第4讲句子复习 教师版.docx

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第4讲句子复习教师版

课程主题：

第4讲：

句子复习

学习目标

1．能按要求熟练转换句式。

2．被字句与把字句，陈述句与疑问句反问句的复习

课前热身

1．根据下面给出的句子，选择正确的句式（）

谁愿意帮助我呢？

A.感叹句

B.反问句

C.祈使句

D.疑问句

【分析】要选择句式，就要先清楚基本句式有哪些。

基础句式有四种：

陈述句、感叹句、疑问句、祈使句。

根据上面句子分析，应该属于疑问句。

疑问句有反问句和设问句以及疑问句，很显然我们的例句是疑问句。

【答案】D

2．按要求写句子。

（每小题2分，共8分）

1.水渐渐涨上来，涨到人们的腰部了。

（改为拟人句）

2.成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。

（缩句）

3.这半截蜡烛很重要。

我们要不惜代价守住它。

（用关联词将两句话合并成一句话）

4.橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？

（改为陈述句）

【答案】1.水渐渐涨上来，放肆地舔着人们的腰部。

2.孩子死去了。

3.因为这半截蜡烛很重您要，所以我们要不惜代价守住它。

4.橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，是因为水土不同。

课堂导入

哄堂大笑

宋朝的时候，有个姓冯的人和一个姓和的人在一起工作。

姓和的是个急性子，姓冯的是个慢性子。

一天，姓冯的穿了一双新靴子，姓和的见了后说：

我俩的靴子一模一样，你买靴子用了多少钱？

姓冯的慢慢地抬起左脚说：

九百钱。

姓和的一听：

什么，九百钱？

我这一双花了一千八百钱呢！

他马上质问身旁的仆人说：

原来你背着我贪污钱了！

看我回去好收拾你！

这时，姓冯的又慢慢地抬起右脚说：

这一只也花了九百钱。

在场的人听他这么一说，立即哄堂大笑起来。

弄得姓和的哭笑不得。

这个成语形容满屋子的人都笑了起来。

”

同学们，这个成语给你什么样的启发呢？

一、句式转变

1．句子相关题型总结整理

㈠整理句序

这要求将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列，整理成一段通顺连贯的话，以准确表达作者的写作思路和意图。

做这类练习，可以按以下五个步骤进行：

⑴仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。

⑵综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。

⑶想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。

如：

按事情发展顺序，还是时间顺序；是方位，还是总分等。

⑷按确定的顺序排列。

⑸按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。

㈡反问句与陈述句

反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。

⑴反问句变陈述句

①先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

②看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

③反问语气词删去“？

”变“。

”。

例题（反问改陈述）

①我们怎能忘记老师的淳淳教导？

我们不能忘记老师的淳淳教导。

②那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。

③这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？

这里的景色这么美，使我们流连往返。

④这点小事，难道还要妈妈担心吗？

这点小事，不要妈妈担心。

⑤大千世界，哪里没有野花的倩影呢？

大千世界，到处都有野花的倩影。

⑥你难道没看比赛吗？

你看了比赛。

⑦你难道不去上体育课了吗？

你去上体育课。

⑵陈述句变反问句

①先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

②看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

③反问语气词加上“。

”变“？

”。

例题：

①我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

（我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？

）

②这幅画是我们班彩颖画的。

（难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？

）

③父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。

（父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？

）

④对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

（对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？

<难道我们能不闻不问吗？

>）

㈢直接引语与间接引语

⑴直接引语是直接引用别人的话，而间接引语则是转达别人说的话，因此，直接引语改为间接引语时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。

