初二生物下册山东科学技术出版社.docx
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初二生物下册山东科学技术出版社
第六章人体生命活动的调节（初二下册）
◆第一节人体对外界环境的感知
一、考点眼球具有哪些结构?
各部分具有什么功能?
眼球的结构（如课本第2页图所示）。
（课本第2页图）
1、眼球分两部分：
眼球壁和内容物。
眼球壁分：
外膜、中膜、内膜
（1）外膜包括角膜和巩膜
①角膜:
无色透明,可以透过光线
②巩膜:
白色,坚韧，保护眼球的内部结构
（2）中膜包括：
虹膜、睫状体、脉络膜
①虹膜：
有色素，内含平滑肌，可调节瞳孔大小。
②睫状体：
内含平滑肌，可调节晶状体曲度。
③脉络膜：
含有丰富的血管和色素，给视网膜提供营养，并使眼内形成一个“暗室”。
（3）内膜：
也叫视网膜。
有许多对光线敏感的细胞，能感受光的刺激。
2、内容物包括晶状体和玻璃体
（1）晶状体：
透明，有弹性，像双凸透镜，能折射光线。
（2）玻璃体:
位于晶状体后面的胶状物，透明，对光线有折射作用.
3、黑眼珠、白眼球分别指的是什么?
黑眼殊指的是虹膜，白眼球指的是巩膜。
4、考点：
视觉是怎样形成的?
（课本第2页
外界物体（反射来的光线），依次经过（角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体），并经过（晶状体等的折射）,落在（视网膜）上形成一个（倒立缩小的）物像。
当（视网膜上对光线敏感的细胞获得图像信息时），会产生神经冲动，沿着（视神经传给大脑的特定区域（视觉中枢）,）大脑立即处理信息,形成（视觉）。
（课本图第2页图所示）
5、（说明）➢（课本第3页）
（1）瞳孔的大小变化与光线强度有关，光线越强，瞳孔越小;反之，光线变弱，瞳孔变大。
（2）看远、近不同的物体，瞳孔也在变化;由远到近，瞳孔的变化是由大到小。
原理是看远处,物体反射的光较弱，看近处的物体，反射的光较强。
（3）看远近不同的物体，晶状体也在变化;由远及近，晶状体会由小到大;越靠近物体，晶状体的曲度越大。
6、近视是怎样形成的?
怎样矫正?
（课本第4页）
眼球的（前后径过长）或（晶状体的曲度过大），物像落到视网膜的（前方），应配戴（凹透镜）进行矫正。
7、考点如何预防近视?
（课本第4页）
做到“三要”“四不要”
“三要”即读书写字姿势要正确;看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一会儿，远眺几分钟;要认真做眼保健操,定期检查视力。
“四不要”是指不要在直射的强光下看书;不要在光线暗的地方看书;不要躺卧看书;不要走路看书。
二、耳和听觉
1、耳的基本结构有哪些?
各具有什么功能?
（课本第6页图）
耳分：
外耳、中耳、内耳。
（1）外耳包括：
耳郭、外耳道
①耳郭：
收集声波
②外耳道：
传送声波
（2）中耳:
包括鼓膜、听小骨、鼓室。
①鼓膜:
产生振动。
②听小骨:
传递声波
③鼓室:
通过咽鼓管维持鼓膜两侧气压平衡。
（3）内耳：
耳蜗、半规管、前庭
①耳蜗:
有听觉感受器，感受声波的刺激。
②半规管和前庭：
能感受头部位置变动的情况，与维持身体平衡有关。
注意：
晕车、晕船与半规管、前庭有关。
2、听觉是怎样形成的?
（课本6页）
外界的（声波）经（外耳道）传到（鼓膜），鼓膜的振动通过（听小骨）传到（内耳），刺激（耳蜗）内对（声波敏感的感觉细胞）（听觉感受器），这些细胞就将声音信息通过（听觉神经）传给（大脑）的一定区域，人就产生了听觉。
3.咽鼓管的位置和作用是怎样的?
（咽鼓管连通咽部和鼓室），可以（保持鼓膜内外气压平衡），有利于鼓膜的正常振动。
遇到巨大声响要迅速张开口,使咽鼓管张开，以保持鼓膜内外气压平衡。
（鼻咽部有炎症）时，易引起（中耳炎），原因是病菌通过（咽鼓管）进人中耳。
10.保护听觉应注意什么?
