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争做四有教师演讲稿五篇
2022争做四有教师演讲稿五篇
争做四有老师演讲稿篇1
各位领导，老师：
大家好，我要演讲的题目是《用青春点燃心声》。
小时候我对老师特殊崇拜和憧憬。
怀揣这个梦望，我于XX年的9月，如愿成为一名农村特岗老师，从今起先了我的教化生涯！
我所在的学校是距离县城也许有两个小时车程的基东小学。
报到那天，一路上我满怀着希望，当我经过几座大山的翻越来最终到达了学校，眼前的一切让我心情一下掉进了低谷。
破旧得教学楼，古老的铜钟。
和我想的完全不一样。
习惯了在城市生活的我，离开城市的喧嚣，离开亲人和挚友，来到宣威镇基东村这样偏僻的小村从事特岗工作。
看到眼前的这一切我哭了，我想放弃了我的幻想，可是爸爸却说，其实在乡村是一种熬炼，是一笔财宝，无法用金钱可以买到的。
当我转身打算离开时，然而，望着学校里面容黑瘦而满眼渴望的几百名学生，那种看我的眼神……和学校领导那真诚、渴盼而欢迎的目光。
我缓缓走入校内，我真真实实地感受到了什么是期盼，什么是渴望！
我挪不动脚步了……
狠了狠心把自己留下来，刚到学校就我一个外地老师，因为语言不通，刚起先沟通起来很困难。
渐渐地，我学会了当地的一些语言，而且还提倡学生讲一般话。
一学期下来，学生之间、师生之间都起先用一般话沟通了！
闲暇时间，我还常常和同事一起探讨教学心得，沟通生活的体会，很快就融入了学校这个大家庭中。
此外，这里的生活还有许多不便之处。
比如，我每天下课都要自己做饭，这对于我来是说的确是一个挑战！
但是我并不畏惧，有困难并不行怕，可怕的是没有战胜困难的志气！
为了上好课，我常常利用课外时间学习先进的教化理念，并把其中的理念和课堂教学相结合，不断探究教学方法。
抓住学生学习中存在的主要问题，用科学的方法全面提升学生的综合素养，并依据学生特性差异、认知水平的不同因材施教，让学生学懂。
每当早晨，朗朗的读书声便在在校内深处充满开来。
孩子们为了自已能念书而感到欢乐和骄傲。
他们的执着让我明白，“贫困是我们的生活，但不是我们的精神”这句话的深刻含义。
这里的人质朴而深厚，让我浮躁的心重归平和安静。
这里的人们和孩子给了我许多许多，我能给他们什么呢？
一次作文课里，我出了一个题目“我的幻想”于是有一个孩子在作文里这样写道，“我的幻想就是可以变成一条小狗，至从阿爹走后，我和妈妈相依为命，假如我变成一条小狗，我就可以爱护妈妈。
妈妈就不会胆怯了。
”我当时气急了，心里嘀咕着，怎么会有这样的幻想呢？
于是我便在课堂上指责了这个小孩，我说怎么能变成狗啊，可以说变奥特曼啊，可以当警察啊，下课后这个学生找到了我，问道：
龙老师怎么才能当警察，什么是奥特曼啊。
我被他的疑问哽住了。
后来我慢慢的明白了，我们只要花几个小时就可以走出去，可是，山沟深处的孩子们求学之路却要走几十年，而他们最终的目标是走出大山深处！
我能给他们的只是一种意识---主动向上，百折不挠，面对艰难困苦永不言败的身心承受实力！
靠着这简洁却执着的信念，孩子们在努力着，我也在努力着！
三年年来的特岗生活，让我深深感受到：
不要让孩子来适应教化，而要让教化来适应孩子！
更不要轻易放弃任何一个学生，因为每一个问题学生的背后都有一个故事，就像一只断了翅膀的小鸟，有爱，它就不会停留，它就能翱翔！
这就是我的特岗生活，有欣喜，有惆怅，有许多无奈，但更能让心灵尽情张开憧憬。
既然选择了这条路，我就要专心始终走下去，因为那些渴望学问的学生们须要我。
不管要这样走过多少个春夏秋冬，我都将恒久珍爱这段无怨无悔的生命历程
“特岗”不仅是种体验，更是一种责任。
