小学三年级下册音乐教案121.docx
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小学三年级下册音乐教案121
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）
《小黄帽》
教学目标：
1．能用欢快的声音演歌曲《小黄帽》，并能自主地、有创造性的参与表现歌曲。
2．在轻松、愉快的氛围中能真正体会到交通安全对生活的重要。
教学重点：
学唱和表演歌曲《小黄帽》。
教学难点：
歌曲中B段歌词的学唱及活动的组织。
教学准备：
自制课件、小黄帽、路队牌、斑马线
教学过程：
一、介绍交通图标知识，引出课题《小黄帽》
由师生交流讨论交通标示的话题引出课题《小黄帽》。
（多媒体课件：
出示三个交通图标）
二、学念儿歌《爱的寄语》
1．生自由读儿歌。
2．师按节奏示范读儿歌。
3．生按节奏读儿歌。
4．师带动作示范读儿歌。
5．生带动作读儿歌。
6．师生带动作一起读两次。
三、学习《小黄帽》A段
1．由放学铃声导入歌曲学习。
2．聆听《小黄帽》A段。
（多媒体播放A段FLASH动画）
3．学唱《小黄帽》A段。
（1）小哑巴唱
（2）轻声唱（3）神气的演唱
4．加入过门和儿歌连起来演唱。
（出示A段歌单）
（1）听赏一次，师加入儿歌。
（2）生随着音乐跟唱，师生加入儿歌。
（3）生随着音乐演一演并唱一唱。
四、学习《小黄帽》B段
1．学唱B段第一段歌词。
（1）导入聆听一遍。
（2）师生问答的形式学唱B段第一段歌词。
（3）强调附点的演唱。
（4）完整地演唱B段第一段歌词
2．学唱B段第二段歌词（方法同上）
3．男生唱第一段女生唱第二段。
（出示B段歌单）
五、完整演唱《小黄帽》
师导言：
今天我们学习的这首歌曲名叫《小黄帽》，老师这里也有一群小黄帽们要放学啦！
（看FLASH动画）自由地跟唱。
六、学习歌曲A段的歌谱
1．师弹琴，生找正确的乐句（多媒体出示：
A段的四个乐句）
2．师弹奏正确顺序，生给乐句排序。
3．四个乐句重新排序后，完整的演唱。
七、表演唱《小黄帽》
1．师导言：
小黄帽们，你们真棒，一个个难关都被你们克服了。
现在让我们一起边表演边演唱这首《小黄帽》。
2．明确表演唱的规则。
（多媒体出示：
表演唱规则）
3．全班表演唱
八、结课
结束语：
有了小黄帽的警醒，有了小黄帽的保护，大大减少了交通事故的发生，让我们在小黄帽的陪伴下，平平安安的走过每一天！
现在我们就唱着响亮的歌曲排着整齐的队伍带着鲜艳的小黄帽放学吧。
《中国少年先锋队队歌》
一、教学目标
1.了解歌词大意，熟练并有感情的演唱歌曲。
2.通过创编活动培养学生的创造力和合作表演的能力
3.欣赏《中国少年先锋队队歌》第一段，让学生通过视、听、唱、表演等多角度感受歌曲雄壮、神气的进行曲风格，体会歌曲刻画的少先队员朝气蓬勃，积极向上的精神风貌。
二、教学重点、难点
欣赏歌曲第一段，感受、体验歌曲雄壮有力的进行曲风格。
感受歌曲中表现的少先队员骄傲、喜悦、勇敢、坚定等不同的情绪，并用歌声和舞蹈进行情感表达。
三、教学准备：
红领巾数条、多媒体课件等。
四、教学过程
（一）情境激趣，导入新课
（二）欣赏歌曲，感受情绪
1.初步欣赏，整体感知
①学生带着思考演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》。
（老师在关键处提示演唱感觉。
）
问题一：
歌曲的情绪怎样？
问题二：
歌曲属于什么风格？
小结：
《队歌》和《出旗》一样都是进行曲。
②作品介绍：
《中国少年先锋队队歌》原名是《我们是共产主义接班人》。
它原是电影《英雄小八路》的主题歌，由周郁辉和寄明合作创作于1962年。
在1978年召开的中国共产主义青年团第十次全国代表大会上被定为中国少年先锋队队歌。
2.分段欣赏，体会情绪
①出示第一段歌词：
引导学生逐句欣赏，说出每个乐句表达了少先队员怎样的情绪，并有感情的演唱。
②跟着钢琴有感情的演唱歌曲的第一段。
③学生分组创编动作，老师适当参与指导。
④分组表演，师生简单进行评价。
⑤请学生找出歌曲中最喜欢的一句歌词，说出理由。
小结：
作为一名少先队员，必须从小培养爱祖国、爱人民的情感，具有不怕困难，不怕敌人，与困难斗争到底的精神。
长大之后才能成为对国家、对社会有用的人才。
3.模拟入队仪式，完整演唱歌曲，感受歌曲情绪，激发爱国情感。
第一项：
出旗
第二项：
佩戴红领巾
①出示红领巾：
红领巾是红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。
②学生互系红领巾、行队礼。
第三项：
齐唱队歌
第四项：
退旗
（三）总结下课
同学们，没有中国共产党的领导，没有革命先辈的英勇奋斗，我们就不会有今天的幸福生活。
看，我们胸前的红领巾红得那样鲜艳，时刻提醒我们它是红旗的一角。
老师希望同学们在今后的学习生活中，能够像歌曲中所唱的那样，朝气蓬勃、积极向上，做一名合格的共产主义接班人。
入队仪式结束，学生伴随音乐，踏着坚定有力的步伐走出教室。
《顽皮的小杜鹃》
教学内容：
表演唱《顽皮的小杜鹃》、听赏《对鸟》
