中考语文总复习 专项复习资料 第4讲 句子的运用素材 新人教版.docx
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中考语文总复习专项复习资料第4讲句子的运用素材新人教版
第4讲 句子的运用
2011年～2015年安徽中考命题分析
2016年安徽中考命题预测
年份
考查知识点
题型
题号
分值
句子的运用是安徽中考必考题，广大考生应对此有足够的重视。
句子的运用一般放在特定的语段中结合字的音、形、义来考查，或者放在“语文综合运用”之中考查，综合性较强。
题型多为简答和填空。
预计2016年还将延续这一命题形式。
考生复习时应掌握常见的修辞手法及其作用，并掌握句子仿写、补写、续写及句式变换的相关技巧。
2015
修辞
填空
2（4）
2分
调整语序
简答
4
（2）
2分
2013
改写
简答
2（3）
2分
补写
4
（2）
3分
仿写
4（3）
3分
2013
仿写
填空
2（4）
2分
2012
修辞
填空
2（4）
2分
补写
简答
4
（1）
3分
2011
句式变换
填空
2（4）
2分
补写
简答
4（3）
2分
考试说明
《2015年安徽省初中毕业学业考试纲要》对句子的运用的要求：
①体会文中常见修辞手法的表达效果。
②借助所学知识仿写句子或变换简单的句子。
句子的运用主要涉及修辞，句子的仿写（含补写、续写），句子语序的调整及句式的变换等。
其中，仿写题主要是针对提供的例句仿写句子，一般而言，仿写题可分为两类：
一类是结构式仿写，即例句以段或长短句交错的形式出现，让考生模仿造句，主要考查考生对语法知识的积累与运用，这类仿写题的思想性强，富有启示性；另一类是修辞式仿写，即例句运用了一种或几种修辞手法，仿写出来的句子的句式必须与之相似，所用修辞手法与之相同，考查的是考生对修辞手法的积累与运用。
修辞
手法
定义
作用
答题格式
比喻
用一事物来形容另一事物，一般由本体（被比喻的事物）、喻体（用来比喻的事物）、比喻词（联系本体和喻体的连结词）构成。
有明喻、暗喻和借喻三种。
生动形象，化深奥为浅显，化抽象为具体。
运用了比喻，将××比喻成××，生动形象地写出了××，表达了作者的××之情。
拟人
把物当人来描写。
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作；使物人格化，从而达到形象生动的效果。
运用了拟人，赋予××以人的情感和动作。
生动形象地写出了××，表达了作者的××之情。
排比
把内容相关、结构相同的几个句子放在一起，表达一个丰富的内容。
条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
运用排比，强调了××的特性，表达了作者的××之情。
语调铿锵，句式整齐，增强语势，突出情感，增强了句子的表现力。
对比
把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同的方面列举出来，进行比较。
通过比较，突出事物的特点。
使好的显得更好，坏的显得更坏。
运用对比，把××事物和××事物进行对比，突出了××事物××的特点。
夸张
把事物作夸大、缩小或超前的描述。
突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
运用夸张，强调或突出事物的特征，给人留下深刻印象，增强渲染力。
对偶
将结构相同、字数相等的几个句子放在一起，表达一个丰富的内容。
形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
运用对偶，使得句子对称工整、音律和谐，读起来朗朗上口，便于记忆和背诵。
反问
无疑而问，用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气。
态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
运用反问，使语气更强烈，激发读者思考。
设问
先提出问题，接着把自己的看法说出来。
自问自答，引人注意，启发思考。
