精品海上日出教学设计方案.docx

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精品海上日出教学设计方案

《海上日出》教学设计方案

一、教学内容分析：

《海上日出》是苏教版小学五年级上册语文课本第四课。

这是一篇看图学文。

通过描写海上日出的不同景色，表达作者对奇伟壮观的大自然现象的赞美之情。

但由于日出是一个动态的过程，这个过程中景色在不断变化，所以采用图文结合的方法引导学生借助画面理解海上日出几种不同景色，然后凭借文中的两幅彩图结合文字描述，展开想象，去感受日出时壮观景象。

二、学习者分析：

根据小学生形象思维优于抽象思维这一特点，教学中先启发引导学生图文结合。

在观察、阅读、领悟的基础上，去大胆的想象和描述，把“话”变成“画”。

当然，这对于连海都没有见过的小学生们有一定的困难。

所以此时教师就需要运用现代教育技术，借助媒体帮助学生们完成教学任务。

紧扣文中的重点，进行画面赏析，阅读课文，品味词句的指导。

培养学生的观察能力，想象能力。

三、教学目标：

1、了解学习课文内容，感受海上日出过程中不同阶段的壮观景象。

培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

2、理解文中重点内容，第二，三段。

并根据海上日出过程，将文章分层。

3、背诵课文第三段，并模仿写出好句。

一、教学重点：

1、用图文结合的方法引导学生借助于画面，理解海上日出过程中不同阶段的景象

2、借助多媒体，化静为动，便抽象为形象，把文字变为画面。

带领学生感受海上日出的壮丽景象。

二、教学难点：

1、日出的过程是一个动态的过程，在这个过程中景色不断变化。

引导学生凭借文中彩图结合文字描述，展开想象，去感受海上日出时的壮观景象。

让学生在头脑中产生印象，帮助记忆。

2、通过对文章的理解，体会作者写作用意与文中包含的思想感情。

三、教法分析：

《海上日出》是一篇看图学文，教学应图文结合。

通过引导学生进行观察、领悟、想象、表达等一系列环节，培养学生的观察能力、想象能力，发展学生的语言，发展学生的思维。

因此，教学中需要充分运用多媒体进行辅助教学，使图、文、声并茂，把传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现于学生眼前，激发学生兴趣，使学生更好的理解文章，教学效果显著。

四、学法分析：

1、学生要做好预习工作，通过阅读文章，想象画面，对海上日出有一定的了解。

2、跟着老师的教学步骤领略海上日出的壮美景象。

充分调动自己的思维，仿佛自己置身于海上日出之中。

3、发挥自己的主观能动性，体会作者写作的思想感情，与同学进行交流讨论。

4、在理解文章的基础上，背诵出了文中的重要内容，并模仿写出好句。

五、媒体运用：

1、多媒体教室。

2、运用现代教育技术，在MicrosoftPowerpoint中演练教学过程。

3、视频播放软件。

六、教学过程：

一、吸引注意，确定目标：

师：

在日常生活，或是电影、电视里我们都看过红日东升的情景，登高看日出，使人心胸豁达；在草原看日出，令人心情舒畅；那么在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的感受呢？

同学们，今天就让我们一起去领略一下海上的壮美景观。

1、课件演示：

播放《海上日出》视频。

2、交流讨论：

学生们互相之间交流观看后的感想。

教师归纳：

同学们，海上日出很壮观吧？

想不想更加深入的了解呢？

这就是我们今天要学习的课文，相信同学们在学习完之后，一定会对海上日出有深入的认识。

3、板书：

海上日出

[设计意图]

兴趣是最好的老师，在学习过程中起着巨大的作用。

所以教学一开始便吸引学生的注意力，以用来激发学习的兴趣。

二、现学现用，加深印象：

师：

刚才同学们看了一段海上日出的视频，对于日出过程脑海中还有没有印象呢？

下面老师就来考考大家。

请同学们根据自己脑海里的印象，对下面图片进行排序。

小组讨论之后，举手回答。

1、课件演示：

日出过程中不同阶段的图片。

2、小组讨论。

3、举手回答。

4、板书：

日出前，日出时，日出后。

[设计意图]

趁热打铁，加深学生们脑海中对海上日出的印象。

继续吸引着学生们的注意力，调动学生的学习热情，学习的积极性，为下面的教学做好坚实的基础。

三、初读课文，尝试分层：

1、朗读课文。

师：

请同学们齐声朗读一遍课文。

2、再读课文，尝试分层。

师：

请同学们自己默读一遍课文，然后自己尝试着将课文分层。

3、提问回答，进行解说。

4、板书：

浅蓝、出现红霞；太阳的小半边脸、使劲向上升、冲破云霞；夺目的亮光、云有了色彩。

[设计意图]

根据日出的不同阶段划分，图文相结合，更好的帮助学生记忆。

板书提取关键词，抓住重点，是教学成果更加显著。

四、再读课文，找出好句。

1、齐读课文，找出好句。

师：

请同学们齐声度一遍课文，然后告诉老师，课文中有哪些句子写的不错呢？

2、齐读好句，加深印象。

[设计意图]

文中的好句是文章的重中之重。

通过学生们自己的感觉能够使其印象更加深刻，有利于教学。

五、三读课文，背诵第三段。

师：

请同学们自己读课文，然后试着背诵第三段。

[设计意图]

第三段是文章的重点，描写细腻，语言活泼，有利于学生的写作。

背诵有利于学生加深印象，在平时写作中能运用到，潜意识中模仿，然后写出好句。

六、作业。

1、背诵课文第三段。

2、模仿课文，写出好句。

七、教学评价：

教学实施过程中为了实现教学目标，采取课堂练习，回答问题的评价方法。

根据所反应的教学效果，调整教学方案，以达到最初的教学目标。