高中语文《第五讲文言与白话三古今汉语的沟通》1课件教案教学设计.docx
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高中语文《第五讲文言与白话三古今汉语的沟通》1课件教案教学设计
1
文言文翻译
目标
1.明确文言文翻译的原则：
直译为主，意义为辅。
2.掌握文言文翻译的常用方法并能熟练运用。
3.让学生逐步体验成功的愉悦，以此激发学生学习文言文的热情。
课
前
预
习
案
一、
考点解读
新课标全国卷《考试说明》在“古诗文阅读”中对该考点提出的要求是“筛选文中的信息、归纳内容要点、概括中心意思和分析概括作者在文中的观点态度”。
能力层级为C级。
本考点在高考试题中一般是以选择题的形式来考查，分值为3分。
题目要求“选是”或“选非”，多为“选非”。
选项内容多是命题者对原文的概括，转述和分析。
二、
反例警示
找出下列文言文语句翻译的错误之处，并指出属于哪种类型致误。
1、赵王窃闻秦王善为秦声。
《廉颇蔺相如列传》
译：
赵王私下听说秦王擅长秦地音乐。
2、师道之不传也久矣。
《师说》
译：
从师学习的风尚也已经很久不流传了。
3、盖失强援,不能独完。
《六国论》
译：
因为失去了强有力的援助，就不能单独完整。
4、唯大王与群臣孰计议之。
《廉颇蔺相如列传》
译：
希望大王和群臣谁来商量这件事呢？
5、断头置城上，颜色不少变。
《五人墓碑记》
译：
砍断的头颅放在城墙上，颜色没有一点变化。
6、求人可使报秦者。
《廉颇蔺相如列传》
译：
寻求一个人，让他出使并回复秦国。
7、秦人不暇自哀，而后人哀之。
《阿房宫赋》
译：
秦国人没有闲暇自己哀叹，（只有）后人来哀怜它。
8、若舍郑以为东道主。
《烛之武退秦师》
2
译：
如果您放弃攻打郑国认为是东方道路上的主人。
9、养生丧死无憾，王道之始也。
《寡人之于国也》
译：
供养活人、为死人置办丧事没有缺憾，行王道就开始了。
10、无乃尔是过与？
《季氏将伐颛臾》
译：
这应该责备你吧。
课
堂
练
习
案
请把下面一段文言文翻译成现代汉语。
王守仁，字伯安。
弱冠举乡试，学大进，顾益好言兵。
十一年八月擢右佥都御史。
当是时，南中盗贼蜂起。
守仁至，俘斩七千有奇，独仲容未下，仲容率九十三人营教场。
余贼奔九连山。
乃简壮士七百人衣贼衣，奔崖下，贼招之上。
官军进攻，擒斩无遗。
当是时，谗邪构煽，微守仁，东南事几殆。
世宗深知之。
甫即位，趣召入朝受封。
守仁不赴，请归省，不俟命竟归。
（节选自《明史·王守仁传》）
译文：
【高考链接】
请把下面文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
（2015新课标1）
孙傅，字伯野，拜尚书右丞。
金人困都城，傅日夜亲当矢石，金兵分四翼噪而前，遂登城。
二年正月，钦宗诣金帅营，以傅辅太子留守，帝兼旬不返。
及废立檄至，傅大恸曰：
“吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。
”金人来索太子。
傅日：
“吾为太子傅，当同生死。
金人虽不吾索，吾当与之俱行、求见二者面责之，庶或万一可济。
”遂从太子出。
（节选自《明史·孙傅传》）
3
课
后
巩
固
案
（1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。
译文：
（2）金人虽不吾索，吾当与之俱行、求见二者面责之，庶或万一可济。
译文：
1．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。
中既不给，其势必当取于人。
或营利以侵民，或因讼而纳贿，或名假贷，或托姻属，宴馈征逐，通室无禁，以致动相掣肘，威无所施。
己虽日昌，民则日瘁；己虽日欢，民则日怨。
由是而坐败辱者，盖骈首骊，踵也。
呜呼！
使为妻妾而为之，则妻妾不能我救也；使为子孙而为之，则子孙不能我救也；使为朋友而为之，则朋友不能我救也。
妻妾、子孙、朋友皆不能我救也，曷若廉勤乃职而自为之为愈也哉！
（1）居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。
（5分）
译文：
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（2）使为子孙而为之，则子孙不能我救也。
（5分）
译文：
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2．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
鲁般者，肃州燉煌人，莫详年代，巧侔造化。
于凉州造浮图，作木鸢，每击楔三下，乘之以归。
无何，其妻有妊，父母诘之，妻具说其故。
父后伺得鸢，击楔十余下，乘之遂至吴会。
吴人以为妖，遂杀之。
般又为木鸢乘之，遂获父尸。
怨吴人杀其父，于肃州城南作一木仙人，举手指东南，吴地大旱三年。
卜曰：
“般所为也。
”赍物具千数谢之。
般为断一手，其日吴中大雨。
国初，土人尚祈祷其木仙。
（1）于凉州造浮图，作木鸢，每击楔三下，乘之以归。
译文：
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（2）般为断一手，其日吴中大雨。
译文：
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