（课本7页）
（1）不要用尖锐器物挖耳朵，以免戳伤外耳道和鼓膜。
（2）遇到巨大声响要（迅速张开口）,使咽鼓管张开，或者（闭嘴、堵住耳朵），使鼓膜两侧气压平衡。
（3）（鼻咽部有炎症）时，要及时治疗，避免引起（中耳炎）。
（4）不让污水进人（外耳道），避免外耳道感染。
11.人体还有哪些感觉器官?
（课本7页）
（1）鼻:
鼻黏膜内的嗅细胞，能感受气味刺激;
（2）舌:
表面的味蕾能感受酸、甜、苦、咸等刺激;（3）皮肤:
能感受外界的冷、热、痛、触压等刺激。
第六章人体生命活动的调节（初二下册）
◆第一节神经系统的组成
1、神经系统（如课本11图所示）由哪几部分组成?
各具有什么功能?
神经系统：
由（脑、脊髓）和它们发出的（神经）组成。
（脑和脊髓）是神经系统的中枢部分，叫做（中枢神经系统），脑和脊髓发出的（神经）是神经系统的周围部分,叫做（周围神经系统）。
（1）脑:
（由大脑、小脑和脑干）组成。
①（大脑）分左右两个大脑半球，表面是（大脑皮层）,有多个神经中枢:
感觉、运动、视觉、听觉、语言等，是（调节）人体生理活动的（最高级中枢）。
②（小脑）也具有神经中枢,能（协调运动，维持身体平衡）。
③（脑干）:
下部连接脊髓，具有专门（调节心跳、呼吸、血压）等基本生命活动的中枢。
（2）脊髓:
位于椎管内，脊髓是（脑和躯干、内脏之间的联系通路）,具有（反射和传导）功能。
（3）神经:
由脊髓发出的神经叫（脊神经）,分布在（躯干和四肢的皮肤和肌肉）里。
由脑发出的神经叫（脑神经）,大都分布在（头部）的感觉器官、皮肤和肌肉等处。
（脑神经和脊神经还有通往内脏的）。
2、神经系统结构和功能的基本单位是什么?
具有什么结构和功能?
（课本12页）
（1）神经系统（结构和功能的基本单位）是（神经细胞），又叫（神经元）。
（2）结构:
神经元的结构包括（细胞体和突起两部分），（突起）有两种，长的（轴突）和（短的树突）（如课本12页图所示）。
（3）功能:
受到（刺激产生兴奋并传导兴奋）。
（一般是树突接受信息,轴突传出信息。
3、什么是神经纤维?
什么是神经?
什么是神经末梢?
（课本12页）
（1）神经元（长的突起）和外面包的一层（髓鞘）一起构成神经纤维。
（2）（神经纤维集结成束，外面包有膜），就构成（一条神经）。
（3）（神经纤维末端的细小分支叫做神经末梢）。
4、注意
（1）身体一侧或两侧半身不遂，是大脑的运动中枢受损伤;如果是身体的下半身不遂，截瘫，则脊髓受到了伤害。
（2）眼睛突然失明或耳朵突然失聪，如果眼睛和耳朵器官没有受伤，病变的部位可能在大脑，如脑部长了肿瘤，压迫大脑形成视觉的区域，导致失明。
（3）植物人的脑干功能是正常的，然而有的人发生意外伤害后没有一点外伤，却突然死亡，其最大的可能是脑干受伤。
第三节神经调节的基本方式（课本13页）
1、考点神经调节的基本方式是什么？
（神经调节的基本方式是反射）。
2、什么是膝跳反射?
（课本14页）
受试者一条腿着地，另一条腿（自然地）搭在这条腿上，（快速叩击）膝盖下
方的（韧帶），（小腿突然跳起来），这种现象叫做膝跳反射（如课本14页图所示），是检测（脊髓功能）是否完好的一种方式。
3、什么叫做反射?
（课本14页）
（反射）是指人体通过（神经系统），对外界或内部的各种（刺激）所发生的有（规律的反应）。
4、什么叫做反射弧?
以缩手反射为例，来分析它是由哪几部分组成的?