路，在我的脚下延长着，这条路值得我去走，我将欢乐地接着前行。
我的演讲结束，感谢大家。
争做四有老师演讲稿篇2
敬重的评委老师：
大家好！
我是来自于合肥市行知学校的一名数学老师，我是个喜爱讲故事的数学老师。
在这里我想与大家共享一个故事。
二十年前我在一所村小当老师，一天下午我刚到校时，学生就七嘴八舌的告知我，刘健出事了，被车撞了，已送往医院。
当我快马加鞭的赶往医院时，我差点没有认出他来，整张脸肿得吓人，眼睛眯成一条缝，嘴唇外翻，最厉害的是大腿，骨折几处，肿的像大象腿，我心疼地流下了眼泪，而他只是呻吟着，没有流一滴眼泪。
后来我才知道他是因为班级的事情，在回家途中被撞的，他怕会连累到我，没有告知家人实情。
我特殊内疚，所以当孩子到校上课时，我就尽可能地对他好，我觉得我愧对这个孩子。
没想到有一次他妈妈尽然特意找到我，表示感谢，还说，孩子在家里经常把我比作妈妈，甚至觉得比妈妈还好。
也就是从那时起先，我告知自己，为了孩子，我肯定要努力做个好老师！
今日我和大家共享的内容是《为了你，我愿做名好老师！
》。
对于学生，我们要求其成为“有志向、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人。
作为走在学生前面的人——老师，我们要做一名“四有”好老师。
传承文明，老师是桥梁；科教兴国，老师是基石。
古有孔孟圣贤，今有良师你我。
做一名好老师，我们要有志向信念。
特殊的记得小时候老师，总说要做个有志向的人。
就在她给我系上红领巾时，激烈得我一满脸的仔细。
怀里这滚烫志向似翅膀般，带我飞出家乡的小城。
似这般崇高境界，让我暗下决心要为此奋斗终生。
人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
如今快节奏的生活方式，人人追逐利益的最大化，身处其中的我们假如没有自己的志向信念，只会同流合污，同流合污。
我们其身不正，又能给学生怎样的引领和指导呢？
一个有志向信念的老师，才有可能在孩子的心中播下幻想的种子，让孩子扬起志向的风帆一路前行。
做一名好老师，我们要有道德情操。
杜勃罗留波夫说，在学生看来，老师是人类最完善崇高的典范。
记得刚入师范院校，班主任老师就意味深长地对我们说了“学高为师，身正为范”八个大字，他说这是教书育人的根本，我们应当牢记在心。
当时我并不能理解其中的内涵，直到我走入工作岗位，直到我在工作岗位工作了二十年，我才渐渐理解了这八个字所蕴含的深意。
老师的举手投足，一言一行莫不收入学生的眼底，我经常能在学生的身上找到我的.影子。
比如，我爱读书，经常读书给学生听，经常购书送给学生，慢慢地他们也有了自己的书房，有了自己的藏书，课下时常能看到他们静坐读书的小样儿。
当学生在学习上遇到困难时，我会谆谆教导，耐性讲解。
于是我常会看到同桌之间相互沟通学习的情景。
“刚才我说的你懂了吗？
不懂我们再来一遍”。
每每听到这样的话，我都很快乐，虽然他们抢了我的台词。
课堂学习中被学生抢台词的次数多了，我这个老师当得越来越谨慎了，更加留意自己的言行。
老师就是学生的一面镜子，有什么样的老师，就带出什么样的学生。
我们的这面镜子可要时时擦拭，时时保持光明呀！
做一名好老师，我们要有扎实学识。
苏霍姆林斯基说，学问越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的凹凸不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
也就是说人活着的每一天，就是学习的每一天。
作为一名教人学习，促人成长的教化者，我们更要有终身学习的意识。
