第二单元教案.docx
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第二单元教案
第
（二）单元教学设计
单元
教学
目标
1、能团结合作,分组布置教室,体验美化教室带来的快乐。
2、能做一些力所能及的事情,保持班级整洁美观。
3、能以积极、认真的态度参加运动会,爱护班级荣誉,关心爱护同伴。
教学
重点
能团结合作,分组布置教室,体验美化教室带来的快乐。
并且热爱班级，有班级荣誉感。
教学
难点
能团结合作,分组布置教室,体验美化教室带来的快乐。
并且热爱班级，有班级荣誉感。
课时
内容
计划
共8课时
1、班级风景线（2课时）
2、一次运动会（2课时）
3、班级小明星（2课时）
4、我们的班级报（2课时）
第
（二）单元复习梳理
项目
内容
应知
应会
内容
1、能团结合作,分组布置教室,体验美化教室带来的快乐。
2、能做一些力所能及的事情,保持班级整洁美观。
3、能以积极、认真的态度参加运动会,爱护班级荣誉,关心爱护同伴。
查疑
补漏
内容
说说现在我以我们班级为荣，将来，我们的班级怎样才能以我为荣？
单元
测试
设计
1、我们的班级特色是什么？
2、当一回小导游，准备好导游词，好好向别人介绍一下你的班级吧！
课题
4、班级风景线
课型
新授
授课时间
教学目标
1．初步培养学生憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实，一步一个脚印的学习态度。
2．培养学生收集资料，整理资料的能力，并能学会和同学互相合作的能力。
3、能团结合作，分组布置教室，体验美化教室带来的快乐。
4、能做一些力所能及的事情，保持班级整洁美观。
教学重点
本课的目的是通过呈现教室不同角度的布置，使孩子认识到教室是自己生活和成长的重要空间。
教学难点
自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
调整、修改
一、活动体悟
（一）欣赏“风景”
1.（播放班级布置的照片，并随机点评。
）师：
看看我们的“家”，你喜欢吗？
⒉学生欣赏并发言。
3.师：
从大家的发言中，老师听出来你们喜欢我们的教室。
知道为什么要布置这些（）吗？
你参与过班级布置吗？
4.学生发言。
（能使班级变得更美，大家学得更快乐……）
5.师：
你们心里有自己理想中的教室吗？
能有一句话来形容吗？
学生自由发言。
（我理想中的教室是环境优美的；我理想中的教室是非常干净整洁的；我理想中的教室是像家一样，非常舒适的;我理想中的教室要有文化氛围……）
6.师：
你觉得我们的教室怎么样？
学生客观评价自己的教室。
（1）教室里（），我喜欢，因为（）。
（2）教室里（），我还不满意，我认为（）。
（点击文字出示这两句话）
7.师：
你们有一双会发现的眼睛。
看到了我们教室里很多美的地方，也发现了一些不如意的方面。
那么你们有信心去改变，美化它们吗？
俗话说：
“他山之石，可以攻玉。
”前几天，班上部分同学参观了学校其他班级的布置，并把精彩之处拍摄了下来，现在我们一起来欣赏吧！
（播放同学参观其他教室的照片并现场介绍）
8.师：
这些同学真是不虚此行呀，听了他们的介绍，你有什么感受呢？
学生自由发言。
9.师：
老师在网上也发现了许多布置得令人耳目一新的教室，让我们也去看一看吧。
（点击演示，欣赏优秀的教室布置图片。
）
（二）设计“风景”
1.师：
同学们，相信大家都向往生活在这样的教室里，那就让我们动动脑筋，为美化和改造我们的教室出出主意吧！
（课件出现文字“班级美化，巧出点子！
”）别急，让我们先听听“小博士”的小建议！
2、（课件演示：
录音：
“各位同学，大家好！
相信看了那么多的照片，你们的脑袋里肯定也有了很多的好办法！
我在这给大家几条建议，请你思考：
第一，我们的教室哪些地方已经进行了美化？
