校本教学设计.docx

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校本教学设计

《剪纸》课程纲要

课程名称

剪下生花

适用年级

三年级

总课时

课程简介（200字内）

剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩，是最具群众性的、大众艺术形式之一，及民族民俗的关系密切。

我国著名教育家陈鹤琴先生说过：

“学生应有剪纸的机会。

”他认为剪纸可以使学生安静下来，专心致志地干一件事，还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵美，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。

背景分析

（500字内）

目的和意义：

继承我国民间剪纸艺术的文化，更有利于教育教学，同时从自己动手动脑的活动中，体味到生活的乐趣，更加热爱生活，提到审美的能力，同时激发学生的学习兴趣，培养学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力的提到，更让学生对美好未来的向往和对美的追求。

学情分析：

小学美术教材也已将剪纸内容列入其中，学生已从美术课上对剪纸有了初步的接触。

由于它制作材料、工具极其普通，方法简便，集审美及实用于一身，很多学生都喜爱有加。

资源分析：

1、学生资源：

根据学生年龄和身心发展的特点和剪纸艺术的基本技法和技能，循序渐进安排教学内容，以学生的身边感兴趣的事和物作补充，练出一双灵巧手。

所需材料简单：

彩纸、剪刀，花费低，易于操作；2、教师资源：

随着素质教育要的逐步推进，更多的老师也展示了自己多才多艺的一面，我受到剪纸传统艺术的感染，平时喜欢剪纸，课余时间就经常剪，因此热爱剪纸；3、家长资源：

我校周围的城中村就有剪纸的艺人，学生自幼就受到熏陶；4、学生可以充分利用网络带来的优势，在网上查找有关剪纸的视频，以此为基础，鼓励孩子创造性的发挥，尊重孩子的选择。

课程目标

1.了解剪纸艺术的历史，教育学生继承民俗文化，激发对剪纸艺术的追求。

2、了解剪纸的相关知识，认识一定的剪纸语言和表现手法；

3、培养学习兴趣，受到美的感染和熏陶，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志；

4、发展学生的个性，更多地体验成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。

学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）

周次/课时内容实施要求

1/1分享课程纲要

1/2了解剪纸的发展历程

1/3基础知识—剪纸的艺术特性

1/4基础知识—剪纸的表现手法

1/5基础知识—剪纸的制作步骤

1/6操作练习（双喜）师讲授方法，和学生一起做

1/7操作练习自由创作

1/8操作练习（心形双喜）师讲授方法，和学生一起做

1/9操作练习自由创作

1/10操作练习（五角星）师讲授方法，和学生一起做

1/11操作练习自由创作

1/12操作练习（花朵）师讲授方法，和学生一起做

1/13操作练习自由创作

1/14操作练习（窗花）师讲授方法，和学生一起做

1/15操作练习自由创作

1/16基础知识—剪纸的保存

评价活动/成绩评定

本课程评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不在于对学生发展水平做出终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较及分等。

因此，要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价

过程性评价（60%）+终结性评价（40%）=校本课程成绩

主要参考文献

备注

教学设计

单元

基础知识

单元课时

主题

分享课程纲要

总课时

第1课时

背景分析

教学目标

1．初步了解剪纸的含义；

2．了解剪纸的必备工具

评价设计

（针对上述目标，设计评价任务）

1．通过让学生对剪纸的初步的了解，小组内互相交流，小组进行评价。

2．教师通过示范，并小组在讨论时进行巡视指导，教师给予评价。

学及教活动设计

结合具体教学内容和教学方式，按照教学环节，设计学生活动和教师活动

一、课程简介

剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩，是最具群众性的、大众艺术形式之一，及民族民俗的关系密切。