教学目标：
1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》。
2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。
3、学生能听出《对鸟》中的演唱形式，学唱几句方言。
教材分析：
《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，F大调。
歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。
《对鸟》是一首浙江传统民歌，跟《顽皮的小杜鹃》一样，均为表现鸟类的歌曲，结构短小简单，旋律优美流畅，通过这两首歌的学习，学生可以初步感受到鸟儿可爱的音乐形象，从而增进对音乐的喜爱。
教学重点：
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
教学难点：
看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。
教学准备：
录音机、碟片、钢琴、打击乐器
教学过程：
（一）律动
1、课前循环播放，让学生有个初步认识。
师：
刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？
这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？
（播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入）
师：
同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。
今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？
你听？
（播放《顽皮的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”）
（二）导入新课
师：
听见杜鹃鸟的歌声了吗？
师：
谁来模仿一下
A、生模唱“咕咕”的声音、
B、师：
真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。
请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？
生：
明白（学生表演，师和生一起配合完成，让学生再次感受音乐，集中注意力听赏）
C、师：
真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？
一种是“咕咕”（平行）；另一种是“咕咕”（有高有低），
生：
第二种（确定音高，对学歌曲有帮助）
D、师：
杜鹃鸟的歌声美不美？
那我们来唱一唱吧。
注意：
小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？
生：
活泼、跳跃的
师：
那就请同学们带着这种感觉来唱吧。
（在老师的指导下进行模唱）。
师：
这只小杜鹃啊很顽皮，当我走在草地上，听到杜鹃在歌唱，我到树丛中寻找，杜鹃飞向小河旁，我又赶快跑过去，但它飞向远方。
师：
老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只顽皮的小杜鹃？
把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？
生：
好（师完整的唱歌词，生在“咕咕”的时候演唱并加入表演）
师：
同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫《顽皮的小杜鹃》，下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。
（出示歌谱）
A、师：
仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么？
（师点着歌词一句一句听过去）
生说演唱顺序
师讲解第一段从哪里唱到哪里，第二段从哪里唱到哪里
B、学生有节奏的读一读歌词
C、随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。
D师：
现在啊徐老师要请大家跟我来做个游戏，我唱没有红色的字部分，你们用活泼、欢快的声音来唱红色部分的“咕咕”声，明白了没？
师生合作
E、师：
你们接的真棒，
师：
你们唱的真不错，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱
1第一段师生第二段生师
2把学生分成两组配合
师：
同学们配合的真默契，下面我们开动脑筋想一想，你们来选一选在徐老师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的（碰铃、铃鼓、沙球等）
（师敲，学生选择）
师：
