专业申报表机械设计制造及自动化.docx
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专业申报表机械设计制造及自动化
集团文件版本号：
（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
专业申报表机械设计制造及自动化
高等学校增设本科专业申请表
学校名称：
中国地质大学江城学院2007年5月25
专业代码
080301
专业名称
机械设计制造及其自动化
修业年限
4年
学位授予门类
工学学士学位
专业招生面向
全国范围
本校已设
相近专业
工业设计
开始招生
时间及招生数
2007年9月，90人
计划发展规模
350—450人
专业服务方向
（另附专业
教学计划）
能在包括工程机械的多种机械领域内从事设计制造、科技开发、自动化应用与研究、企业管理和经营销售等方面的工作。
申请增设专业的主要理由及人才需求预测情况（可另附调查论证材料）
机械设计制造及其自动化专业虽然是长线老牌专业。
在我国大多数理工科院校都开设由此专业。
每年的毕业生数量也很大，但该专业毕业生的适应面很广，人才的需求量很多，尤其是我国即将成为世界的加工中心，并在不太长的时间内还要成为世界机电产品的研发中心。
这就需要庞大的多种规格、多种层次的机电方面的技术人才队伍。
而目前培养出来的该专业的毕业生还远远满足不了国内机电行业的人才需求。
从近几年毕业生的供需比（1:
8-1:
12）就能充分说明。
我校本部中国地质大学（武汉）开办该专业已近50年，师资力量很强，实验、实习设备基地完备、充足（见论证材料）。
为我校开办此专业创造了一定的条件。
我校经过三年的筹备，已具备开办此专业的条件。
专业筹建情况
校舍建设：
建有很好的校舍、教学、生活、体育等硬件设施条件。
师资队伍：
有较强的机械设计制造及自动化专业的师资队伍，可以承担该专业的所有课程、实验、实习和指导毕业设计的各类教学任务，并能承担该领域个级别的研究项目和产品开发。
实验条件：
电类课程的试验、实习条件已具备。
机类课程的实验、实习条件正在筹备建设中。
目前可利用地大校本部的教学实习中心和实验室保证和满足该专业的实验、实习等实践性教学。
教师基本情况（需另附本校承担该专业技术基础课、专业课教师的材料（见附件2）
教授3人、副教授4人、讲师4人、助教2人、实验技术人员1人。
所缺教师解决办法及落实程度
通过引进人才、招聘专业教师、进修学习等方
式解决所缺教师。
其它办学条件落实情况（主要包括专业开办经费、教学实验开出率、实习基地以及学生宿舍、教室、图书资料等，可另附材料）
在学校各有关部门支持下专业的各项筹备工作逐步完善教学实验开出率达到90％；
学生宿舍和教师已落实；
实习基地正在建设；
图书资料正在加紧建设（教师用书基本到位，参考资料比较
缺乏）。
尚需解决的办学条件及落实所需时间
尚需解决的办学条件：
专业教师1～2名；图书资料;实验用房1间（80M2）；需购买设备：
单片机试验装置、工作台、小型加工机床、产品成型机。
落实所需时间：
2008年7月以前全部落实
校学术委
员会意见
（主任签字）
年月日
学校审
批意见
（盖章）
年月日
本地区（部门）专业设置评议委员会意见
（主任签字）
年月日
主管部门审核意见
（盖章）
年月日
2006年度湖北省独立学院本科专业师资队伍情况一览表
学院名称：
中国地质大学江城学院专业名称：
机械设计制造及其自动化
姓名
年龄
职称
学历
毕业学校及专业
承担的课程
是否外聘
备注
冯德强
60
教授
本科
北京地质学院探矿工程
机械制图现代工程机械技术及设计
孙正烈
59
教授
本科
北京地质学院探矿工程
机械制造工艺学
江进国
50
教授
博士
武汉地质学院勘探机械设计
单片机原理及接口技术
饶建华
40
副教授
博士
武汉工学院机械设计
互换性与技术测量
刘银