我国著名教育家陈鹤琴先生说过：

“学生应有剪纸的机会。

二、背景分析

1、目的和意义

2、学情分析

3、资源分析

三、课程目标

1.了解剪纸艺术的历史，教育学生继承民俗文化，激发对剪纸艺术的追求。

2、了解剪纸的相关知识，认识一定的剪纸语言和表现手法；

3、培养学习兴趣，受到美的感染和熏陶，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志；

4、发展学生的个性，更多地体验成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。

四、学习活动安排

五、学习活动的评价

过程性评价（60%）+终结性评价（40%）=校本课程成绩

（备注或反思）

让学生认识剪纸，了解剪纸，才能为剪纸做好准备。

通过亲身体验，把文字性的知识落实到实践中，手脑并用，加强对新知的理解内化。

培养学生思考问题，根据自身已有经验尝试解决问题的意识。

备注

教学设计

单元

基础知识

单元课时

主题

了解剪纸的发展历程

总课时

第2课时

背景分析

教学目标

1、了解剪纸的文化背景

2、掌握剪纸的工具材料和基本技法

评价设计

本节课是一节展示课，评价主要分为过程性评价和终结性评价。

在学生汇报的过程中，老师针对孩子的准备，语言的组织和上台的气氛进行评价。

而在学生展示完毕之后，老师对进行展示的小组进行终结性评价。

学及教活动设计

一、情景导入：

多媒体播放古筝乐曲，学生在音乐中欣赏各种剪纸。

二、同学们：

你们在什么地方见到过剪纸呢？

1、逢年过节

2、结婚……

三、教师向各小组发放自己的剪纸作品让学生很直观的感受。

并且查阅资料思考讨论：

1、1.剪纸的主要产地

2、2.剪纸的形式

3、3.剪纸的分类

4、4.剪纸的工具材料

5、5.剪纸的基本技法

四、剪纸游戏

老师现场演示简单的对称剪纸

学生自由展示剪纸游戏

五、小结，布置下节任务。

（备注或反思）

通过我的努力，孩子们能真心喜欢上中国民族特色的剪纸艺术，能在以后的人生道路上又多了一项修身养性的艺术活动。

能感受到中国的民间艺术丰富多彩，更加热爱自己的中华民族。

备注

教学设计

单元

基础知识

单元课时

主题

剪纸的艺术特征

总课时

第3课时

背景分析

本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。

本课知识点及图案有相通之处，学习时可相互联系。

教学目标

唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。

评价设计

（针对上述目标，设计评价任务）

展示学生作品，自评互评相结合。

设置创意奖。

学及教活动设计

结合具体教学内容和教学方式，按照教学环节，设计学生活动和教师活动

一、激趣导入

请同学们观看视频《老鼠嫁女》片段。

思考：

短片讲了一个什么故事？

它是通过哪件民间艺术来完成的？

二、讲授新课

师：

说到剪纸，你对了解多少呢，剪纸是怎么由来的呢？

西汉时，人们用麻纤维造纸，传说汉武帝的宠妃李氏去世后，帝思念不已，卧不安度，食不甘味，于是请术士用麻纸剪了李妃的影象为其招魂，这大概是最早的剪纸。

师：

剪纸有什么样的用途呢？

张贴用、摆衬用、刺绣底样、印染用，现代剪纸在继承传统的基础上有了新的发展。

在书籍装帧、贺卡设计、装饰艺术等方面都有应用。

师：

剪纸有哪些题材？

剪纸作品都有什么寓意？

我们可以看出劳动人民什么样的思想感情？

剪纸题材的范围大致可以包括以下几个方面：

1．实际生活题材

2．吉庆寓意的题材

（1）谐音法——以音象形的表现手法。

（2）谐形法——将某一形象进行简化作为代表。

（3）象征法——借某一物象来表示一个概念，使人产生联想。

3．戏曲人物和传说故事

师：

剪纸可以分成哪些种类？

南方剪纸及北方剪纸有什么不同？

什么是阴刻什么是阳刻？

三．造型表现

师：

教师示范，及学共同创作。

（备注或反思）

教师出示课件

并提出问题。

学生观看视频，思考问题。

简短的传说故事讲解剪纸的由来，再次激发学生的兴趣。

使学生学以致用，将剪纸应用到日常生活当中。

适时总结，有利于学生理清思路。

体现评价的激励作用。

备注

教学设计

单元

基础知识

单元课时

主题

剪纸的表现手法

总课时

第4课时

背景分析

剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。

早在汉唐时代，民间妇女即有用剪纸贴于鬓角作为装饰的风尚。

这些作品出自农村劳动妇女之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

教学目标

剪纸的样式及民间剪纸的表现内容

评价设计

教师示范剪纸。

学生练习，教师巡视指导。

学及教活动设计

一、回忆民间剪纸艺术

1、剪纸艺术的流派

我国幅员辽阔，常言道：

“千里不同风，百里不同俗”，剪纸艺术亦如此，虽在艺术风格上各有千秋，但希望圆满顺利及吉祥的心理是相同的。

（1）:

北方剪纸：

粗放朴拙，天真浑厚;陕西的安塞、山西的浮山、河北的蔚县等地区

（2）:

南方剪纸：

精巧秀丽、玲珑剔透。

广东的佛山和潮汕地区。

2、剪纸的样式：

窗花、墙花、门花、喜花、炕围花、寿花、礼花等。

具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。

3、民间剪纸艺术的形式

形式：

折纸剪、随意剪

纹样有：

（1）阴刻：

刻去表示物象结构的线，在背景色块面中展现线条的方法。

北方剪纸多用。

（以块面为主）（展示作品实例）

（2）阳刻：

刻去空白的面，留下线条或稀疏的块面，以保留各种变化的线条。

南方剪纸多用。

（以线条为主）（展示作品实例）

（3）阴阳兼刻：

在同一幅作品中，出现了阴刻和阳刻两种方法。

（展示作品实例）

二、民间剪纸艺术的表现内容及作品欣赏（讲出作品的内容、含义）

1、祈得吉祥

2、消灾避祸

3、获得丰收

4、美好祝愿

5、神话传说人物

6、文学作品人物

7、生肖剪纸

8、标志

三、课外作业

任选一种表现形式，以自己喜爱的物象为内容，练习剪纸一副，表达美好心愿。

完成后贴于16开白纸上。

（备注或反思）

本节课回顾了剪纸艺术的流派、样式、形式、表现内容，欣赏了几种具有代表性的民间剪纸艺术，讲解并示范了剪纸方法。

重点讲解了剪纸的样式、民间剪纸艺术的形式及表现内容，并对民间剪纸进行了欣赏。

讲解并示范了剪纸的方法。

备注

教学设计

单元

基础知识

单元课时

主题

剪纸的制作步骤

总课时

第5课时

背景分析

此课题是为学生学习和了解剪纸的艺术风格及装饰特点而设置的。

重点介绍了剪纸的来源、作用、特点、制作方法等，它属于设计应用学习领域。

让学生感受到我国传统剪纸艺术的审美及其文化内涵并学会设计制作具有传统文化意蕴的剪纸作品。

教学目标

1、通过讲述和欣赏使学生明确剪纸的艺术特色和社会作用，了解剪纸的来源和特点。

2、初步学会剪纸创作的方法，并运用剪纸的基本技法，自己创作一幅剪纸作品。

评价设计

（针对上述目标，设计评价任务）

展示学生作品，自评互评相结合。

设置创意奖。

学及教活动设计

结合具体教学内容和教学方式，按照教学环节，设计学生活动和教师活动

l、教师出示剪纸作品，问学生：

同学们看一下老师手里拿的是一幅什么艺术作

品呢？

学生回答：

剪纸

教师问：

那同学们在哪里看到过剪纸呢？

答：

教师小结：

春节的时候在窗户上贴的窗花、还有婚礼上随处能看到的喜子等等，

剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。

其形式也是纷繁多样。

今年咱们就一起

来学习美丽的剪纸。

2、咱们来看一组剪纸，同学们想想这些剪纸都采用了什么样的表现手法呢？

学

生回答：

夸张的表现手法。

（从哪能看出来呢？

）

3、咱们知道了剪纸都是运用了夸张的表现手法，那剪纸都有那些特点呢？

（从构图上看、从线条上看、形象上看）

4、了解了剪纸的特点，那剪纸从着色上分哪两类呢？

从这两幅作品中你能看出

是哪两类吗？

学生答：

那彩色剪纸又分哪几类呢？

5、教师讲述：

这些作品出自农民之手，这些作品表现了农民的怎样的思想感情

呢？

