辽海版美术六年级上册上学期全册名师优质教案可编辑.docx

辽海版美术六年级上册上学期全册名师优质教案可编辑.docx

《辽海版美术六年级上册上学期全册名师优质教案可编辑.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽海版美术六年级上册上学期全册名师优质教案可编辑.docx（47页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

辽海版美术六年级上册上学期全册名师优质教案可编辑

辽海版版美术

六年级上册上学期

2019-2020年

全册

【名师优质教案】

可编辑、可打印

六年级上册目录

第1课寄情山水

第2课连绵起伏的山

第3课多姿多彩的树

第4课变化无穷的水

第5课画是无声诗

第6课名人肖像漫画

第7课漫画大赛

第8课学做一本书

第9课为文学故事画插图

第10课爱书人与藏书票

第11课立体造型①②

第12课妙思巧做

第13课童年的记忆

第14课校园内外

第15课贺卡设计

第16课家居小挂饰

第17课布贴装饰画

第18课现代生活用品

第19课面具

第20课布袋偶

寄情山水教案

学习目标：

1、让学生通过学习中国画的树的画法，初步了解中国山水画发展的概况，并对其材质、形式和内容有所认识。

掌握山水画的步骤方法，能理解“勾、皴、染、点”的含义。

2、通过对中国山水画作品中表现的传神与魅力特点的欣赏，培养学生的观察能力、理解能力、中国画绘画表现能力，以及提高学生审美能力和鉴赏能力。

3、通过欣赏祖国大好河山的美丽，激发学生热爱大自然，热爱祖国和家乡的感情，领略中国传统文化的魅力，并让学生感受画家所寄托的人格精神。

教学重、难点：

重点：

初步了解山水画的内容、形式，并掌握山水画的四个步骤。

难点：

能用笔墨表现山水，理解诗境与画境的统一。

教学过程：

一、情境激趣，感受山水画：

1、播放有诗情画意的山水风景配以山水为内容的音乐，引导学生进行仔细的欣赏与观察，并提出“你知道有哪些描写和赞美祖国山水的名诗名句”的问题，然后组织学生对“你看到的山水和画家笔下的山水有何不同？

”的问题展开讨论。

2、揭题：

中国古代诗人用文字做笔墨，寄情山水，而画家用笔墨做语言，抒情达意，让我们一起走进充满诗情画意的艺术殿堂。

出示课题“写意山水”。

二、技法示范，体验山水画：

1、毛笔运笔及国画用墨的方法。

（1）毛笔运笔的方法：

中锋、侧锋、逆锋、顺锋。

表现云和水多用中锋，画出的线条轻盈流畅；表现树木则多用逆锋，画出的线条则苍劲、雄健。

（2）国画用墨的方法：

焦、浓、重、淡、清。

让学生先体验破墨法，即浓破淡、淡破浓、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果，然后用泼墨法来体现水和墨浓淡相宜的层次。

