标志设计电子教案说课讲解.docx
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标志设计电子教案说课讲解
教案首页
课程
标志设计
章节
题目
班级
教学
目的
了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学
内容
1、标志设计概述2、标志的创意构思
3、标志设计的构成表现4、标志的设计形式
5、标志中的标准色彩6、标志设计的艺术手法
7、传统图案与标志8、标志的精致化制作
9、标志投标战略
教学
重点
1、形式美法则在标志设计中的应用
2、标志设计的构成方法
教学
难点
1、标志的题材
2、标志的创意构思
教学
方法
讲授、实训、多媒体
学时
64学时
作业
1、搜集优秀标志的案例并理解设计原理
2、具象形标志设计数量5
3、抽象形标志设计数量5
4、文字形标志设计数量5
课程导入：
（讲述10分钟）
大一上半学期我们学习过五门专业基础课：
设计素描、设计色彩、三大构成，从开启同学们的设计思维，到教会我们设计方法。
《在平面构成》中我们学习到了什么是最基本的构成元素，以及构成的几种构成方法；《色彩构成》我们又学习到了怎样打配色彩和每种颜色所表达的情感。
这些课程是为我们以后的专业课程打下基础，在今后的课程学习中我们要学会运用之前所学到的内容来学习《平面构成》。
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课程
标志设计
章节
题目
第一章标志设计的概述
班级
教学
目的
1、了解和掌握标志设计的基本概念
2、了解标志的内容以及标志的分类
3、弄明白标志的用途
教学
内容
1、标志的概念
2、标志的特性
3、标志与图案的区别
4、标志的基本分类
教学
重点
1、标志的内容
2、标志的分类
教学
难点
1、标志的基本分类
2、标志与图案的区别
教学
方法
多媒体课件讲授、图片演示、实践学习
课时分配
6课时（理论2课时，实训4课时）
作业
搜集优秀标志设计的案例并解析其设计来源
教学过程：
本章导入：
（10分钟）
利用几张常见标志导入新课，提高学生的注意力，说明标志的重要性和标志课程在一系列课程中的地位和与其它学科的联系与区别。
本次课教学内容：
第一课标志的概述
教学内容及学识分配：
教学内容及过程
一、标志的概念：
（讲授约20分钟）
标志是一种图形传播符号，以精练的形象向人们表达一定含义，通过创造典型性的符号特征，传达特定的信息。
具有强烈的传达功能。
在世界范围内，容易被人们理解、接受，并成为国际化的视觉语言。
标志主要包括徽标、商标和公共标识
1、徽标（企业、社团、事物等标志）
设计要求：
①象征性 ②识别性 ③易复制性
2、商标
商标是商品的标记，是品牌形象中的视觉核心，并广泛应用于商业领域，成为具有商用价值的标志。
具有商业目的和商业价值功能。
设计要求：
①传达信息：
表现产品内在质量、特点，具有沟通供销之间的媒介，为产品建立信誉创造条件。
②独特性：
是产生吸引力的主要艺术语言，具有视觉上竞争的表现力，为产品的美化和广告宣传发挥作用。
③识别性：
（独特+简洁）能从同类产品中区别和易于远距离识别。
④易懂、易记、易复制
3、公共标识
公共标识是指用于公共场所、交通、建筑、环境中的指示系统符号。
设计原则：
①易识别②易理解③易记忆
二、标志的特性：
（讲授约20分钟）
1、功用性：
2、识别性：
3、准确性：
无论寓意、象征，含义和表现手法必须准确
4、显著性：
具有吸引注意力的功能。
5、艺术性：
以小见大，以少胜多，简练、生动，更有代表性。
6、领导性：
标志是必要设计要素，是VI设计系统的灵魂。
7、系统性：
标志确定后，展开系统化作业，
8、同一性：
标志一经确定标准样式不允许任意更改、破坏，会削弱消费者信心，对企业和产品产生负面影响。
9、多样性：
如中英文字体、具象图案、抽象符号等，形式生动多样
10、时代性：
面临时代意识的要求，有必要改进、更新。