（小组讨论，选出代表回答）它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对

美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

6、下面咱们就来欣赏一组剪纸作品。

欣赏的同时小组合作归纳剪纸的题材种类。

教师小结：

剪纸的样式很多，花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神

话。

总之生活中的各式各样的题材我们都可以将其夸张变形作成剪纸。

7、下面同学们小组讨论一个问题：

这两幅作品的构成形式有什么不同？

（备注或反思）

常言道“授人以鱼，不如授人以渔。

”所以，增强学生自觉学习的欲望，提高学生独立探究学习的技能和方法，培养其刻苦学习的良好个性品质，是我们日常教学的实质和最终目的。

剪纸作为一门传统的艺术，必不可少地带来了技能的问题，学生只有掌握了技能，才能更好地了解剪纸艺术，才能培养学生的动手实践能力。

备注

教学设计方案

单元

对边折剪

单元课时

6课时

主题

喜字

总课时

第1课时

背景分析

手工制作是一门实践性、综合性很强的课程，如果我们能在课堂中有效地开展教学，便能较好地达到新课标的教学要求，使学生在操作中学习，手脑并用，在动作的内化中学会思考、学会审美、学会创新、学会做人。

教学目标

1、学会折纸，绘画双喜。

2、让学生体会到我国民间艺术的绚丽，激发他们欣赏美、创造美的热情。

评价设计

1 、请学生将作品按要求贴在黑板相应的区域（创意好、形式美、需努力）

2 、挑选其中有代表性的作品请学生评价，并发布金点子

3 、教师简评

学及教活动设计

一、故事导入。

1．双喜的由来

2．提问:

在现代生活中，我们还能见到双喜吗?

它表达了人们一种什么样的心理？

3揭示课题：

剪喜花

二、分析及尝试。

1、分析喜字的结构特点（找对称轴）

2、示范讲解喜字的折叠方法

3、重点讲解喜字剪法的关键

4、学生试剪双喜

5、评价学生作品找出剪错的原因

三、感受及体验。

1、欣赏民间优秀喜花作品（课件呈现）

2、分析民间剪纸的内涵

谐音：

连（莲）年有余（鱼）喜上眉（梅）梢蝙蝠（福）鸡（大吉大利）

寓意：

石榴（多子多福）牡丹（富贵）龙凤{吉祥}

3、讲解剪纸制作的步骤：

画稿设计-剪刻-托裱

4、教师示范剪纸制作过程

启发学生在喜字基础上怎样进行变化创作

四、想象及创作。

1、出示作业要求，

请同学们设计一幅带花边的喜字

要求

（1）、花边内容不限,要及喜子巧妙结合

（2）、形式不限

（3）、将作品粘贴在白色铅画纸上

五、小结。

（备注或反思）

手工制作强调了“以审美

为核心”，提出了“以兴趣爱趣为动力”，“面向全体学生，注重个性发展”等新的教育理念。

我在教学过程中，紧紧围绕以学生发展为本的教育理念设置教学目标和要求,运用了多种教学方法调动学生,环环相扣,循序渐进,重视学生的实践操作过程,精心组织开放而有活力的课堂教学活动，在活动中充分发挥学生的积极参及、交流信息，致力于创设一种快乐的教学氛围,努力构建和谐、民主、宽松、友好的师生情感。