如：

张童对我说：

“我一定要坚持长跑锻炼。

”改：

张童告诉我，他一定要坚持长跑锻炼。

⑵当转述内容涉及其他人称时的改法。

如：

姐姐对我说：

“你说得对，我就这样做。

”改：

姐姐告诉我，我说得对，她就这样做。

上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。

还应注意，冒号和引号前的内容不变。

⑶间接引语改为直接引语，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。

如：

老班长告诉我们，他没有完成任务，没把我们照顾好。

改：

老班长对我们说：

“我没有完成任务，没把你们照顾好。

”特例：

①小华对小强说：

“你明天把钢笔还给我。

”小华对小强说，他明天把钢笔还给小强。

②妹妹对爸爸说：

“哥哥让我转告你，它晚上有事不回来吃饭了。

”妹妹告诉爸爸，哥哥说他晚上有事不回来吃饭了。

③老师对小丽说：

“你知道自己表现得最出色吗？

”老师对小丽说，她的表现很最出色。

㈣缩句

①要知道写的是什么。

②表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。

③缩句后变成：

“名词+动词+名词”或“名词+动词”。

例题：

①山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。

（话包蕴着哲理。

）

②红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。

（红四团取得胜利）

③汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。

（工人师傅把钻安装好。

）

④语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。

（老师讲了故事。

）

㈤“把”字句和“被”字句

①这个故事里的主人公迷住了我。

“把”字句：

这个故事里的主人公把我迷住了。

“被”字句：

我被这个故事里的主人公迷住了。

②大风卷起的尘土遮住了我的视线。

“把”字句：

大风卷起的尘土把我的视线遮住了。

“被”字句：

我的视线被大风卷起的尘土遮住了。

③经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。

“把”字句：

经过一千多次的试验,爱迪生终于把适合做灯丝的材料找到了。

“被”字句：

经过一千多次的试验适合做灯丝的材料,终于被爱迪生找到了。

2．陈述句、把字句、被字句的互换

陈述句变“被”字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字；变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。

如：

王为民高高地举着奖杯。

——陈述句

王为民把奖杯高高地举着。

——把字句

奖杯被王为民高高地举着。

——被字句

3．陈述句、反问句、感叹句的互换

陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。

肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。

如：

晓峰是一个诚实的人。

——陈述句

晓峰难道不是一个诚实的人吗？

一一反问句

晓峰真是一个诚实的人啊！

——感叹句

4．肯定句、双重否定句的互换

一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。

双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：

“不……不”或“非……不可”等。

如：

我必须去校门口执勤。

——肯定句

我不得不去校门口执勤。

——双重否定句

5．直接引用和转述句互换

把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：

一是改变标点；

二是改变人称代词；

三是看句子的内容。

有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。

如：

东东说：

“我要像小芳那样爱护绿化。

”——直接叙述句

东东说,他要像小芳那样爱护绿化。

——间接叙述句

【例题】

例1．按要求写句子

1、秦国不进玫赵国。

赵国武有廉颤，文有蔺相如（用恰当的关联词合为一向话）

2、周瑜知道了诸葛亮借箭的过程，非常佩服诸葛亮。

（改为双重否定句）

3、苏珊：

“我向你保证，我不是开玩笑，请救救我”（改为转述句）

【答案】1.秦国之所以不进攻赵国是因为赵国武有廉颇、文有蔺相如。

2.周瑜知道了诸葛亮的借箭过程，不得不佩服诸葛亮。

3.苏珊说，她向我保证，她不是开玩笑，请救救她。

例2．按要求写句子

①风筝飞上了蓝天。

（扩句）

②我们必须讲卫生的好习惯。

（改病句）

③大片大片的雪花飘落下来。

（改为比喻句）

④万丈阳光把他的脸照得红红的。

（改为“被”字句）

【分析】①考查学生扩写的能力。

扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。

故：

风筝慢慢地飞上了蓝天。

②辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。

要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

此句缺谓语，在“讲卫生”前加“养成”，即：

我们必须养成讲卫生的好习惯。

③比喻句：

就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

故：

大片大片的雪花像鹅毛一样飘落下来。

④把字句改被字句原则是把"把字句"中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。

即成为“被字句”。

故：

他的脸被万丈阳光照得红红的。

【解答】①本题主要考查学生扩句的方法，平时注意多练习。

②修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。

注意句子的病因。

改病句时要对症下药。

③考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

④掌握把字句改被字句的方法，要求学生能判断，会应用。

【答案】【答案】①风筝慢慢地飞上了蓝天。

②我们必须养成讲卫生的好习惯。

③大片大片的雪花像鹅毛一样飘落下来。

④他的脸被万丈阳光照得红红的。

例3．下列反问句变陈述句不正确的是（   ）

1.这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？

2.知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满,故步自封呢？

3.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？

4.这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？

A.这位小姑娘天真美好的心灵，难道不正像一朵含苞欲放的花蕾。

B.知识是无止境的，我们没有什么理由骄傲自满,故步自封。

C.像这样一条多灾多难的祸河，不能成为中华民族的“摇篮。

D.这个胆瓶容不下你这样庞大的整个身体。

【分析】A这位小姑娘天真美好的心灵,正像一朵含苞欲放的花蕾。

【答案】A

例4．下列句子,属于反问句的是（    ）

A.这块圆石头是什么呢?