避免过时。
11、延展性：
适用于各种传播媒体。
12、长久性：
不同于广告、宣传品，有长期使用价值，不轻易改动。
三、标志与图案的区别：
（讲授约20分钟）
同属于图形范畴，造型要素上、表现方法与形式一样，这是两种性质不同的图形。
1、功能与目的
2、美的要素所处的位置
3、目标性与实效性
4、内容的规定性
5、存在的地位
6、表现的自由性
7、情感上：
总之，标志更具有特殊性和典型性，图案更具有普遍性和适用性。
四、标志的分类：
（讲授约20分钟）
标志设计为了具有独特性，从而突出、醒目、引人注目、打动人心留下深刻印象，因此不能不运用各种图形符号，就不能不了解各种行业各自具有的特点，不同人,不同国家文化背景有不同的宗教信仰和禁忌，为更好理解标志设计及其符号的应用，所以必须对标志图形进行分类。
1、针对不同的人的标志
（1）、针对中国人或其它国家、地区的标志
①中国不同地区和民族的标志
②东方或西方的标志
③不同国家和地区的标志
（2）、针对男性或女性的标志
（3）、针对不同年龄的人的标志
（4）、针对不同阶层的人的标志
（5）、针对不同职业的人的标志
（6）、针对受过不同教育的人的标志
（7）、针对世界上不同民族的标志
（8）、针对有不同宗教信仰的人的标志。
四大宗教：
佛教、伊斯兰教、天主教、基督教，还有其他分支，例：
道教、犹太教、东正教等。
2、标志从经济因素上分类
（1）、赢利性的标志：
（2）、非赢利性的标志：
如国徽、政府机构标徽、社会公益活动
3、标志按图形符号的本质分类
（1）、表音符号
A、连字符号：
基本性质为语言的视觉化，特征为文字、字母按顺序联合为音素、词语甚至句子，直接表达语音含义。
B、组字符号：
其基本性质为语音的视觉化，特征为一个或多个词语的首字母组合构成。
它不代表词语，仅代表音素、词语或句子，
（2）、表形符号
A、象征符号
B、形征符号
C、象形符号
（3）、音形符号：
介于表音符号和表形符号之间起到连接两者的作用。
（4）、图画（例：
雀巢标志、米其林）
课件展示：
教学小结：
学生上课能够专心听讲，主动提问，通过观看和组织收集分析优秀的、风格各异的标志设计作品，对授课内容接受较快，产生较大兴趣，讲课效果好。
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课程
标志设计
章节
题目
第二章标志的创意构思
班级
教学
目的
了解标志的创意、构思的内容
教学
内容
1、构思方向
2、构思与源点
3、创意思路
教学
重点
标志的创意、构思
教学
难点
标志创意、构思的方式、技巧
教学
方法
媒体课件讲授、图片演示、实践学习
学时
8课时（理论4课时，实训4课时）
作业
实训二：
“创意无穷”——激发图形创意的实训
教学过程：
本章导入：
（10分钟）
以耳熟能详的故事入手（司马光砸缸），逆向思维的重要性，从而阐述思维、构思在设计中的运用。
本次课教学内容：
第一课标志的创意构思
教学内容及学识分配：
教学内容及过程
一、构思方向（讲授约20分钟）
1、以对象为特征的创意：
2、以对象名称字首为主的创意设计：
3、用对象的全名组合创意：
4、形象化创意设计：
5、联想创意：
6、从经营的内容上思考创意：
7、从企业精神、文化理念上创意设计：
8、从历史典故和地域特征上创意设计：
9、社会特性的图形创意：
二、构思与源点（讲授约20分钟）
1、构思源点的水平发展
2、构思源点的纵向发展
3、展开单向的创意模式
4、综合方案创意
三、创意思路（讲授约20分钟）
1、方案选择的目的性
2、抽象和具象的表达
3、象征性设计创意
4、形象的寓意
5、形象的选择性
6、形象的典型化
7、联想的技巧
8、设计语言
9、蒙太奇表现手法
10、符号的个性化
课件展示：
教学小结：
注意留出带有趣味性的、常见常用的事物作为创意联想作业内容，师生共同分析创意思路、可表现的参考元素，观看同样表现内容的优秀标志作品，寻找契合点，使学生提高设计的创意构思空间。