备注

教学设计方案

单元

对边折剪

单元课时

6课时

主题

熊猫

总课时

第2课时

背景分析

随着科技的发展和人类生活水平的不断提高，人们有更多的时间来研究和发掘民间工艺。

各省市也都成立了许多民间美术研究社，不少传统手工艺已逐渐从生活用品转化为一门独特的艺术创作形式。

民间工艺品不但受到收藏家的青睐，也越来越多走进"寻常百姓家"。

教学目标

1、发现生活中美的形象及图案。

2、用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案熊猫。

3、欣赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信心。

评价设计

1、学生作品贴展示

2、小组互评、自评。

3、教师点评

学及教活动设计

一、欣赏作品，揭示课题

1、欣赏作品

欣赏三张动物剪纸

欣赏三张对称剪纸

学生观察、发现：

两种剪纸有什么不一样？

你欣赏到的后三张图案有什么特点？

（对称）

2、揭示课题

对称剪纸

3、这些都是民间剪纸作品，美不美？

二、欣赏及发现，尝试剪窗花

1、对称剪纸

出示几张对折剪纸的图案

2、学生活动：

研究——设计制作过程中最关键的是什么？

怎样表现外形？

（抓住特征）

怎样设计制作花纹？

3、小结——对折方法可以是多样的，教师可启发学生灵活运用对折方法剪、花纹。

用剪刀先剪出外轮廓或大的造型，再剪出细小部分。

4、学生尝试、质疑问难（基础好的学生进行创作）

5、作业要求：

图案有创意

三、作业评价，课堂小结

小结：

剪纸艺术是中华民族的文化艺术，为聪慧的中国劳动人民所创造，人们剪的作品美丽有趣，真了不起！

（备注或反思）

进行民族艺术熏陶，激发学生对我国民间艺术的热爱。

让学生自己发现、互相探究，发挥主体性注重主体性，让学生去观察、去发现、去研究。

本课教学中我注重活动性，学生在自主研究的活动中，了解折纸方法。

注重差异性，让基础好的学生进行创作，一般的学生可仿照。

备注

教学设计

单元

对边折剪

单元课时

主题

心形双喜

总课时

第5课时

背景分析

教学目标

1、学会折纸，绘画心形双喜。

2、让学生体会到我国民间艺术的绚丽，激发他们欣赏美、创造美的热情。

评价设计

（针对上述目标，设计评价任务）

展示学生作品，自评互评相结合。

设置创意奖。

学及教活动设计

结合具体教学内容和教学方式，按照教学环节，设计学生活动和教师活动

一、欣赏范例：

师：

瞧，今天老师带来了一幅剪纸，请你们猜一猜，是怎么做出来的？

生自由讨论

师：

我们发现这幅是将纸怎样折后一下子剪成的。

二、分析及讨论：

教师示范操作，注意事项：

1、圆头起笔；

2、横线朝上弯曲，所有的横线弧度相同，相互平行；

3、两个“口”变成心形，上小下大，显得比较稳定。

三、学看步骤图：

四、学生操作，教师个别指导：

剪好后将纸打开，贴好后添画……

五、学生作品欣赏、互评。

（备注或反思）

剪纸教学是美术教学中要求极高的一门独立的艺术，要上好它由于工具的限制，对小学生来说难度很大.但是有很多学生对剪纸有很大的学习兴趣。

让儿童在活动中受到美的熏陶、培养和发展了儿童的创造力，而且还让儿童感受了中国的传统艺术文化。

备注

教学设计方案

单元

对边折剪

单元课时

6课时

主题

蝴蝶

总课时

第4课时

背景分析

