高考政治一轮复习 专题6 法律救济精品教案 新人教版选修5.docx

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高考政治一轮复习专题6法律救济精品教案新人教版选修5

专题六　法律救济

[考点展示]

1.非诉讼解决纠纷的主要方式；

2.诉讼的种类及诉讼法的基本原则；

3.公民的基本诉讼权利；

4.诉讼的基本程序；

5.证据的种类及举证责任。

核心考点　诉讼解决纠纷

1．诉讼的含义和种类

（1）含义：

诉讼又称“打官司”，是由专门的国家机关在纠纷主体的参与下，依照法定程序解决具体纠纷的活动，是解决各种冲突和纠纷的最后途径。

（2）种类：

根据诉讼要解决的案件的性质、诉讼的内容和程序等因素的不同，诉讼可以分为刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼三种。

2．诉讼的基本原则

（1）司法机关依法独立行使职权的原则。

（2）以事实为根据，以法律为准绳的原则。

（3）对一切公民适用法律一律平等原则。

（4）合议制原则。

（5）委托辩护人或诉讼代理人的原则。

（6）回避原则。

（7）公开审判原则。

（8）两审终审原则。

（9）使用本民族语言文字进行诉讼原则。

（10）人民检察机关对诉讼活动实行法律监督的原则。

3．公民的基本诉讼权利

委托辩护人或诉讼代理人的权利；申请回避的权利；上诉的权利。

4．诉讼的基本程序

（1）诉讼前弄清管辖法院。

（2）向有权管辖的法院起诉。

（3）法院审查决定是否立案。

（4）对立案案件开庭审理。

（5）庭审结束，法院当庭或择日宣判。

（6）上诉期限内当事人不上诉，判决或裁定生效；提起上诉的，启动二审程序。

根据两审终审制，二审裁判为终审裁判，当事人不能再上诉，根据具体情形可以启动审判监督程序。

5．证据——胜诉的砝码

法律意义上的证据即诉讼证据不同于生活中通常所说的“证据”，它是指诉讼过程中用来证明案件事实的一切凭证或根据。

我国法律规定的证据种类，包括物证、书证、证人证言、视听资料、鉴定结论和笔录。

6．民事诉讼、行政诉讼和刑事诉讼的主要区别

区别

民事诉讼

行政诉讼

刑事诉讼

诉讼目的

解决平等主体之间的民事权利和义务的争议问题

解决国家行政机关的具体行政行为是否合法、正确问题

解决涉嫌犯罪的人是否确实犯罪和犯什么罪以及应处何种刑罚问题

诉讼主体

双方当事人都可以提起诉讼

只能是由被行政管理的公民、法人和其他组织提起诉讼，行政机关始终处于被告地位

除自诉案件由自诉人提起诉讼外，均由人民检察院提起公诉

举证责任

谁主张权利谁负有举证责任

行政机关负有举证责任

公诉人举证，但被告可以提出自己罪轻或无罪的材料为自己辩护

适用法律

主要适用《民法通则》和《民事诉讼法》

主要适用行政法律、法规和《行政诉讼法》

主要适用《刑法》和《刑事诉讼法》

命题点　证据及举证责任

典例　案例一　小红（化名）应聘到杭州某公司上班。

1个月后，小红在车间工作时，因包装带突然断裂，她手里的美工刀不慎伤到了眼睛，鲜血直流。

同事见状，赶紧将她送到医院救治。

单位利用没有签订劳动合同这一有利条件，不承认小红是单位员工，对医药费撒手不管。

焦急的小红只好找到妇联，寻求帮助。

市妇联联系了一位知名律师办理此案。

尽管单位否认劳动关系，律师四处寻铁证，找到单位工资单并发现在账簿中的一张小红借款借据，最终打赢了这场官司。

案例二　某市市民周先生被一名执勤交警以逆向行驶违反《道路交通安全法》为由开出处罚决定书，不容申辩，周先生被罚款200元扣3分。

交纳了罚款的周先生一纸诉状将交警大队告上法庭，要求撤销处罚决定书。

法院一审判决驳回了周先生的诉讼请求，理由是“周先生未能提交其他证据，证实自己的行为未违反《道路交通安全法》的规定”。

周先生不服，上诉至市中院。

市中院认为，交警并未提供其作出具体行政行为时的证据，现周先生否认存在“逆向行驶”、交警对此举证不能的情况下，交警所作行政处罚应依法认定为没有任何事实根据。

据此，市中院作出终审判决：

撤销交警大队作出的《公安交通管理简单程序处罚决定书》的具体行政行为。

（1）同样是诉讼，两案中的举证责任有什么不同？

为什么？

（2）有人说，有理走遍天下，无理寸步难行。

从诉讼角度，如何看待这句话。

答案　

（1）案例一中的民事诉讼，实行“谁主张，谁举证”原则，这是由双方当事人的平等地位决定的。

案例二中的行政诉讼，实行行政机关举证的原则，原因在于行政诉讼的核心是行政机关作出的具体行政行为是不是合法，这种行政行为是行政机关单方面作出的，公民是被动服从，而且行政机关处于强势地位，公民因处于弱势地位，举证能力无法与行政机关抗衡。