好的，经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧（选几位学生用乐器为“咕咕”声伴奏，可以选两组学生）
师：
你们唱的真棒，把掌声送给自己吧。
（有可能可以让学生背唱）
（三）听赏浙江民歌《对鸟》（时间剩余的情况下可以听赏）
师：
学会了这么优美动听的歌曲，我们就来轻松一下，一起来欣赏一首非常好听优美的歌曲《对鸟》，在听的时候，要请同学们想一想它的演唱形式是什么？
什么声什么唱？
（播放音乐）
师：
虚老师觉得有几句歌词非常的好听也非常的有趣，很想跟大家来分享一下，大家愿不愿意啊？
生：
愿意
师：
那我们来一起唱一唱吧。
（前两句）（边学边解释是用地方方言演唱及它的含义）
吤（ga）呣飞过带（da）铜铃噢，吤（ga）呣飞过红加（ga）绿（luo）
（四）总结
《春来了》第一课时
一教学目的：
1指导学生用优美统一的声音演出《春来了》，用歌声表达对春天的赞美之情。
唱出三拍子的韵味、连音与断音的对比。
2认识34拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。
通过听音填空练习，进
一步培养学生听吧辨音高的能力，并能用五线谱写出来。
3通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。
4通过学习，《勇敢的鄂伦春》进一步培养学生的合奏能力。
二教学重点：
1轻快优美的声音，三拍子的韵律。
2八孔竖笛合奏教学，注意协调性。
第一课时
教学重点；学唱歌曲《春来了》了解并掌握有关知识
一组织教学：
1引导学生说一说上学期所学的内容，启发学生学习的兴趣。
2复习1-2支歌曲。
二放一首乐曲----关于春天的。
1师：
同学们，冬天过去了春天还会远吗？
2请学生说一说对春天的感受，说一说你们眼里的春天。
三教新歌《春来了》
1听音乐《春来了》感受三拍子的韵律。
2复习音乐知识
3每小节三拍
4以四分音符为一拍
3随音乐感受三拍子的韵律。
4学唱歌曲
1）哼鸣歌曲旋律
2）听琴模唱歌曲旋律1---3遍
3）学唱歌词：
注意：
娘。
看。
被都是一字多音。
（要多练习）。
符点音符要唱准。
最后的结尾要唱的轻快一些。
四引导学生总结：
五边唱歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。
六教师总结，学生听音乐出教室。
《春来了》第二课时
教学重点：
听音填空欣赏六孔竖笛
一组织教学
1复习第一课时歌曲《春来了》
2进一步指导学生处理好歌曲。
用正确的方法演唱。
二听音填空：
（P2歌谱）
1教师弹琴学生听音，把听到的音填入括号中。
2唱一唱这一条旋律，并注意拍子的韵律。
三八孔竖笛《勇敢的鄂伦春》
1学唱第3页歌谱。
注意唱谱时两个声部的和谐。
2分声部吹奏练习。
3两个声部的合奏练习。
注意：
第二声部进入要及时、准确，演奏中不要受第一声部的影响。
演奏时，注意运舌的力度、速度，区分节拍重音与其它音的不同舌位。
四欣赏《山村来了售货员》
1介绍乐曲的大致内容：
乐曲以东北民歌音调为基础，运用描绘性手法，通过挑货上山，吆喝叫卖，以及山民争相购货的场景，热情的歌颂了售货员送货上们，为山区人民服务的精神。
2指导学生将富有想象力的旋律唱一唱，
3指出唢呐和乐队对答的旋律（采用模进手法）
启发学生说一说联想到的场面。
3初听全曲辩别所用乐器（唢呐）
4唢呐音色高亢明亮常用于合奏、独奏，也用于戏曲歌舞伴奏。
5再听全曲辨别哪一段音乐描绘售货员挑担上山的情景？
并随着音乐做动作。
6聆听音乐，细心体会阅曲的内容。
五教师总结所学内容，布置竖笛练习，听音乐出教室。
《采莲船》
教学目标：
1、通过欣赏民间歌舞《采莲船》，让学生感受多姿多彩的中原文化。
2、了解《采莲船》的演唱形式和表演风格。
3、指导学生创编歌词和划船表演，培养学生的创新能力。
教学重点：
欣赏、学唱、创编、表演。
教学难点：
歌词创编、划船表演。
教材分析：
《采莲船》是湖北人所喜爱的民间歌舞节目，每逢春节或元宵节，就扎起采船，唱着吉祥的歌，向大家拜年。
划船表演通常是三个人（包括划船的老公公，船中做的姑娘、船尾拿着扇子的老婆婆，做滑稽动作逗趣），表演时边唱边舞，一人领来众人和，加上喜庆锣鼓，非常热闹（多为划船领唱者的即兴创作）。
拜年调的曲子很有风趣，形式非常活泼，属湖北民间歌舞曲。
节奏生动活泼，加上衬词“哟哟”、“划着”等，增强了趣味性，表现了人们拜年祝福的欢乐情绪。
学情分析：
根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。
在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐律动，歌表演等一系列活动，充分调动了学生全身的感官，使他们始终保持浓厚的学习兴趣，并积极主动地参与课堂教学。
同时采用群体合作法发挥群体力量，让学生互相启迪，互相促进，增强他们的交往能力，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识，形成技能，达到共同进步。
需要解决的主要问题：
歌词创编、划船表演.