（参与反射的神经结构叫做反射弧）。
（课本15页）
缩手反射:
手指中的（感受器）感受到刺激，（产生神经冲动）一>神经冲动沿着（传入神经）传到脊髓中特定的神经中枢一>（神经中枢）接收到信号后，（产生新的神经冲动），并传给传出神经一>（传出神经）将神经冲动传给相应肌肉中的神经末梢一→神经末梢支配肌肉收缩,缩手（如课本15图所示）。
由此，总结反射弧的结构:
反射弧由：
（感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器构成）。
5、举例说明反射有哪些类型？
（课本15页）
反射有[简单反射]（非条件反射）和[复杂反射]（条件反射）两种类型。
如（膝跳反射、缩手反射、排尿反射、眨眼反射）等是（人生下来就有的、低级的反射活动），称为（简单反射）。
神经中枢在大脑皮层以下（脑干、脊髓等）。
如听到（汽车喇叭声会躲避、看到红灯会停、看见山楂会分泌唾液）等，是（人通过长期生活经验的积累逐渐建立起来的后天性反射，称为复杂反射），是高级神经调节的基本方式，（神经中枢在大脑皮层）。
注意:
与语言文字有关的反射是最复杂的，也是人类特有的。
如谈虎色变、画饼充饥等。
要点警示:
1、例如缩手反射，从传入神经传到脊髓的神经冲动会沿着脊髓的白质传到大脑，在大脑皮层的相应神经中枢产生痛觉，但会滞后于反射活动的发生，因而是先缩手，后疼痛。
如果传出神经受损，那么只有感觉，不会产生运动。
◆第四节激素调节（课本19页）
1、什么是内分泌腺?
与外分泌腺有什么不同?
（课本19页）
（1）、（内分泌腺没有导管，腺体的分泌物——激素，直接洴入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处）。
（2）、像汗腺、皮脂腺、胃腺、肠腺等般具（有导管），它们的（）分泌物通过导管输送到腺体外部），这样的腺体叫（外分泌腺）。
2、什么叫做激素?
（课本19页）
（激素是由内分泌腺分泌的化学物质）,在体内含量十分微小,但对人体新陈代谢、生长发育和生殖等生命活动有（重要作用）。
3、人体内主要的内分泌腺有哪些?
（课本19页）
垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、卵巢（女性的性腺）和睾丸（男性的性腺）（如课本19页图所示）。
①垂体（分泌生长激素等多种激素，有的激素还能调节其他内分泌腺的活动）
②甲状腺（分泌甲状腺激素等）
③胸腺（分泌胸腺激素等）
④肾上腺（分泌肾上腺素等）
⑤胰岛（位于胰腺中，分泌胰岛素等）
⑥卵巢（分泌雌性激素等）
⑦睾丸（分泌雄性激素等
3、四大类激素产生部位、功能、及分泌异常
（1）生长激素
①产生部位：
垂体
②功能：
调节人体的生长发育
③分泌不足：
幼年:
侏儒症
④分泌过多：
幼年:
巨人症成症:
肢端肥大症，
（2）甲状腺激素
①产生部位：
甲状腺
②功能：
促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性
③分泌不足：
幼年:
呆小症。
成年:
地方性甲状腺肿，俗称大脖子病。
④分泌过多：
成年:
甲状腺功能亢进
（3）胰岛素
①产生部位：
胰岛
②功能：
调节糖在体内的吸收利用和转化
③分泌不足：
糖尿病
④分泌过多：
低血糖
（4）性激素
①产生部位：
卵巢睾丸
②功能促进相应男、女生殖器官的发育，同时激发并维持男、女第二性征。
4、
（1）垂体不但分泌生长激素，还分泌促甲状腺激素、促性腺激素等促激素,调节其他内分泌腺的活动,因此垂体是人体最重要的内分泌腺;
（2）甲状腺是最大的内分泌腺:
（3）胰腺有内分泌部和外分泌部，内分泌部是胰岛，分泌胰岛素，外分泌部分泌胰液，胰液属于消化液。
（4）胰 岛素分泌过少,血糖量会增加，从而患糖尿病，应注射胰岛素治疗;如果体内的胰岛素分泌过多，血糖量会减少，导致低血糖,应采取注射葡萄糖的措施。
5、神经调节和激素调节有什么关系?
（课本21页）
在情绪激动时，大脑皮层会特别兴奋，促使肾上腺分泌较多的（肾上腺素）等，这些激素能够促使（心跳加快、血压升高），使皮肤（血管扩张），因而面红耳赤。
因此，（人体的生命活动主要受神经系统的调节，也受到激素调节的影响）。
第七章人类活动对生物圈的影响
第一节分析人类活动对生态环境的影响
1.（资料分析课本25页）什么时候我国人口数量增长明显加快?
可能的原因是什么?
我国从（1949年到1989年），人口增长明显加快。
原因是:
人民生活水平不断提高,医疗卫生条件不断改善。
2.20世纪中期以后，我国的人口增长率在什么时候基本稳定在一个较低水平?