2、示范中国写意山水的传统技法：

第一步，示范并讲解勾（板书：

勾）：

用浓淡不同的墨勾出山、石的轮廓，运笔以侧锋为主。

注意观察山势的走向，山的形态特征以及山的前后关系。

第二步，示范并讲解皴（板书：

皴）：

就是用墨画出山的表面也有凹凸起伏的纹理。

可以用淡墨皴出山石的结构，用以表现山石的凹凸起伏的质感，运笔以侧锋淡墨干笔为主。

第三步，示范并讲解染（板书：

染）：

向光的地方亮，光线照射不到的地方暗，用淡墨渲染出山石的明暗，以增强立体感。

第四步，示范并讲解点（板书：

点）：

山上总会有一些小灌木、小石头，或者是远处看不大清的树木、房屋，那就用点来表示吧。

可用浓淡大小不同的墨点来丰富山、石的结构。

第五步，重点练习树的画法，树分四枝，

点叶，夹叶，灵活用笔。

三、主动参与，学作山水画：

1、展示选好的几幅漂亮的自然山水风光图片,要求学生观察并思考如何表现近山、远山、近树、远树。

2、选出自己最感兴趣的自然风光，画一幅构图比较完整的山水画。

教师则巡回指导，协助解决创作中遇到的问题。

四、多元评价，展示山水画：

体验笔墨趣味，进行多元评价：

1、对课堂练习先做一番自我评价。

2、然后给同桌或同组同学评价。

3、展示代表性的作业，教师进行点评。

4、最后让学生们给自已创作的山水画配以恰当的诗句。

五、作业与课堂评价

观察家乡的山山水水，把你认为最漂亮的那部分画下来，并配以恰当的诗句，要求能以美术形象初步表达自己对诗的理解。

山水画动人的意境离不开大自然的美丽景色。

让学生运用所学的美术知识大胆地表现周围的生活和环境，运用绘画形式传递情感和思想，积极参与文化的传承，促进祖国文化的进一步发展。

小学美术辽海版六年级上册第2课《连绵起伏的山》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

【省级名师教案】

1教学目标

1、通过赏析中国山水画名家的作品,了解中国山水画的有关知识。

2、学习山水画中山石的画法,提高学生用笔、用墨的技巧和表现能力。

3、尝试山水画的临摹和创作,激发学生爱国热情,增强民族自豪感。

2重点难点

教学重点:

山石的基本画法。

教学难点:

用墨的技巧要领。

3教学过程

活动1【导入】直接导入

一、组织阶段:

   稳定学生情绪,组织学生有序拜访国画用具,准备上课教学回顾（复案）

二、引导阶段:

赏析名家作品,感受画家在作品中蕴含的对祖国河山无限热爱的深厚情感。

板书课题——《连绵起伏的山》      

活动2【讲授】讲解演示

三、发展阶段:

1、知识讲授山石画法的基本步骤及要领:

1）、石分三面

勾勒用线勾勒出山石大体轮廓或山石主要脉络结构。

皴擦“皴”在勾勒的基础上用干湿浓淡、长短粗细、繁简等不同笔法刻画其中的明暗、质地、凹凸等关系,增加立体感。

“擦”是在皴的基础上用平秃破散松软之笔蘸干淡之墨或者蘸干浓之墨继续擦扫出山石的明暗面增加山石浑厚、苍润之感。

渲染“染”是在皴擦之后进一步用淡墨或颜色渲染出山石的凹凸形状和明暗,丰富其质感和立体感。

点苔“点”是画稿将近完成时,用墨或色点苔、点草、点远树等,用以增加山石的层次和分量,增强节奏和气氛。

2）构图:

近景、远景的处理,掌握大小、虚实、黑白对比的运用。

2、欣赏名家作品,体会其表现风格的侧重点:

黄宾虹的《山水》,重在勾勒用线与渲染用色,是平远透视;石涛的《文殊院》,重在勾勒与皴擦,是高远透视。

3、山石画法视频欣赏学习,播放视频,学生直观感受并学习山石的具体画法。

4、教师演示国画山石技法:

中国画画石主要是通过线条干湿浓淡来表现。

先蘸淡墨再点浓墨,要求得墨色上的浓淡变化,要求毛笔含水量不能多水多不能表现石的质感。

画岩石的运笔方向可自上而下,或自左而右,以中锋或侧锋线条勾画出石头的内外结构,转折有力,有背光部用短笔、短线条染以表现岩石的体积感。

5、小结石分三:

面生阴阳,干湿浓淡要变化,山有高低写好峰,上实下虚自然成。

活动3【活动】学生实践

四、实践阶段:

1、作业要求:

把握好山石大形和气势,大胆落笔,小心收拾,用多种变化的笔墨练习画山石。

2、学生作业,教师行间指导    

活动4【作业】讲评

五、总结阶段:

   学生到实物投影下介绍自己的作品,讲讲创作心得。

板书设计:

连绵起伏的山

范画

  技法:

勾勒、皴擦、

渲染、点苔

国

教学反思:

为保证顺利完成教学任务,学具的准备也很关键。

纸张最好选半生半熟类的,吸水性能不能太强。

毛笔选用弹性较好的狼毫笔。

小学美术辽海版六年级上册第3课《多姿多彩的树》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

了解校园里各种树的有关知识,以及树木对人类的自下而上环境所起的重要作用。

欣赏以树木为主题的绘画作品,培养学生善于观察自己身边熟悉的事物,加强对身边环境的了解和认识,增强环保意识。

能根据老师提出的要求,搜集有关信息,并在老师的引导下,通过树木的外形对比,找出树的不同特点,并尝试用不同的绘画方法,来表现树的不同特征。

2重点难点

通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类密切的关系,加深对树的认识和对环保重要性的认识。

尝试用绘画的形式表现身边的树。

树立环保意识,培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想感情。

3教学过程

3.1第一学时

3.1.1教学活动

活动1【导入】组织教学

（1）观察各种树木的特点。

提出问题:

①你看到了什么?

②你能讲出它们的名字吗?

③它们的生长有什么不同吗?

④你们还想了解哪些知识?

活动2【讲授】讲授新课

（1）组织学生展示图片。

提出问题

①你都认识哪些树?

②这些树的生长特点?

③树的各部分都有哪些作用?

（2）引导学生观察分析

解决的问题:

①“树”大体可分为几大部分。

②在表现不同树种时,可以从哪些方面去区分。

③同一种树,从不同的角度去观察,其姿态也不同。

  （3）教师展示经典范画并提出问题:

画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方?

4、室外写生

教师进行有目的的辅导。

学生自由观察、写生。

5、小结

组织学生展示,交流,讲评。

学生评价:

先自评,再大家评,在时要简单地介绍一下树的知识。

小学美术辽海版六年级上册第4课《变化无穷的水》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

【省级名师教案】

1教学目标

1、通过山水画作品的欣赏和初步的技法练习,了解谁的基本画法和中国山水画的特点。

初步认识中国山水画艺术语言的基本特征,培养学生画山水画的兴趣。

通过欣赏古代、近代山水画作品和学习山水画基本画法和教师对美术山水画基本技法的示范,使学生了解中国山水画得描绘方法,进一步理解中国山水画的特点。

尝试山水画的临摹和创作,培养学生对中国山水画不同形式的审美感受能力和学生对中国山水画特点的认识与理解能力。

在本课中,引导学生通过对大师们作品的欣赏,展开积极的讨论,并对学生讲解有关本课的知识,从而达到教学目的。

2学情分析

1、通过山水画作品的欣赏和初步的技法练习,了解谁的基本画法和中国山水画的特点。

初步认识中国山水画艺术语言的基本特征,培养学生画山水画的兴趣。

通过欣赏古代、近代山水画作品和学习山水画基本画法和教师对美术山水画基本技法的示范,使学生了解中国山水画得描绘方法,进一步理解中国山水画的特点。

尝试山水画的临摹和创作,培养学生对中国山水画不同形式的审美感受能力和学生对中国山水画特点的认识与理解能力。

在本课中,引导学生通过对大师们作品的欣赏,展开积极的讨论,并对学生讲解有关本课的知识,从而达到教学目的。

3重点难点

教学重点:

水纹的基本画法。

教学难点:

勾水、染水和喻水三种画水方法。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】课件导入

一、组织阶段

   稳定学生情绪,组织学生有序摆放国画用具,准备上课

二.导入阶段

1、播放不同的水流变化的视频,感受水流变化带给大家不同的视觉感受。

从而引出本课课题——变化的水

2、板书课题《变化的水》

活动2【讲授】讲解演示

三、发展阶段:

1.欣赏作品《峡江险水图》《秋意图》让学生感受山水的艺术效果,从中让学生从两幅中对比出对水的不同的表现方式。

2、水-------缓、急、浅等状态。

出示课件三种水的状态。

3、如何用中国画的形式来表现水?

