六年级第一学期总案.docx
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六年级第一学期总案
教学设计方案
上课日期：
月日
课题
信息技术基础
课时
1
课型
理论课
教
学
目
标
知识与技能：
理解信息的含义及特征；理解信息技术及计算机与信息技术的关系；了解当今信息技术发展的情况
过程与方法：
用发展的眼光看待计算机的发展趋势，认真理解计算机的基本原理及常识，和自己认识的计算机知识结合起来。
情感态度价值观：
通过本课的教学，培养学生进行辩证逻辑思维能力、提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力
重点
信息及信息技术的理论和实际；
难点
信息技术的发展中涉及到的有关概念及其具体的应用击键后
教法与学法
讲解、演示
教具与学具
机房计算机
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
一、引入
师：
今天是信息科技的第一堂课，既然我们的课叫信息科技，有谁能说说什么叫信息？
日常生活中有哪些信息，试举出1—2个例子。
师：
（写在黑板上）刚才大家举了很多的例子，那么我们来看看著名的学者是如何定义信息的？
师：
这就是我们今天要讲的第一个问题：
二、新授
1、信息的概念：
（生活在信息社会视频）
信息学奠基人香农和控制论奠基人维纳对信息的定义：
指文字、数据、图形等载体中蕴含的内容，是人类社会的一种宝贵资源。
师：
信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表示媒体，简称媒体。
例如：
书中记载的内容属于信息，书就是信息的媒体。
刚才同学们举了这么多例子，现在让我们再来看看哪些属于信息，哪些属于信息的媒体？
师：
（将例子按照信息、媒体有规律地排列）
例如：
信息媒体
书中记载的内容书
天气预报广播
师：
信息的媒体类型很多，常用的类型有四种：
文本、数据、声音和图像等等。
看看黑板上罗列的都属于哪一类型？
师：
（想一想）从古到今，信息的传递形式有那些？
看一下书中的插图：
五花八门的信息形式（要求学生回答并且教师分析）
分析所有的信息形式，我们可以总结出信息的定义
信息是指以声音、语言、文字、图像、动画、气味等方式所表示的含义。
2、信息的处理：
师：
我们日常接触到的信息是怎样进行加工处理的呢？
比如：
天气预报，说说它的产生过程。
教师归纳：
气象工作者通过卫星或仪器来测定卫星云图，季风走向，历史记录等，他们分析研究大量的数据与信息，把气象信息存储成图片或声音信号等，最后把它通过电视，报纸等告知大家。
信息的处理过程：
信息收集---信息加工---信息存储---信息传递
3、信息技术：
信息技术的概念和内容：
师：
刚才我们着重介绍了第一节信息和信息的处理。
接下来让我们来了解一下信息技术及其发展。
师：
信息技术是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。
信息技术的内容包括信息获取技术、信息处理技术、信息传递技术、信息控制技术和信息存储技术。
信息技术从广义上讲，是指人类获取、加工存储、提取、传递和利用信息的技术。
从狭义上讲：
信息技术是指利用电子计算机和现代通信手段获取、传递、存储、显示信息和分配信息的技术代表的一门新技术。
也就是说，信息技术是以现代计算机技术与现代通信技术为代表的一门新技术。
4、计算机是现代的信息处理工具：
师：
我们前面讲到信息的处理要用到大量的数据，能胜任这些计算的就要用到我们的计算机。
计算机是一种能够自动、高速、精确地进行各种数据的存储、计算机和处理的电子机器，成为现代化的信息处理的强有力的工具。
5、计算机的特点：
（1）运算速度快
（2）精确度高
（3）自动化强
（4）具有记忆能力和逻辑判断能力
（5）通用性强
6、计算机的发展：
师简介：
世界上第一台计算机：
1946年2月16日，美国宾夕法尼亚大学莫尔电工学校物理学家穆奇里和工程师爱克特（音译）等一批研究人员，经过四年的艰苦努力终于研制出世界上第一台大型数字电子计算机，它的名字叫ENIAC（埃尼阿克）。
它用了18000多个电子管，1500多个继电器，每小时消耗电150度，每秒运算5000多次，占地167平方米，重量达30多吨。
真是个令人望而生畏的庞然大物。
计算机的发展共经历了四代：
•第一代：
电子管
•第二代：
晶体管
•第三代：
集成电路
•第四代：
大规模和超大规模集成电路
一、总结：
生：
（举例）