为什么?
我国人口增长率在1979年以后基本稳定，原因是:
我国实行计划生育政策，并（鼓励晚婚晚育、少生优生）。
3.人类活动对生态环境的影响有哪些?
（1）有害:
森林的乱砍滥伐、沙尘暴、沿海地区等的水污染、鸟类的捕捉等。
（2）有益:
植树造林、救治受伤野鸟、建立自然保护区等。
第二节探究环境污染对生物的影响
1.酸雨对生物的影响
（1）酸雨的定义:
pH小于（5.6）的雨水被称为酸雨，正常雨水的pH不小于5.6。
（2）酸雨形成的原因:
大量燃烧（煤、石油）等矿物时产生的二氧化硫、氮氧化合物在大气中与水分子结合形成的，主要物质是（硫酸、硝酸）。
（3）酸雨的主要危害:
破坏土壤;使河流湖泊酸化;直接危害植物芽和叶;使水源酸化，影响动植物的（生长），威胁人的（健康）。
酸雨被称为空中死神。
（4）预防酸雨的（措施）:
通过使用（净化装置），减少煤、石油等燃料燃烧时污染物的排放。
2.人类活动造成的环境污染还包括（大气污染、固体废弃物污染、核污染）等。
第三节拟定保护生态环境的计划
1.怎样拟定保护当地生态环境的计划?
（实地或收集资料）等方式调查当地的环境状况，根据当地（人口数量）的变化、（资源开发利用）和经济发展的情况，分析在生态环境中出现问题的原因,指出有关部门和公民在保护当地生态环境中应当怎样做,并制订出详细的计划。
2.我们青少年应怎样保护生态环境?
（1）树立环保意识。
（2）积极参加环保的各项活动。
（3）积极向当地政府、环保部门提出有益的建议。
第五单元健康地生活
第一章传染病和免疫
第一节传染病及其预防
1.什么是传染病?
传染病有哪些特点?
（课本42页）
传染病是由（病原体）引起的，能在（人与人）或（人与动物）之间）的疾病，其具有（传染性）和（流行性）两大特点。
2.什么是病原体?
（课本42页）
能够引起传染病的（细菌、病毒、寄生虫）等。
3、考点传染病的流行要具备哪三个基本环节?
（课本44页）
传染病的流行要具备：
（传染源、传播途径、易感人群）。
（1）传染源:
能够散播（病原体）的（人）或（动物）。
（2）传播途径:
病原体离开（传染源）到达健康人所经过的（途径），有（空气传播、饮食传播、接触传播、生物媒介传播）等。
（3）易感人群:
对某种传染病（缺乏免疫力）而（容易感染）该病的人群。
4.举例：
流行性感冒属于（传染病），流感病毒属于（病原体），流感患者属于（传染源）,空气飞沫属于（传播途径），流感患者的家人或同学属于（易感人群）。
5、预防传染病的一般措施有哪些?
（课本46页）
传染病的预防措施可以分为（控制传染源、切断传播途径和保护易感人群）三个方面。
（1）控制传染源:
不少传染病在开始发病以前就已经具有了传染性，（当发病初期表现出症状的时候，传染性最强）。
因此，对传染病人要做到（:
早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离）。
（2）切断传播途径:
加强卫生管理，（养成良好的卫生习惯，保持环境卫生;消灭传播疾病的媒介生物），进行必要的（消毒工作）等,这些措施可以使病原体丧失感染健康人的机会。
（3）保护易感人群:
在传染病流行期间应注意保护易感人群，（不要让易感人群与传染源接触）,并且进行（预防接种）,提高（易感人群的抵抗力）。
对易感人群来说，要积（极锻炼身体,增强抗病能力）。
（4）举例:
（课本46页）
①对（麻疹和脊髓灰质炎），要以（预防接种、保护易感人群）为重点;
②对（蛔虫病等消化道传染病），要以（搞好个人和环境卫生、切断传播途径）为重点;
③对（淋病或艾滋病）要以（杜绝性滥交、切断传播途径）为重点，同时要对患者及时进行治疗;
④对患（流感）的同学劝其回家治疗，这项措施属于（控制传染源）;
⑤教室定期（开窗通风））,晚上（放学后喷洒药物消毒），这项措施（属于切断传播途径）;
⑥建议未患病同学（注射流感疫苗）,这项措施属于（保护易感人群）。
。
第二节免疫与计划免疫（课本49页）
1.考点人体有哪三道防线?