（1）分析表现方法和手法,哪些急、缓、浅

（2）分析运笔节奏,对不同水的形态的处理。

4.教师演示不同水的不同画法。

（1）用狼毫毛笔,用中锋运笔,勾画不同的水态。

（2）强调水与墨之间的巧妙的联系。

（3）画水过程:

勾水纹,根据情况用淡墨或其他墨色,干后用色染,也可用衣文笔或山水笔,这样勾出的水纹生动。

活动3【练习】学生实践

三、实践阶段

1、学生课堂练习,教师桌间辅导。

2、发现普通存在的问题及时更正指导。

3、学生完成一幅画水的习作。

活动4【作业】评价

四、讲评阶段

学生把自己的作品贴在黑板上,大家共同欣赏,师生共同从以下几个方面评议:

（1）焦浓重淡轻的墨色,中锋侧锋的的运用。

（2）肯定学生大胆作画的精神。

【教学意图:

让学生体会到成功的喜悦,在作业评述中提供学生的鉴赏水平和审美能力。

】

板书设计

变化无穷的水

范画

急、缓、浅

小学美术辽海版六年级上册第5课《画是无声诗》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1、通过本课学习激发学生的民族自豪感,使他们热爱中华民族传统的优秀绘画艺术增强学生学习中国画的兴趣。

2、了解中国画的特点提高欣赏能力。

2学情分析

中国画教学是训练学生造型和审美能力的重要手段,有助于学生了解和热爱自己民族的优秀文化,并发展崇高的爱国主义精神。

3重点难点

1、重点了解中国画的表现手法、与西洋画在表现上的差异。

2、难点认识中国画的“以形写神”造型特征。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学过程

一、组织教学检查学生课前准备情况及学习用具准备。

二、新授知识

1显示课题《认识中国画》

2问题什么是中国画首先从作画工具上去认识①观看一段中国画作画视频让学生说出使用的工具②教师再次指出工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等汉族传统绘画形式是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上这种画种被称为“中国画”简称“国画”。

3问题2中国画有哪些表现技法呢技法可分工笔和写意它的精神内核是“笔墨”。

题材可分人物、山水、花鸟等用实物图片作对比欣赏写意和工笔画花鸟、人物、山水帮助学生认识中国画的表现方法

4造型特征和表现方法中国画在观察认识、形象塑造和表现手法上体现了中华民族传统的哲学观念和审美观在对客观事物的观察认识中采取以大观小、小中见大的方法并在活动中去观察和认识客观事物甚至可以直接参与到事物中去而不是做局外观或局限在某个固定点上。