运用设问，引起读者的注意和思考，激发读者的阅读兴趣。
借代
不直接把人或事物说出来，而是借用与这个人或事物有密切关系的东西来代替。
以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。
运用借代，以××代指××，表现出了××的特征，给读者留下了深刻印象。
同时使语言简练、含蓄。
反复
连续出现同一个词语或句子的形式。
有连续反复和间隔反复两种。
强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
运用反复，突出地表现了××，强烈地表达××的情感。
2.句子的仿写（含补写、续写）“四统一”
（1）话题统一。
话题在此指仿写或补写句子的中心，它一般有两种表现形式：
①显性话题式，指题目中规定了陈述对象，在仿（补）写时必须以给定的陈述对象为主语。
②隐性话题式，指给定文段所隐含的中心主旨，仿（补）写时根据上下语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥联想和想象，合理选材。
（2）句式统一。
仿写句子的一个突出的特点就是形式上的约束性，即严格按要求去写。
这就要求我们必须弄清例句的结构特点、句型、语气，是常式句还是变式句，是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句；同时还要弄清句子内部的语意关系，是转折、递进、并列，还是因果、假设、总分等。
仿写时须严格按例句的句式特点去造句，做到句式的统一。
（3）修辞统一。
仿写句子的考查一般与对运用修辞的考查联系在一起，因此，仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格，或比喻，或排比，或对偶，或比拟等。
（4）色调统一。
仿写句子除了必须做到前三项要求外，在选材和造句上还要注意色调的统一。
色调即色彩和情调，在这里，既指语境色彩也指感情色彩，同时还包括仿句的创意和境界。
（1）主动句变被动句技巧是：
宾语＋被＋主语＋谓语；被动句变主动句技巧是：
被字结构（不含“被”）＋谓语＋主语。
（2）肯定句与否定句互换：
①肯定句变否定句，将肯定句的谓语中心语改成与它意义相反或相对的词语，前面再加上否定副词；变双重否定句，则在肯定句的谓语中心语前加“不能不”“无不”之类表双重否定的词语，或者是让谓语构成“非……不可”的格式。
②否定句变肯定句要去掉否定词。
（3）陈述句与反问句互换：
①肯定的陈述句变反问句：
反问语气词＋否定词＋句号变问号。
②否定的陈述句变反问句：
反问语气词＋去掉否定词＋句号变问号。
（4）长句与短句互换：
长句变短句的步骤：
①把长句里的附加成分抽取出来变成短句。
②把长修饰语提到句前使之成为分句或句子，同时在后面的句子里用代词复指它。
③将原来共用一个中心语的组合的成分拆开，组合成一组排比句。
④将联合结构的句子改成并列的分句。
短句变长句的步骤：
①在所给的几个短句中找出具有概括性意义的中心句。
②将其他的短句做中心句中主干成分的附加成分。
注意：
无论是哪种句式间的相互转换，变换后的句子意思要与原句的意思保持一致。
4．句序调整技巧
（1）找排列规律。
语段内部句子的排列次序是句子根据语意的需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的必然性，所以，句序的排列有一定的规律。
主要有三种情况：
一是按时间顺序组合，二是按空间顺序组合，三是按逻辑顺序组合；逻辑顺序又表现为两种情况：
一是人们对客观事物的认识顺序，如由现象到本质，由个别到一般，由浅到深，由感性到理性等；二是客观事物内部固有的逻辑关系，如由原因到结果，由轻到重等。
（2）抓语言标志。
解答句子排序题时，还要敏锐地发现关键字眼、关键句子。
有些文段的句子，上句句尾与下句句首有相同词语相互承接，据此可给句子排序。
还可以通过找上下句的关联词语、指示代词、序数词以及“又、再、也”等语言标志，来正确排序。
比如“因此”表示总结或结果，应放在表示原因句子的后面。
另外，找重点句也可以确定句序：