运用资源概述：
1、春节晚会的开幕序曲。
2、图片
（1）泼水节图片配《月光下的凤尾竹》
（2）新疆舞图片配《青春舞曲》
（3）安塞腰鼓图片配《兰花花》
（4）采莲船图片配《采莲船》
3、采莲船表演视频
4、哭嫁、女儿会、蒿草锣鼓、希兰卡普组合等图片，配织尕思得音乐。
教学目标：
1、通过欣赏民间歌舞《采莲船》，让学生感受多姿多彩的中原文化。
2、了解《采莲船》的演唱形式和表演风格。
3、指导学生创遍歌词和划船表演。
教学重点：
欣赏、学唱、创编、表演。
教学难点：
歌词创编、划船表演。
课前准备：
1、了解各民族具有代表性的音乐及生活风俗。
2、了解湖北民歌《采莲船》，及恩施民歌、民风民俗。
3、将学生分成若干小组。
4、教师创编新歌词。
教学过程：
一、踏歌起舞，激趣导入
【课间播放央视春节晚会的开幕序曲，营造轻松、喜庆氛围】
师：
新年的时候，各地人民会用他们特有的形式喜庆新年，同学们想和老师一起去看看吗？
请同学们和老师一起跳起来，如果你知道是哪个地方就大声说出来，老师看看哪位细心的同学能找到湖北的。
【播放课件，老师带领学生随不同的音乐跳不同的舞蹈片断】
泼水节图片配《月光下的凤尾竹》
新疆舞图片配《青春舞曲》
安塞腰鼓图片配《兰花花》
采莲船图片配《采莲船》
师：
同学们见识真不少，细心的同学还找到了湖北民歌《采莲船》，好听吗？
这节课就让我们一起走进湖北民歌《采莲船》。
二、联想欣赏，自主学唱
⒈欣赏第一遍
师：
让我们一起安静的听一听，这首《采莲船》给你留下了什么印象？
（欣赏歌曲，老师点评学生回答，抓住其中主要的作引导）
师：
XX同学说歌曲有一种特别的民族味道，你能告诉老师从哪些地方感受到这种民族味道的吗？
（学生回答）
师：
原来他是从歌的曲调和一些字上面感受到的，这些有民族味道的字就是衬词，让我们再听一遍同学们用笔划出衬词部分，还可以跟着哼一哼。
2.欣赏第二遍
师：
找到衬词部分了吗？
请一个同学说一说你找的。
师：
同学们，都找对了吗？
这些衬词很有趣，你们听老师读一读。
（老师有节奏的读词）
师：
同学们，你们也来试试吧。
（生集体有节奏读衬词）
师：
这首歌曲如此有趣，谁知道采莲船的来历？
（学生若能回答，老师补充；若回答不上，老师讲述来历）
3.欣赏第三遍
师:
原来采莲船还有这么神奇的来历，而且只在过年和重大节日时才会表演的，我们一起闭上眼睛随着音乐回到过年的快乐中吧！
（闭上眼睛欣赏第三遍）
师：
刚才有的同学边听边笑，有的同学摇晃着小脑袋，谁告诉老师你听的时候都想到了什么？
（学生回答）
师：
看见同学们的快乐样，老师也想唱了，同学们愿意拿出你们的小手为老师伴奏吗？
（老师声情并茂范唱歌曲）
师：
老师唱的怎么样？
（学生评价）
师：
同学们，你们想和老师一起唱这首歌吗？
那好，让我们一起先有节奏的读歌词。
（随伴奏读歌词）
师：
读的真不错，会唱得同学一起唱起来
（随音乐唱歌曲）
三、即兴创编，合作表演
师：
同学们，你们看，龙灯来了，采莲船来了。
【课件播放采莲船表演视频，为表演做铺垫】
师：
采莲船表演是一种湖北特有的民间表演形式，你们从刚才的录像中知道表演需要几个人，怎么表演吗？
（学生回答，老师补充）
师：
采莲船表演一般需要三个人，一个人扮演艄公在船尾划船，一人人扮演幺妹，在船中间进行表演，另外一人扮演老婆婆摇晃着扇子在船前带路，表演的时候边唱边演，歌词可进行改编，可以把你学校的，生活中的等等都改编成歌词，动作也可以自由发挥。
