人教版八年级下册部编版语文第21课《庄子二则》导学案无答案.docx

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人教版八年级下册部编版语文第21课《庄子二则》导学案无答案

人教版八年级下册（2017部编版）语文第21课《庄子二则》导学案（无答案）

21、《庄子》二则第一课时北冥有鱼

一、回顾复习相关资料

1、庄子，名周，战国时宋国人，著名的哲学家。

道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。

道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待生活的态度是：

一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。

政治上主张“无为而治”。

庄子一生著书余万言，书名《庄子》。

2、作品介绍：

《庄子》，道家经典之一。

今存三三篇，内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。

《庄子》的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。

它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。

人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。

鲁迅先生更评价说:

“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。

”

3、解题：

《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位。

“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。

二、学习目标

1、巩固文中重点实词和虚词，熟练朗读并翻译课文。

3、理解庄子“万物皆有所待”的思想，让学生明白“绝对的自由”是不存在的重难点

1、熟练朗读并翻译课文。

2、理解庄子“万物皆有所待”的思想。

三、合作探究

一、庄子名，人。

他继承和发展了老子的哲学思想，是家学派的重要代表人物，世人并称“老庄”。

代表作品有，名篇

、。

二、给下列划横线的字注音。

北冥（）鲲鹏（）抟（）迁徙（）

三、学习课文第一段：

1、翻译重点词语。

①冥：

②鲲：

③鹏：

④怒：

⑤垂：

⑥海运：

⑦天池：

2、翻译重点句子。

鲲之大，不知其几千里也。

怒而飞，其翼若垂天之云。

是鸟也，海运则将徙于南冥。

四、学习课文第二段：

1、翻译重点词语。

齐谐：

志：

击：

抟：

去：

尘埃：

息：

极：

2、翻译重点句子。

①谐之言曰：

“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

”②野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

③天之苍苍，其正色邪？

④其远而无所至极邪？

⑤其视下也，亦若是则已矣。

四、精讲点拨

1、文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？

2、鸟为什么要迁徙到南冥？

3、鲲鹏由北海飞到南海,需要借助什么条件?

4、句子赏析：

“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。

”

5、奔腾的雾气、空中的尘埃，需要借助什么才能飘扬？

6、在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。

把思想、道理寄托于生动的形象中，使文章生动活泼，颇具诗意，寓意隽永，感染力强。

文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？

7、任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？

五、学生小结鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地。

老师希望大家能凭借知识的力量、人格的魅力达到你人生的理想境界。

愿你们插上知识的翅膀，怀着积极乐观的心态，去乘长风，破万里浪。

六、达标测试

1、对下列句中加点词语的解释，正确的一项是：

（）

A、怒而飞，其翼若垂天之云怒：

愤怒，

B、北冥有鱼，其名为鲲名：

命名

C、是鸟也，海运则将徙于南冥是：

表判断

D、齐谐》者，志怪者也志：

记载

2、比较下列句子中“其”的意义和用法，判断正确的一项是：

（）①鹏之背，不知其几千里也②则其负大翼也无力③天之苍苍，其正色邪④其视下也，亦若是则已矣

A、①②句相同，③④句相同

B、①②句不同，③④句相同

C、①②句相同，③④句不同

D、①②句不同，③④句不同

3、下列表述不完全正确的一项是：

（）

A、《庄子》是庄子和他的门人及后学所著，现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。

是道家的一部主要著作。

B、逍遥游是庄子的人生理想与价值追求，庄子以追求个人的精神自由作为人生的最高境界，因此，庄子的逍遥游不是简单的行动自如，无拘无束，而是精神的绝对自由。

C、庄子不仅是一位哲学家，也是一位文学家，其文汪洋恣肆，仪态万方，富有浓厚的浪漫主义色彩，其文学特色在历史上影响并哺育了一代又一代的文学艺术家。

D、鲲鹏这一形象在庄子笔下成了追求自由的精神象征，作者赋予鲲鹏全新而又非常深刻的意义，因为鲲鹏已经实现了庄子的自由理想。

4、《庄子逍遥游》中出现的成语有和。

七、布置作业：

背诵课文，默写课文。

八年级语文第二学期导学案

21、《庄子》二则第二课时庄子与惠子游于濠梁之上主备人:

孟金凤复备人:

张玉彬

一、回顾复习

1、文学常识：

庄子，《庄子》；

2、检查背诵《北冥有鱼》。

二、学习目标

1、掌握文中重点实词和虚词，

2、熟练朗读并翻译课文。

3、理解庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他愉悦的心境。

三、合作探究

（一）、一读课文，字音节奏

1、读一读，给加点的字注音。

濠梁（　）鲦鱼（　）请循其本（）

（二）、二读课文，疏通文意

2、解释句中加点的词语。

安知我不知鱼之乐（　）子之不知鱼之乐全矣（）请循其本（）是鱼之乐也（）鯈鱼出游从容（）

3、一词多义。

①我非子，固不知子矣（）子固非鱼也（）②是鱼之乐也（）子之不知鱼之乐全矣（）（）

4、翻译句子。

①鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。

译：

②子非鱼，安知鱼之乐？

译：

③子非我，安知我不知鱼之乐？

译：

四、精讲点拨

（三）、三读课文，读出语气

1、庄子曰：

“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。

”

