五年级上册.docx

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五年级上册

unit1wehavenewfriendslesson1

教学目标：

知识目标：

1．能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称；

2．能够正确地听、说、读、写以下单词：

I,you,am,is,my,your,friend

能力目标：

3．能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：

Icomefrom（Britain）.

4．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：

　　I’m（Bob）.I’m（eleven）.

情感价值:

进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点:

I'mBob.I'meleven．　　　IcomefromBritain．I'mZhouPei.I'mten．IcomefromBeijing．教学难点:

WehavetwonewfriendsInourclass．　

　　Welcometoclass．Cometothefront．　

Gobacktoyourseat．　　　　

教学过程:

Stepl.热身／复习（Warming－up／Revision）

　　1）播放四年级上册第二课Whereareyoufrom？

　　2）让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习Whereareyoufrom？

I’mfromChina.Howoldareyou？

I’mseven.等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。

　　Step2.新课导入（Presentation）

　　1）展示本课的教学挂图，让学生观察。

　　2）教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容。

　　3）引导学生通过头发颜色等外部特征猜测ZhouPei和Bob可能来自什么地方。

最后教师告诉学生答案：

　　ZhouPeiisfromBeijing.SheisaChinesegirl.

　　BobisfromBritain.HeisanEnglishboy.（板书Britain）

　　4）提出问题：

　　HowoldisZhouPei？

HowoldisBob？

Doyouknow？

　　Listentothetapeandtrytofindtheanswer.

　　5）播放录音，让学生听后回答问题，可以根据情况多放几遍录音。

　　6）选几个学生回答问题，教师应耐心引导并给以鼓励。

　　7）再播放录音，让学生核对以上问题的答案。

　Step3.趣味操练（Practice）

　　l）教师拿出事先准备好的“名片”，让学生抽签得到自己的一份。

教师指导学生填写自己的姓名、年龄、性别，然后记住各自“名片”上的出生地。

最后向全班同学做自我介绍。

　　Now,boysandgirls，lookatyournamecards.WriteyournamesandyouragesonthecardsinEnglish.Thentellyourclassmates：

What’syourname？

Howoldareyou？

　　Areyouaboyoragirl？

Whereareyoufrom？

　　2）选几名学生到讲台上来，向大家作自我介绍。

　　T：

A,cometothefrontandintroduceyourselftoyourclassmates,please.A：

…

　　T：

Thankyou,A！

Youdidverywell.Gobacktoyourseat,please.

　　教师与同学共同给予评价。

　　3）另外选几名学生两人一组，到讲台上来，拿着“名片”互相对话。

参考对话如下：

　　A：

Hi,B！

Howoldareyou？

　B：

I’m10.Andyou？

　A：

I’m11.

　　B：

whereareyoufrom？

A：

I’mfrom…..Andyou？

　4）再次播放对话录音，让学生看着挂图逐句模仿跟读。

　　5）选几个接受快的学生戴上ZhouPei和Bob的头饰，教师扮演MissLiu，三人到讲台上来，和全班学生（Class）一起，分角色重现本课对话。

　　6）鼓励全班学生四人一组，分角色演练本课对话。

对话熟悉后，替换自己的真实姓名和年龄，进行真实对话。

Step4.Blackboarddesign.

Lesson1

BritainAustraliaNewZealand

I’mBob.I’meleven.IcomefromBritain.

Step5.Homework.1）熟读对话。

2）练习表演

unit1wehavenewfriendslesson2

教学目标：

知识目标：

要求听、说、认读的单词是：

Ben，Betty，Bill，Britain，Australia，NewZealand,Britain；

句子是：

I’mfromBritain.

要求听、说、读、写的单词和缩写形式是：

I，am，friend，I’m，ten，eleven，twelve；

句子是：

I’mBob.I’meleven．

能力目标：

能听懂，会说要求的单词和句子

情感价值：

进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点：

学习和练习正确书写四会单词：

I，am，friend，I’m和四会句子：

I’mBob.I’meleven．

教学难点：

通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。

课时数1

教学过程:

Step1.热身／复习（Warming-up／Revision）

　　趣味搭配连词成句游戏：

将学生分成A、B、C三组。

运用本课新学的表达方式，滚动复习前四册的词汇。

A组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。

B组学生随机列出1至100的年龄。

如：

8，1l，16，32，46，72，86，99

C组学生列出学过的国家名和地点名。

然后，三组学生搭配成句，展开对话。

例如：

A：

I'mapanda.B：

I'm8.C：

I'mfromChina.

