人教版四年级下册第1单元 四则运算 教案.docx
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人教版四年级下册第1单元四则运算教案
《义务教育课程标准实验教科书数学》
编写单位：
人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的。
编写依据：
以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的基本理念和所规定的教学内容为依据。
编写基础：
在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。
编者力求：
（两方面）
一方面编者努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。
另一方面编者注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。
编写特点
以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。
本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。
1.改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。
2．认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
（1）简化小数的意义的叙述。
（2）重视对小数意义的理解。
（3）加强与实际生活的联系。
（4）改变了“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中“扩大……倍”“缩小……倍”的说法。
3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4．加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
（1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。
（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。
（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。
教材分析：
一、教学内容：
四则运算，位置与方向，运算定律与简便计算，小数的意义与性质，三角形，小数的加法和减法，统计，数学广角，总复习。
两个综合应用数学的实践活动——“营养午餐”和“小管家”。
二、教学目标是，使学生：
1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学重点、难点
重点:
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算。
难点：
位置与方向、三角形。
四、教具学具
量角器、三角板、直尺、七巧板、数位顺序表、教科书第83页呈现三角形分类情况的集合图；教科书第120页的“围棋盘”等。
五、课时安排
（一）四则运算（6课时）
（二）位置与方向（4课时）
（三）运算定律与简便运算（10课时）
1．加法运算定律......3课时左右
2．乘法运算定律......3课时左右
3．简便计算......4课时左右
营养午餐......1课时
（四）小数的意义和性质（14课时）
1．小数的意义和读写法......3课时左右
2．小数的性质和大小比较......3课时左右
3．生活中的小数......3课时左右
4．求一个小数的近似数......4课时左右
整理和复习1课时
（五）三角形（6课时）
1．三角形......4课时左右
2．图形的拼组......2课时左右
（六）小数的加法和减法（6课时）
（七）统计（4课时）
（八）数学广角（4课时）小管家......1课时
（九）总复习（4课时）
各科教学进度表2010年3月1日
科目
进度
周次时间天数
1
3月1日---3月5日
5天
1-8页
2
3月8日---3月12日
5天
9-16页
3
3月15日---3月19日
5天
17-26页
4
3月22日---3月26日
5天
27-35页
5
3月27日--4月2日
5天
36-44页
6
4月5日---4月9日
5天
45-53页
7
4月12日--4月16日
5天
54-62页
8
4月19日--4月23日
5天
63-72页
9
4月26日---4月30日
5天
73-82页
10
5月3日---5月7日
5天
机动
机动
11
5月10日--5月14日
5天
83-91页
12
5月17日--5月21日
5天
92-99页
13
5月24日--5月28日
5天
100-107页
14
5月31日—6月4日
5天
108-116页
15
6月7日--6月11日
5天
117-121页
16
6月14日--6月18日
5天
122-127页
17
6月21日--6月25日
5天
128-131页
18
6月28日--7月2日
5天
期末复习
期末复习
19
7月5日---7月9日
5天
期末复习
期末复习
20
7月12日---7月16日
5天
期末考试
期末考试
教学计划
单元
教学内容
教学要求
重点
难点
时数
1
四则运算
1．使学生掌握含有两级运算的顺序，正确计算三步式题。