通过网络和教师的演示资料，欣赏民族风光片和图片，感受我们祖国美丽的河山和灿烂的民族文化，适时进行爱国主义教育。

指出剪纸艺术是我国劳动人民热爱生活、热爱美的结晶，同时，听一听优美的民族音乐，多方位感受民族文化的美。

教学目标

1、学习蝴蝶的折剪方法，会用剪刀在其边缘剪出空缺。

2、感受剪纸的美以及体验协作成功的快乐。

评价设计

1、小组互评、自评。

2、教师点评

学及教活动设计

一、引导同学们想象，激发同学们活动的兴趣。

师：

同学们你们喜欢春天吗？

为什么？

（议论）

1、春天到了，美丽的蝴蝶姑娘飞呀飞，最后飞到了什么地方？

（花丛中）

2、为什么蝴蝶姑娘会飞到花丛中呢？

（同学们想象）

3、（出示教师范画）蝴蝶姑娘被花园里的美景吸引住了，它们纷纷飞到了花园里，老师用手工纸剪了一幅美丽的蝴蝶找花。

二、你们想知道老师是怎么剪出这么漂亮的蝴蝶吗？

1、蝴蝶的剪法

对折——蝴蝶画一半——剪刀剪（在剪好的蝴蝶身上剪去不同的形状）

2、把剪好的花朵和蝴蝶贴在卡纸上，成一幅美丽的画，可以和好朋友一起贴。

三、学生剪纸，教师巡回指导。

指导学生协作完成画

1、指导能力强的学生剪各种不同的蝴蝶。

2、指导能力弱的学生照样子剪蝴蝶。

四、欣赏小组作品。

请小组代表介绍作品，每组的蝴蝶有什么不同。

（备注或反思）

在教学此环节时教师要边讲解边示范，师生共同操作，强调学生用剪刀时的注意事项，及卫生管理

备注

教学设计

单元

四折剪纸法

单元课时

主题

五角星

总课时

第1课时

背景分析

适用于小学三年级,内容是用四折剪纸法剪五角星,并能有所创新,剪出各色花色五角星。

教学目标

1.通过自主尝试等活动,知道剪五角星可以用四折剪纸法,了解四折剪纸法剪五角星的折、剪方法。

2.引导学生在“自主、合作、探究”中学会用四折剪纸

评价设计

（针对上述目标，设计评价任务）

展示学生作品，自评互评相结合。

设置创意奖。

学及教活动设计

结合具体教学内容和教学方式，按照教学环节，设计学生活动和教师活动

一、欣赏范例：

师：

瞧，今天老师带来了一幅剪纸，请你们猜一猜，是怎么做出来的？

生自由讨论

师：

我们发现这幅是将纸怎样折后一下子剪成的。

二、分析及讨论：

教师示范操作：

1、准备一张正方形的纸。

2、对角折叠成一个等腰直角三角形。

3、对折两边的锐角，在底边中点处摁一个折痕。

4、折痕摁过之后，展开。

5、将右边（手指摁的那条边）从中点折起2/5角（即72°），折后左边的角是右边角的一半。

6、将左边角沿边折过来（此时中间线的两边是两个大小一样的角，如果不一样，要调整至一样。

）

7、将相等的两个角沿边对叠。

8、看到用铅笔标注的两条线了吗？

我们沿斜线剪开，最高处不能超过横线。

9、打开下边的角，五角星变剪成了！

三、学看步骤图：

四、学生操作，教师个别指导：

剪好后将纸打开，贴好后添画……

五、学生作品欣赏、互评。

（备注或反思）

剪纸教学是美术教学中要求极高的一门独立的艺术，要上好它由于工具的限制，对小学生来说难度很大.但是有很多学生对剪纸有很大的学习兴趣。

让儿童在活动中受到美的熏陶、培养和发展了儿童的创造力，而且还让儿童感受了中国的传统艺术文化。

备注

教学设计方案

单元

对角折剪

单元课时

2课时

主题

剪春天

总课时

第2课时

背景分析

剪纸活动有利于培养学生

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