第二，看看这些美化过的地方，哪些是好的？
哪些还有不足？
第三，教室四周的墙壁都有哪些空白的地方？
第四，你觉得哪些地方需要美化，哪些地方不需要进行美化？
期待你们的金点子哦！
”）
3.学生四人小组讨论交流，教师巡视指导。
4.派代表全班交流：
说方案：
例：
我们组想设计班级的生物角。
我们是这样设计的：
摆放两个架子，每组带一些自己喜欢的动植物摆放在架子上，写上名称、习性以及养护要求，并在墙上写上生物角几个字，或画上、或贴上卡通画。
这样既美化了教室，又增长了知识。
提供其他的设计方案：
卫生角：
摆放劳动工具。
（在柜子外面写上主题词或卡通画或提示
语：
我很愿意为你们带来清洁。
）——增强趣味
生物角：
带一些喜欢的动植物，写上名称、习性以及养护要求。
——增长知识；
图书角：
带一些已经看过的书，写上姓名，交换阅读。
——学会分享；
益智角：
收集名言佳句，趣味问答，成语谜语，脑筋急转弯，文字游戏—--增添情趣；
荣誉角：
粘贴奖状或竞赛照片。
——激发斗志；
展示角：
轮流展示同学们的作品，使作品动态化。
如：
写字、绘画、作文、手工等——激励向上；
知心角：
设立一个信箱，收集学生的心里话。
——加强沟通；
还可以让学生自己用喜欢的名字来为各个角命名。
（课件中设定几个主要的“风景”生物角、图书角、黑板报、队角、卫生角、其他）
三、课后延伸
师：
同学们真会动脑筋，既对教室中存在的不足之处提出了很多合理的建议，又为教室新增了几处“风景”。
课后，希望大家能互相学习，交流金点子，同时可以开始为下节课的教室布置准备材料啦！
（播放教室布置所需的材料供学生参考，以图片和文字方式呈现：
各种纸张、剪刀、胶水、水彩笔、作品、花草、图书等）
呈现班级布置的照片，并通过“你喜欢这个家吗？
”唤醒学生对班级的喜爱之情。
并与理想中的教室进行比较，提出不足之处。
学会客观的评价教室环境，激发孩子美化教室，打造班级风景的愿望。
倾听身边同学对参观其他教室后的评价，能使学生更真实地看到别的班级在环境布置中的独到之处。
为自己美化教室明确努力方向。
欣赏网上优秀教室布置的图片，能突破本校风格的限制，得到更多的启发和灵感。
用“小博士”的形式，能吸引孩子的注意力，并有效地引导学生逐步地去寻找教室里布置不合理的地方。
在课件的同一界面设置了“生物角、图书角、黑板报、队角、卫生角、其他”前面几块，是班级原有的风景，学生通过讨论，能使这些角落的布置更美观。
“其他”板块，需要发挥学生集体的智慧，为班级开辟新的风景线。
通过课后交流，能互相借鉴，使方案更完善。
展示教室布置的材料，能指导学生作好充分的准备工作。
布置前再次交流方案，对下面的动手实践，有积极的指导作用。
动手布置教室，能使学生去尝试设计，体验效果，积极性高。
评选活动让学生们能通过同学对他们的认可，初步感受到班级美化能给自己带来快乐。
教案续页
板
书
设
计
1、班级风景线
第一，我们的教室哪些地方已经进行了美化？
第二，看看这些美化过的地方，哪些是好的？
哪些还有不足？
第三，教室四周的墙壁都有哪些空白的地方？
第四，你觉得哪些地方需要美化，哪些地方不需要进行美化？
课堂练习设计
在课堂上设计教室
教
学
反
思
作
业
设
计
为下节课的教室布置准备材料啦！
例：
各种纸张、剪刀、胶水、水彩笔、作品、花草、图书等
教案首页
课题
5、一次运动会
课型
新授
授课时间
教学目标
⒈知道运动会的基本程序，了解运动会的比赛项目。
⒉能在教师指导下为班级献出一份力，积极报名参加。
⒊能以积极、认真的态度参加运动会，关心同伴，爱护班级荣誉。
教学重点
老师通过对运动会的组织，进一步教会学生相互的合作和学习，深一层的增强学生的集体荣誉感。
教学难点
学生感受自己的利益应该服从集体的利益。