它渗透着人们的社会意识从而使绘画具有“千载寂寥披图可鉴”的认识作用又起到“恶以诫世善以示后”的教育作用。

即使山水、花鸟等纯自然的客观物象在观察、认识和表现中也自觉地与人的社会意识和审美情。

趣相联系借景抒情托物言志体现了中国人“天人合一”的观念。

中国画在创作上重视构思讲求意在笔先和形象思维注重艺术形象的主客观统一。

造型上不拘于表面的肖似而讲求“妙在似与不似之间”和“不似之似”。

其形象的塑造以能传达出物象的神态情韵和画家的主观情感为要旨。

因而可以舍弃非本质的、或与物象特征关联不大的部分而对那些能体现出神情特征的部分则可以采取夸张甚至变形的手法加以刻画。

5问题3中国画与西洋画在表现上有什么区别呢有对比的出示中国画和油画

围绕以下五点展开对比欣赏1、中国画盛用线条西洋画线条都不显著。

2、中国画不注重透视法西洋画极注重透视法。

3、中国人物画不讲究解剖学西洋人物画很注重解剖学。

4、中国画不重背景西洋画很重背景。

5、中国画画题材以自然为主西洋画题材以人物为主。

从材质上说中国画一般用毛笔、墨、宣纸、国画颜料来表现油画一般用油画颜料和油画布来表现。

从意境上说中国画不论写意和工笔都尚写意油画重写实。

在具体表现上中国画特别是山水画用散点透视油画用焦点透视。

6教师示范利用写意的表现手法作随形造像以误墨成蝇的典故启发学生

7随意画几种形让学生添加补充 

三、学生作业在作业本上任意画几个形状去想象补充及时点评。

四、课堂小结

《名人肖像漫画》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：

抓住人物的外貌特征进行夸张，以线描或其他形式绘制人物漫画。

2、过程与方法：

通过观察、尝试、体验，在漫画创作中领会漫画的特点与表现手法。

3、情感、态度、价值观：

通过描绘和探讨，激发学生关注名人背舌的故事，感受名人的奋斗精神和人格魅力。

教学重、难点：

1、教学重点：

学习运用简练的线条手绘夸张的肖像漫画的表现方法。

2、教学难点：

如何找出名人形象的突出特征并把握其夸张的程度。

教学准备：

教师准备：

收集图片，了解学生喜欢的名人肖像漫画资料。

学生准备：

绘画工具。

教学过程：

一、课堂导入

1、观察与发现，人物肖像的采访猜一猜：

他是谁？

（奥巴马）

2、说一说：

你知道他有哪些发明创造吗？

3、看一看：

哪些外貌特征夸张了？

二、课堂发展

1、思考与构思——漫画家是怎么想的。

①说一说：

肖像漫画的美感在哪里？

漫画家是怎么构思的？

②想一想：

夸张哪些外貌特征是最有趣的？

怎样体现名人的个性和职业特点？

2、尝试与体验——我也来当漫画家。

①说一说：

我要画哪位名人？

②想一想：

我该夸张这位名人的哪些外貌特征？

③画一画：

我也来当漫画家，运用我喜欢的表现手法，画出有趣的名人肖像漫画。

3、评价与交流，看谁画得夸张幽默。

三、创作作品

1、提出创作要求。

（1）观察你喜欢的名人外貌特征，了解其成就，创作一幅有趣的漫画。

（2）人物造型生动有趣，运用夸张、拟人等手法表现。

2、教师组织学生进行创作，指导和鼓励学生。

四、课堂展示

学生互评、自评。

教师提炼，鼓励学生多讲述自己的制作心得与创作感受。

五、课堂小结

通过本课，运用夸张、拟人等手法表现作品，激发学生的学习兴趣。

小学美术辽海版六年级上册第7课《漫画大赛》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

【省级名师教案】

1教学目标

  1、进一步了解漫画的有关知识和创作方法,并能结合身边的人或事进行漫画创作。

  2、通过漫画的创作和漫画大赛的策划组织,培养学生的观察能力,创作表现能力和组织能力。

  3、通过学习,培养学生积极乐观的生活态度和幽默感,培养学生健康高尚的审美情趣。

2学情分析

  本课是在上一课学习的基础上,进一步了解漫画的有关知识和创作方法。

六年级学生对于绘画有了一定的基础,可以通过漫画创作和漫画比赛,即激发学生的创作欲望和学习兴趣,又能把漫画学习引向深入,让学生利用漫画表现生活,表达自己对生活的感受。

3重点难点

教学重点:

漫画的创作方法和策划组织漫画大赛的基本方法。

教学难点:

漫画的构思和表现手段。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、欣赏导入

    师:

很多人都喜欢漫画,好的漫画健康、有趣、犀利、深刻,内容与我们的生活密切相关,独具魅力,下面让我们一起来欣赏一下吧

    师播放课件,生欣赏。

活动2【讲授】二、讲授新课

  师:

这些漫画有幽默、有讽刺、有夸张、有故事。

上节课我们了解了漫画的种类和特点,要是想创作一幅有内容的漫画,同学想一想我们首先要确定什么?

（内容和形式）

  师:

有了要创作的内容和形式,接下来怎么办?

（研究表现方法）

活动3【活动】三、教学活动

    师:

同学已经了解漫画的创作方法,我们这次就以小组为单位来举办一次班级的漫画大赛。

漫画大赛分为命题创作和自由创作两个内容,请各小组做好准备。

    生开始讨论,做好准备活动。

    师公布命题,每个小组分别完成命题创作和自由创作两个内容。

    生开始创作漫画。

    展出作品,由作者讲解表现内容。

    教师和学生代表组成的评委为作品评奖。

并颁奖。

《学做一本书》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：

指导学生了解书籍封面装帧的知识。

2、过程与方法：

启发学生掌握各种装饰方法设计书籍封面。

3、情感、态度、价值观：

启蒙学生设计意识，培养学生设计的兴趣。

教学重、难点：

1、教学重点：

学生是否了解书籍装帧设计的要点。

2、教学难点：

学生是否合理运用多种手段（如绘画、拼贴等）进行书籍封面的设计。

教学准备：

教师准备：

范作、相关图片等。

学生准备课本、纸张、剪刀、胶棒、水彩笔、喜爱的课外书一本等。

教学过程：

一、课堂导入

师：

孩子们，欢迎大家来到知识的殿堂。

师：

有位名人曾经说过：

“书，是人类发出的最美妙的声音。

”

师：

这些书漂不漂亮？

通过调查啊，老师发现，同学们最喜爱的课外书虽然各种各样，但它们都有一个共同的特点，那就是书的封面都特别漂亮，看来一本书的外表是非常重要的，书的外表就是指书的封面，同学们想不想亲自动手来设计书的封面呢？

那就让我们一起来学习第八课《学做一本书》。

（板书）

二、课堂发展

1、封面的构成要素。

师：

同学们拿出老师放在你桌面的“导学卡”完成导学卡上面的任务。

师生共同总结书的构成：

生：

（1）要先写上题目。

（书名）

（2）配上漂亮的图片。

（插图）

（3）写上作者名字。

（4）出版社。

（学生可能更多的关注了书的封面，没有考虑到书的封底，这时候老师要及时点出：

书的封皮包括封面和封底。

）

（5）定价。

（6）条形码。

引导学生观察、思考，师生共同逐步总结：

书的封皮包括封面和封底。

是由书名、插图、作者、出版社、条形码、价格等元素共同组成。

（板书）

2、指导学生继续观察自己的课外书，教师和学生共同参与进来，对每项要素进行讨论。

设计每一项要素的时候，我们需要注意什么？

教师根据学生回答——点出，如：

书名是对整本书内容的高度概括。

所以书名要设计醒目，不仅要大，还要放在主要的位置。

封面、封底的设计要和谐统一。

插图具有装饰性，可以把书打扮的漂亮，文、图片要相互联系；条形码：

相当于书的身份证。

总结：

同学们通过自己的细心观察和用心思考，不需要老师教，自己就已经基本掌握了书的封面设计。

同学们太棒了，真是让老师刮目相看。

3、加深巩固要点：

同学们掌握了设计封面的本领，老师想请你们做个小游戏，请你找出下面这些图片不合适的地方？

课件展示游戏图片。

特别指出并总结：

①怎样突出表现书名。

②封面插图与封底插图的相互关系。

（通过详细观看与比较，加深学生对封面设计的认识，为下一步设计打下基础）。

三、创作作品

1、今天你也是设计师，想一想、说一说你准备设计一本什么内容的书？

如何装饰它？

2、作业要求：

①采用剪贴、绘画、书写相结合。

②充分利用各种材料来装饰。

③作品要求精细、美观。

教师辅导：

注意安全，保持卫生，即时辅导，讲解难点。

四、课堂展示

学生互评、自评。

教师提炼，鼓励学生多讲述自己的制作心得与创作感受。

五、课堂小结

同学们，老师今天也带来了一本自己最喜爱的书，为什么是我最喜爱的呢？

因为这本书是老师自己设计制作的，里面的内容是老师自己画的插图和写的文字。

所以老师希望同学们利用课余时间，运用今天所学的知识，把自己的美术作业装订成册，设计一个漂亮的封面，做成一本小书。

《为文学故事画插图》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：

让学生认识插图特点和文学作品的关系，学习为文学故事画一幅插图。

2、过程与方法：

培养学生的想象力和创造力。

3、情感、态度、价值观：

完成一幅着色的故事插图，画面要求人物的身份、服饰、道具及配景等均要与文学作品相符。

教学重、难点：

1、教学重点：

认识插图特点和文学作品的关系，学习为文学故事画一幅插图。

2、教学难点：

如何找出名人形象的突出特征，人物的身份、服饰、道具及配景等均要与文学作