七年级地理上册41天气教案新版商务星球版.docx

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七年级地理上册41天气教案新版商务星球版

天气

【课型】新授课

【课标要求】

●区分“天气”概念，并能正确运用。

●识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

●用实例说明人类活动对空气质量的影响。

【教学目标】

1.说出什么是天气，并明确其特点。

2.根据相关资料和生活体验，说出天气对生产、生活的影响。

3.观察“卫星云图”，知道图中不同颜色的含义，学会识读卫星云图。

4.读“常用的天气符号”图，识别常用天气符号；读“风向与风级”图，了解风向

和风级的表示方法.

5.借助“我国部分城市天气预报”图，学会阅读简单的天气图，并能模拟播报天气预报。

6.阅读“全国主要城市空气质量日报”图及“空气污染指数、空气质量级别与人体健康

关系对照”表，了解空气质量对人类的影响，并用实例说明人类活动对空气质量的影响。

【教学模式】三学一练

【教学方法】】情境创设法、小组合作法、角色扮演法。

【教具准备】课本插图、地理助学。

【学生课前准备】收看山东电视台天气预报

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.观察室外的天气情况，用哪些词语描述室外的天气状况。

2.说说山东台播报的枣庄天气情况。

3.知道图片代表的天气状况吗

观察室外天气，描述天气状况

观察室外天气，让学生感受地理就在我们生活中，凸显了“学习生活有用的地理”。

衔接与

过渡

什么是天气？

天气与我们生活有什么关系呢？

展示学习目标

1.说出什么是天气，并明确其特点。

2.根据相关资料和生活体验，说出天气对生产、生活的影响。

3.观察“卫星云图”，知道图中不同颜色的含义。

4.读“常用的天气符号”图，识别常用的天气符号；读“风向与风级”图，了解风向和风级的表示方法.

5.借助“我国部分城市天气预报”图，学会阅读简单的天气图，并能模拟播报天气预报。

6.阅读“全国主要城市空气质量日报”图及“空气污染指数、空气质量级别与人体健康关系对照”表，了解空气质量对人类的影响，并用实例说明人类活动对空气质量的影响。

朗读学习目标

知晓目标，明确学习任务，让学生做到心中有数。

创设情境，自主学习

自主学习一天气与生活（板书）

自学指导

自学内容和范围：

阅读课本56--57页；

自学时间：

5分钟

自学要求：

划出重要知识点，完成助学63页1、2；学法指导：

在课本中做好圈、点、勾、画。

导学：

根据下列语句，归纳天气特点：

现在正在下雨

今天很闷热短时间

这几天阴雨连绵

东边日出西边雨

一山有四季，十里不同天同一时刻，不同地点，天气不同

六月的天，娃娃的脸

夏天暴雨前后天气有很大差别同一地点，，不同时刻天气不同

读书自学，完成助学题目。

并回答预设问题。

自学展示：

（1）什么叫天气？

特点：

短时间、善变；

（2）我们描述天气的词语：

阴晴、风雨、冷热

（3）说说天气对生产生活的影响；我们学生比较关注哪些天气状况，为什么？

挖掘学生自主学习潜力，培养自主学习能力。

做到学生能学会的我不讲。

自主学习二看图识天气

自学指导

自学内容和范围：

阅读课本58—59页；

自学时间：

7分钟

自学要求：

划出重要知识点，完成助学63-64页3、4、5、6、7；

学法指导：

在课本中做好圈、点、勾、画。

正文和地图要详读。

【导学环节】（约10分钟）

1.观察如何用风向标表示风向和风级

判断图B中风向标的风力为：

；风向为：

。

讲述：

风向是指风的_____，用符号表示就是：

图中的竖线叫_____，

小横线叫_____，每一道小横线代表_____级风。

2.一个城市旁边出现两个天气符号表示什么？

自学展示：

（1）卫星云图，是由_____和_____拍摄的图像叠加而成的，在卫星云图上，白色表示_____，云的颜色越白，表示云层越_____，云层厚的地方一般是_____。