能以积极、认真的态度参加运动会，关心同伴，爱护班级荣誉。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
调整、修改
一、学习导入
1．播放学校前一届运动会二年级学生比赛时精彩片段，师：
看到这样激奋人心的运动场面，你的心里是什么样的感受，有什么想说的？
（画面定格在5个场景集合）（预设问题：
你为什么会感到激动呢？
）师：
是呀，去年我们班获得了年级第一的好成绩呢。
2．谁能说说我们是怎样获得好成绩的？
平时：
有本人的刻苦训练，老师的精心指导，同伴的热忱关心（陪练），家人的时时鼓励……比赛时：
有本人的努力拼搏，拉拉队员的齐心助
播放学校前一届运动会二年级学生比赛时精彩片段，激发情感。
（播放录象“运动风采”，包括入场，广播操比赛，100米比赛，接力赛，学生加油助威共5个镜头。
并播放“运动员进行曲”）
学生自由发言。
教案续页
教
学
过
程
教师活动
学生活动
调整、修改
威，服务人员的细心服务……
3、小结引入学校运动会。
师：
是呀，一名运动员要取得好成绩，除了本人的努力外，还需要别人的帮助，大家一起的合作，这样才能达到好的成绩。
4月21日，即将举行我们学校新一届的运动会了。
（点击课件出示：
（有背景图片加文字）运动会开始啦！
）
二、活动体悟
⒈导语。
师：
对于即将到来的运动会，你有什么期望吗？
⒉“我们的运动会”——我们的运动会有哪些比赛项目呢？
——了解运动会比赛项目。
（边介绍边点击课件图片）
（1）二年级比赛个人项目有：
60米，100米，200米，立定跳远和扔垒球。
集体项目有：
30米迎面接力，平跳和长绳。
（2）师：
你对哪个项目已经有所了解？
对哪个项目还不是很清楚呢？
（根据学生的需要，对个别比赛项目进行解释）（点击图片解释。
）
⒊“我要参加运动会”——了解运动会的人人参与性。
师：
运动会上有这么多的比赛项目，既有个人的也有集体的项目，作为我们是集体中的一员，你打算在这次运动会上怎样献出你的一份力量呢？
⑴假如你有运动特长，你打算报什么项目？
（引导学生根据自己的长处积极报名） ⑵假如你参加了集体项目，你打算怎么做？
⑶假如你因为你没有运动特长，没有被选上参加比赛，你可以干什么？
（引导学生从以下方面考虑：
当拉拉队员、通讯员、衣物保管员、宣传员、运动员助理（递水、递毛巾、运动员跑完后去搀扶）、平时可以和运动员一起锻炼、督促运动员练习等。
）
⒋“我为集体争光”——了解运动会报名活动及要求。
师：
每个人有自己不同的体育特长，都想为班级在运动场上得好名次，为集体争光，真不错！
但运动会有一定的比赛规则，报名也有一定的要求。
每个人最多可以报2个项目，每个项目一个班级最多只能派3名同学参加。
接下去，请大家想想怎样报名最合适？
⒌“大家一起来锻炼”——制定训练计划。
师：
现在我们每一个同学都有了自己的运动项目，为了在运动场上发挥出我们的最高水平，我们要积极准备训练，那我们怎样合理安排，有效训练呢？
我们的约定”：
（1）每天锻炼30分钟；
（2）大家相互检查、相互鼓励；
（3）全体同学进行入场式队列练习；
（4）在运动会上展示我们班的最佳状态。
运动会的准备包括很多方面，
但对运动项目的了解是最基础的，在对项目了解的基础上，再来选择自己合适的比赛项目，会比较合理一些。
二年级迎面接力赛跑参加的人员多，讲究技巧，尤其是迎棒、接棒技巧，需要特别指导，需要训练可以根据实际情况来说明运动会报名要求。
三、课后延伸
运动会不仅展示班级集体的精神风貌，更是展示我们每一个同学的体育才能。
刚刚同学们都为班级的运动会出了很多金点子，非常有集体荣誉感。
那么课后，我们每一位同学都要进入积极的训练阶段了。
让我们大家一起来锻炼吧！
（点击回到文字“大家一起来锻炼”。
）
学生自由回答。
预设：
生1：
希望我们继续保持年级第一的好成绩生2：
希望在这次运动会上我能够代表班级参加生3：