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课程
标志设计
章节
题目
第三章标志设计的构成表现
班级
教学
目的
了解掌握标志的设计技法
教学
内容
1、形式美法则在标志设计中的应用
2、标志设计的构成方法
教学
重点
标志的创意、构思
教学
难点
正确使用标志的构思表现
教学
方法
多媒体课件讲授、图片演示、实践学习
学时
8课时（理论2课时，实训6课时）
作业
实训三：
“灵感碰撞”——标志的构成表现实训
教学过程：
本章导入：
（10分钟）
带领学生回顾图形创意课程，让学生们将学过的课程紧密联系起来，起到一个穿针引线的作用。
提高学生学习兴趣。
本次课教学内容：
第一课标志的构思表现
教学内容及学识分配：
教学内容及过程
一、形式美法则在标志设计中的应用（讲授约20分钟）
形式美法则实际上是一种美的规律。
例如：
对比、均衡、对称、节奏、韵律。
1、对比的运用
对比的几种形式：
1、形状对比：
2、方向对比：
③、明暗对比：
④、面积对比
⑤、突变：
对比手法的优缺点：
①优点：
使人感到生动、活泼、鲜明且能产生戏剧性矛盾冲突效果。
②缺点：
过度的对比回给人感觉生硬、恐怖、不安以及刺激等感觉。
解决办法：
利用调和的方法使各部分减小差异趋向统一、降低对比趋于一致。
2、均衡的使用
3、对称的应用
对称的优缺点：
①优点：
对于凌乱、生硬及缺少整体感的图形，用此方法来处理都易达到理想效果。
②缺点：
过分使用会导致画面没有生气、软弱无力，并易丧失个性。
解决办法：
在以对称为主的画中注意保留一部分对比的造型要素。
4、节奏的运用
节奏是有规律的重复、延续或者交替变化，是图形在其长短、大小、粗细、方位方面体现出的一种韵律美。
节奏的几种形式：
①、渐变：
②、发射：
③、动感：
④、起伏：
5、韵律
是一定的比率和规律支配节奏的变化，是一种抑扬节奏有规律地重复，有组织地变化。
二、标志设计的构成方法（讲授约20分钟）
重复、渐变、变异、正负形、共用、重叠、立体等形式。
1、重复
2、渐变
3、变异
4、正负形
5、共形同一图形中造型要素共用同一部分，构成完整图形。
6、重叠
7、立体
课件展示：
教学小结：
师生共同分析实训三的创意思路、可以使用的设计元素，思考设计技法，认真观看和讨论同行业的优秀标志作品，思考讨论如何入手，研究技法的运用，使学生对于设计构成表现有进一步的认识。
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标志设计
章节
题目
第四章标志的设计形式
班级
教学
目的
了解掌握标志的设计形式
教学
内容
1、运用表象手法的设计形式
2、运用象征手法的设计形式
3、运用文字手法的设计形式
教学
重点
标志的各种设计形式的合理应用
教学
难点
掌握象征手法的正确使用方法
教学
方法
多媒体课件讲授、图片演示（教师个人作品增强理解）、实践学习
学时
8课时（理论4课时，实训4课时）
作业
课程实训四：
“奇思妙想”——标志的设计形式实训
教学过程：
本章导入：
（10分钟）
回顾上节课内容，结合案例对标志设计的形式做一简单介绍，将文字、数字、字母进行图形化处理。
本次课教学内容：
第一课标志的设计形式
教学内容及学识分配：
教学内容及过程
标志设计的表现手段极其丰富多样，并且不断发展创新，仅举常见设计形式概述如下：
一、运用表象手法的设计形式（讲授约20分钟）
采用与标志对象直接关联而具典型特征的形象，直述标志行业特质的。
这种手法直接、明确、一目了然，易于迅速理解和记忆。
如表现出版业以书的形象,表现银行业以钱币的形象为标志图形等等。
二、运用象征手法的设计形式（讲授约20分钟）
采用与标志内容有某种意义上的联系的事物图形、文字、符号、色彩等，以比喻、形容等方式象征标志对象的抽象内涵。
如用鸽子象征和平，用雄狮、雄鹰象征英勇，用日、月象征永恒，用松鹤象征长寿，用白色象征纯洁，用绿色象征生命等等。
这种手段蕴涵深邃，适应社会心理，为人们喜闻乐见。