老师今天心情特好，就编了一段表演给大家看，谁来给老师当艄公和婆婆？
（请两名同学和老师一起表演创编的新词）
师：
同学们，你们也想表演吧？
你们看前面这些东西是老师特意为你们准备的道具，让我们一起认识一下。
（集体介绍一遍沙锤、莲湘、舞扇等道具）
师：
现在同学们分成小组进行表演排练，这些道具你们都可以根据需要挑选部分用在表演当中，老师希望能听到你们用自己编的歌词进行表演。
（学生分组排练，老师指导）
师：
同学们练的很认真，哪些组愿意到前面来表演给大家?
（选择几组具有代表性的表演，老师适时点评）
四、拓展延伸，余音未尽
师：
《采莲船》作为湖北民风民俗深受大家喜爱，我们恩施作为湖北的少数民族自治州也有很多特有的民风民俗，同学们知道它们吗？
【课件播放哭嫁、女儿会、蒿草锣鼓、希兰卡普组合等图片，配织尕思得音乐，老师带学生简要了解】
师：
希兰卡普组合让全国人民了解了恩施的民歌和民风民俗，还有一首歌唱响了世界同学们知道吗？
（龙船调）我们一起来唱一唱吧。
（和着课件师生共唱一段）
师：
民歌是我们民族特有的音乐形式，我们要传承、热爱它，希望同学们经常唱一唱民歌，现在就请同学们将采莲船划到我们的校园里去。
（学生唱着采莲船做动作走出教室）
教学实录：
一、踏歌起舞，激趣导入
【课间播放央视春节晚会的开幕序曲，营造轻松、喜庆氛围】
师：
新年的时候，各地人民会用他们特有的形式喜庆新年，同学们想和老师一起去看看吗？
请同学们和老师一起跳起来，如果你知道是哪个地方就大声说出来，老师看看哪位细心的同学能找到湖北的民歌。
【播放课件，老师带领学生随不同的音乐跳不同的舞蹈片断】
泼水节图片配《月光下的凤尾竹》
新疆舞图片配《青春舞曲》
安塞腰鼓图片配《兰花花》
采莲船图片配《采莲船》
师：
同学们见识真不少，细心的同学还找到了湖北民歌《采莲船》，好听吗？
这节课就让我们一起走进湖北民歌《采莲船》。
二、联想欣赏，自主学唱
⒈欣赏第一遍
师：
让我们一起安静的听一听，这首《采莲船》给你留下了什么印象？
生：
活泼的。
生：
欢快的。
生：
热闹的。
生：
有一种特别的民族味道。
师：
XX同学说歌曲有一种特别的民族味道，你能告诉老师从哪些地方感受到这种民族味道的吗？
生：
从歌曲的音调和字上面感受到的。
师：
原来他是从歌的曲调和一些字上面感受到的，这些有民族味道的字就是衬词，让我们再听一遍同学们用笔划出衬词部分，还可以跟着哼一哼。
2.欣赏第二遍
师：
找到衬词部分了吗？
请一个同学说一说你找的。
师：
同学们，都找对了吗？
这些衬词很有趣，你们听老师读一读。
（老师有节奏的读词）
师：
同学们，你们也来试试吧。
（生集体有节奏读衬词）
师：
这首歌曲如此有趣，谁知道采莲船的来历？
（讲述采莲船的来历）
3.欣赏第三遍
师:
原来采莲船还有这么神奇的来历，而且只在过年和重大节日时才会表演的，我们一起闭上眼睛随着音乐回到过年的快乐中吧！
《采山》
教学目标：
1、情感态度价值观：
充分感受音乐带给人们的快乐。
通过活泼欢快的歌声表达劳动的愉快。
2、知识与技能
（1）知识：
感知音乐节奏的紧凑，休止符的运用以及旋律的大跳对音乐情绪起到的作用。
（2）技能：
能用活泼轻快的声音表现出愉快的心情，欢快的情绪，有表情地演唱歌曲。