希望我们班这次能比上一次获得更高的分数……
四人小组按提示的问题进行“大讨论”
全班交流，根据自己的情况选择问题回答
可以同学相互推荐也可以自己报名。
（报名的过程中引导学生要根据自己的特长报，同时要根据择优录取的原则，教育学生个人利益服从集体利益。
）
引导学生明白：
训练是应该利用时间、讲究方法，需要大家一起训练的项目放在前面，单练的项目可防在后面进行；体力消耗小的安排在前面，体力消耗大的安排在后面，同时训练要适度。
）最后经全班同学讨论制定出训练计划——“我们的约定”
让学生全身心的感悟运动会带来的美好体会。
教案续页
板
书
设
计
2、一次运动会
一．你看到了运动会上怎样的激烈场面？
二．上次我们班的运动会表现怎样？
三．为什么运动员能取得这样优异的成绩？
课堂练习设计
一．加入你参加了比赛你要怎么做？
二．如果运动会没有选上你，你要怎么做？
教
学
反
思
作
业
设
计
搜集关于运动会的知识
教案首页
课题
6、班级小明星
课型
新授
授课时间
教学目标
⒈找找身边的小明星并夸一夸，学会发现同学身上值得学习和欣赏的地方。
⒉通过讨论，学会采访的基本方法，懂得采访的基本礼仪。
⒊学会制订采访提纲。
教学重点
让孩子们感受采访的氛围，激发采访的兴趣。
。
教学难点
制订采访提纲是为了指导孩子采访时准备好话题，设计好问题，更好地采访，向同伴学习。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
调整、修改
1.师：
孩子们，让我们先来做个游戏，名字叫“猜猜他是谁？
”。
老师先给大家一个提示，看谁猜得对,有奖励哦!
（点击出示文字“猜猜他是谁？
”）（可根据班级实际情况进行提示——例1：
每天清晨，他总是第一个到校，为大家打开教室门，带领大家有声有色地朗读。
例2：
他喜欢体育运动，足球场上有他矫健的身影，还在运动会上为班争光，拿了两个第一名呢。
例3：
她文静可爱，喜爱画画，每天练习，在各级各类比赛中为校、为班争光。
回答老师提问
激发孩子的学习兴趣。
教案续页
教
学
过
程
教师活动
学生活动
调整、修改
2.孩子们根据老师的提示猜一猜。
3.师：
你能按照老师的提示出这样的题目，让大家来“猜一猜他是谁”吗？
（孩子们出题,例1:
每次作业,她的书写是最棒的,还被评为“小小书法家”，猜猜她是谁？
例2：
每节课上，什么问题都难不倒他，他都会举起手来回答。
他是谁？
）
4.师小结：
这些同学都是我们班级的小明星。
（点击出示课题——班级小明星）只要他有一处地方值得大家学习，那么他就是我们班级的小明星，可以是运动小明星、助人为乐小明星、运动小明星、劳动小明星、服务小明星等。
今天，我们的任务就是采访这些小明星。
二、活动体悟
⒈师：
我们应该怎样采访小明星呢？
4.师：
大家说得真好！
我们了解了采访秘诀，这是采访成功的条件。
那么在采访的时候，我们还要做哪些准备工作呢？
让我们一起来看一段《王志采访桑兰》的录像片段。
5.看录像（《王志采访桑兰》的片段）
6.师：
孩子们，看了刚才的录像，你知道在采访时还要做哪些准备工作吗？
7.交流：
我们要制订采访提纲，才能更好地完成采访任务。
8.师:
我们该怎样制订采访提纲呢？
可以提什么问题呢？
（点击出示：
我们的采访提纲组员：
①觉得帮助同学的时候快乐吗？
②帮助同学时对自己有影响吗？
③④）
9.师：
如果采访助人小明星，还可以提什么问题？
10.交流:
你曾经帮助过谁?
在帮助别人时,碰到过困难吗?
11.师：
让我们赶快行动起来！
请每个小组好好讨论，确定采访对象，设计好采访问题，制订好采访提纲。
回答老师提问
孩子们打开书，看看图上的小朋友是怎样进行采访的。
孩子们看图学习后四人小组交流。
集体交流采访成功秘诀。
①确定采访对象。
②分工合作。
（谁提问？
谁记录？
谁拍照?
谁录像?
谁整理记录?