原来这不速之客是茫茫宇宙中遨游的一颗流星。

B.这刻骨铭心的国耻,我们怎么能忘记呢?

C.“说不说?

说不说?

”敌人疯狂地吼叫着。

D.雨来一边跑一边回头看。

糟了!

眼看就要追上了,往哪儿跑呢?

【分析】A属于设问句，C属于疑问句，D属于疑问句。

【答案】B

例5．下列句子，句式转换最正确的是（   ）

妈妈对我说：

“今天我要开会，你自己做饭吃。

”

A.妈妈对我说，今天我要开会，你自己做饭吃。

B.妈妈对我说，今天她要开会，你自己做饭吃。

C.妈妈对我说，今天她要开会，让我自己做饭吃。

D.妈妈对我说，今天我要开会，让我自己做饭吃。

【分析】直接引语改成间接引语的原则中，不仅仅是标点与人称的变化，还有句子语气方面,最重要要关注的是句子结构。

该句子中妈妈建议我自己做饭吃，所以应该是祈使句式。

【答案】C

例6．将陈述句变成反问句，正确的一项是（    ）。

今后，谁还能像父亲那样做自己的眼睛呢？

A.今后，没有人能像父亲那样做自己的眼睛。

B.今后，有人能像父亲那样做自己的眼睛。

C.今后，没有人不能像父亲那样做自己的眼睛。

D.今后，有人不能像父亲那样做自己的眼睛。

【分析】反问句变成陈述句，要注意不能改变句子原来的意思，同时，要注意肯定形式与否定形式的互换。

【解答】反问句变成陈述句，要注意不能改变句子原来的意思，同时，要注意肯定形式与否定形式的互换。

【答案】A

【点评】反问句变成陈述句，要注意不能改变句子原来的意思，同时，要注意肯定形式与否定形式的互换。

例7．按要求改写句子。

（1）姐姐缠了脚,还能下地于活吗?

改为陈述句:

（2）孙中山废除了残害中国妇女上千年的缩足陋习。

改为“把”字句:

改为“被”字句：

【答案】

（1）姐姐缠了脚,不能下地于活。

（2）孙中山把残害中国妇女上千年的缩足陋习废除了。

（3）残害中国妇女上千年的缠足陋习被孙中山废除了。

例8．把下列陈述句改成反问句。

（1）这活泼的小孩是我的好朋友。

（2）六小开展的师生才艺表演活动很好看。

（3）顽强拼搏的运动员是我们学习的榜样。

（4）现在的条件这么好，我们应该好好学习。

（5）这件事大家都同意。

（6）别人能做到的事，我们也能做到。

（7）这件事大家会同意。

（8）这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。

（9）这是祖国母亲对我的期望。

（10）不劳动，连棵花叶养不活，这是真理。

（11）你不能这样蛮横无理。

（12）孙悟空的本领可真大。

（13）听了老师的一席话，小刚脸红了。

（14）我不会忘记我俩的友谊。

（15）这场报告会使听众们感动得热泪盈眶。

（16）香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。

（17）您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。

（18）每个小孩子都喜欢小动物。

（19）我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。

（20）信赖，往往创造出美好的世界。

【答案】

（1）这活泼的小孩难道不是那我的好朋友吗？

（2）六小开展的师生才艺表演难道不好看吗？

（3）难道顽强拼搏的运动员不是我们的榜样吗？

（4）现在条件这么好，难道我们不应该好好学习吗？

（5）难道这件事还有人不同意？

（6）别人能做到的事难道我们做不到吗？

（7）难道这件事还有人不同意？

（8）这比山高比海深的情谊，难道我们会忘记吗？

（9）难道这不是祖国母亲对我们的期望吗？

（10）劳动连棵花也养不活，难道这不是真理吗？

（11）难道你可以这样蛮横无理吗？

（12）难道孙悟空的本领不大吗？

（13）听了老师的一番话难道小刚的脸没有红吗？

（14）难道我会忘记我两的友谊吗？

（15）难道这场报告会没有让听众们热烈盈眶？

（16）香港回归伟大的祖国难道我们不自豪吗?