40
副教授
博士
武汉地质学院勘探机械设计
机械设计
李波
38
副教授
博士
武汉工业大学计算机科学与技术
测试技术
吴来杰
37
讲师
博士
中国地质大学（武汉）矿业机械设计
机械工程控制基础
袁勇
47
讲师
硕士
上海华东纺织机械学院纺机设计
数控机床
增小惠
41
副教授
硕士
中国地质大学（武汉）机械设计
机械CAD/CAM
李庆
33
讲师
硕士
华中科技大学模具设计与制造
模具设计
王玉丹
29
讲师
硕士
湖北工学院机械设计
机械原理
文国军
26
讲师
硕士
中国地质大学（武汉）机设及自动化
机电传动控制
李吉春
26
讲师
硕士
中国地质大学（武汉）机设及自动化
可编程逻辑器件原理及应用
注：
1、本表只填写专业技术基础课、专业课教师的情况。
2、外聘教师在备注栏中注明其所在的学校（单位）。
开办机械设计制造及其自动化专业的论证报告
20世纪随着现代科学技术的不断发展和进步，使西方少数国家成为经济强国，实现了工业、农业、国防等方面的现代化。
在21世纪世界上将有更多的国家实现现代化。
而现代化的必经之路是首先要实现机械化。
用尽可能多的机械代替人力，为人类生产出丰富的产品，并在尽可能多的方面为人类提供服务。
这就需要不断地生产和研发出大量的各种类型先进的机械产品。
因此机械学科是具有永久生命力的学科；是常盛不衰的学科。
社会的现代化需要培养出大量的符合时代要求的高级机械技术人才。
一、开办机械设计制造及其自动化专业的可行性分析
1．国外机械设计制造及其自动化专业教育的情况
机械化的程度是影响一个国家发展和建设快慢的极为重要的因素，也反映了一个国家综合国力的大小。
培养机械领域的高级技术人才，是加快机械化的有力措施。
因此，受到各个国家的极为重视。
在各个国家的高等学校中大量设置机械专业，加快机械专业人才的培养。
西方发达国家是开设该专业最早的国家，不泛有许多在世界上很有名的学校，如麻省理工学院、牛津大学、剑桥大学、加州理工学院、柏林工业大学、瑞典皇家工学院等等。
培养出众多的着名机械方面的科学家。
这些学校有一流的设施、一流的教师、一流的管理、一流的教学。
在许多方面值得我们学习和借鉴。
2.国内机械设计制造及其自动化专业教育的现状
机械行业是一个重要行业，在国家的经济建设中起着举足轻重的作用。
国家极为重视机械业的发展，也非常重视机械技术人才的培养。
在技工学校、中等专业学校、高等专业学校、高等本科院校都设有机械类的专业，招生的规模也非常大。
多年来为国家培养出大量的各类机械专业的技术人才。
该专业相对其它工科专业来讲，该是比较成熟的，办学的条件和教学质量相对是比较好的。
但各类学校之间及同类学校之间也还存在一定的差距。
同发达国家相比差距更加明显。
为适应我国国民经济的快速发展，还需要进一步加大该专业的建设步伐，培养出更多的高水平、高质量的机械设计制造及其自动化的新型人才。
3.国内各高校机械设计制造及其自动化专业情况
机械设计制造及其自动化专业在我国的高等教育中是开办最早的专业之一。
文革之前，我国的高等教育是借鉴前苏联的高等教育模式，实行的是专业化教育。
在大多数高校中机械专业都以某专业机械名称而定名。
如农业机械化专业、工程机械专业、矿业机械专业、石油机械专业等等。
改革开放以后，我国的高等教育模式进行了较大的改革，实行了宽基础、大专业的通才式教育。
将原来的各种类型的机械专业名称统一改称为机械设计自造及自动化专业。
目前，在我国的综合性高校和理工科高校中几乎都开设有这一专业。
已培养出大量的此专业的高级技术人才。
在国民经济的建设中发挥了重大的作用。
根据我国的国情和经济建设发展目标，我国在不久会成为世界机电产品的加工中心，并计划和力争成为世界机电产品的设计及加工中心。
这就需要培养出更多的各种类型、各种层次、各种规格的适应时代要求，具有创新精神、实践动手能力、专业技术理论知识的高级人才。