2、让学生学会三步计算的方法解决实际问题，养成独立思考的习惯。
正确计算三步式题
正确熟练计算三步式题
6
2
位置与方向
1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
2、使学生能根据方向和距离确定物体的位置。
确定位置的方法。
解决生活中的实际问题
4
3
运算定律与简便计算
1、引导学生探索和理解加法交换率等，能运用定律进行简便计算。
2、培养学生感受数学与现实的联系，解决实际问题。
运算定律的掌握与简便计算
熟练运算定律进行简便计算
10
4
小数的意义和性质
1、使学生理解小数的意义，认识小数的基数单位，会读、会写小数，会比较小数的大小。
2、掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
3、能根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数位置，求出近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的数。
理解小数的意义，掌握小数的性质。
用“四舍五入法”求出近似数。
14
5
三角形
1、认识三角形的特性。
2、能够辨认和区别不同的三角形。
认识三角形的特性。
画三角形的高
6
6
小数的加法和减法
1、理解小数加、减法的意义。
2、掌握小数加、减法的计算法则。
小数加、减法的意义和计算法则。
理解“小数点对齐”的道理。
6
7
统计
通过对数据的简单分析，使学生进一步体会在生活中的意义和作用。
正确绘制统计图。
正确熟练绘制统计图。
4
8
数学广角
使学生通过生活中的事例，初步解决实际问题。
解决实际问题。
培养解决实际问题。
4
2009—2010学年度下学期姓名：
肖会芬
第一单元四则运算
教材分析
本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。
混合运算前面学生
已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作
用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运
算的顺序进行整理。
在整理混合运算顺序时，是结合解决问题进
行的。
目的是使学生在解决一个个实际问题的过程中，进一步掌
握分析解决问题的策略和方法，同时体会运算顺序规定的必要性，
从而系统地掌握混合运算的顺序。
从解决问题的角度教学整理四
则混合运算的顺序，其中的问题是需要两三步计算解决的问题。
教材创设了热闹的滑雪场情境，由此生出一系列的情境串，引出
相应的4个例题。
每个例题都呈现了学生交流不同的解题思路，
以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有的知识基础上，积
极思考，主动解决问题。
教学内容：
同级运算的顺序，含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺
序、有关0的运算。
教学目标
1．使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
2．让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决
问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问
题。
3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思
考等学习习惯。
教学重点：
掌握混合运算的顺序和小括号的作用。
教学难点：
掌握解决问题的步骤和策略。
教具手段：
多媒体课件
人教版（四年级下册）小学数学
五大连池市第二小学校电子教案执教者：
肖会芬
内容
教材P4例1、例2
课题
四则运算（只含有同一级运算的混合运算）
课时
第1课时
主备教师
肖会芬
教学目标
1.使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学重点与难点
掌握同级混合运算的运算顺序。
教学准备及手段
多媒体课件
教学流程
动态修改部分
一．学习目标：
1.通过观察主题图，发现信息，提出问题并能自主地寻求分析、解决问题的方法。
2.通过探究、比较、交流等学习活动，总结出同级混合运算的运算顺序，并能正确进行运算。
3.感受数学与生活的紧密联系。
二．自学指导：
（一）请认真看书2-3页的主题图，认真思考：
1.图中的人们在干什么？
“冰天雪地”分成几个活动区？
每个区有多少人？
2.根据图中提供信息，你能提出哪些问题？
怎么解决？
（二）请认真看书4-5页的例1、例2，完成下列问题：
1.独立思考，尝试解答，同桌互说解题思路。
2.比较例1与例2，归纳出在没有括号的算式里同级混合运算的运算顺序
三．学生自学教师巡视：
四．检查学生自学效果：
学生交流汇报
五．学生讨论更正教师点拨：
1、集体评讲2.总结同级运算顺序
六．当堂训练：
1．必做题2.选做题3.思考题
反思：
学生掌握了含有同一级运算的运算顺序。
经历探索和交流解决实际问题的过程，效果很好。
人教版（四年级下册）小学数学
五大连池市第二小学校电子教案执教者：
肖会芬
内容
教材P6例3
课题
四则运算（含有两级运算的混合运算）
课时
第2课时
主备教师
肖会芬
教学目标