（17）您为我们付出这样高的代价，难道不能表达您对中国人民的友谊吗？

（18）难道有小孩不喜欢小动物吗？

（19）同学们的勇敢精神难道我不会从心底感到佩服吗？

（20）难道信赖创造不出来美好的世界吗？

【巩固练习】

1．句子加工厂。

（按要求改写句子）

（1）桑娜湖对她的丈夫说，他们的邻居西蒙死了，她把西蒙的两个孩子抱过来了。

（改为直接叙述句）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

（2）《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，有多少人能亲睹她的风采呢？

（改为陈述句）

_____________________________________________________________________

（3）你已经长大了。

在父母的眼中你永远是个孩子。

（用关联词语连成一句话）

_____________________________________________________________________

（4）幸福是贫困中相满以沫的一块年糕；

幸福是患难中心心相印的一个眼神；（仿写句子）

幸福是_______________________________________________________________

幸福是_______________________________________________________________

【答案】

（1）桑那对着她的丈夫说：

“我们的邻居西蒙死了，我把西蒙的两个孩子抱过来了。

”

（2）《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，没有多少人能亲睹她的风采。

（3）虽然你已经长大了，但是在父亲眼中你永远是个孩子。

（4）幸福是痛苦中振奋人心的一句鼓励。

幸福是严寒中体贴入微的一个拥抱。

2．与“让逢蒙吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？

”句子类型不相同的是（）

A.我们学习只要不怕吃苦，哪里有学不会的呢？

B.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？

C.春风又绿江南岸，明月何时照我还？

D.帮助别人难道不是一件令人愉快的事情吗？

【解答】考查句型，疑问句和反问句的区别，ABD项都是反问句，只有C项是疑问句，与题干句型一致。

【答案】C

3．下列句子，语气较弱的是（ ）

我们难道不是浩瀚宇宙中的微尘吗？

A.我们怎么不是浩瀚宇宙中的微尘呢？

B.我们是浩瀚宇宙中的微尘。

C.我们应该是浩瀚宇宙中的微尘呢。

D.我们不是不是浩瀚宇宙中的微尘呢。

【分析】A项为反问句语气最强；C项陈述句中带有语气；D项用了两个不是是个病句。

【答案】B

4．下列句子，语气最强的的是（）

纷纷扬扬的雪花很美。

A.纷纷扬扬的雪花好美啊！

B.纷纷扬扬的雪花不美吗？

C.纷纷扬扬的雪花难道不美吗？

D.纷纷扬扬的雪花确实很美啊！

【分析】关于句子语气的强烈度一般是程度副词低于双重否定，双重否定低于反问句，反问句之间有难道的语气较为强烈。

【答案】C

5．给下面句子换一种说法，错误的一项是（      ）

我怎能就这样的死去呢？

A.难道我能就这样死去吗？

B.我不能不就这样死去！

C.我不能就这样死去！

D.就这样死去，怎么可以呢？

【分析】此题考察句型转换，只有B改变了句子原来的意思。

【答案】B

【点评】此题考察句型转换，只有B改变了句子原来的意思。

6．下列句子语气最重的是（）

A.老师可能掌握了情况。

B.老师不可能不掌握情况。

C.老师完全可能掌握了情况。

D.老师怎么可能不掌握情况呢？

【分析】反问句和双重否定句放在一起是最重的语气。

【答案】D

1．按要求写句子。

（1）这对了不起的父与子，真令人敬佩。

（改为反问句）

（2）几年后，当我再拿起那首诗，我不得不承认父亲是对的。

（改为肯定句）

（3）不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。

（用句中的关联词造句）

