四年级教案.docx

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四年级教案

四年级语文口语交际教案

四年级上册

百花园一

我们在大自然中成长

教学目标：

1、学生能流利的表述自己的想法。

2、激励学生树立善于观察的思想。

教学重点、难点：

1、引导学生整理自己的思绪。

2、引导将自己的思绪有感情、流利的表达出来。

教具准备：

录音机、图片

教学课时：

一课时

教学过程：

1、创设情境，引导说话。

播放歌曲《童年》，听了歌曲你能想到什么？

2、明确要求，小组交流。

童年的生活是丰富多彩的，课文中《绿叶的梦》的作者在大自然中度过的，最令他觉得有趣、难忘的是采集绿叶，制作标本。

而《芦叶船》的作者最难忘的是采芦叶做成小船，放在家乡的小河里，放在长江里。

现在，我们来回味下自己的童年生活，选择一件最有意思，令自己最高兴的事，讲给同学听，让大家分享你的快乐。

3、每小组推举一个同学向全班同学说。

4、师生合作评价：

姿态是否自然大方，语言是否规范流畅，是否能把有趣的地方说得具体形象。

5、共同评价出今天的“故事大王”。

板书设计：

我们在大自然中成长

采集绿叶，制作标本

采芦叶做成小船，放在家乡的小河里有趣、有意思、感到高兴

……

执教者：

李芬芬

百花园三

夸夸同学的闪光点

教学目标：

1、让同学通过发现、收集别人身上的闪光点，“由衷地赞美”他们可贵的品质，来发现“真、善、美”，同时能让自己进步。

2、引导学生更准备的表述自己的观点。

教学重点：

1、引导学生发现同学身上的闪关点。

2、引导学生流利的表达自己。

教学准备：

话筒、几个水果

教学课时：

一课时

教学过程：

一、游戏引入。

我们在电视中经常看到有些主持人在进行人物专访提问时，喜欢让被采访者在极短的时间内回答出问题。

今天，老师也想当一次节目主持人，采访咱班同学，请大家也在很短的时间内回答我提出的问题，你们愿意接受我的采访吗？

1．你们最喜欢吃的水果是什么?

