学年第二学期初中英语教研组工作计划.docx
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学年第二学期初中英语教研组工作计划
晋元附属学校2019学年第二学期初中英语教研组工作计划
一、指导思想：
参照教育中长期改革和发展纲要、普陀区英语学科指导意见，坚持依法办学，规范办学行为，切实提高教育教学质量，瞄准上海市优质品牌学校的办学目标，努力提升每一位学生的学习生活品质，努力办好人民满意的教育。
二、常规工作
本学期根据区教研室的要求，组织好每次的教研活动。
本学期教研组针对上学期在全组展开的听说课的磨课活动，制定了本学期的校本研修内容：
交互式阅读模式在初中英语阅读教学中的实践研究。
参与课题的老师做好关于研修课的论文撰写工作。
另外教研组还要完成以下日常工作：
1、备课：
认真开展备课集体备课和科研交流活动，要求备课组长组织好每周的备课组活动，教研组长组织好隔周的教研组活动，教研组活动以课题研讨、听课和评课为主。
另外再辅以相应的专家理论讲座。
2、上课：
提高学生课堂学习的效率，组织好学生课堂上的有关课堂内容的活动，争取每位学生都能积极投入到课堂学习当中。
3、听课：
由于抗击疫情。
3月份此项工作无法展开。
开学后按照学校规定教研组长校内10节/学期，各备课组长校内8节/学期，教师听课校内5节/学期。
听课的同时与专家一起总结课堂教学的成功与不足，在不断的实践中使课堂教学得以提升。
4、辅导：
教师对每一位学生都应该采取不放弃的态度，尤其是学习能力比较差的学生，教师更应该要充满爱心，耐心细致地给他们进行辅导，鼓励他们，使他们进步。
对学习成绩优秀的学生，要鼓励他们多学、会学，成为更为优秀的学生。
5、组织好期中、期末考试复习和阅卷工作。
6、组织好校内外的听课，评课活动。
按时参加区里的教研活动。
9、组织好六、七年级的区统考工作；九年级二模和中考。
周次
日期
活动内容
主要负责人
2
2/28
晓黑板线上教研活动
胡彦
4
3/18
线上教学工作交流
各组备课组长
6
4/1
六年级备课组开课、听课、评课
张唯
8
4/15
七年级备课组开课、听课、评课
陈莉
12
4/29
八年级备课组开课、听课、评课
孙琰
14
5/6
九年级备课组开课、听课、评课
查理
16
5/20
各组交流期末复习计划
各组备课组长
18
6/3
1、各备课组本学期工作总结交流
2、下学期工作的预想
各组备课组长
三、疫情期间教学工作
由于疫情的特殊情况。
根据上海市教研室的安排。
学生一律“停课不停学”，在线上学习，线下充分利用晓黑板等媒体资源和学生进行学习上的沟通与交流。
并且严格按照市、区的教学要求和安排来进行网上互动学习。
我们组织组内老师在线上认真学习了区里的关于疫情期间初中英语学科建设的指导意见。
特殊时期，老师们克服各种困难，根据要求每周认真填写资料推送和学生任务学习单。
争取学生能多学，学好。
以下是初中英语学科指导意见的截图。
四、专题研修
（一）研修主题：
交互式阅读模式在初中英语阅读教学中的实践研究
（二）研修依据：
课题依据：
本课题主要是研究“交互式阅读模式”在初中英语阅读教学中的作用，主要研究的语篇为首字母填空，对象为晋元附校初中部各年级学生。
理论依据：
1.自下而上阅读观
2.自上而下阅读观
3.交互式阅读模式
（三）课题背景：
阅读作为英语学习的四项基本技能之一，无论是在实际应用中还是在卷面上所占的分值都彰显其重要性。
在阅读的语篇中，首字母填空一直是得分率较低的语篇，大部分学生对此都存在畏难情绪。
近年来，提高学生的英语阅读能力在英语教学中的作用越来越重要。
北京师范大学教授胡春洞（1993）在《英语教学法》中谈到：
“阅读能力是最为重要的能力，阅读能力在速度方面上不去，严重影响着整个中学英语教学质量的提高。
”传统的阅读课，往往把太多的重点放在词汇、语法、句子结构上，也就是自下而上的阅读方法，而文本本身的背景或是读者已有的知识往往被忽视，很容易对文本产生片面的理解；而自上而下的阅读模式弥补了自下而上的不足，但可能会让读者发挥过度的想象力，降低对阅读材料本身的分析。
交互式阅读模式可以整合两种阅读模式，发挥两者的优势，弥补各自的不足。
（四）课题内容及目标：
目标：
以学生为中心，采用交互式阅读模式进行阅读教学，提高学生在阅读学习中的有效性，激发学生阅读的动机，提高学生阅读效率和阅读水平以及学生自主阅读的能力，进一步提高学生首字母填空的得分率。
内容：
通过查阅文献了解了国内外学者对于交互式阅读模式在英语阅读中的应用和阅读模式发展的不同阶段，发现交互式阅读模式比较自上而下和自下而上模式的优越性。
通过调查问卷和访谈的形式了解晋元附校各年级学生在英语阅读方面特别首字母填空中存在的问题，从而更好的通过交互式阅读模式有针对性的进行改善。
运用交互式阅读模式在实验班进行为期一学期的实验，根据所得出的结论，证明了交互式阅读模式在初中英语阅读中的应用价值。
2020.3
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