

（1）指名读，齐读。

（2）带调读，并选择其一联系生活说话。

　　（出示课件：

　　yēyéyěyè）你知道ye的四声有哪些汉字朋友吗，能选择一个音节给他找找朋友吗？

（椰子、也许、夜晚、树叶、野花、作业、爷爷）

　　五、小结巩固师：

今天，咱们又认识了不少拼音朋友，咱们来点一下名，把他们送回家吧（出示课件：

ieüeeryeyue）齐读。

　　ieüeer是住在韵母乐园里，（课件演示）齐读。

　　yeyue是住在整体认读音节乐园里。

　　（课件演示）齐读。

师：

整体认读音节可以直接给汉字注音。

　　现在让我们把他们送回四线格里休息吧拿出铅笔准备好。

　　六、指导书写ieüeer（出示课件1．师范写ie）、ü

　　e、er师：

伸出手，跟老师一起书空。

　　（提醒学生两个字母要写紧凑、匀称）

　　2.学生练习写

　　ie、ü

　　e、er。

　　师提示：

握好笔，不着急写，跟老师一起来说写字姿势儿歌：

头正，肩平，，身正，臂开，脚放平。

　　3.在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪儿写得不太