如找总领句、总结句、相同句式等。
（3）理写作思路。
调整句序时，还要注意两点：
一是瞻前顾后，上下衔接，使前后语意连贯；二是围绕主语或固定的陈述对象排列，注意语脉流畅。
（4）分文体排列。
①寻线索：
记叙文段一般有明确的线索。
线索可从时间变化、地点转换、事件发展、人物变换、情感变化等方面去寻找；②理顺序：
说明文段一般有明确的说明顺序，其顺序有时间、空间、逻辑等，可依此顺序重新排列打乱的句子；③明结构：
议论文段的论证结构有总分总式、并列式、层进式（说明文段也有这些结构特点），可依其结构规律排列语序。
（5）明排列方法。
从方法上讲是要先确定首句和尾句，然后再排列中间句。
也可以从局部入手，然后再向整体扩展。
（1）看语句结构是否相应。
包括答句与问句间的照应、上下句词语间的照应、前后句式间的照应等。
如前句提出问题，后句便要求作出回答；有的问句一连提出几个问题，便要同时兼顾几个问题，作出回答。
如果答非所问或者一概否定或肯定，都会造成语句的不连贯。
在分述几个对象或同一对象的几个方面时，要注意句子或短语格式的一致性。
（2）看语句情境氛围是否协调。
在一段连贯的语句中，前后语言的风格应当趋于同一。
对于写景语段，要注意语境，要分析景物、情调、写法的特点。
景物，有远近、动静的不同；色彩，有鲜明、暗淡的区别；气氛，有热烈、冷清之分；视角，有高低、俯仰之异。
（3）看语句是否符合逻辑。
即意思表达要符合客观事理和思维规律。
句子间常常有并列、递进、转折、因果、总分等事理关系，如果是递进关系，顺进则层层上升，逆进则层层下降；如果是因果关系，或一因一果，或多因一果等。
1.（2015·安徽）阅读下面的文字，完成题目。
清晨我漫步在山坡谷地，
晨光宣泄着永恒的秘密，
山涧里流淌出一条小溪，
她在歌、在唤、在吐露心曲：
生活并非安逸，
它是思念和希冀。
死亡并非哀歌，
它是失望与憔悴。
智者不在言词，
其秘密在言词背后藏匿。
伟人不在高位，
不屑权位者才配享荣誉。
（纪伯伦《小溪，你说什么》节选）
诗中画线句子运用了____________和____________的修辞手法。
【思路点拨】 本题考查修辞手法的判断。
小溪“歌”“唤”“吐露心曲”，赋予小溪以人的行为和心理，这显然是拟人的修辞手法的运用，这一点比较容易判断；“在歌、在唤、在吐露心曲”，三个短语结构一致，都是动作描写，这是短语的排比。
【参考答案】 拟人 排比
2．（2015·安徽）九年级某班以“走进民间文学艺术之谚语歇后语”为主题开展综合实践活动。
活动中有一些问题，请你参与解决。
（1）活动中，小雪同学为班级黑板报写了一段文字，请你帮她修改。
中华民族制造了丰富多彩的民间文学艺术，谚语和歇后语是其中的两朵奇葩。
谚语能增强语言的表达效果和分量，形象、生动；歇后语幽默、风趣，能增强语言的感染力。
它们是民间语言的精华，是人们喜闻乐用的语言形式。
（2）画线句与下句语序不一致，应调整为____________________。
【思路点拨】 本题考查学生感知语言美的能力。
划线的句子顺畅简洁，表意明确，本身没有问题，但是和下句放在一起，结构上有错乱之感，参照后面的句子将它调整为“谚语形象、生动，能增强语言的表达效果和分量”，使上下文句式同构，音节和谐，协调一致。
【参考答案】 谚语形象、生动，能增强语言的表达效果和分量
（2014·安徽）某班围绕下面一首诗开展诗歌诵读活动。
活动中有一些问题，请你参与解决。
跌 倒
牧也
风，跌倒了
才有了美丽的落叶
云，跌倒了
才有了滋润大地的雨水
________________________
________________________
所以
让我们不再害怕跌倒
让我们在跌倒时
用最美丽的姿势
站起来
（1）调皮的明明将抄在黑板上的诗悄悄擦去了两句。
请根据开头四句诗内容和句式的特点，发挥想象，在横线上补写出两句。
（2）莉莉朗诵后兴奋地说：
“我特别喜欢最后三句。
如果跌到，我会大笑着站起来，这就是我的‘最美丽的姿势’！
”请写一写，你会以一种怎样“美丽的姿势”站起来。
【思路点拨】 第
（1）题考查的是句子的补写。
首先要结合上下文，把握语段的主题。
其次要注意以下两点：