我们要始终处于学习状态，站在学问发展的前沿，刻苦钻研，努力提升个人修养和学识。
新学期我兼带了两个班的科学课，平常我对科学学问关注的很少，为了帮助学生学好科学，我利用课余时间恶补科学学问，阅读《奇异的科技》《万物简史》《科学美国人》等，并在课堂上与学生共享，从而激发学生学习的爱好。
我还和学生一起上网查资料，一起备课，一起动手做试验。
信息时代的迅猛发展，学问的更新太快，假如我们不能紧跟时代步伐，不断学习，我们如何成为学生的“源头活水”呢？
做一名好老师，我们要有仁爱之心。
海伦·凯勒在《我的老师》一文中这样写道：
“我记得在我一生中最重要的一天，就是安妮·莎莉文老师来到我身边的那一天——1887年3月3日。
”“我感到有人朝我走来，我以为是我母亲，我就把手伸出去。
突然，有一个人拉着我的手，然后把我紧紧搂在怀里。
就是这个人在我以后的生活中深深地爱着我，向我揭示了一切。
”
是的，谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才可以教化好孩子。
当学生走进校内和老师相遇后，师生之间随着时间的不断推移，学习的不断深化，而慢慢熟悉。
学生是否欢迎老师，是否喜爱老师，这取决于老师对学生的看法，对学生的情感。
初相识的每位学生，老师都想细心呵护，尽力帮助他们成长，可是慢慢地，老师对学生的爱要么太多，要么太少。
无论是多了还是少了，对自己和他人都是一种损害。
最近网上炒的沸沸扬扬的老师打学生事务，那位老师就是对学生的爱不够，对自己的爱不够，她损害了学生，更损害了自己。
爱学生就肯定要敬重学生的特性，理解学生的情感，包涵学生的不足，挖掘学生的特长，让每个学生都能比昨天优秀一点。
我班有两个出了名的捣蛋虫，课间活动从担心分，东捣捣，西戳戳，班里告他俩状的人多了去，我的耳朵都快听出老茧了。
可是有什么方法呢？
他们没少挨爸爸妈妈的揍，我实行了许多措施也没有收服他们，最终我只得放他们一马。
每当有同学告状时，我就说，同学之间要多包涵，他俩是有些淘气，但没有恶意，只是觉得好玩，他俩身上也有不少优点的，比如做事主动，平常与同学相处不斤斤计较，乐于助人等等。
听我这么一说，大多告状的学生也就不再追究。
而背地里他俩听了我的话后，在班里的闹腾少了，班里不少事情莫名的有人做了，比如书柜里的书籍多了，坏的劳动工具修好了，地上的废纸不见了……
学校啊，当我把我的孩子交给你，你将给他怎样的教化？
今日早晨，我交给你一个欢欣诚恳又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？
作为一名老师，我只能满含热泪的告知你，为了孩子，我愿做个好老师！
争做四有老师演讲稿篇3
我常在心中自问，“什么样的老师称得上好老师”。
要谈论什么是“好老师”，首先要明白“老师”该做什么。
韩愈说：
“师者，所以传道受业解惑也。
”可见，老师必需教人道理，解人怀疑。
《礼记》曰：
“师者也，教之以事而喻诸德也”，教化家陶行知说，“先生不应当专教书，他的责任是教人做人”，乃知，老师不光要授人以学问，还必需教人以做人。
总而言之，老师就该既身怀传承文明的使命，传授学生学问与技能；又能肩负起社会责任，教学生做人的道理。
老师培育出的人要能很好地从事社会生产与生活。
而能圆满地完成上述教书育人的使命，在修身、治学、从教乃至生活各处都能身体力行此使命的老师，我觉得即可称之为“好老师”。
做个老师简单，做个好老师不易；坐而论道谈论好老师简单，真正放在身上手边去做就更不简单了。
我想，要成为一个好老师，必需做到爱教善教，好学善学。
争做四有老师演讲稿篇4
老师们、同学们：
大家下午好!