虽然我国每年都培养出本专业大量的毕业生，但仍然满足不了实际的需求。
此专业每年毕业生的供需比基本都在1:
8-1:
15，可见人才缺口较大。
而且人才的规格和层次的分布于实际需求也不很匹配。
前面已经提到，该专业在我国高校开设较早，招生人数也多，是一个较成熟的专业。
据不完全的统计，我国至少有400所高等院校开设有机械设计制造及自动化专业。
每年的毕业生少说也有3万人。
其师资队伍较雄厚，办学经验较成熟，办学的投入也较大。
不少学校的办学实力都很强。
目前我国机械设计制造及自动化专业学科完善，培养层次齐全。
从博士、硕士、本科、专科都有。
不少学校有博士后流动站。
4．武汉各高校的基本情况
武汉地区华中科技大学、武汉大学、中国地质大学、武汉理工大学、武汉科技大学、武汉科技学院、武汉化工学院、江汉大学等学校都开设有机械设计制造及自动化专业，且都开设年限较长，招生规模相对较大，各校都有自己的专业特色。
有较好的办学条件和高素质的师资队伍。
每年毕业生的就业率也相对较高。
具有较强的就业竞争力。
5．我校开办机械设计制造及其自动化专业的必要性
机械设计制造及其自动化专业是长盛不衰的专业，毕业生有着广阔的就业市场。
武汉地区高校和地大校本部有雄厚的师资队伍和良好的办学环境及设施。
这些都是我们开办该专业的有利条件。
我校中国地质大学本部从1959年就开设了勘探机械专业，至今已有近50年的历史。
从原来每年招收一个班的学生，到现在每年招收4-5个班的学生（120-150人）。
已成为校本部招收学生人数最多的专业之一。
该专业不仅招收本科生，并获得机械设计及理论、机械制造及其自动化、机电一体化3个硕士点、也招收有博士研究生。
该专业毕业生的就业率也排在各专业的前2-5名，就业率基本上可达到95%-100%，近几年的毕业生在大四的上学期，其就业签约率就能达到85%左右。
该专业经过近50年的建设和发展，已具有较雄厚的办学实力。
该专业的师资队伍有30余人，其中正教授7人（博士生导师1名）、副教授10人。
博士和在读博士占教师的55%，有博士后3人。
实验室建设方面，学校建有设备完善齐全的教学实习中心。
车、铣、刨、钳、铸、锻、焊各工种齐全，并有数控机床、小型加工中心、数控切割机、激光快速模型成型机等先进、现代化设备。
建有金工实验室、公差与技术测量实验室、热处理实验室、机械设计实验室、机械原理实验室、电力拖动实验室、机电一体化综合实验室、现代工程机械实验室、自动控制实验室等10多个实验室。
该专业有完备并符合21世纪人才培养要求的专业培养目标、培养模式、教学计划、教学大纲、实习大纲等一整套软件系统。
出版有本校该专业特色的一整套专业教材。
江城学院与中国地质大学（武汉）实行联合办学、资源共享。
为江城学院开设机械设计制造机器自动化专业创造了有利条件和可靠保障。
我校经过三年的筹备和建设，已具备开设机械设计制造及其自动化专业的条件。
学校已建好环境优美、设施完善的学习、生活、运动的硬件场所；已具有素质较高、科目齐全的该专业专、兼的师资队伍；实验、实习的设备与场所正在购置与建设；电类课程的实验条件已基本具备、机类课程的实验条件正在筹建之中。
目前可利用中国地质大学本部的教学实习中心和实验室满足该专业的实验教学需要。
教材、教学计划等软件条件都已具备。
我校一定会培养出具有我校该专业特色和具有较强竞争力的高水平机械设计制造及其自动化专业技术人才。
7．师资条件与优势
承担专业技术基础课、专业课教师情况表
姓名
年龄
职称
学历
毕业学校及专业
承担的课程
是否外聘
备注
冯德强
60
教授
本科
北京地质学院探矿工程
机械制图现代工程机械技术及设计
李庆
33
讲师
硕士
华中科技大学模具设计与制造
模具设计
孙正烈
59
教授
本科
北京地质学院探矿工程
机械制造工艺学
江进国
50
教授
博士
武汉地质学院勘探机械设计
单片机原理及接口技术
饶建华
40
副教授
博士
武汉工学院机械设计