1使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。
2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决际问题
3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学重点与难点
掌握两级混合运算的运算顺序。
教学准备及手段
多媒体课件
教学流程
动态修改部分
一．学习目标：
1.掌握含有两级运算的运算顺序。
2.在经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问
题的策略和方法，会用两步计算的方法解决实际问题。
3.在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考
等学习习惯。
二．自学指导：
1.观察教材第6页主题图，找出条件，提出问题。
2.从图中你们都看到了什么？
能提出什么数学问题？
三．学生自学教师巡视：
认真观察学生的自学情况，找出典型错误。
四．检查学生自学效果：
课件示例3，学生交流汇报
五．学生讨论更正教师点拨：
1、集体评议2.总结两级运算顺序
六．当堂训练：
1．必做题2.选做题3.思考题
反思：
学生掌握含有两级运算的运算顺序。
学会用两步计算的方法解决际问题。
人教版（四年级下册）小学数学
五大连池市第二小学校电子教案执教者：
肖会芬
内容
教材P10例4
课题
四则运算（含有两级运算或有括号的混合运算）
课时
第3课时
主备教师
肖会芬
教学目标
1.使学生掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学重点与难点
掌握两级混合运算的运算顺序、体会小括号的作用
教学准备及手段
多媒体课件
教学流程
动态修改部分
一．学习目标：
1.掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
2.在经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决题的策略和方法。
3.在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考
等学习习惯。
二．自学指导：
（一）观察教材第10页主题图和例4
1.自主学习思考:
这是哪个区域？
知道哪几条信息？
提出了什么数学问题？
2.小组讨论：
解题思路
（二）出示例4（交流解题方法）
三．学生自学教师巡视：
四．检查学生自学效果：
学生交流汇报
五．学生讨论更正教师点拨：
归纳含有两级运算运算运算顺序，小括好的作用
六．当堂训练：
1．必做题2.选做题3.思考题
反思：
通过本节教学，学生掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
但个别学生还不掌握运算顺序，还有待指导。
人教版（四年级下册）小学数学
五大连池市第二小学校电子教案执教者：
肖会芬
内容
教材P11例5
课题
四则运算（强化小括号的作用）、归纳运算顺序
课时
第4课时
主备教师
肖会芬
教学目标
1.使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
2.在学生的头脑中强化小括号的作用。
3.总结归纳出四则混合运算的顺序。
教学重点与难点
掌握混合运算的运算顺序。
强化小括号的作用。
教学准备及手段
多媒体课件
教学流程
动态修改部分
一．学习目标：
1.掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
2.在头脑中牢记小括号的作用。
3.总结归纳出四则混合运算的顺序。
二．自学指导：
认真看教材第11页例5，思考:
1.同桌互说各题运算顺序。
2.在练习本上独立解答。
（画出顺序线）
3.小组合作学习:
讨论
观察两题的计算结果是否相同？
为什么？
4.这几节课我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢？
5.总结归纳出四则混合运算的顺序。
三．学生自学教师巡视：
四．检查学生自学效果：
五．学生讨论更正教师点拨：
六．当堂训练：
1．必做题2.选做题3.思考题
反思：
学生掌握含有两级运算的运算顺序，能正确计算。
个别学生需要加强计算的正确率。
人教版（四年级下册）小学数学
五大连池市第二小学校电子教案执教者：
肖会芬
内容
教材P13例6
课题
0的运算
课时
第5课时
主备教师
肖会芬
教学目标
使学生掌握关于0的运算应该注意的问题。
教学重点与难点
0不能做除数及原因。
教学准备及手段
多媒体课件
教学流程
动态修改部分
一．学习目标：
1 掌握关于0的运算应该注意的问题。
2.知道0不能做除数的原因。
3.能概括总结关于0的运算。
二．自学指导：
认真看教材第13页例6，思考:
1.快速口算（做题卡）
2.小组合作学习：
（1）将口算题进行分类
（2）请你们根据分类的结果说一说关于0的运算都
有哪些?
（3）关于0的运算你还有什么想问的或想说的？
（4）讨论：
0能否做除数？
为什么？
3.归纳关于0的运算，运算时应该注意些什么？
三．学生自学教师巡视：
四．检查学生自学效果：
五．学生讨论更正教师点拨：
六．当堂训练：
1．必做题2.选做题3.思考题
反思：
学生掌握关于0的运算应该注意的问题。
明白了“0”不能做除数的原因。
升级会员 