今日我演讲的题目是《平凡的岗位，高尚的心》，一说到老师，总让人想到“春蚕，蜡烛，孺子牛”这样的字眼，是啊，从古到今，人们赐予老师太多的赞扬与荣誉，也有太多的老师用生命诠释这一职业的无私与奉献，像张丽莉、谭千秋，这些榜样们用自己的心，自己的爱，用自己的一言一行震撼了我的灵魂，也更坚决了我恒久做一名老师的决心。
大家都说老师是太阳底下最光辉的事业，而我要说，老师是世界上最无私的人。
老师对学生的爱，就像妈妈爱孩子，就像母鸡护小鸡，完全是出于一种本能。
回想四川大地震，有多少个学校，又有多少震撼灵魂的师爱在闪光;抓紧讲台的双手，用力托起的脊背，用血肉之躯为讲桌下的孩子撑起生命天空的是老师，面对房倒屋塌，原本可以保住自己的生命，却留下来疏散学生，最终也没有走出教室的是老师，在废墟上一趟趟搬运碎石抢救学生，却全然不顾自己孩子，也被埋在脚下深深的泥土里的是老师。
在这一刻，老师的人格升华且光照千秋，在这一刻，老师的灵魂被定格成为永恒。
老师对学生的爱，就是这么宏大而平凡，这么平凡而无私!
我们不希望用生命的代价来衬托师爱的宏大，其实，在生活中，在你我四周，在很多平凡岗位上的老师，为了心中的幻想，在艰苦的环境中静默地奉献着青春年华!
没有太多的言语表明，却总是用实际行动表达自己对教化事业的一片赤胆忠心!
正是这种“润物细无声”的力气，让我越来越酷爱自己的工作，每天早晨，迎着朝阳来到学校，走进大门，都让我不由心情激昂，走向高高的台阶，整个校内沐浴在初升的太阳光辉里，美得就像一幅画，一首诗，看着我们干净、宽敞的餐厅，舒适的学生住宿楼等，心情特别安逸，每到课间活动时间，几百名学生在操场上嬉戏、玩耍，整个校内变成了快乐的海洋，可是，又有谁能想到，这一切奇迹般的改变，只用了短短一年多的时间，假如没有对教化事业的赤胆忠心和酷爱，假如没有公而忘私的奉献，谁也做不到这些。
而这一切，都恒久与我们有一个勇往直前，开拓创新，目光高远的领头人;有一个精诚团结的领导班子，有一个和谐奋进的老师团队分不开的!
所以，我酷爱这个充溢活力，充溢亲情的大集体，酷爱这个日新月异，前途光明的家!
虽然我没有太多的实力，但是，我有一颗热忱、真诚的心，一双勤劳能干的手，我愿用这颗心，这双手，这共和小学的建设添砖加瓦，为共和小学靓丽的前景增加光彩。
我的演讲完了，感谢大家!
春花遍地，甘做园丁勤浇灌，雪岭摩手，领马志士苦登攀——这是我人生的坐标。
1997年，我从学校走进学校，由学生踏上三尺讲台，起先了憧憬已久的教学生涯。
转瞬，七年过去了，这三尺讲台和我接下了不解之缘。
它，给了我尊严;她，成了我的依靠;它，也是我的支撑点。
谁想到，久而久之，我在讲台上，学生在讲台下，一道横线不知不觉把我和学生隔开。
是教改的春风，是新课程的理念让我深思，我想，我得放弃心爱的讲台了。
然而，谈何简单，失去了讲台，很是不舒适。
再也没有那高高在上的感觉了;失去了讲台，更无法翻看抄写的教案!
我不得不挺直腰板，规规则矩地站在学生面前，一切的一切，我得从头练起。
渐渐地，我习惯了上课没有讲台的环境，为了避开课堂上的慌乱，上课前，我不得不仔细钻研教材，细心设计教案。
以后，走进教室，我成竹在胸了，不看教材，不望教案，也能潇洒地上课了。
此时此刻，我看到学生钦佩的眼神，心里兴奋极了。
失去了讲台的依靠，让我自由地闲逛在学生中，开心地活动在学生中。
我听到了他们在说什么，看到了他们在写什么，也知道了他们在想什么。
这时候，我发觉，那张张稚气的脸是那么的可爱。
学生也常和我讲心里话了，此刻，我们的情更浓了，爱更深了。
放弃了讲台，走到了台下，给我带来了很多惊喜和收获。
我茅塞顿开，讲台，其实是一座山，我在山的这边，学生在山的那边，放弃了讲台，就犹如搬走了一座阻挡师生情感沟通的大山。
我庆幸，我最终走到了山的那边!
