故事的教学反思_3篇（共3页）1800字.docx

故事的教学反思_3篇（共3页）1800字.docx

《故事的教学反思_3篇（共3页）1800字.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《故事的教学反思_3篇（共3页）1800字.docx（3页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

故事的教学反思

　　故事的教学反思篇一

　　过去，在校本成语故事课的教学过程中，有两个问题一直困惑着我。

一个是一节课学两个成语故事，时间总是不太够用，有时只能完成一个故事的教学任务。

再一个问题是我每次讲完故事，就让学生说出喻义。

学生往往乱说，因为他们对故事的理解还不到位，我就让他们再复述故事，如果学生还说不准，我怕时间不够用就给出现成答案。

让学生硬把答案记住。

　　为解决这两个问题，我在教法上不断探究，终于寻找到了较好的教学方法。

　　过去我是让学生全文复述故事或全文表演故事，这样耽误了好多时间。

现在，我只挑能揭示成语原意和喻义的重点部分让学上复述或表演，再设计关键性的问题让学生展开讨论交流。

这样，学生就能很容易地说出来成语的原意和喻义，真是水到渠成，又节省了时间，不失为一个好方法。

　　如成语故事《焦头烂额》和《曲突徙薪》来自于同一个故事，这人故事较长，要是一遍遍去复述全文，时间肯定不够用。

我仔细分析，发现故事当中客人对主人提建议的那段话，就是&;曲突徙薪&;的原意，宾客说的话就是故事中蕴藏的道理。

我就把这两段作为重点，让学生复述，并画图加以演示，使学生自然而然地归纳出了&;曲突徙薪&;的原意和比喻义。

而后我又通过设计问题：

那些救火的人被烧得怎样?

他们的处境如何?

引出了焦头烂额这个成语的愿意和比喻义。

最后又让学生用这两个成语进行说话练习。

由于问题设计精当，不拖泥带水，只用了半节课时间便完成了这两个成语的教学任务。

　　后半节课，我采用了猜画谜的方法导入到&;鹬蚌相争，渔翁得利&;这一成语的教学之中，由于方法新颖，学生感到新鲜有趣，积极性被调动起来了。

我趁机让他们分组表演，把鹬和蚌争斗的场面再现出来，并让学生说出谁赢谁输，而引出双方争持不下，结果两败俱伤，让第三者从中得利的道理，自然而然地说出了这个成语的喻义。

并通过联系实例让学生加深了理解，并能够学以致用。

　　这次县教研室老师来听课，我轻松地完成了教学任务，在让学生明白了道理的同时，知道了成语的来源，了解了喻义，学会了使用，达到了教学目标的要求。

受到了听课老师的好评。

　　故事的教学反思篇二

　　本次活动是一个续编讲述的语言活动，在本周这已经是第二次，所以小朋友对于这样的续编绘画和讲述已经有了一定的基础，活动中小朋友能从图片的内容了解了故事的前半部分，同时他们也能大胆的发挥自己的想象，能说出了自己对于小猫咪咪跑掉后的猜想。

有的说&;爸爸说，抓到了我要打它一顿，抓到了要它陪，咪咪自己回家道歉了&;&;&;。

当幼儿看到幼儿用书的最后一张图片，他们就说：

&;小猫又送了一盆花给爸爸&;&;那这盆花哪里来的呢?

&;&;小猫又是怎么对爸爸说的呢?

&;我就及时的引导幼儿想象&;&;

　　在整个活动中幼儿能从自己的想象中进行简单的绘画表示，虽然有的幼儿绘画的并不好，但她讲的却是很动听，也有的幼儿绘画的很好，但讲的却是不怎样。

不管如何从幼儿每一张图片中发现每一个幼儿有自己的理解和想象。

活动效果较好。

　　故事的教学反思篇三

　　这篇精读课文包括两则寓言故事，一个是《亡羊补牢》，一个是《南辕北辙》。

这两则语言都出自《战国策》。

这两则寓言，内容通俗易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。

教学中要在学生感受解释形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。

在把握故事内容上，结合生活实际体会有蕴含的道理。

同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读寓言的方法。

　　一、教学时首先让学生了解这两则寓言故事讲了一件什么故事，弄清故事的情节，也就是弄清故事的发生、发展和结果。

要在掌握故事情节的同时，引导学生对故事情节的发展进行想象、深入思考，一步步加深对寓言的形象地认识，体会蕴含的道理。

（1）先让学生弄懂寓言故事的内容。

（2）启发学生根据故事内容，简要地说说寓意。

在学生弄懂了寓意的基础上，再让学生联系学习，生活实际谈谈自己的感想。

　　二、抓住重点词语，理解课文内容的重要方法。

在教学中鼓励学生自己去发现问题、互相讨论，解答。

学习《亡羊补牢》可以抓住&;后悔、接受&;这两个词语，引导学生读书讨论，想想从后悔一词中了解到了什么?

从?

&;接受&;一词中明白了什么?

从而悟出这则寓言要告诉人们的道理。

&;再也&;强调了养羊人修补羊圈后的结果，说明了有错就改的重要性，如果没有&;再也&;，就不能起到强调作用。

　　三、重视课后思考题。

可以引导学生在熟读课文的基础上，用自己的话讲讲这两个寓言故事。

（但是不要让学生背诵课文）教师要尽量拓宽学生的思路，结合实际谈，讲的例子要多一些，广一些。

思考练习题到最后。