三、用文字表现的设计形式（讲授约30分钟）
文字表现是以标志形象与字体组合成一个整体。
标志是一种视觉图形，但文字标志同时具有语言特征和语音形式。
文字是一种约定性的记号，它具有视觉性。
1、汉字标志图形：
汉字造字原则上从表形、表意到形声。
因此单个汉字的信息量、意义的丰富性和明确性方面显然超过了表音的拉丁字母。
汉字作为标志的基本造型，常常是我们探索标志设计民族化的途径之一。
2、字母标志图形：
拉丁字母具有几何化的造型特征，常常是标志设计者愿意以此作为构思的基础。
拉丁字母造型标志一般分为单字母和连字母两种形式。
拉丁字母作为相对通用的文字，在沟通方面可以缩短距离，拉丁字母在设计上表现出言简意赅、形态变化多样的优势。
因此，用拉丁字母设计的标志已成为标志群中巨大的生力军，并始终占据着主导的地位，不断影响着标志设计的走向和发展趋势。
3、数字标志图形：
以数字作为标志造型的基础，至少有三点应引起我们重视：
一是独特性，目前使用数字作为标志的情况并不普遍，稀少也是种独特性的体现。
二是记忆的深刻性，这是建立在独特性基础上的，在现代社会里人们普遍对数字有一种天生的敏感性。
三是造型新颖性，与文字等形态相比，数字显得极为简洁，便于识别，便于形态的变化。
课件展示：
教学小结：
为了学生更好的理解标志的设计形式，本节课程引入教师设计作品欣赏，学生热情很高，教师引导如何选择适合的设计形式，创意思路、可以使用的设计元素，思考设计手法、适合的设计形式，通过更加深入的分析作品，使学生对于标志设计形式掌握和认识有了很大提高。
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课程
标志设计
章节
题目
第五章标志中的标准色彩
班级
0
教学
目的
使学生学会如何在标志设计中合理地使用颜色，要求学生能够根据颜色的联想，企业的经营理性以及行业特征来选择标志的标准色彩。
教学
内容
1、标志标准色彩的重要性
2、标志标准色彩的设计要求
3、标志标准色彩联想与应用行业
4、标志的色彩搭配
教学
重点
色彩在标志设计中的作用
教学
难点
标志标准色彩的设计要求，标志标准色彩联想与应用行业。
教学
方法
多媒体课件讲授、图片演示、实践学习
学时
8课时（理论4课时，实训4课时）
作业
实训五：
“色彩无限”——标志设计的色彩应用实训
教学过程：
本章导入：
（10分钟）
色彩起着先声夺人的作用，能提升作品的注目力，色彩运用不当则会影响企业形象和产品的销量，所以学会运用色彩是学习标志的关键。
本次课教学内容：
第一课标志的色彩
教学内容及学识分配：
教学内容及过程
一、标志标准色彩的重要性（讲授约20分钟）
人们接受的顺序：
颜色—图形—文字
标志：
颜色—形式和结构
七秒钟定律：
色彩营销中事物在我们思维中建立第一印象只需要7秒钟，颜色给我们的影响就占55%
二、标志标准色彩的设计要求（讲授约20分钟）
1、单纯有力,具有强烈的视觉冲击力
标志色彩是个主动的因素，主动吸引别人注意力，引起别人兴趣。
为做到单纯有力，颜色的选择一般是原色、间色。
（各国国旗，国徽。
）
明度对比大，传达能力强。
明度对比小，传达能力弱。
一般成正比
2、符合品牌或企业的行业特征和经营理念
色彩是众多设计语言色一种，因而他能将事物的内涵表现出来，准确反映品牌、企业的行业特征、经营理念是标志色彩色重要一条。
3、有助于视觉识别系统的延伸和应用
合理的标志颜色还能够顺利地在企业识别物上使用，成为企业或品牌的主题色
企业视觉识别系统（VI）基本部分的三个核心：
标准标志，标准字体，标准色彩，是基础中的基础，一切设计都围绕着标志展开。
而一般标志颜色就是企业标准色彩。
三、标志标准色彩联想与应用行业（讲授约20分钟）
1、色彩是非语言形式，可以将不可视的情感，感觉等因素表现出来，标志色彩具有视觉心理作用，可以使之产生一定具象或抽象的联想，这是致关重要的一点，关系到品牌、企业的行业特征、经营理念的正确传达。
不同行业的特点会影响标志色彩的设计,是其标志色彩选择的重要依据.