2、惠子曰：

“子非鱼，安知鱼之乐？

”

3、庄子曰：

“子非我，安知我不知鱼之乐？

”

4、惠子曰：

“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！

”

5、庄子曰：

“请循其本。

子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。

我知之濠上也。

”

（四）、四读课文，判断性格，辨别胜负

1、庄子与惠子的论辩分巧妙，试说说巧妙在哪里。

2、庄子为什么说他知道“鱼之乐”？

谈谈你的理解。

3、二人辩论了很久，你认为在这场辩论中谁占据了上风？

五、学生小结本文通过庄子与惠子围绕着“鱼之乐”而展开的论辩，表现了庄子的机智与巧妙的论辩风格，也表现了庄子的“天地与我并生，而万物与我为一”的思想。

通篇采用对话形式，两人一句接一句，“以子之矛，攻子之盾”。

一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然。

让人读完不禁会心一笑，且沉思良久。

六、达标测试

1、庄子是家的代表人物，《庄子》一书留下了许多脍炙人口的成语典故，例如、。

（3分）

2、解释下列句中加点词。

（2分）

庄子与惠子游于濠梁之上（）是鱼之乐也（）子非鱼，安知鱼之乐（）子之不知鱼之乐全矣（）请循其本（）

3、用现代汉语翻译下面这个句子的意思。

（2分）

子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！

译：

子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我。

译：

4、对下列句子朗读节奏划分不恰当的一项是（）

A、庄子与惠子/游于濠梁之上

B、子非/鱼，安知鱼/之乐

C、我知之/濠上也

D、子/非我,安知/我不知鱼之乐

5、“子非鱼,安知鱼之乐?

”一句运用了的修辞方法。

6、《庄子与惠子游于濠梁》之辩,被后人誉为“史上最著名的辩论”。

（1）这场辩论赛的辩题是什么?

（2）正反双方的观点各是什么?

七、布置作业：

熟读课文，复述故事。

1、庄子与惠子的论辩分巧妙，试说说巧妙在哪里。

一妙在换角度思考问题。

从逻辑上说，惠子本来不肯定庄子是否知鱼之乐，且有不知鱼的快乐的意思，而庄子却说惠子已经说过，知道他是知道的，可以说是扭曲了惠子的愿意二妙在转换问题的角度。

“我是在濠水上知道的”，把惠子“你怎么知道鱼的快乐”的问题变成了“你在哪里知道鱼的快乐”的问题，在逻辑上可以说是偷换概念的诡辩，是答非所问。

这正展示了庄子善用语词上的巧妙在逻辑上回避了矛盾的机敏。

）

2、庄子为什么说他知道“鱼之乐”？

谈谈你的理解。

庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。

3、二人辩论了很久，你认为在这场辩论中谁占据了上风？

①：

从故事本身看，庄子占据了上风。

结尾处，在惠子巧妙援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。

所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知”，解释成“在哪里知道”，而惠子的本意却是“怎么（能）知道”。

②：

从逻辑上看，惠子是胜者。

前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种说法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。

1、文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？

鸟是由鱼变化而来的。

鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。

说明庄子想像力丰富。

2、鸟为什么要迁徙到南冥？

南冥是天然的大池，是鸟心目中的理想境地，是要追求一种精神的自由。

3、鲲鹏由北海飞到南海,需要借助什么条件?

“海运则将徙于南冥”“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”

4、句子赏析：

“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。

”此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。

“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。

介绍《庄子》：

《庄子》，道家经典之一。

今存三三篇，《庄子》的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。

它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。

5、奔腾的雾气、空中的尘埃，需要借助什么才能飘扬？

生物之以息相吹也板书:

万物有所待鹏鸟奋飞必须凭借海运和强大的风力。

水雾尘埃要靠气息相吹。

6、在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。

把思想、道理寄托于生动的形象中，使文章生动活泼，颇具诗意，寓意隽永，感染力强。

文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？

说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。

7、任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？

“天之苍苍，其正色邪？

其远而无所至极邪？

”翻译：

天色深青，难道这就是它真正的颜色吗？

它是高旷辽远而没有边际吗？

说明人对事物的认识是有局限的。

既然人的认识有局限，那庞大而神奇的鹏鸟是否也有局限呢？

“其视下也，亦若是则已矣。

”翻译：

鹏鸟在高空往下看，也就是这个样子而已。

庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟认识也是有局限的啊。