教学重点：
用轻快、活泼的声音演唱歌曲，表现愉快地心情。
教学难点：
轻快准确地唱好歌曲中的紧凑的节奏的节奏。
过程与方法：
通过（在）聆听与演唱的过程中体验和表现歌曲的情绪，培养学生音乐表现的能力。
教学过程：
一、导入
1、听音乐《寂静山林》回答：
用什么颜色表现音乐更合适？
揭示课题：
早晨的山林里是这么的安静只能听到小鸟的叫声，小溪的流淌
声。
在小路上有一个小姑娘挎着小竹篮去采山。
你们看他来了。
2、练习节奏
小姑娘的脚步是什么样的？
这样的节奏表现了怎样的情绪。
为什么？
非常好他不仅迈着轻快的脚步，而且还唱着歌呢，你们听一听，歌曲有什么特点？
二、新课教学：
1.感受歌曲情绪
听范唱请大家听听都唱了什么内容？
歌曲是什么情绪的？
2歌曲情绪
活泼欢快
3听教师范唱
再次聆听小姑娘都采了什么？
按节奏读一读。
三、学唱歌曲
1、视唱谱子
（1）教师范唱谱子，学生在重音处捻指打拍子听
（2）学生捻指视唱歌谱。
（3）感受休止符。
问：
歌曲中一共出现了多少次休止符？
都出现在每句的
什么地方？
用蘑菇来标记上。
为什么会出现这么多的休止符？
放在每句的句尾想要表现什么？
用对比的
方法让学生体会。
没有休止符的唱起来比较连贯。
后者轻快跳跃。
活泼、欢快的小姑娘的形象和小姑娘灵巧的小手。
（4）划旋律线，感受歌曲的起伏，音乐的起伏像什么？
（像起伏的小山坡）
请同学们找到最陡的山坡，解决一下大跳。
（就像登上了一座小山）让学生亲自感受一下。
收下巴，头向上顶，气息饱满，中腰立起来。
（5）学唱第一段歌词
第一乐句强弱规律
师：
小朋友是怎么来采山的？
什么心情？
四二拍的轻弱规律是强弱强弱，我们唱出快乐的心情，把“踩、去”唱出来。
第二乐句劳动中的快乐，“采呀采蘑菇，采呀采木耳”唱得清楚轻巧，快乐。
“采来山菜嫩又鲜”出现八分音符，节奏打开了，唱出自豪舒畅的心情。
第三乐句收获的快乐，歌曲那里是小姑娘最高兴自豪的地方？
让学生找。
为什么？
（音高、有附点）应该怎么唱？
采用对比法，唱准附点节奏，“山尖尖”唱得轻巧
（6）完整演唱第一段歌词
纠正结束句
师：
最后的结束句，音高有什么特点？
都是高音，一个音保持着。
看看这些小蘑
菇的样子，我们演唱这句时，不能够着音高去唱，要想象着自己头上有顶帽子，
把声音盖住，不能冒出去。
收下巴，头向上顶，气息饱满，中腰立起来。
有感情的完整演唱歌曲
四、拓展
最后把这些节奏连起来读一读，加上词再读一读。
然后师生共同演唱《采蘑菇的小姑娘》
五、小结下课
今天我们和老师们一同领略了大自然的美景，在大山中我们又唱又跳非常高
兴，而且我们还学到了很多的音乐知识，真有收获呀！
《小骆驼》
教学目标:
1、认识八分休止符并感受它在歌曲中停顿的时值。
2、学会唱歌曲《小骆驼》。
3、选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。
教学重点:
学生自信、声情并茂的演唱歌曲《小骆驼》。
教学难点:
1、相同乐句之间的连接
2、八分休止符在歌曲中的时值。
课时安排:
一课时
教学准备:
幻灯歌单打击乐器若干
教学过程:
一、感受沙漠
1、激情导入
2、欣赏图片
（幻灯出示骆驼、沙漠、绿洲
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