一是句子的结构，“××，跌倒了 才有了……”；二是句中的意象，“风——落叶”“云——雨水”。
第
（2）题考查的是句子的仿写，解答此题关键要领会题干的意思，题干问“你会以一种怎样‘美丽的姿势’站起来”，首先要明确“美丽的姿势”即“我会大笑着站起来”，其次仿照这个句式作答即可。
【参考答案】
（1）示例一：
太阳，跌倒了/才有了静谧的夜晚。
示例二：
雪，跌倒了/才有了银装素裹的世界。
（2）示例一：
我会唱着歌站起来。
示例二：
我会拍掉灰尘站起来。
（2013·安徽）阅读下面的文字，完成下列题目。
古往今来，人们都在编织着梦想与希冀。
如果说梦想是天边的星辰，永恒地照亮匆匆的人生，那么，现实就是脚下的土地，真实地记录着行走的足迹。
人，既不能生活在华而不实的梦想里，也不要沉溺于喧嚣纷扰的现实中。
在人生的道路上，我们要一边种植梦想，____________________，随时采撷，收获希望。
根据文意，仿照文中画线的句子，在横线处填上一句恰当的话。
【思路点拨】 本题考查了句子的仿写。
根据文意，仿照画线句子写一句恰当的话。
本段文字讲述人生道路上梦想与现实的关系，首先要找对应的核心词语，“理想”对“现实”；其次要注意画线句子运用了比喻的修辞手法，同时句式也要与上一句保持一致，因此仿写出来的句子格式应为“一边＋比喻短语（动词＋名词）”。
【参考答案】 一边耕耘现实
（2012·安徽）阅读下面的文字，完成后面的题目。
这里的石林千姿百态，美不胜收。
怪石嶙峋，形态各异，或如走兽憨态可掬，或如猛禽展翅欲飞，或如仙女亭亭玉立，或如农夫默默耕耘。
在花海的映衬之下，婀娜多姿，楚楚动人。
（1）这段文字运用拟人、________、________等修辞手法，描绘石林千姿百态的景象。
（2）校团委开展以“我与环境”为主题的综合实践活动。
在组织社会调查之后，校团委举行了“我看环保”的演讲比赛。
下面是李华同学演讲稿的部分内容，请你按要求回答问题。
刚才，我已列举出种种破坏环境的现象和事实，大家从中可以看到破坏环境造成的巨大危害。
那么，______________我认为，首先，人类必须增强环保意识；其次，政府要重视环保，采取有力的措施；第三，我们每个人都要从自己做起，以实际行动为环保贡献力量。
请你在文段中画横线处补写一个句子，使上下文连贯，过渡自然。
【思路点拨】 第
（1）题考查的是修辞手法的判断。
由文段中的四个“或”“如”可知，该句既运用了排比，又运用了比喻的修辞手法。
第
（2）题考查的是句子的补写。
补写句子的位置在文段中间，既有过渡的作用，又有领启下文的作用。
由下文的三条措施综合所得，所填写的句子大意是“怎样保护好我们的环境呢？
”或“怎样才能使环境免遭破坏呢？
”之类的话。
【参考答案】
（1）排比 比喻
（2）示例一：
怎样才能使我们的环境免遭破坏呢？
示例二：
下面我想讲讲怎样才能保护好我们的环境。
1．选出对下列句子运用修辞方法判断正确的一组（ ）
（1）有一种爱，它不张扬；有一种爱，它不善表达；有一种爱，它不能轻易被人读懂。
（2）人生就像一次旅行，重要的不是目的地，而是旅途中的风景和看风景的心情。
（3）人心齐，泰山移。
只要团结一心，天大的困难我们也能战胜。
（4）海笑了，海羞了，朝着沙滩探出冰凉而又晶润的手。
A．排比 比喻 夸张 拟人
B．拟人 排比 比喻 夸张
C．比喻 拟人 夸张 排比
D．排比 夸张 比喻 拟人
2．（2015·马鞍山调研卷）下面的文字运用了______、______和比喻的修辞方法。
娇丽的梧桐花，开在菲菲细雨中，如情窦初开的少女，舞在枝，舞在天。
远远望去，那梧桐花白的如雪，粉的如霞，隐约里带了点淡淡的浅浅的紫。
让我惊奇的是，此时的梧桐花密集，紧凑，不见一片叶片，只是一个劲地挤着的开。
点点淡粉，摇曳着，给人一种朦胧之美。
一簇簇，一丛丛，昂首在长空下舞动，如同少女美丽的裙裾，羞涩中不失大方，灿烂绚丽，云蒸霞蔚，令人陶醉。
“人间四月芳菲尽，农家梧桐始放开。
”
3．（2015·阜阳一模）阅读下面的文字，回答问题。
生命是一张弓，那弓弦是梦想。
箭手在何处呢？
我见过一些俊美的弓，用坚韧的木料制成，了无节痕，谐和秀逸如神之眉，但仍无用。