互换性与技术测量
刘银
40
副教授
博士
武汉地质学院勘探机械设计
机械设计
李波
38
副教授
博士
武汉工业大学计算机科学与技术
测试技术
吴来杰
37
讲师
博士
中国地质大学（武汉）矿业机械设计
机械工程控制基础
袁勇
47
讲师
硕士
上海华东纺织机械学院纺机设计
数控机床
增小惠
41
副教授
硕士
中国地质大学（武汉）机械设计
机械CAD/CAM
李庆
33
讲师
硕士
华中科技大学模具设计与制造
模具设计
王玉丹
29
讲师
硕士
湖北工学院机械设计
机械原理
文国军
26
助教
硕士
中国地质大学（武汉）机设及自动化
机电传动控制
李吉春
26
助教
硕士
中国地质大学（武汉）机设及自动化
可编程逻辑器件原理及应用
目前急需解决的问题及主要措施
1）师资队伍的建设：
虽然我校目前机械设计制造及其自动化专业师资队伍的教学能力是足够的。
也具有较强的承担科学研究和产品开发的实力，但从长期办学考虑，还需要建立一支稳定的教学和科研能力都很高的教师队伍。
需要招聘一些具有一定教学经验和科研能力的年轻教师。
要加强对年轻教师的培养。
为年轻教师创造进修学习的机会和条件，拓宽他们的知识面，提高专业理论水平，以适应教学需要，是当务之急。
2）实验、实习基地建设：
机械设计制造及其自动化是实践性很强的专业，要想培养出具有实践动手能力很强的技术人才，必须加强实验、实践的教学环节。
为此需要加快实验、实习基地的建设。
3）产学研合作：
加强产学研合作，开展校与企业多种形式的合作（开放式的教学模式），促进我校和企业在技术创新和发展高科技产业中的结合，发挥工业设计开发“孵化器”的作用。
面向市场，面向企业，积极开展设计实践和科技创新活动。
该专业教学结合企业实际课题进行，培养学生发现问题、研究分析问题、解决实际问题的能力。
鼓励教师和学生结合企业的需求进行产品设计和研发，达到学校与企业从立项、需求研究、设计，到投产营销传播“一条龙”的全面合作。
通过学校与高新技术企业合作教学，形成新的经济增长点，促进专业发展，促进高新技术产业的发展，这对培养、创造设计新人都将发挥重要的特殊作用。
二、机械设计制造及其自动化专业业培养目标与课程体系
1、专业培养目标
本专业培养具备机械设计制造基础知识与应用能力，能在包括工程机械的多种机械制造领域内的设计制造、机电产品开发、自动化应用与研究、企业管理和经营销售等方面的工作，具有创新精神和实践能力的的高级工程技术人。
2、专业特色和培养要求
本专业学生主要学习机械设计与制造的基础理论，学习微电子技术，计算机技术和信息处理技术的基本知识，受到现代机械工程师的基本训练，具有进行机械产品设计、制造及设备控制、生产组织管理的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
（1）具有较扎实的自然科学基础、人文科学基础和较全面的综合素质。
（2）较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括力学、机械学、电工与电子技术、机械工程材料、机械设计工程学、机械设计制造基础、工程机械、自动化基础、市场经济及企业管理等基础知识。
（3）具有本专业必需的制图、计算、实验、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能。
（4）具有包括工程机械在内的多类型机电一体化产品研究开发所必要的专业知识，了解其科学前沿及发展趋势。
（5）具有初步的科学研究、科技开发及工程实践、组织管理能力。
（6）具有较强的自学能力和创新意识。
3、主干学科
力学、机械工程力学、机械工程、控制工程
4、专业主要课程
画法几何与机械制图、工程力学、机械设计基础、机械工程材料、电工与电子技术、单片机原理及应用、机械制造基础、工程测试技术、机械CAD／CAM、机电一体化技术、工程机械设计。