）③事先约定采访的时间。
④有礼貌地提问。
（注意采访礼仪）⑤认真倾听，仔细记录。
⑥核对采访记录。
⑦采访结束向被采访者致谢。
孩子说一条，点击出示一条。
——逐条出示
分组讨论（包括分工）并制订采访提纲。
集体交流。
孩子们缺乏采访经验，在教材内容的帮助下，能更好地掌握采访秘诀，包括知道如何分工合作。
能使学生去尝试，体验效果，积极性高。
教案续页
板
书
设
计
3、班级小明星
一．根据提示猜猜他是谁？
二．谁是我们班的班级小明星？
三．做小明星的秘诀是什么？
课堂练习设计
如何制定采访提纲？
教
学
反
思
作
业
设
计
以小组为单位制定采访提纲
教案首页
课题
7、我们的班级报
课型
新授
授课时间
教学目标
1.学生能积极参加班级报的制作，初步了解出班级报纸的一般步骤和方法。
2.在编报纸的过程中，感受班级的可爱，体会共同合作的快乐。
教学重点
通过评判班级黑板报，进一步掌握班级黑板报制作的一些基本要点，感受班级的美好。
教学难点
制作黑板报，交流编报赏报评报的体会，掌握班级黑板报制作的一些基本要点。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
调整、修改
一、学习导入
1.师：
同学们，我们的班级报编好了吗？
那就请同学们把编好的报纸张贴起来吧！
（指导学生把报纸张贴在黑板报上）
2.师：
这些报纸是我们小报社各位成员们努力合作的成果，今天这节课，我们就来享受成果，一起来赏报评报吧！
（点击出示课件30页上面的插图，出现文字：
赏报评报）
张贴报纸
看出示的课件中的报纸赏报评报。
教师引导学生说说自己的体会感受，畅所欲言。
（可以是自己编报的感受，可以是对所有报纸的评价，可以是从报纸上学到的东西，可以是对班级情况的想法，也可以说说自己以后的打算等等。
）
教案续页
教
学
过
程
教师活动
学生活动
调整、修改
二、活动体悟
1、制定评判标准。
（1）师：
在欣赏同学们编的报纸前，我们还需一起制定一个评判的标准，这样可以使我们在欣赏报纸的同时，提高我们编报的水平，让我们编出更好的班级报。
那么我们可以制定哪些评判的标准呢？
（2）全班交流评判标准。
（反映我们班的生活；内容丰富、生动；有图有文、美观、整洁；栏目多样，形式活泼；四周留白；可读性强等等）教师归纳。
（点击出示课件书本第30页，引导学生看评判标准）
（3）师小结：
我们每个小组都制定出了赏报评报的评判标准，下面，就请大家根据评判标准来评一评自己组和其他组编的报纸吧！
2.赏报评报
（1）带领学生一起参观，赏报。
（2）引导学生围绕评判标准进行自评互评，并能找出自己和他人的优点和不足之处。
3.交流编报的体会
（1）师：
通过这两节课我们学会了编报、赏报、评报，在这过程中你一定有不少感受吧！
（2）教师引导学生说说自己的体会感受，畅所欲言。
（可以是自己编报的感
受，可以是对所有报纸的评价，可以是从报纸上学到的东西，可以是对班级情况的想法，也可以说说自己以后的打算等等。
）
4.总结
师：
同学们说得真好，我在欣赏你们编的班级报时也深深感受到，我们班有这么多美好的人和事，这真是一个可爱的班级。
（点击出示课件“回音壁”：
我们班有这么多可爱的人和事，我爱我们班。
）
学生讨论。
回答老师提问
给学生思考的时间和空间，让学习的效果达到最优化。
点评的时候一定要从局部的细节入手，进行激励性评价
在赏报评报之前制定评判标准，赏评目标明确，态度严肃认真。
赏报评报过程中，重在欣赏鼓励，同时向别的同学学习优点，改进自己，取长补短，共同成长。
学生朗读。
深深感受到，我们班有这么多美好的人和事，这真是一个可爱的班级。
教案续页
板
书
设
计
7.我们的班级报
一．展示班级报
二．根据要求评报
课堂练习设计
以小组为单位赏报评报
教
学
反
思
作
业
设
计
根据赏报评报的标准修改小报
升级会员 