　　Step2.新课导入（Presentation）

　　1）给学生3分钟时间，观察课本第3页上的三个小图片，用最快的速度记住图片上的内容，包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。

　2）选9名学生到讲台上来，其中3名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗，教师把Ben，Bill，Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生，把年龄ten，eleven和twelve分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。

　　3）指导学生按I'mBen.I’mten.I'mfromBritain.的顺序对号说出句子，并对号站成—组。

比一比谁说得好，站得对。

4）教师可以根据情况，补充更丰富的内容，以满足学生的实际需要。

　　5）教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和句子，一边写—边读，写完后让学生齐声朗读。

然后，选几名学生到黑板上仿写。

　　Step3.趣味操练（Practice）

1）选两组学生，在黑板上进行单词拼写接力比赛。

人数由单词的字母数决定。

如：

friend有6个字母，所以每组由6个学生组成。

2）检查学生绘制各国国旗的情况，师生共同评价。

，

3）播放chant录音，让学生听两遍。

Step4.Blackboarddesign.

Lesson2

BritainAustraliaNewZealand

I’mBob.I’meleven.IcomefromBritain.

Step5.Homework.

1）抄写单词。

2）熟读对话。

3）练习表演

unit1wehavenewfriendslesson3

教学目标：

知识目标：

1．能够正确地听、说、认读英语国家France,Germany,2．能够正确地听、说、读、写以下句子：

Whereareyoufrom?

I’mfromChina

能力目标：

3．能够正确地听、说、认读句子：

Whereareyoufrom?

I’mfromFrance

Wheredoyoucomefrom?

IcomefromGermany.

情感价值：

进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点：

Whereareyoufrom?

I’mfromFrance.

Wheredoyoucomefrom?

IcomefromGermany.

教学难点：

Whereareyoufrom?

I’mfromFrance

Wheredoyoucomefrom?

IcomefromGermany.

教学过程：

Stepl.热身／复习（Warming－up／Revision）

　　1）播放Whereareyoufrom？

和Doyoulike?

　　2）让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习Whereareyoufrom？

I’mfromChina.Doyoulike?

Yes,Ido.等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。

　　Step2.新课导入（Presentation）

　　1）展示本课的教学挂图，让学生观察。

　　2）教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容。

　　3）引导学生通过头发颜色等外部特征猜测ZhouPei,Pat和Perry可能来自什么地方。

4）提出问题：

5）播放录音，让学生听后回答问题，可以根据情况多放几遍录音。

6）选几个学生回答问题，教师应耐心引导并给以鼓励。

7）再播放录音，让学生核对以上问题的答案。

8）再次播放对话录音，让学生看着挂图逐句模仿跟读。

9）选几个接受快的学生戴上ZhouPei,Pat和Perry的头饰，，分角色重现本课对话。

Step3.趣味操练（Practice）

鼓励全班学生四人一组，分角色演练本课对话。

对话熟悉后，替换自己的真实姓名和年龄，进行真实对话。

Step4.Blackboarddesign.

Lesson3

France,Germany

Whereareyoufrom?

I’mfromFrance.

Wheredoyoucomefrom?

IcomefromGermany.

Step5.Homework.

1）抄写单词。

2）熟读对话。

3）练习表演

unit1wehavenewfriendslesson4

教学目标：

知识目标：

要求听、说、认读的单词是：

France,Germany,Russia

句子是：

Whereareyoufrom?

I’mfromFrance

Wheredoyoucomefrom?

IcomefromGermany.

要求听、说、读、写的单词:

Whereareyouare

句子：

Whereareyoufrom?