5、专业主要实验
电工电子实验、机械原理实验、机械零件实验、测试与信息处理实验、控制技术实验、机电一体化系统实验、单片机及其接口实验。
6．学制与学位
修业年限：
四年
授予学位：
工学学士
7.教学进程
见下表
机械设计制造机器自动化专业教学进程表（此表在招生时将重新修订）
课
程
类
别
课程
编号
课程名称
学分
学时
学时分类
学期学分分配
上
课
实
验
一
二
三
四
五
六
七
八
通
识
教
育课
高等数学
11
180
180
5
6
线性代数
3
48
48
3
概率论与数理统计
3.5
56
56
3.5
大学语文
2.5
40
40
2.5
马克思主义原理
3
48
32
16
3
思想道德修养与法律基础
3
48
32
16
3
中国近代史纲要
2
24
12
12
2
毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想基础
6
96
64
32
6
计算机文化基础
3
48
24
24
2
就业指导
1
16
16
1
管理学
2
32
32
2
大学英语
16
256
256
3
4
4
5
体育
5
80
80
1
1
1
1
大学物理
8
132
102
30
4
4
小计
69
1058
848
210
29.5
19
16.5
6
6
专
业
基
础课程
C语言程序设计
4
64
50
14
4
机械制图
5
80
60
20
3
2
理论力学
3
48
40
8
3
材料力学
3
40
40
8
3
互换性与技术测量
2
32
26
6
2
电器电工
4
64
50
14
4
电子技术
4
64
50
14
4
小计
25
400
316
84
3
6
7
7
2
机械设计制造机器自动化专业教学进程续表
课程
编号
课程名称
学
分
学时
学时
分类
学期学分分配
上
课
实验
一
二
三
四
五
六
七
八
互换性与技术测量
2
32
28
4
2
液压技术
2.5
40
36
4
2.5
工程材料与成型技术
2.5
40
32
8
2.5
微机原理及接口技术
2.5
40
30
10
2.5
机械制造基础
2.5
40
36
4
2.5
机械原理
3
48
44
4
3
机械设计
3.5
56
50
6
3.5
机电传动控制
3
48
44
4
3
可编程控制技术
2
32
26
6
2
工程测试技术
3
48
42
6
3
计算机辅助设计
3
48
28
20
3
自动控制原理
3.5
56
50
6
3.5
机电一体化技术
3
56
48
8
3.5
工程机械及其设计
3
48
44
4
3
机械设备维修工程
2.5
40
36
4
2.5
数控机床
2.5
40
34
6
2.5
模具设计
2
32
32
2
机械系统创新设计
2
32
32
2
机械CAD/CAM
2.5
40
40
2.5
小计
50
816
712
104
5.5
16.5
15
14
专
业
选
修课
专业英语
2
32
32
2
企业管理
2
32
32
2
设备管理
2
32
32
2
优化设计
2
32
32
2
可靠性设计
2
32
32
2
市场营销
2
32
32
2
工程软件应用
2
32
20
12
2
汽车构造
2
32
26
6
2
技术经济学概论
2
32
32
2
人机工程学
2
32
32
2
小计
20
320
302
18
2
8
2
8
总计
165
2596
2202
376
22.5
25
23.5
20.5
24.5
23
22
实践
环节
军事训练
1
3W
1
劳动教育
1
1W
1
机械制图课程设计
1
1
机械原理课程设计
1
1W
1
微机原理及接口技术课程设计
1
1w
1
金工实习
4
4W
4
机电一体化课程设计
2
2W
2
机制生产实习
5
5W
5
机械设计课程设计
2
2w
2
工程机械课程设
升级会员 