生：
（区分黑板上的例子是属于信息还是信息的媒体）
生：
（将举例的媒体按照其类型分类）
生：
讨论回答。
课后反思：
教学设计方案
上课日期：
月日
课题
计算机硬件的组成
课时
1
课型
理论课
教
学
目
标
知识与技能：
了解计算机系统的组成部件特点、功能及其基本工作原理
过程与方法：
认真领会计算机的硬件组成及各部分功能，对计算机有一个初步的认识。
情感态度价值观：
培养学生的科学态度，激发学生的想象能力和探索精神
重点
微机各部件与其功能的对应关系
难点
如何识别它们，并为它们分类
教法与学法
讲解、演示
教具与学具
机房计算机
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
一、引入
一、计算机硬件的基本组成
师：
计算机是信息处理的工具，那么计算机是如何进行工作的呢？
它的各个部件又叫什么名字呢？
有什么功能？
展示计算机的整体及部分实物。
二、新授
教师组织讨论，引导他们分析这些部件的功能和作用，从中发现规律。
师：
我们输入一段文字，要通过什么？
师：
键盘、鼠标是能接收计算机外部信息的设备，所以称它们为“输入设备”。
输出设备：
显示器、打印机、音箱等
存储的部件：
内存、U盘、硬盘……
运算分析的部件：
运算器、控制器……
师生共同完成组织结构图：
教师打开主机箱，让学生自主探究，识别主机箱内主要部件。
二、计算机硬件的基本工作原理
师：
计算机由这么多的元件组成，那么它们之间是怎么协调工作的呢？
我们来看一个计算机工作的原理图。
利用幻灯片将计算机硬件的基本工作原理图展示出来，加强学生的理解。
了解：
计算机的基本原理是存贮程序和程序控制。
预先要把指挥计算机如何进行操作的指令序列（称为程序）和原始数据通过输入设备输送到计算机内存贮器中。
每一条指令中明确规定了计算机从哪个地址取数，进行什么操作，然后送到什么地址去等步骤。
三、总结：
学生回答：
列举出他们所知道的有关计算机的各种部件，如：
键盘、鼠标、打印机、CPU、内存条等。
生：
课后反思：
教学设计方案
上课日期：
月日
课题
指法练习，认识键盘
课时
1
课型
操作课
教
学
目
标
知识与技能：
了解信息科技学科本学期的学习内容和要求；了解机房使用规则；了解键盘的分区；掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；学会使用几个常用的控制键
过程与方法：
运用小组讨论、实际操作等方法，表达自己对各项要求和本学科的理解。
情感态度价值观：
了解计算机室学习纪律；通过认识键盘，感受成功，体验到学习计算机的快乐，从而激发对信息科技的兴趣
重点
1、机房使用规则；
2、认识并使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock
难点
1、理解本学科的主旨，有自己的认识；
2、双字符键，Shift和Backspace的使用
教法与学法
讲解、示范，操作
教具与学具
机房计算机
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
二、引入
调查学生使用计算机的情况。
调查学生平时输入信息的操作方式。
三、新授
1、介绍本学期的学习内容及要求。
2、介绍机房使用规则及学习纪律。
3、打字的正确姿势：
4、出示键盘分区图。
对号入座：
主键盘区，小键盘区，功能键区，光标控制区。
注意双手操作，各手指负责不同的分区。
引导学生查找重要按键。
5、主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成。
英文字母键有26个，数字键有10个，还有21个双字符键。
演示常用的几个控制键。
让学生输入一段文档。
P91页：
任务过程。
6、提醒学生把光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别按删除键、退格键。
让学生动手操作小键盘。
总结：
只有规范的操作电脑才能为以后的使用打下基础。
从生到熟，熟能生巧，平时经常注意，养成好习惯。
学生交流。
学生讨论、补充，谈自己的感受。
学生讨论，发表自己的意见，修改完善相关章程。
学生观察，辨认各组成部分。
学生练习并交流使用细节。
对比自己的使用情况，再次练习。
学生操作光标控制区各按键，观察光标位置变化。
学生小结各键作用。
学生操作，区分功能。
学生检验数字锁定键的作用。
学生小结。
学生小组讨论，总结所学内容及操作。
课后反思：
教学设计方案
上课日期：
月日