为什么喜欢吃？

教师评价：

喜欢外形、喜欢味道、喜欢营养等

2．水果的味道、形状。

营养可以统称为水果的什么？

3．教师小结：

说水果的特点可以从味道、形状、营养等多方

面介绍，那新的话题就是在我们班上你最想夸的同学是谁呢？

用纸写出来，写好后把答案举起来给周围的同学看看。

A、进一步采访：

为什么你要夸他呢？

B、指名2—3名同学回答，在同学介绍的实惠，其他同学要仔细听，看看他夸的人有什么闪光点？

（在这个过程中，教师仔细的听学生夸同学时候用到的方法，用到的能具体说出同学闪光点的方法要立即表扬，同时板书记下来）

预计情况：

可能有的同学会列举多个事例

点拨：

能举出很多例子说明很了解，选举一个最深刻的事例说得更具体和形象。

4．教师引导：

就像我们形容水果的提点一样，可以从很多的方面来形容一个人，同时人的闪光点也可以提现在很多的方面，除了前面谈到的，你还能想到哪些方面的闪光点。

5．教师小结：

看来介绍人物特点也可以从很多方面表现，而且要想让别人自己介绍的人物，就要抓住他与众不同特点，而且用自己熟悉的、印象深刻的事例来介绍。

6．小组交流，夸夸自己的同学。

7．每小组推荐一个人向全班同学夸奖自己同学。

8．评评同学的说法，评选今天的“最佳同学”。

板书设计：

夸夸同学闪光点

同学的闪光点

苹果喜欢原因乐于助人

香蕉（外形、味道、香味…）是个开心果

桃子性格很好

………

执教者：

李芬芬

百花园四

小小辩论会

教学目标：

1、让同学学会从不同的角度看问题。

2、让同学养成用事实说话的习惯。

3、流利、正确的表述自己的想法。

教学重点、难点：

同一个问题，要让同学们从不同的角度去思考问题，同时能找出事例用事实辩驳对方

教具准备：

几张写有不同话题的卡片

教学课时：

一课时

教学过程；

1、学情引导，谈话引入主题。

师：

同学们有没有见到过两个人在因为一个话题有不同见解的时候争论的样子？

生：

有，这经常能见到。

师：

那在学习的过程中，同学们有没有因为和同学有过这样的争论呢？

你们都是怎么样证明自己是正确的呢？

生：

有，我们都要找出例子去证明自己是对的。

师：

那么那种争论呢我们称之为“辩论”，今天呢我们就我们周围的环境来开一个小小的辩论会。

2、将学生分成两个小组，小组内交流自己收集的资料。

3、正反方进行辩论。

4、同学互相评价。

5、教师评价，进行总结。

教学设计：

小小辩论会

两个人争辩

各执一词，立场相对辩论今日主题｛是否要多看课外书｝

针对一个问题

百花园五

劝说

教学目标：

1、学生养成用劝说的方式解决问题。

2、以“劝说别人”为话题，继续学习和比尔呢进行对话交流养成良好的交际习惯。

在提高语言表达能力的同时，也提升自己的知识与能力。

教学重难点：

劝说别人时应该注意的问题，同时注意劝说的方法。

教学课时：

一课时

教学过程

1、创设情境，引导说话

你和家人在大自然中有时会做出别人不希望看到或者不希望发生的破坏环境的事，周围的人是怎么样做的呢？

教师根据学生发言总结：

有批评、有指责、有劝说、有讲道理等等

2、结合自身经历，说说面对别人批评、指责、劝说、讲道理，你更愿意接受哪一种形式？

说明理由。

3、组织读题分析题目，把握练习要求。

4、小组进行练习，角色扮演。

5、班内展示，同学进行评价。

板书设计

劝说

批评容易被人接受

指责更有礼貌

劝说周围人的做法最能被人接受劝说更实用

讲道理更多的场合事宜

…………

执教者：

李芬芬

百花园六

笔的演变

教学目标；

1、了解人们使用的各种笔的发明及演变过程。

2、能够按要求根据自己收集的资料把“笔的演变”介绍清楚。

教学重难点：

1、各种笔演变的资料的辨伪。

2、介绍事物的方法的教授。

教具准备：

几只不同的笔（铅笔、水性笔、钢笔、毛笔、彩笔、蜡笔）

教学课时：

一课时

教学过程：

常与朋友沟通都是通过口头的语言传递来完成的，口语的表达是需要反复练习的，下面我们就进行口语的表达训练，看看谁的口齿最清楚，最能说会道。

1、前搜集的关于笔的资料在小组内进行交流

2、影片：

笔的发明及演变过程，并进行讨论笔的发展历史

3、选择学习伙伴，选择一种笔介绍给他听：

注意把笔的结构、质地、发明及演变的过程说清楚。

（可以采用“笔的自述”、“笔的对话”等拟人化的方法表演）

4、汇报，集体评议修改，看谁说的好，演得棒。

（每小组必须安排一种笔的介绍）

5、后将给家长或者邻居听，请家长或者邻居评议。

板书设计：

笔的演变

钢笔古代时中国使用毛笔

毛笔笔的分类笔的发展近代中国钢笔传入中国

铅笔80年代以后水性笔占主导

………

执教者：

李芬芬

百花园八

美丽的民间传说

教学目标：

1、会搜集和了解我们的民间传说。

2、流利、生动、形象的将自己搜集到的传说讲述出来。

教学重难点：

故事的讲述方法的传授。

教具准备：