我见过一些行将震颤的弦线，在静寂中颤栗着，仿佛从动荡的内脏中抽出的肠线。
它们绷紧着，即将奏鸣了……它们将射出银矢——那音符一一在空气的湖面上拂起涟漪，可是它们在等待什么？
终于松弛了。
永远没有人听到乐声了。
……那箭手，我的主人，睡着了。
但即使在睡眠中，他也不放松我。
画线句子运用了____和______的修辞方法，引人深思，使人感受到生命的张力。
4．（2015·合肥十校联考卷）阅读下面的文字，回答问题。
2014年是令人难忘的。
这一年，我们锐意改革，啃下了不少硬骨头，出台了一系列重大改革措施，许多改革措施同老百姓的利益密切相关。
我们适应经济发展新常态，积极推动经济社会发展，人民生活有了新的提高。
这一年，我们通过立法确定了中国人民抗日战争胜利纪念日，烈士纪念日，南京大屠杀死难者国家公祭日，举行了隆重活动。
对一切为国家、为和平付出宝贵生命的人们，不管时代怎么样变化，我们都要永远铭记他们的牺牲与奉献。
短文中画线的“硬骨头”在文中的意思是________________________，运用了______的修辞方法。
5．（2015·南充）下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ）
A．这棵大树依然挺立着，烈日烤灼着它，干渴折磨着它，然而它没有倒下，它坚韧而顽强地活着。
（运用排比的修辞手法，突出了这棵大树所经受的种种磨难，表现了它的坚韧和顽强。
）
B．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
（运用对偶的修辞手法，描绘了一幅天高日丽，红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡。
）
C．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和而安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
（运用拟人的修辞手法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，体现了老城暖和安适的特点。
）
D．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
（运用比喻的修辞手法，用“可悲的厚障壁”形象地表达出“我”与闰土之间因观念、地位、生活环境的差异所带来的精神上的隔膜。
）
6．（2015·合肥长丰县三模）合肥市某班围绕下面的材料，开展以“弘扬正气”为主题的综合实践活动。
活动中有一些问题，请你参与解决。
什么是正气？
正气，就是正大光明之气，是激浊扬清之气，是战胜邪恶、保护弱者的法宝，社会正气体现了中华民族的优秀品质，反映了社会发展进步的时代精神。
我们的时代呼唤弘扬正气，以便荡涤假恶丑；我们的社会需要弘扬正气，以便激扬真善美：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
倩倩同学在朗读材料时，故意留下最后一句不读，请你结合语境，补写一个句子，使之与前面的句子构成排比句。
7．（2015·马鞍山调研卷）阅读下面的文字，回答问题。
娇丽的梧桐花，开在菲菲细雨中，如情窦初开的少女，舞在枝，舞在天。
远远望去，那梧桐花白的如雪，粉的如霞，隐约里带了点淡淡的浅浅的紫。
让我惊奇的是，此时的梧桐花密集，紧凑，不见一片叶片，只是一个劲地挤着的开。
点点淡粉，摇曳着，给人一种朦胧之美。
一簇簇，一丛丛，昂首在长空下舞动，如同少女美丽的裙裾，羞涩中不失大方，灿烂绚丽，云蒸霞蔚，令人陶醉。
“人间四月芳菲尽，农家梧桐始放开。
”
文中“那梧桐花白的如雪，粉的如霞，隐约里带了点淡淡的浅浅的紫”写出了梧桐花的颜色，请你另找一种事物进行仿写。
8．（2016·预测）在下面横线处填入适当的语句，使语意前后呼应，连贯畅通，句式一致，比喻恰当。
人有生理的青春，那是用年龄来衡量的；也有心理的青春，那是用思想来衡量的。