课题
真我风采项目介绍
课时
1
课型
操作课
教
学
目
标
知识与技能：
了解本学期项目活动的要求；了解操作计算机的基本坐姿；掌握正确的指法操作；了解各种汉字输入法；能用“智能ABC”输入汉字
过程与方法：
用正确的姿势操作计算机；找准基准键位；操作规范，速度适中
情感态度价值观：
通过汉字输入，了解计算机实现汉字信息处理的困难程度，知道我国科学家是如何克服困难，突破汉字输入的“瓶颈”问题，使汉字在现代高科技面前重新焕发青春，增强学生的民族自豪感
重点
项目活动的要求；击键后回到基准键位
难点
击键后回到基准键位；中英文输入切换
教法与学法
讲解、示范，操作
教具与学具
机房计算机
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
一、引入
1、新升入预备年级，同学和老师对自己还不太了解，用什么办法让大家更好更快的了解自己呢？
制作一份电脑小报，来介绍一下自己。
2、强调正确操作电脑的重要性，养成良好的操作习惯。
二、新授
1、介绍本学期的项目活动之一：
真我风采
2、展示以往优秀作品。
3、介绍项目活动的要求和评价标准。
4、要求学生准备项目相关素材。
5、操作时看好键盘与手指的对应关系。
在键盘上找到基准键位、每个手指负责的键位。
6、介绍windows中不同种类的输入法，如智能ABC、五笔、全拼等。
7、引导学生总结出动作要领：
八个手指自然弯曲，轻轻放在基准键“ASDFJKL;”上，两个大拇指在空格键位置。
八个负责基本键的手指，还要根据打字的需要，前后移动击打其它按键，但击键后要自然放回基本键位置。
布置任务：
教师巡视。
对学生在操作中出现的问题进行点评和纠正。
教师操作并小结：
①单击任务栏上右侧的输入法指示器。
②将鼠标移到出现的输入法列表上。
③选中某种输入法，单击即可。
引导学生探究其它切换方法。
教师操作并小结：
①在键盘上找到Ctrl和Shift两个按键。
②同时按下Ctrl+Shift即可。
要求学生归纳Ctrl+空格的作用。
布置任务：
用智能ABC输入一段汉字：
对自己的介绍性文字，可以从兴趣、爱好、成长经历、自己最得意的一件事等。
8、保存文件。
四、总结：
学生交流。
学生欣赏。
学生讨论，修改并完善，据此点评历届作品。
学生观察。
学生动手操作。
学生讨论并理解。
学生实践。
学生练习。
学生补充。
学生演示如何选择输入法。
学生尝试。
学生自行探究具体操作方法。
学生演示。
课后反思：
教学设计方案
上课日期：
月日
课题
文字输入、插入图片
课时
1
课型
操作课
教
学
目
标
知识与技能：
了解Word窗口的菜单命令，认识常用工具栏按钮名称；学会在Word中输入文字；掌握在Word文档中中插入剪贴画和图片的方法。
过程与方法：
以自主探究、小组合作的方式，初步认识Word；能够图文并茂地修饰文章。
情感态度价值观：
提高审美情趣；让学生在解决问题的过程中体会成功的快乐。
重点
输入文字，插入图片并调整位置
难点
图文混排
教法与学法
讲解、示范，操作
教具与学具
机房计算机
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
一、了解word窗口的组成。
教师补充。
比较word和写字板中输入文字的方法。
教师点评、纠正。
二、让学生比较两篇不同的Word文档（一篇仅有文字，另一篇图文并茂）。
演示插入剪贴画。
演示环绕方式中的一种。
简单介绍并演示其它“设置图片格式”中的按钮功能。
出示图片所在位置。
三、总结。
学生讨论并交流。
学生演示。
学生练习。
学生输入文字内容。
学生讨论交流。
学生操作并探索如何调整和文字间的位置。
学生尝试其余种类。
学生探究、筛选。
学生尝试通过“来自文件”命令插入所需图片并调整。
课后反思：
教学设计方案
上课日期：
月日
课题
插入艺术字
课时
1
课型
操作课
教
学
目
标
知识与技能：
熟练使用“插入艺术字”制作艺术字；熟练使用编辑艺术字；熟练使用“艺术字库”编辑艺术字；熟练使用“艺术字形状”编辑艺术字
过程与方法：
让学生了解如何进行图文编排，提高学生的图文编排能力
情感态度价值观：
培养学生的审美观念及创新意识
重点
熟练使用“插入艺术字”制作艺术字；熟练使用编辑艺术字
难点
编辑艺术字
教法与学法
讲解、示范，操作
教具与学具
机房计算机
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
一、引入：
提问学生已有的艺术字标题是否能够用设置字符格式来实现。
二、新授：