I’mfromChina

能力目标：

能听懂，会说要求的单词和句子

情感价值：

进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点：

学习和练习正确书写四会单词：

Whereareyouare

和四会句子：

Whereareyoufrom?

I’mfromChina

教学难点：

通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。

教学过程:

Step1.热身／复习（Warming-up／Revision）　表演lesson3的对话

　　Step2.新课导入（Presentation）

　　1）给学生3分钟时间，观察课本第6页上的三个小图片，用最快的速度记住图片上的内容，人物和国籍以及国旗的式样。

　　教学过程1）选9名学生到讲台上来，其中3名分别拿着法国，德国俄国国旗，教师把Ben，Bill，Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生，把年龄ten，eleven和twelve分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。

　　3）指导学生按I'mBen.I’mten.I'mfromBritain.的顺序对号说出句子，并对号站成—组。

比一比谁说得好，站得对。

4）教师可以根据情况，补充更丰富的内容，以满足学生的实际需要。

　Whereareyoufrom?

I’mfromFrance

Wheredoyoucomefrom?

IcomefromGermany.

5）学生AB两人进行问答

6）教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和句子，一边写—边读，写完后让学生齐声朗读。

然后，选几名学生到黑板上仿写。

7）看地图记忆每个国家的地图和国旗，进行交友活动。

　Step3.找一找

　Step4.趣味操练（Practice）

1）选两组学生，在黑板上进行单词拼写接力比赛。

人数由单词的字母数决定。

如：

friend有6个字母，所以每组由6个学生组成。

2）检查学生绘制各国国旗的情况，师生共同评价。

，

3）播放chant录音，让学生听两遍。

Step5.Blackboarddesign.

Lesson4

France,Germany,Russia

Whereareyoufrom?

I’mfromFrance.

Wheredoyoucomefrom?

IcomefromGermany.

Step6.Homework.

1）抄写单词。

2）熟读对话。

3）练习表演

unit1wehavenewfriendslesson5

教学目标：

知识目标：

通过情景会话，让学生复习如何询问和介绍所在的班级，学会询问和介绍家庭住址。

能力目标：

能听懂，会说要求的单词和句子

情感价值：

进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点：

Wheredoyoulive?

Iliveon…

What'syourname?

Mynameis

教学难点Wheredoyoulive?

Iliveon…

What'syourname?

Mynameis

Step1教学过程:

检查学生查找地图的情况，让学生展示自己收集的有关信息：

1）自己所在的位置；2）所在省市的主要城市和地区；3）中国各省的省会所在城市；4）英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等国家的位置；

Step2．新课导入（Presentation）

（1）展示教学挂图，让学生观察，教师边指图边提出以下问题：

Whereisthis?

Whoisthisgirl?

Whoisthisboy?

Doyouknow?

Canyouguesswhattheyaretalkingabout?

（2）鼓励学生积极发言，教师确认以上问题的答案：

（3）播放录音，让学生听后回答问题：

（4）再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。

要求学生一边读一边用手指着图画中

Step3．趣味操练（Practice）

（1）让学生两人一组，以pairwork形式练习本课会话。

（2）鼓励学生戴上头饰，自愿到讲台上把会话表演给大家看，师生共同评价。

（3）教师发给每组学生一张住址调查表，让每组学生填完表格后回答问题。

让学生看着自己的地址卡，尝试着用英语表达出来，教师在班内巡视，及时解决学生的问题。

（4）教师展示学校的地址卡，并把学校地址的英文表达方式教给学生。

（5）教师选一排学生逐个提问，并引导学生用英语回答出自己的地址和学校的地址。

教师提问如下问题：

Wheredoyoulive?

What'syourname?

Whereisourschool?

（6）指导学生自由结组,利用地址卡片进行真实的问答。

　Step3Homework　

4.Homework.

1）熟读对话。

2）练习表演

Step5.Blackboarddesign.

unit1wehavenewfriendslesson6

教学目标：

知识目标：

通过情景会话,学会询问和介绍家庭住址。

能力目标：

能听懂，会说要求的单词:

city,road,street

和句子:

Wheredoyoulive?

Iliveon…

What'syourname?