各有什么功能?
第一道防线:
（皮肤和黏膜）。
功能:
阻挡或杀死病原体,杀菌、清扫异物。
第二道防线:
体液中的（杀菌物质和吞噬细胞）。
功能:
杀菌物质中的（溶菌酶）能破坏许多种病菌的（细胞壁），使病菌溶解;（吞噬细胞）能将侵入人体的（病原体吞噬消化）。
第三道防线:
主要是由免疫器官（胸腺、脾脏、淋巴结等）和免疫细胞（淋巴细胞）组成。
功能:
（病原体）侵入人体后，刺激（淋巴细胞）产生一种抵抗（该病原体）的（特殊蛋白质）——（抗体）。
2、什么是非特异性免疫?
（课本49页）
人体的第一和第二道防线是（人生来就有的，不针对某一特定的病原体），而是对（多种病原体都有防御作用），因此叫（非特异性免疫又称先天性免疫）。
2、什么是特异性免疫?
（课本50页）
人体的第三道防线是在（人出生以后逐渐建立起来的后天防御屏障，只针对某一特定的病原体或异物起作用）。
因而叫（特异性免疫，又称先天性免疫）。
5、抗原与抗体（课本50页）
（1）抗原:
引起人体产生（抗体）的物质，叫抗原。
如（病菌、病毒、疫苗或某些药物都属于抗原）。
（2）抗体：
病原体侵入人体后，刺激了（淋巴细胞），淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的（特殊蛋白质），叫做（抗体）。
（3）一定的抗体能与一定的抗原结合，从而促进（吞噬细胞）的吞噬作用,将抗原清除。
6、疫苗:
通常是用（灭活的或减毒的病原体）制成的生物制品。
将它接种于人体后，可以使人体内产生相应的（抗体），从而提高对特定传染病的抵抗力。
7、常用的疫苗及预防的传染病有哪些?
（课本51页）
卡介苗一肺结核，百白破一百日咳、白喉、破伤风。
8、什么叫做计划免疫?
（课本51页）
根据某些传染病的发生规律，按照科学的免疫程序，将各种安全有效的疫苗，有
第二章用药和急救
第一节安全用药
1、全用药的含义是什么?
（课本54页）
根据病人的病情、体质和药物的作用适当选择药物的品种，以适当的方法、剂量和时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果,尽量减少药物对人体所产生的不良影响或危害。
2、什么是处方药和非处方药?
（课本54页）
①处方药是指必须凭执业医师或执业助理医师的处方才能购买，并按医嘱服用的药物。
计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消天相应传染病的目的，这种有计划的预防接种简称计划免疫。
9、什么是免疫?
（课本50页）
免疫：
是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体内的抗原物质，及人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。
10、免疫有哪些功能?
（课本50页）
（1）防御感染:
抵抗抗原的侵入，防止疾病的发生
（2）自我稳定:
清除体内衰老的、死亡和损伤的细胞。
（3）免疫监视:
监视、识别和清除体内产生的异常细胞。
11、实施计划免疫最有效的办法是什么?
预防接种。
12、什么是艾滋病?
艾滋病的病原体是什么?
是怎样传播的?
（课本51页）
艾滋病（AIDS）是（一种免疫缺陷病），又称为（获得性免疫缺陷综合征0。
艾滋病的病原体是（人类免疫缺陷病毒（HIV））。
传播途径:
（血液传播、性接触传播、母婴传播等）。
②非处方药是指不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物，简称OTC。
3、怎样才能做到安全用药?
（课本55页）
仔细阅读药品说明，了解药物的名称、主要成分、作用与用途（功能与主治）、适应症、禁忌、不良反应（副作用）、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等，以确保用药安全。
4、家庭小药箱应怎样配备?
根据家庭成员健康情况除了备有特殊需要的药物外，还要有一些常用药物，如感冒冲剂、阿司匹林、黄连素、碘伏、纱布、创可贴、胶布、体温计等。
第二节急救常识（课本58页）
1、紧急呼救应注意那些问题?
（课本58页）
拨打“120"要说明姓名、住址、病情等。
2、在什么情况下，可对患者进行心肺复苏?
（课本58页）
病人心脏骤停时,需要对患者进行心肺复苏。
心肺复苏包括胸外心脏按压和人工呼吸。
3、做人工呼吸时最常用的方法是什么?