（4）母亲淘衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

（写出任务连续的动作）

【答案】

（1）这对了不起的父子，难道不令人钦佩吗？

（2）几年后，当我再拿起那首诗，我承认父亲是对的。

（3）不论周围多么吵闹，他总能静心学习。

（4）淘、掏出、数

2．按要求写句子。

（6分）

（1）农夫将禾苗一棵一棵往高里拔。

（改成被字句）

（2）这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。

（改成反问句）

（3）那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

（缩句）

【解答】反问陈述句的呼唤，与扩句缩句都是三年级新加入的考点。

在修改句子的时候，要注意句子的结构，以及标点符号是否需要修改。

【答案】

（1）禾苗被农夫一棵一棵往高里拔。

（2）这湛蓝的天难道不就是圣地的窗帘吗？

（3）天空湛蓝、透亮，像蓝宝石。

3．句式改换。

（6分）

1.像这样一条灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？

改为陈述句：

____________________________________________________________

2.黄河每年从中上游带12吨黄沙到下游。

改为“把”字句：

___________________________________________________________

改为“被”字句：

____________________________________________________________

【答案】1、这样一天多灾多难的祸河，不能成为中华民族的“摇篮”

2、黄河每年把12吨黄沙从中上游带到下游。

3、12吨黄沙被黄河每年从中上游带到下游。

4．阅读下文，完成习题。

纽约的风雪

  ①纽约的冬天常有大风雪，扑面的雪花不仅令人难以睁开眼睛，而且连呼吸都有冰冷的感觉。

有时，前一天晚上还是晴空万里，第二天却积雪盈尺，连门都推不开。

  ②遇到这样的情况，公司、商店常会停止上班，学校也会通过广播宣布停课。

然而，令人不解的是，惟有公立小学，即使那雪已积得难以举步，也仍然开放。

犯得着在大人都无须上班的时候让孩子去学校吗？

  ③于是，有家长给校长打电话。

奇怪的是，每个打电话的人，反应全是一样——先是怒气冲冲地责问，然后是满口道歉，最后是笑容满面地挂上电话。

  ④原来是校长告诉家长，在纽约有许多百万富翁，但也有不少赤贫家庭，这些家庭白天开不起暖气，供不起午餐，孩子的营养全靠学校的免费午饭。

学校停课一天，穷孩子就受一天冻，挨一天饿，所以老师宁愿自己苦一点，也不愿意停课。

  ⑤也许有的家长会说：

何不让富裕的孩子在家里，让贫穷的孩子去学校享受暖气和营养午餐呢？

学校的答复是：

我们不愿让那些穷苦的孩子感到他们是在接受救济，因为施舍的最高原则，是保持接受者的尊严。

“犯得着在大人都无须上班的时候让孩子去学校吗？

”的意思是（ ）

A.犯得着在大人都无须上班的时候让孩子去学校。

B.犯不着在大人都无须上班的时候让孩子去学校。

C.怎么犯得着在大人无须上班的时候让孩子去学校？

D.难道犯得着在大人都无须上班的时候让孩子去学校吗？

【分析】反问句改陈述句，反问词应该改成否定词。

【答案】B

5．阅读下列文章，完成练习。

神秘的大海

  ①一个清朗的夜晚，一艘轮船在风平浪静的海面上航行。

忽然，船员发现前方闪烁着亮光，好似点点灯火，港口到了？

驶过去，却找不到陆地的踪影，只有一片令人目眩的亮光。

环视周围，海员们惊讶得叫起来：

大海开花了！

  ②光芒四射的海面，闪闪烁烁，斑驳陆离；水上的游鱼，罩上一圈神化般的光晕，十分动人；风车似的光轮不停的转动，把大海映得若明若暗，绚丽异常。

  ③是谁把黑暗的大海照亮？

是谁向大海撒下美丽的光环？

是千百万海洋里的“小主人”浮游生物创造的美景，人们称它为“海花”，科学上叫做“海发光”。

  ④海洋生物当中，有一种浮游生物具有发光的本领，像夜光虫、多甲藻、红海鞭虫都能发出微弱的亮光。

它属于“冷光”，即，只发光不发热。

平时，亮光不易被人眼察觉，但当它们大量繁殖起来，并