Mynameis

情感价值：

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点：

Wheredoyoulive?

Iliveon…

What'syourname?

Mynameis

教学难点Wheredoyoulive?

Iliveon…

What'syourname?

Mynameis

Step1教学过程:

检查学生查找地图的情况，让学生展示自己收集的有关信息：

1）自己所在的位置；2）所在省市的主要城市和地区；3）中国各省的省会所在城市；4）英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等国家的位置；

Step2．新课导入（Presentation）

（1）展示教学挂图，让学生观察，教师边指图边提出以下问题：

Whereis?

here

Canyouguesswhattheyaretalkingabout?

（2）鼓励学生积极发言，教师确认以上问题的答案：

（3）播放录音，让学生听后回答问题：

（4）再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。

要求学生一边读一边用手指着图画中

Step3．趣味操练（Practice）

（1）让学生两人一组，以pairwork形式练习本课会话。

（2）鼓励学生戴上头饰，自愿到讲台上把会话表演给大家看，师生共同评价。

（3）教师发给每组学生一张住址调查表，让每组学生填完表格后回答问题。

让学生看着自己的地址卡，尝试着用英语表达出来，教师在班内巡视，及时解决学生的问题。

（4）教师展示学校的地址卡，并把学校地址的英文表达方式教给学生。

Step3Let’sactHavethestudentslookatthemap.

教师选一排学生逐个提问，并引导学生用英语回答出自己的地址和学校的地址。

教师提问如下问题：

Wheredoyoulive?

What'syourname?

Whereisourschool?

（6）指导学生自由结组,利用地址卡片进行真实的问答。

Step4Funstory

听一听，看一看，演一演

Step5Homework　

1）熟读对话。

2）练习表演

Step5.Blackboarddesign.

unit2Shelookscutelesson7

教学目标:

知识目标：

要求听、说、认读的词语是：

hair,clever,pretty

句子是：

What'shername?

Hername'sZhouPei．

She’sprettyandclever.

要求听、说、读、写的词语是：

her,eye,hair；

句子是：

What'shername?

Hername'sZhouPei．

She’sprettyandclever.

能力目标：

能听懂，会说要求的单词和句子

情感价值：

通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。

教学重点:

What'shername?

Hername'sZhouPei．

She’sprettyandclever.

教学难点:

What'shername?

Hername'sZhouPei．

She’sprettyandclever.

教学过程:

Step1.热身/复习（Warm-up/Revision）

教师把描写人物形象的词语卡片贴在黑板上。

Step2．新课导入（Presentation）

（1）出示教学挂图，让学生说一说，图上的人物。

（2）播放录音，学生根据图片内容理解意思，并说出听到的句子。

（3）再播放录音让学生听，然后播放录音让学生跟读模仿，教师观察。

（4）给几分钟时间，让学生仔细观察并记住人物的特征，然后教师收起挂图，让学生描述人物特征。

（5）选一名学生来用英文描述某个同学，其他同学根据描述猜猜是谁。

Step3．趣味操练（Practice）

（1）一个学生A蒙起眼睛，另选一个学生B做模特，其他学生用英文描述B的外貌特征，让A猜猜是谁。

Step5Homework　

1）熟读对话。

2）练习表演3）写重点单词和句子。

unit2Shelookscutelesson8

教学目标

知识目标：

要求听、说、认读的词语是：

Carl,Cathy,Carla,hair,clever,quiet,pretty；句子是：

Sheiscute．Heisclever.

要求听、说、读、写的词语是：

her,his,eye,nose,mouth；句子是：

能力目标：

能听懂，会说要求的单词和句子

情感价值：

进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点:

What'shername?

Hername'sZhouPei．

What'shisname?

HisnameisPeter．

教学难点:

What'shername?

Hername'sZhouPei．

What'shisname?

HisnameisPeter．

通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。

教学过程:

Step1.热身/复习（Warm-up/Revision）

课前播放歌曲Gladtomeetyou．的录音，烘托英语学习的课堂气氛。

同时，教师把描写人物形象的词语卡片贴在黑板上。

Step2．新课导入（Presentation）