现在，我时常告诫自己，追求不行漫无边际，志向要一步一个脚印。
的确，有攀不尽的科研高峰，有览不完的历史长河。
作为新世纪的一名老师，回首工余饭后，雏凤新飞，跋山涉水酬壮志;追忆月下灯前，应做潜龙奋起，呕心沥血步蟾宫!
还是用我喜爱的一首歌的歌词来表达我对老师的酷爱吧：
林中有两条小路都望不到头，我来到岔路口，伫立了好久。
一个人没法同时踏上两条征途，我选择了这一条，无悔无忧。
或许另一条小路一点也不差，也埋在没有那脚印的落叶下，那就留给别的人们去走吧，属于我的这一条，我要始终走到天际!
争做四有老师演讲稿篇5
泪水伴着欢乐，辛苦伴着喜悦，蓦然回首间，在三尺天地上已劳碌了近二十个年头，回眸二十年的风风雨雨，磕磕绊绊，这一刻，内心的思绪、感慨万千：
我欣慰，因为我的每一步都走得踏实稳健；我喜悦，因为我没有在浮华的改革浪潮下虚度年华；我无悔，为我当时懵懂的选择；我无愧，我所从事的这份职业！
二十年前，带着父辈走出大山，跳出农门的心愿，我选择了——老师，这一太阳底下最光辉的职业！
踏上三尺讲台的我，怀着对将来的向往，用虔诚的心，颤抖的双手在漆黑的土制黑板上写下第一个字，也从今起先描绘我人生斑斓的色调丰富的图案。
那时的我，对一切充溢了新奇，孩子们在我眼里，成了我的兄弟姐妹和欢乐的伙伴，我和他（她）们一起学习，共同进步，共同成长！
我感受到了成长的欢乐，进步的喜悦！
慢慢地，我更加感到了竞争的激烈，于是，我不断地学习，不断探究，给自己的学问领域充电，不断寻求新的教学方法，先进的理念，不断向同仁们请教，学习他们的珍贵阅历。
后来，我感到了一丝恐慌，因为在激烈的竞争，课改的不断推动中，我意识到自己所面临的挑战，如若不提升自己的整体素养，提高自己的业务实力，随时都将在竞争的浪潮中淘汰出局，我不敢怠慢，抓住一切学习的机会，舍命给自己充电，PPT、多媒体，在多数次的摸索中，一遍遍尝试，一遍遍实践，在多数次的失败后，我品尝到了胜利的喜悦！
这时候，我发觉，孩子们在我眼里，已不只是伙伴，他们许多时候更像我的孩子，我起先变得爱唠叨，生怕遗漏了哪一个须要留意的环节，我也起先变得细腻，关注者孩子们的方方面面，每天，我的心情会随着孩子们的表现或喜悦、或哀痛、或兴奋、或低落，每一刻都会随着孩子们起起伏伏，喜怒哀乐！
但是，我发觉，我与孩子们的心走得更近了，孩子们与我的沟通也多了，每天，我都可以和孩子们共同共享，共享他们的喜悦，分担他们的忧愁苦恼，我欢乐，孩子们也欢乐了！
每每这一刻，我都会内心充溢欣慰！
我不再缺憾，选择这份职业，我虽没有高额的酬劳，甚至会有许多误会和埋怨，但我的内心依旧安静，没有忐忑！
每每这一刻，我会更加努力，想要散发自己的每一分光和热！
每每这一刻，我更加发奋，倾尽所能，力争做一个好老师！
一个孩子们心中的典范！
当老师，尤其是一个乡村老师，是我无愧的选择！
做一个好老师，是我今生无悔的追求！
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