（2）①证据是证明的根据，用已知的事实证明未知的事实离不开证据。

②在诉讼中，实行“以事实为根据”的原则，而证据是确认事实的根据。

所以，打官司就是打证据，谁证据充分谁就能赢得官司，否则就要败诉。

③从诉讼角度看，“有理走遍天下，无理寸步难行”这句话是一种误解。

有理没有证据未必走遍天下，无理证据充足未必寸步难行。

李某从甲地乘车去乙地，但车到中途车主便以车坏了为由而让李某下车，李某被扔在半路并且车主不肯退还车费。

李某气愤之余，向人民法院起诉车主并且要求赔偿损失，但李某因证据不足而败诉。

（1）案例中的李某应该需要什么样的证据？

谁担当举证责任？

（2）李某为什么会败诉？

从案例中我们可以得到什么启示？

答案　

（1）①当日乘车的车票。

②李某自己。

（2）①原因：

在民事诉讼中，双方当事人的平等地位决定了“谁主张，谁举证”的举证原则。

法律规定当事人对自己提出的主张有责任提供证据。

没有证据或者证据不足的，由负有举证责任的当事人承担不利后果。

②启示：

我们在起诉前必须收集对自己充分有利的证据，同时在日常生活中，我们应该处处留心，特别在乘车时应该索取车票。

1．王某在正常条件下使用电炒锅炒菜时，突然发生爆炸，被严重烧伤。

王某与电炒锅生产厂家交涉，要求赔偿。

经协商，双方同意将此事件交由仲裁委员会解决。

经仲裁委员会调解，双方达成调解协议：

厂家一次性支付医疗赔偿费11万元，伤者保证不再追究厂家和经销商的责任。

（1）上述案例属于非诉讼解决纠纷的哪一种方式？

应该承担王某烧伤法律责任的是谁？

（2）仲裁与解决纠纷的其他方式相比有什么特点？

答案　

（1）仲裁；厂家

（2）程序比诉讼更加灵活，审理不公开进行，一裁终局，便捷、经济、影响小。

2．女青年王某年轻漂亮，能力又强，深得一些男同事的喜爱和总经理的器重，这引起了同事刘某的嫉妒和不满。

一天刘某因琐事与王某发生争执，王某将此事汇报给总经理。

总经理对刘某进行了批评。

下班后，刘某将王某拦在大街上并大骂王某是“狐狸精”，引来围观群众近百人，王某的精神受到严重刺激，王某于是请张律师向人民法院起诉刘某。

开庭后王某发现法官是刘某的一个亲戚，要求换法官，法院同意了王某的要求。

（1）上述案例中，王某行使了哪些基本诉讼权利？

（2）王某与刘某的诉讼属于哪一种诉讼活动？

谁应该承担举证的责任？

（3）王某与刘某的诉讼活动中最重要的一个环节是什么？

它包括哪几个阶段？

答案　

（1）委托辩护人或诉讼代理人的权利，申请回避的权利。

（2）民事诉讼活动，王某应该承担举证的责任。

（3）开庭审理。

开庭准备，法庭调查，法庭辩论，休庭评议，宣判。

3．公司员工李某因甲公司拖欠其工资多次与公司法定代表人张某发生争吵并被张某打了耳光。

为报复张某，李某唆使老王的儿子小王（17岁）将张某办公室的电脑、投影仪等设备砸坏。

事后，甲公司对张某办公室损坏的设备进行了清点登记和拍照，并委托、授权律师处理本案。

律师找到小王了解案情，小王承认受李某指使。

于是，甲公司向法院起诉要求李某赔偿损失，并要求李某向张某赔礼道歉。

同时，甲公司向法院提交了公司制作的张某办公室损坏设备登记表、对损坏设备拍摄的照片以及律师调查小王的录音资料。

（1）一审法院对甲公司的诉讼请求应当如何依法处理？

为什么？

（2）原告甲公司向法院提交材料能否作为本案证据？

如果能，分别属于法律规定的何种证据？

答案　

（1）法院应该支持甲公司起诉要求李某赔偿损失的诉讼请求，因为法律保护公司的财产权（物权），李某唆使小王实施了侵害行为，应与小王共同承担民事责任；法院应当裁定驳回甲公司要求李某向张某赔礼道歉的诉讼请求，因为主体不合格，张某本人可另行提起民事诉讼，要求李某向其赔礼道歉。