绿色表示_____，蓝色表示_____。

如果枣庄天气晴，在卫星云图上应是_____色，如果是阴雨，在卫星云图应是_____色。

（2）学生比赛在黑板上绘出常用的天气符号

晴多云阴

小雪中雪大雪

雨夹雪小雨中雨大雨暴雨雷阵雨

冰雹雾霜冻浮尘扬沙沙尘暴（3）风力、风级；填出风向、风级

（4）尝试做一个天气预报播音员，预报城市天气状况

（5）说说你知道的关于天气的谚语。

一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉。

　　早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明

　雨打五更，日晒水坑。

燕子低飞要落雨。

蚂蚁搬家早晚要下。

实战演练，让学生乐学、爱学

过渡

在我省的天气预报中，还可以听到：

“空气质量状况：

优或良等”的播报。

“优或良”代表一个地方的空气质量的高低。

这是什么意思呢？

又是用什么指标来衡量的呢？

自主、合作学习

自主学习三关注空气质量

自学指导

自学内容和范围：

阅读课本60--61页

自学时间：

5分钟

自学要求：

划出重要知识点，完成助学64页8、9

学法指导：

在课本中做好圈、点、勾、画。

正文和地图要详读，阅读材料可略读。

会回答预设问题。

了解糟糕的空气质量

沙尘如雪盖京华满城尽带黄金甲

2002年3月14日，在阿拉善形成的沙尘暴于3月15日下午飞至北京，持续时间达49小时，分布高度为3500米左右。

3月20日第二次袭击北京，时间持续达51小时，此次沙尘暴北京总降尘量高达3万吨，相当于人均2公斤。

导学：

污染的空气首先会危害我们的健康，人类哪些活动会影响空气质量呢？

提示：

燃烧秸秆、汽车尾气、烧煤做饭、取暖|工厂区环境、吸烟、战争等影响空气质量。

活动：

选择扮演不同的角色介绍生产、生活中影响空气质量的实例。

（如农民、工人、司机、普通市民等）

讨论：

我们能为拥有一片蓝天做什么？

①空气质量的优劣，一般用_____来表示，污染指数_____，空气质量_____，对人体健康有利；污染指数_____，空气质量_____，对人体健康有害。

②说说什么是可吸入颗粒物？

对人体有哪些危害

污染指数

质量级别

质量状况

与健康关系

无影响

轻微

影响

敏感人群

明显影响

健康人群明显影响

总结

污染的空气首先会危害我们的健康，每个公民都有义务保护大气环境请大家都来做环境小卫士，通过我们的宣传，号召人们都来保护大气环境！

。

知识梳理

【当堂达标】

1.（目标1）下列语句中，描述天气的是（　　）

A.夜来风雨声，花落知多少B.秋高气爽，水碧林红

C.北京夏季高温多雨D.春暖花开，草长莺飞

2.（目标2）2012年10月20日晨，某高速公路因大雾关闭路口，造成若干车辆不能上路，此事说明（）。

A.天气影响生产B.天气影响交通C.天气影响学习D.天气影响战争

3.（目标3）在卫星云图中，绿色表示（）

A.海洋B.陆地C.云区D.天空

4.（目标6）在天气预报中，污染指数为101～200，表示空气质量状况（）

A.优B.中度污染C.良D.轻度污染

5.（目标6）空气质量的高低，一方面受自然因素的影响，另一方面还受的影响（）

A.气压高低B.风力大小C.沙漠远近D.人类活动

6.（目标4、5）读中国城市天气预报图回答：

①沈阳的天气是。

②乌鲁木齐的天气是。

③西安的天气是。

④有雷雨的城市是。

⑤香港的天气是。

⑥台北的天气是。

⑦上海的天气是

⑧A海区风力为级，风向为。

B海区风力为，风向为。

【教学反思】

本节课的教学设计优点主要有：

1充分利用学生熟悉的身边实例和地理有机结合，让学生感受到地理知识就在我们身边，学习地理对我们生活有用。

2.充分发挥学生主动性，合作学习、讨论学习，让学生动起来。

3.三学一练的教学模式，我们在试用中，三学指的是学生自学、教师导学和微课助学，本课暂时没有微课助学。

一练即当堂训练，大约10分钟。

针对本课的不足或问题，在今后的教学过程中还需要注意：

1.关注全体学生，尽可能的分组更细，做到优秀教中等，中等教下等，生生互交。

2.尽可能的上课完成检测，减轻学生负担。

做到堂堂清。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。