蓝蓝的威尼斯教学反思_3篇（共4页）2500字.docx

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蓝蓝的威尼斯教学反思

　　蓝蓝的威尼斯教学反思范文1

　　《蓝蓝的威尼斯》是一篇优美的散文，它是一篇略读课文，放于本单元的最后。

对于本文我设想让学生自行赏析。

最初设计如下：

自读课文找出你认为展现威尼斯美的语句加以分析（提示从修辞的角度去思考）&;&;归纳威尼斯的美&;&;理解作者为什么用蓝蓝来修饰威尼斯这座城市&;&;再读语段&;&;拓展：

描绘江南水乡。

课堂教学过程中出现了以下的问题：

　　首先，教了这几年的书，依旧没有处理好取舍的问题。

书本中的一些细枝末节的知识点，始终不舍得放弃，总想能面面俱到。

这可能是自己潜意识中还是对自己的学生不是很放心，其实有些问题他们自己讨论思考后也是能解决的，只不过需要的时间可能长一些。

学生的的思考可能不够周全，不够深入，语言表达不是很完整、规范，而我的大包大揽无形中助长了他们的惰性，同样也抑制他们的思维。

这可能是我一直存在的一个大问题。

　　其次，教学预设了环节，教学时面对出现的意外总是下意识地让学生往自己预设的环节靠拢，有时过度的引导掐断了学生的思维，也显得课堂文气不通。

自然要引导，教师的用语就偏多了起来。

或许教师侃侃而谈的时候很有成就感，但学生很有可能在走神，这就有损课堂的达成率。

　　再者，威尼斯是一个旅游胜地，除了建筑外有着浓厚的历史文化底蕴，自然文人墨客笔下的威尼斯更是绚烂多姿。

与其就本文而学本文，还不如充分利用网络给学生介绍几篇同是描绘威尼斯的作品，拓宽他们视野的同时也加强课外知识的引入。

　　最后，对问题的预设忽略了发散性的思维，如&;为什么作者用蓝蓝来形容威尼斯?

&;这个问题在引导学生找出&;天蓝地蓝城市蓝&;的语句时，可让他们思考形成的原因，竟而过渡到人的和谐幸福。

引导学生自行发挥，注重他们思维的火花，抓住细处扬课堂亮点。

　　语文的课堂是一个充满机智的地方，教师除了熟悉课文外更要能引导学生，教会学生织网，让他们自己撒网捕鱼。

　　蓝蓝的威尼斯教学反思范文2

　　在丹阳市推行活力课堂教学的活动中，我执教的是八年级的一篇游记散文《蓝蓝的威尼斯》，下面是我在课堂教学完成之后的一些思考。

　　反思之一：

在教学目标的制定上。

一开始时，我读了课文，确立了三个目标，即①感受威尼斯的自然风光和文化艺术;②学习移步换景的手法，注意比喻手法在课文中的应用;③培养学生的想象能力和语言表达能力。

当再读课文时，我发现如果一节课要完成这三个目标，就只能蜻蜓点水，为达成目标在赶任务，学生的能力无法得到提升。

因为目标要达到要从对内部和外部条件的研究来决定。

老师和学生是农夫和庄稼的关系。

种子发芽、生长，要靠自身生长规律，而农夫的作用就是施肥、浇水、防虫。

考虑到学生的因素，我重新制定了目标，改为两个目标，即①学习移步换景的写法。

②品味本文生动、优美的语言。

这节课我是本着&;学生知道什么，不知道什么，想知道什么&;的教学理念来完成的，从课堂教学效果来看，目标的达成是顺利的、也是比较成功的，学生基本能掌握并运用。

　　反思之二：

从教学过程来看，我认为我的教学是本着&;简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展&;的原则的，几个环节的处理我还是较满意的。

首先是导语，能紧扣题目的色彩&;蓝蓝的&;作为突破口，激起学生的兴趣。

其次，注重朗读，反复读，在读中体会语言的美，加深对威尼斯的印象。

在读中，也让学生体会作者对威尼斯的感情。

这样使得学生感到与作者一样，能体会到威尼斯的美了，学生就有种成就感。

第三、在讲&;移步换景&;的方法时，我认为引导较到位。

先让学生边读课文边划出表示作者行踪的句子，并划出相应的景，作者的观察点和立足点不同，写的景也就自然不同了。

水到渠成，学生就认为这种写作方法就是移步换景。

我再因势利导讲一下这种方法的好处，学生自然就掌握了。

至此目标一就达成了。

第四、前面由于加强了朗读，完成&;体验感悟&;这一块就很顺手，再加上我配以例子，教给了他们赏析散文语言的方法。

至此目标二也达成了。

两个学习目标都达成了，最后就是让学生学以致用。

我巡视了一下，学生都能写写，有的学生在有限的时间里完成得很精彩。

交流了一下，学生的达标率较高。

整节课上，学生的精神都是很饱满的，师生始终处于围绕问题的互动中，学生快乐地、努力地参与到课堂教学中去，不断思考，不断感受到挑战，最终解决认知冲突使知识内化、活化，并在解决问题的全过程中发展了能力。

是的，真实，是课堂的生命。

结束语，又紧扣&;蓝蓝&;和&;美&;，课堂结构完整。

　　反思之三：

从整个教学过程看，学生与老师配合还是比较默契的，学生思维也始终处在比较活跃的状态。

但从全局看，学生自发主动举手的面还不够宽，还比较拘谨。

另外，由于我事先不知道多媒体的清晰度不好，造成了有些时间的不必要的浪费，也给学生的视角上、听课效率上带来了很大的障碍。

这是我在以后的教学中特别注意的，一切尽可能的准备充分，考虑问题要周全。

　　总之，我认为课要上得真实、质朴，不刻意雕琢，让课在自然的状态下逐步生成，让学生能通过这节课学到知识，增强能力。

虽然我做得还不够好，但我会努力始终朝这个方向发展的。

　　以上只是我的一家之言，我的反馈和思考，不妥之处，万望谅解。

我只是希望自己在打造&;活力课堂&;的春风下，迅速成长起来。

　　蓝蓝的威尼斯教学反思范文3

　　这节语文课失败了，失败在整节课学生按部就班，随着老师设计的教学环节，在问答之中度过了45分钟。

　　这节课的教学层次还是清晰的，但是每个问题的提出有点为设计而设计，在实施过程中并没有能很好的调动起学生的学习积极性。

　　我们在子课题&;激活语文课堂教学有效途径&;的探究中学习到很多激活课堂的措施，但是在再实施的过程中，雷同的措施并没有能很好的祈祷相似的作用。

在现实教学中寻找激活课堂的源头，也就成为下一阶段探究目标。

　　要让理论在实践中完美体现，我想一定要关注以下因素。

　　1、学生已有的知识积累决定了他们的接受能力。

在课堂中许多问题为了顾及课堂的完整性而设计的，学生在理解的过程中就会走模式化道路，而失去自己独特的体验感受。

　　2、教学文本的不同决定教学评价的差异性。

在现实课堂中，教学评价还没有形成体系，学生不清楚学习的标准就会破坏课堂的整体性。

但形成一整套完整的评价体系非一朝一夕可形成的。

　　在今后的教学中我们要找到激活课堂的源头，让学生在自由的氛围中快乐学习。