几张带有民间传说的图画。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、学前热身。

1、让学生感受到民间传说距离我们并不遥远。

爸爸妈妈就曾经给你们讲过许多个了，自己也曾经读过一些很有意思的小故事，现在我们在课堂上一起来读，通过对课文的认真学习，以后我们还能自己写写民间传说。

2、民间传说中应该有哪些内容？

故事中的人物有谁？

故事发生在什么时候，什么地方，怎么发生的，怎么发展的，结果怎么样？

（实际上就是故事的内容）

故事中告诉大家一个什么道理。

（这一条在教学中有所渗透，但不是对学生习作的要求）

3、在阅读教学后需引导学生开展语文实践活动：

鼓励学生多听、多读几篇民间传说，进一步去感受民间传说的有趣。

二、教师推荐内容，或者鼓励学生自己搜集。

在读、听故事前，需要布置一个思考题：

这个故事中有谁？

发生了什么事情？

三、设一个交流的机会。

四、评价总结，为写作打基础。

哪位同学故事讲得好？

为什么能讲好？

（时间、地点、人物交待得清楚；有有趣、感人的情节。

）

板书设计：

美丽的民间传说

嫦娥奔月人物

七仙女下凡时间

夸父逐日中国民间故事多故事的主干地点

精卫填海起因、经过

……结果

执教者：

李芬芬

四年级下册

语文百花园一

话说寒假生活

教学目标：

1、能认真回忆寒假生活中的有趣的事说一说，选择一件最有钱的事有条有理有重点的江讲述给别人听。

2、通过《话说寒假生活》的口语练习，培养学生口头语言的表达能力以及收集、展示材料的能力。

3、进一步整合学生的听、说、读、写，使之互为背景，相互促进，相得益彰。

教学重点：

记叙事件的六要素。

教学难点：

事件的选择，说话的重点。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、课前谈话，激趣引题。

1、多媒体课件出示：

小朋友推雪人、打雪仗、放烟花、拜年等图片给学生观看。

2、老师、：

这些事有趣吗？

并且这些事都是发生在什么时候？

（冬天，寒假中）

老师启发谈话：

我们刚度过了一个愉快、充实、难忘的寒假，在这期间，一定也和图片的小朋友一样经历了很多很多有趣的事情，请同学们回忆一下，你们都经历了哪些有趣的事？

让我们先在小组里交流一下，共同分享那美好的时光。

今天我们就来进行话题练习——《话说寒假生活》，老师板书课题

二、引入正题——《话说寒假生活》

1、请小组长发言，寒假中发生的有趣的事有哪些？

2、小组长发言：

吃团圆饭，放烟花，做饺子吃，走亲戚等。

3、老师：

从刚才同学们的发言看来，你们的寒假生活真是丰富多彩，有趣的事就像天上的繁星，数不胜数，她们至今还历历在目，经久难忘，让人回味。

这节课，我们就选择一件印象最深，最有趣的一件事说一说，议一议，评一评，要求每个小组里的同学大胆发言，集思广益，讨论后再请小组长来讲一讲。

4、出示要求：

①口述时举止大方，表情丰富，声音洪亮。

②同学们集中注意力，认真听，必要时做作摘记。

③听完后小组评议，评出今天的口语交际优胜奖。

三、教师归纳总结。

听完同学们的发言后，我觉得你们发言很积极，能把自己亲身经历的寒假趣闻讲给别人听，与别人一起分享你内心深处的喜悦，在所的时候做到了声音洪亮，语言通顺，不颠来倒去，准确表达心中意思，举止大方。

这节课，老师觉得很满意，希望在以后的口语交际课，你们能更大胆地展示自己的口才，提高自己的交际能力。

四、学以致用，提高能力，拓展延伸。

板书设计：

话说寒假生活人物

小朋友堆雪人地点

打雪仗时间

放烟花寒假里的趣事事件因素起因

拜年经过

……结果

执教者：

李芬芬

语文百花园二

我心中的校园风景线

教学目标：

1、能按照一定的观察顺序将校园中一两处风景描述出来。

2、能表达自己的真情实感，大方得体，口齿清楚。

教学重点：

观察的顺序教学。

教学难点：

风景的描写顺序。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、谈话引入主题。

1、板书课题，读课题，谈谈自己对题目的理解。

2、师：

在同学们心中学校哪里是最吸引你的啊？

（校门口的桃树）

师：

那为什么能够吸引你呢？

（那里很漂亮）

师：

那那个地方有没有给你留下什么特别或者美好的回忆呢？

3、通过谈话我们就知道了，每个同学心中最美的风景都不同，觉得吸引资金的原因也很多的不同，那么接下来的时间小组讨论互相交流自己内心深处觉得最美好的风景线。

二、提小组交流的要求。

1、每个人都必须要说说自己心中的校园风景。

2、口齿要清楚。

3、组长做好记录，总结组员的发言。

三、小组发言。

1、各个小组推举代表发言，其他同学认真听，仔细想。

2、师生评议，选出今天最佳发言奖。

板书设计：

我心中的校园风景线

从远及近空间转变

从上到下观察顺序写作顺序

从左到右

……时间变迁

执教者：

李芬芬