（2）损坏设备登记表不能作为本案证据；照片可以作为本案证据，属于物证；录音资料可以作为本案证据，属于视听资料。

解析　侵权要承担责任，针对李某和小王的行为，要根据《民法通则》第134条的规定说明如何处理。

证据是在诉讼过程中用来证明案件事实的凭证，损坏设备登记表不是法律规定的证据，我国法律规定的证据种类，包括物证、书证、证人证言、视听资料、鉴定结论和笔录。

本案例中的录音资料和照片可作为证据。

4．2012年初，刚满16周岁的王芸来到法律援助中心申请法律援助。

王芸可以说是个不幸的孩子，不到两岁的时候母亲去世，一直跟随父亲生活，但就在几年前，父亲因为抢劫罪被判刑之后，王芸的生活就靠自家土地的租金来维持，后来因修建铁路，村委会按政策收回土地，王芸得到了一笔土地补偿款。

同时还拿到了当时租地人给的剩余租金。

这时，王芸的叔叔王辉（化名）提出因为王芸年纪小，他可以代为保管钱款，并照顾王芸的生活和学习。

谁知，王辉在拿到土地补偿款、土地租金后，竟然给自己家里盖起了新房，增添了新家具，还买了汽车。

等到王芸该交学费的时候，王辉却否认当初的承诺，不给王芸出钱。

王芸几次找叔叔协商，却始终拿不到钱。

眼看新学期就要开始了，无助的王芸只好找到了当地的法律援助中心。

法律援助中心的工作人员听了王芸的遭遇，当即便指派了崔律师为其提供法律援助，帮助她打官司，要回自己应得的钱款。

（1）本案属于三种诉讼类型中的哪种类型？

为什么？

（2）律师为什么要帮助王芸打这场官司？

（3）如果你是律师，应如何帮助王芸打赢这场官司？

答案　

（1）属于民事诉讼。

因为民事诉讼旨在审理民事案件，确认民事权利义务关系，制裁民事违法行为，保护当事人的合法权益。

本案与此相符。

（2）首先，这是由律师的职责决定的。

律师的职责是维护当事人的合法权益，维护法律的正确实施，维护社会公平和正义。

其次，法律援助是对社会弱势群体提供的无偿的法律帮助，其中包括对未成年人的法律援助。

本案律师帮助王芸打官司符合上述精神。

（3）深入群众，调查研究，搜集证据，因为证据是打赢官司的关键砝码。

在掌握了大量的有利证据之后，律师应与王芸父亲服刑的监狱联系，建议王芸父亲明确王芸监护权的归属，以方便诉讼的进行。

在律师的帮助下，获得王芸监护权归属的一方可以以王芸的法定代理人的身份向王芸的叔叔提起返还不当得利的民事诉讼。

解析　本题旨在考查运用法律常识解决实际问题的能力。

考查的知识有诉讼的划分依据、律师的职责及其法律援助、用证据说话、诉讼的基本程序。

5．高中生钟毅家经济比较困难，是村里的低保户。

一天，他向社会青年倪某借了500元，倪某以此为借口诱骗钟毅参加他们的诈骗活动，钟毅当场表示拒绝。

次日，倪某又打电话以钟毅家人的生命安全威逼钟毅，钟毅被迫答应参与诈骗活动，诈骗金额5万多元。

案发后他的父母因为没钱请律师，找到了县法律援助中心。

陈律师受中心指定和钟毅父母的委托担任辩护人。

他通过调查了解到，钟毅为人老实，性格内向，此次涉嫌犯罪很大程度系交友不慎所致；归案后认罪态度较好，能如实交代自己和同案犯的情况。

庭审时，陈律师在辩护词中建议对钟毅依法适用缓刑。

最终法庭认定钟毅犯诈骗罪，判处有期徒刑1年，缓刑1年，并处罚金。

（1）钟毅能够获得法律援助的依据是什么？

他获得的是哪一种形式的法律援助？

（2）结合材料说明律师为什么能为钟毅辩护？

答案　

（1）我国的法律援助制度；刑事辩护和刑事代理。

（2）首先，这是由律师的职责决定的，律师的职责是维护当事人的合法权益，维护法律的正确实施，维护社会公平和正义。

其次，律师作为辩护人的责任是根据事实和法律，提出证明犯罪嫌疑人、被告人无罪、罪轻或者减轻、免除刑事责任的材料和意见，以维护犯罪嫌疑人、被告人的合法权益，使无罪的人不受刑事追究，罪轻的人不致重判，从而使法律得以正确实施。

案例中，陈律师通过调查了解到，钟毅为人老实，性格内向，此次涉嫌犯罪很大程度系交友不慎所致；归案后认罪态度较好，能如实交代自己和同案犯的情况，建议对钟毅依法适用缓刑。

体现了律师作为辩护人的职能。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。