进行“艺术字的插入”操作：
（1）单击“插入”按钮
（2）移向“图片”（3）点击“艺术字”，出现“艺术字库”（4）选择一种样式，然后双击鼠标左键，出现“编辑‘艺术字’文字”（5）输入文字，单击确定。
（6）介绍其他插入艺术字的方法。
“编辑‘艺术字’文字”可以选择艺术字的字体，大小等。
那怎样改变已有艺术字的格式，编辑艺术字呢？
更改艺术字的文字：
（1）单击“艺术字”工具栏的“编辑文字”按钮
（2）在弹出的“编辑‘艺术字’文字”对话框中，修改艺术字的内容。
三、让学生利用插入艺术字、编辑艺术字在文章中做一个标题，教师指导。
四、分析学生出现的问题，总结
学生操作练习
课后反思：
教学设计方案
上课日期：
月日
课题
文本框
课时
1
课型
操作课
教
学
目
标
知识与技能：
掌握文本框的使用
过程与方法：
学会设计和制作精美的文本框
情感态度价值观：
通过编辑尊师请柬，表达学生对老师的敬爱之情。
重点
文本框的使用
难点
文本框的格式设置
教法与学法
讲解、示范，操作
教具与学具
机房计算机
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
简单演示：
使用“竖排”文本框
步骤1：
单击“编辑”菜单中的“全选”选项，整个文档被选中，全部反向显示。
步骤2：
在菜单栏中单击“插入”→“文本框”→“竖排”。
步骤3：
拖动文本框，使“请柬”中的文字都显示在文本框中。
移动文本框到页面的合适位置。
怎样改进？
“设置文本框格式”
简单提示：
编辑文本框。
例：
去掉文本框的黑色边框
步骤1：
把鼠标指针移到文本框上，单击鼠标右键，弹出一个快捷菜单。
步骤2：
选择“设置文本框格式”。
步骤3：
在“颜色和线条”选项卡中，单击“填充”复选组“颜色”列表框的按钮，在下拉列表中单击“无填充颜色”，再将“线条”复选组的“颜色”选项设置为“无线条颜色”。
优秀作品展示。
小结。
尝试操作。
根据教师提供的路径，自己动手完成文本框的插入并改变大小。
学生观察。
学生观察并思考。
学生尝试独立完成。
学生讨论、互助。
学生先总结。
课后反思：
教学设计方案
上课日期：
月日
课题
文本的修饰
课时
1
课型
操作课
教
学
目
标
知识与技能：
了解各种字体、字号、字形、字色及它们的区别，理解其作用。
过程与方法：
掌握改变字体、字号、字形和字色的具体方法，并能将其应用于实践和日常生活中。
情感态度价值观：
在提高学生的审美、创新能力与实践、探究能力的过程中，培养良好的信息素养。
重点
掌握字体设置的具体操作方法
难点
熟练应用相关操作
教法与学法
讲解、示范，操作
教具与学具
机房计算机
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
出示两篇文章，其中一篇的文字未经任何修饰。
对作品中的文字进行美化。
一：
将标题字体设为“隶书”，字号设为“三号”。
将正文的字体变为“楷体”，字号为“小四”。
方法：
“格式工具栏”、“视图”菜单，单击左键，找到“工具栏”选项卡，移动鼠标到弹出的子菜单中“格式”命令上，单击左键，或者直接在“视图”菜单上单击右键，选中“格式”命令。
“格式工具栏”。
（演示）
小结：
（1）选中标题；
（2）单击字体选取框右侧的向下箭头按钮；
（3）在“字体”列表中选择“隶书”。
练习：
（1）将正文的字体设为“楷体”。
（2）试着设为其他字体，看有什么变化。
探索对文字其它修饰？
例如
（1）选中标题；
（2）单击字号选取框右侧的向下箭头按钮；
（3）在“字号”列表中选择“三号”。
练习：
（1）将正文的字号设置为“小四”。
（2）试着设成其他字号，看有什么变化。
思考：
除了设置字体、字号，还可以改变文字的颜色、形状和效果等。
有同学已经捷足先登，把标题的颜色都设置好了，能告诉其他同学是怎么做的吗？
总结。
学生观察并交流。
学生打开作品文档并尝试修改标题属性。
学生探究。
学生观察。
学生操作。
学生思考并交流。
学生探究并交流。
学生演示。
学生操作。
学生交流并操作。
学生归纳常用的文字修饰功能。
教学设计方案
上课日期：
月日
课题
制作表格
课时
1
课型
操作课
教
学
目
标
知识与技能：
认识表格中的一些常用名词，学会制作简单表格，在表格中输入文字及修饰表格。
过程与方法：
创设情景，培养学生自主探究、学习的能力。
情感态度价值观：
初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识，激发团队协作能力；培养学生的审美能力。
重点