冷暖色和其他色系
（1）暖色:
指向商业、餐饮、娱乐行业等与日常生活较贴近的行业。
（2）冷色:
指向工业、运输、科技行业等与日常生活距离较远的行业。
（3）绿色系比较适用于制造、医药、交通运输、通讯信息等行业。
（4）时装、化妆品行业的标志,多用金银等金属色或纯度低灰黑色系,
2、标志标准色单色联想与应用行业
（1）红色
联想:
火焰、鲜血、活波、跳跃、喜庆、热情、积极、夏季、中国传统，竞争与进攻都可用红色体现。
（2）黄色
联想:
火焰、希望、阳光、温暖、光明、柔软、欢乐。
应用行业及相关内容产品:
食品、艺术、服饰等。
（3）蓝色
联想:
大海、天空、沉着、理智、科学、冷淡、精细。
应用行业及相关内容产品:
电子化工、医药、体育、科技重工业。
（4）绿色
联想:
树木、森林、草地、新鲜、青春、理想、环保、和平、安全、快捷。
应用行业及相关内容产品:
电子、医药、商业、儿童、饮料、林业、运输、制造业等。
（5）橙色
联想:
橙子、欢喜、年轻、快乐、清新。
应用行业及相关内容产品:
设计、服装、餐饮、娱乐、食品、百货等。
（6）紫色
联想:
葡萄、茄子、紫罗兰花、神秘、高贵、幽雅、女性。
应用行业及相关内容产品:
服装、化妆品、装饰行业、饮品。
3、五彩色和红绿蓝
（1）五彩色多为绘画艺术、娱乐或与儿童有关的比较活波的标志用色，以及与奥运会有关的标志。
（2）红绿蓝三种颜色多用为电视台色彩首选。
4、双色指向
红黄色搭配—饮食、儿童等
蓝绿色搭配—制药、服饰、金融、交通等
红蓝色搭配—工业、交通等红紫色搭配—服饰等
黄绿色搭配—商业等黄紫色搭配—化妆品等
黄橙色搭配—饮食等黄绿色搭配—民俗、艺术等
四、标志的色彩搭配（讲授约20分钟）
对于两色或多色的标志来说，颜色的选择搭配是指两色或两色以上的色块间产生的相互影响，使标志色彩的特征更加明显突出。
1、色相搭配：
两个或两个以上不同色相的色并置。
2、明度搭配：
3、纯度搭配：
4、冷暖搭配：
5、色彩调和搭配：
课件展示：
教学小结：
为了学生尽快掌握标志的色彩应用，加强欣赏部分的标志作品色彩分析，通过更加深入的分析色彩的属性、象征意义、色彩的搭配，使学生对于标志的色彩有了较深刻认识。
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课程
标志设计
章节
题目
第六章标志设计的艺术手法
班级
教学
目的
了解掌握标志设计的艺术手法
教学
内容
1、肌理
2、叠透
3、共用线型
4、折
5、旋转
6、显影形
7、相让
8、交叉
9、形体转换10、分离
11、积集 12、错觉利用
教学
重点
标志设计的各种艺术手法
教学
难点
掌握肌理、错觉利用等艺术手法的正确使用
教学
方法
多媒体课件讲授、图片演示、实践学习
学时
10课时（理论4课时，实训6课时）
作业
实训六：
“展现自我”——标志设计的艺术手法实训
教学过程：
本章导入：
（10分钟）
表现手法是突出本作品的个性，从而提升企业形象，单一的表现手法容易使人产生厌倦心理，要不断尝试新的表现形式，为产品企业注入新的生命力。