有的人正当年少却胸无大志而暮气沉沉，年轻时就已经老了；有的人________________________，____________________。
生理的青春是可贵的，如春兰秋菊，但它不能永开不谢；心理的青春也许更可贵，____________，____________________。
9．（2015·淮北模拟卷）阅读下面的文字，完成文后问题。
幸福，是一种人生的感悟，一种个人的体验。
也许，幸福是你栉风沐雨走进家门时亲切的笑脸；也许，幸福是你卧病在床百无聊赖时温馨的问候；也许，幸福是你屡遭挫折心情黯然时劝慰的话语；也许，幸福是你经历沧桑获得成功时赞赏的掌声；也许，________________________________，关键的是，你要有一副热爱生活的心肠，有一个积极奋进的目标，要有一种矢志不渝的追求。
这样，你才能感受到幸福。
请根据前面的句式特点和你对幸福的理解，在横线上仿写一句话。
10．（2016·预测）阅读下面文字，补写两个与画横线的句子句式相同、修辞手法一致、语意连贯的句子。
善思则能“从无字处读书”。
读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；________________________________；________________________________。
11．（2016·预测）仿照下面的示例续写一句话，要求内容贴切，句式与示例相同，书写正确、工整。
什么是包容？
包容像天空，收容每一片云彩，故天空广阔无边；
包容像___________________________________________________________
________________________________________________________________________。
12．（2015·安顺）根据语境，仿照画线句，将下面的句子补充完整。
如果是小草，就不要羡慕大树的伟岸参天，你依然可以在花丛下透出凉意；________________________________________；如果是小溪，就不要羡慕大海的惊涛拍岸，你依然可以在山涧自由流淌。
生而为人，就不要羡慕别人的天赐良机，走自己的路，给自己一方天空。
13．以给“安全食品”下定义的形式将下面三个短句改写成一个长句。
（可增删个别字词，但不得改变句子原意）
①安全食品是一种无毒、无害的食品。
②安全食品符合应有的营养要求。
③安全食品对人体不造成任何急性或者慢性危害。
14．按要求变换下面句子。
（1）在白蝴蝶危难时我怜悯它，可是当它真的自由翱翔而去时我又感到如此失落、怅惘。
（改为双重否定句）
（2）由李春设计的横跨在洨河上的赵州桥是世界著名的、造成后一直使用到现在的最古老的石拱桥。
（改为短句）
15．（2015·安徽一模）阅读下面的文字，将画线的句子改写成反问句。
无论时光走得有多远，来时的路，去时的路，还是一如既往，不会因为朝代的更迭而变更。
在漫长的岁月长河里，许多生命都微小如沙砾，我们可以记住的，真的不多。
王谢堂前燕犹在，帝王将相已作古，沧桑世事，谁主浮沉？
俯瞰烟火人间，万物遵循自然规律，安稳地成长。
人的生命，与万物相比，真是渺若微尘。
16．下列各句中句式变换不符合原意的一项是（ ）
A．谁都承认他是一位自学成才的工程师。
变为双重否定句：
谁都不能否认他不是一位自学成才的工程师。
B．王强把教室外的走廊打扫得干干净净。
变为被动句：
教室外的走廊被王强打扫得干干净净。
C．祖国的社会主义伟大事业非常需要我们青年一代积极参与。
变为感叹句：
祖国的社会主义伟大事业多么需要我们青年一代积极参与啊！
D．他扔掉的不只是一个馒头。
变为反问句：
他扔掉的难道只是一个馒头吗？
17．读下面的文段，完成后面的题目。
六月，农场绿色的大地，在夏天的骄阳下，日益丰满起来。
郁郁葱葱的树木，像焕发了美丽青春的少女，愈发清秀。
浅浅的夏风，吹过绿油油的棉田，荡起一道一道的绿波，似绿波荡漾的大海一样迷人。
风儿拉起树梢挥舞着，和树林一起舞蹈，舒缓的乐曲
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