绘制规则表格并输入内容；插入、删除单元格、行、列；改变行、列距离。
难点
Enter、Tab、Shift＋Tab键的使用；插入与删除单元格；通过鼠标拖动改变单元格、行、列的高度与宽度。
教法与学法
讲解、示范，操作
教具与学具
机房计算机
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
标准方法
“表格”－“插入”－“表格”－填写“行列”数
直接方法
1.“常用”工具栏－“插入表格”（自动制表）
2.表格－绘制表格（手动制表）
输入信息
1.认识几种光标形状：
单元格中、单元格边界、列头、行头、整表
2.输入信息：
光标定位，编辑内容，表格上方加文字
调整行数、列数？
行高、列宽？
修饰
1.插入或删除单元格、行、列
①“表格”—“插入”/“删除”
②选中行或列，单击右键—“插入行/列”或“删除行/列”
调整行高、列宽
“表格”－“表格属性”
边框、底纹，对齐方式等。
观察并分析两者有什么不同。
讨论交流。
（点名册、成绩单等）
对比。
认识表格。
建立表格。
尝试操作。
合作完成。
观察并操作。
课后反思：
教学设计方案
上课日期：
月日
课题
插入自选图形，页面设置
课时
1
课型
操作课
教
学
目
标
知识与技能：
掌握自选图形的绘制方法；掌握自选图形各种填充效果的设置；掌握给自选图形添加文字的方法；理解并熟练对多个图形对象进行组合或撤消组合。
过程与方法：
通过对漫画的完善，让学生感知自选图形在word中的作用
情感态度价值观：
逐步培养学生的创造性思维能力和审美能力；培养学生自主探究、小组合作的能力；提高学生的综合信息素养。
重点
自选图形的绘制与修饰；多个图形对象的组合
难点
图形组合及取消
教法与学法
讲解、示范，操作
教具与学具
机房计算机
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
演示：
打开“绘图工具栏”。
任务1：
利用“绘图”工具栏绘制常见的自选图形，如“云形标注”、“笑脸”等。
任务2：
根据漫画内容，“配音”，即给自选图形加文字。
自选图形输入文字：
任务3：
给你刚才绘制的自选图形填充不同的效果。
多个图形对象的组合与撤消组合。
任务4：
把你的标注等自选图形与相应的漫画组合起来。
利用自选图形按钮绘制更多的图形，如各种标志、新颖的符号等。
任务5：
把小报输出出来，设置整体布局，页边距、边框修饰等。
小结。
观察。
观察并操作。
操作练习。
尝试操作。
尝试练习。
观察并解决问题。
观察并操作。
思考并操作。
课后反思：
教学设计方案
上课日期：
月日
课题
交流展示
课时
2
课型
展示课
教
学
目
标
知识与技能：
能熟练流畅地表达自己的作品；学会倾听他人的讲述。
过程与方法：
通过组内交流学习以及小组展示，用演讲的方式表达展示自己的研究成果。
情感态度价值观：
通过互相展示，学习、欣赏他人的作品；交流对电脑小报评价标准的认识，增强做好小报的信心。
重点
制作作品的评价量规
难点
制作作品的评价量规
教法与学法
学生小组交流，讨论
教具与学具
机房计算机
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
一、引入：
项目一开始，我们欣赏了往界做的好的同学的小报，前几周，我们的同学和老师一起，大家相互认识，相互了解，完成了《真我风采》的学习，制作了展示自己的电脑小报。
今天这节课，我们作一次作品的交流展示。
二、回顾评价标准
我们再来看一看，这些小报我们为什么觉得好？
从哪些方面来评价是？
想一想：
怎样的作品是我们心目中的好作品？
我们应怎样评价自己与他人的作品？
老师把学生归纳的标准写在黑板上（有选择性地）
外观：
大方美观、布局协调
内容：
内容充实、文字优美
修饰：
技术多样、运用合理
创新：
表现新奇、有创造性
三、对小组代表作品打分。
讨论并表述
。
观察并思考。
做出判断
课后反思：
教学设计方案
上课日期：
月日
课题
电子邮件
课时
1
课型
新授
教
学
目
标
知识与技能：
1、理解电子邮件的含义及收发电子邮件的原理；
2、学会申请免费邮件及用WEB收发电子邮件
过程与方法：
理论认知方面通过讲解；学生动手操作
情感态度价值观：
通过学生实际动手操作，体会到学会收发邮件的快乐；体会计算机带来的便利，提高学习的热情。
重点
申请、登陆邮箱，收发邮件
难点
电子邮件中附件的发送
教法与学法
配合幻灯片的讲解，学生在理解的基础上动手操作
教具与学具
提供上网的计算机
教学过程
教师活动设计
学生活动设
升级会员 