（课本59页）
口对口吹气法。
4、心肺复苏:
包括胸外心脏按压和人工呼吸等。
（课本58页59页）
①胸外心脏按压:
救护者站在患者的（右侧），双手叠放在一起，有（节奏地）、带有冲击性地用力向下按压患者的胸骨下端，使其下陷至少5厘米，然后放松。
②人工呼吸:
最常用的方法是（口对口吹气法）。
具体做法是:
首先使患者（仰卧），头后仰，将患者的衣领解开，腰带解开。
接着清除患者（口鼻内）的异物和污物,保持呼吸道的通畅，救护者一只手托起病人的（下颚），另一只手捏紧患者的（鼻孔），然后深吸一-口气,对着患者的（口部）用力吹入。
③每做（30次胸外心脏按压），进行（2次人工呼吸）,如此反复进行。
5、心肺复苏的顺序确定为“胸外按压一开放气道一人工呼吸”（课本59页）
6、出血一般分哪几种？
（课本60页）
出血分为（内出血和外出血），外出血分为（毛细血管出血、静脉出血、动脉出血。
）
7、如何判断三种血管出血，应如何用行处理?
（课本60页）
（1）动脉出血:
出血时血液呈（鲜红色），从（伤口喷出或随心跳一股一股地涌出）。
处理方式:
在（近心端用止血带或指压止血），并及时到医院处理。
（2）静脉出血:
出血时（血液呈暗红色），缓慢而（连绩不断地）从伤口流出。
处理方式:
在（远心端用止血带或指压止血），并及时到医院处理。
（3）毛细血管出血:
出血时血液呈（红色），从伤口（渗出或像水珠一样流出），一般都能自行凝固止血。
处理方式:
（清洗伤口贴上创可贴）。
（对于动脉或大静脉出血，要不快拨打急救电话“120”，同时用手指、止血带或绷带压迫止血。
）
◆第三章了解自己增进健康
第一节评价自己的健康状况（课本64页）
1.世界卫生组织是怎样定义健康的?
（课本64页）
健康是指一种（身体上、心理上和社会适应方面的良好状态），而不仅仅是没有疾病或者不虚弱。
2.如何做到健康生活?
（课本65页）
（1）合理营养;
（2）加强体育锻炼;（3）搞好个人卫生;（4）正确认识自我，保持愉快的心情和积极向上的心态;（5）学会与人相处,维特良好的人际关系，使个人能力在社会生活中得到充分的发挥。
3.青少年应怎样保持愉快的心情?
（课本65页）
（心情愉快）是儿童青少年心理健康的核心。
调节情绪的方法有:
（1）转移注意力。
（2）宣泄烦恼。
（3）自我安慰。
◆第二节选择健康的生活方式（课本69页）
1.现代生活中,影响人类健康的主要疾病有哪些?
主要有（心脑血管疾病、恶性肿瘤等一些慢性、非传染性疾病），这些疾病也被称作“（生活方式病”或“现代文明病）”。
2、吸烟和酗酒的危害（课本69页）
①科学证明，烟草燃烧时会产生（焦油、一氧化碳和尼古丁）等多种有害物质，会损害（呼吸系统和循环系统）,引发心脑血管疾病，甚至癌症。
②酗酒会损伤（肝脏），引发心脑血管疾病，损害神经系统，导致记忆力下降,增加患癌症的危险，还会导致骨骼发育异常,增加（骨质疏松症、骨折）的发生率。
第六单元生物圈中的微生物
第一章细菌和真菌
第二章病毒
◆第一章细菌和真菌
◆第一节细菌和真菌的分布
1.什么叫做菌落?
（课本79页）
菌落是指一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。
2.细菌菌落和真菌菌落（如下图所示）各有什么特点?
①细菌（菌落比较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥）。
②真菌菌落比较大，零菌的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，有的表面还呈现（红、褐、绿、黑、黄等颜色）
3、培养菌落一般有哪些步骤?
（课本79页）
配制培养基→高温天菌→冷却→接种→恒温培养。
4、细菌、真菌的生存需要哪些条件?
基本生存条件:
（水分、适宜的温度、有机物等）。
特殊的生存条件:
有的需要氧气才能生存，有的在无氧条件下生存。
5、什么是异养、自养？
（课本81页）
（1）绝大多数细菌和真菌不能利用简单的无机物制造有机物，只能利用现成的有机物作为营养,这样的营养方式叫做异养。
像植物那样自己制造有机物的营养方式叫做自养。
6、检测不同环境中的细菌、真菌（课本79页，探究）
（1）在探究过程中你提出了什么问题?
手（钱币）上有细菌吗?
（2）在探究过程中,为什
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