本次课教学内容：
第一课标志的艺术手法
教学内容及学识分配：
教学内容及过程
一、标志的艺术手法（讲授约20分钟）
标志设计，很重要的是进行创意构思，但是仅有思路还是不够的，应根据设计内容，选用最恰当的艺术手法去表现。
一、肌理：
二、叠透：
三、共用线型：
四、折：
五、旋转：
六、显影形：
七、相让：
八、交叉：
九、形体转换：
十、分离：
十一、积集：
十二、错觉利用：
课程实训六：
实训名称“展现自我”——标志设计的艺术手法实训
实训目的通过艺术手法训练增强对标志的表现力，丰富标志的内涵和视觉效果，增强学生的艺术表现力。
实训内容以设计个人形象标志为课题，综合前面知识，融入艺术表现手法，增强视觉感染力，设计出具有个性和艺术表现力的标志形象。
实训要求1、独立分析、构思、制作；
2、充分结合以前知识；
3、充分表现个性、自我，符合本人特点，具有创新性；
4、本训练至少以三种以上艺术手法进行草图表现；
5、艺术手法可以任意选择；
6、艺术手法表现到位；
作业步骤对自己进行分析、定位→选定表现方向、内容、形式→思考应用的各种手法→绘制草图→训练结束时整理所有草图→全班师生共同讨论或交流。
实训向导1、结合学生的图形内容、形象特征，确定其适合的表现技法。
2、技法择定可考虑学生自身兴趣、经验或专项能力发展方向。
3、辩析设计技法各自的特点，选择适合内容、形象的技法。
作业方案概述及实训体会本选题充分考虑到学生的个性表现，通过个性的融入，更容易掌握适合自己形象的艺术表现手法，增强学生设计作品的艺术表现力。
课件展示:
教学小结:
以案例教学配合虚拟项目实训，增强了学生标志设计艺术手法的表现力，注意课下网络互动进行艺术手法的系统训练。
本章首页
课程
标志设计
章节
题目
第七章传统图案与标志
班级
教学
目的
学习和掌握如何在标志设计中结合传统图案
教学
内容
1、中国传统图案
2、标志与民间吉祥图形
教学
重点
传统图案的象征意义
教学
难点
标志设计如何借鉴传统图案
教学
方法
多媒体课件讲授、图片演示、实践学习
学时
8课时（理论4课时，实训4课时）
作业
实训七、“古为今用”——传统图形与标志设计的实训
教学过程：
本章导入：
（10分钟）
中国传统图案是老祖宗留下来的，是我们都可借鉴的，不涉及侵权行为，减少纠纷，又能使与中国文化相结合，丰富内涵，是设计师常用的手法
本次课教学内容：
第一课传统图案与标志
教学内容及学识分配：
教学内容及过程
中国传统图案是老祖宗留下来的，是我们都可借鉴的，不涉及侵权行为，减少纠纷，又能使与中国文化相结合，丰富内涵，是设计师常用的手法。
一、中国传统图案（讲授约20分钟）
在中国悠久文化中，传统图案许多元素具有标志的象征意义。
各种宗教、神话传说的图形，具有某种寓意性的作用
二、标志与民间吉祥图型：
（讲授约20分钟）
1、麒麟：
麒麟是传说中的仁兽，与龙、凤、龟一起称为四巫。
2、凤凰：
是传说中的百鸟之王，雄的叫凤、雌的叫凰离
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