学年小学三年级语文下学期北师大版全册教案.docx

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学年小学三年级语文下学期北师大版全册教案

1亲情

单元教学要点

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会“亲情”的可贵和伟大为自己能够拥有浓浓的亲情而感到幸福，引发学生思考：

自己能为亲人做些什么？

2、认字18个，写字22个。

继续练习独立识字，能辨析形近字和同音字。

3、理解“寄托、关爱、期盼、滋润、收藏、相依为命、唯一、犹豫、震撼、一瞬间、郑重其事”等词语在课文中的意思。

4、阅读时注意抓住课文的主要内容，能找出课文中的重要词句，培养学生的概括能力。

5、练习记叙人物的动作和语言。

6、自读《妈妈的葡萄》；通过“畅所欲言”、“笔下生花”等活动，进

一步体会“亲情”的可贵与伟大。

礼物

教学目标：

一、知识与技能

1、认字1个，写字6个。

2、有感情地朗读课文。

3、学习课文前四小节的写法，仿写一段话。

二、过程与方法：

1、创设情境，激发学生领悟。

2、通过学生自主学习，小组合作探究，体现学生个性，发挥学生的主体作用，让学生自读自悟。

三、情感态度价值观：

体会每一个礼物都寄托着亲人的关爱与期盼。

教学重难点：

1、重点：

有感情朗读、背诵课文。

2、难点：

学习课文的写法，展开合理想象，仿写诗歌。

教法学法：

自主读文，合作交流、质疑探究。

教具准备：

图片或多媒体课件。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、目标导学：

1、谈话导入。

同学们，人人都有亲人，你收到过亲人的礼物吗？

亲人们为什么送你礼物？

这节课我们来学习一首诗歌礼物，板书：

礼物

2、出示或口述目标。

二、自主学习：

1、自由读文，画出生字词，多读两遍，看能否读好下列词语：

渐渐泥土发芽指针奇妙精彩幼小

2、读，1一4节思考：

“我”在什么时间收到了谁的什么礼物？

这些礼物各自让“我”懂得了什么？

3、读第五节思考：

该节讲了什么？

把小小礼物比作什么？

（用“”标出比喻句）

4、背诵诗歌。

三、探究训练：

通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获吧！

（一）读准字词，交流展示。

1、小组长用游戏的方式，检查本组同学的识字情况。

2、师抽读字卡，全班抢读，将不认识的字，贴在黑板上，然后抽几名学生读，师适时指导，范读，最后让学生练习读一读。

（二）学习1—4节完成表格。

时间

人物

送的礼物

使“我”懂得

（三）学习第五小节。

1、小组赛读。

2、齐读。

3、思考：

透过小小礼物，我们感受到了什么？

文中把“礼物”比作什么？

为什么这样比？

（四）指导背诵。

1、自由练习背2、同桌背3、指导背4、齐背

四、拓展训练：

在生活中你都收到过亲人们哪些礼物？

这些礼物承载亲人的那些关爱和期盼？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

五、堂清检测：

1、看拼音，写词语。

nítǔzhǐzhēnjīngcǎiqímiàofāyáyòuxiào

（）（）（）（）（）（）

2、读拼音，按组词写出正确的字。

（）好（）过嫩（）

zhēn｛分（）jǐnɡ｛（）细yá｛（）齿

（）藏（）动天（）

3、根据课文内容填空。

（1）去年春天，爷爷送我，种子在泥土里生根发芽，我懂得了。

（2）小小的礼物，寄托着亲人的和。

正如，不断地滋润着我的心田。

堂清反馈：

板书设计：

教学反思:

（优点、不足、改进设想）

奶奶最喜欢的铃儿

（一）知识与技能：

1.认识本课6个生字，会写7个生字，掌握多音字“抹”。

正确书写“看望、问候、收藏、喜欢、美好”等词语，并理解它们在文中的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。

（二）过程与方法:

1.学生自主学习，小组合作探究，充分尊重学生的个性，体现学生的主体性。

2.注重朗读，以读促教，使学生在读中理解、读中感悟。

（三）情感态度价值观：

1.理解课文内容，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。

2.理解“亲情”是亲人间相互的爱。

教学重难点：

1.重点：

理解课文内容，知道奶奶为什么最喜欢那只门铃。

2.难点：

，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬，学会用实际行动去关爱亲人。

教具准备：

小黑板或多媒体课件

课时安排：

二课时

第一课时

教学目标：

1.认识本课6个生字，会写7个生字，掌握多音字“抹”。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.整体感知课文内容。

教学过程：

一、目标导学：

（一）激情导入：

1.你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？

为什么有趣？

今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。

2.板书课题。

（二）展示目标（同教学目标）

二、自主学习

（一）自学提纲

1.初读课文，画出文中生字词及多音字。

2.小组成员分自然段读课文，检查字的读音。

3.再读课文，说说课文主要写了一件什么事？

（二）根据自学提纲自主学习。

三、探究训练

过渡：

通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下学习收获吧！

（一）读通读准，交流展示：

1.出示词语，指名认读。

（相机提示，指导学生注意生字的字形结构与书写要点）

看望问候捎去撒上抹布收藏揽在

确实戴着砂糖陪伴搂着油漆遍地

2.学习多音字“抹”。

3.指名分段朗读课文。

（适时评价，引导学生真正读通全文，读准生字词）

4.小结激励。

（二）熟读理解，交流展示：

1.熟读课文，加深感知。

说说文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事?

2.指名反馈，小结评价。

四、拓展延伸：

说说你和奶奶之间发生的故事。

五、堂清检测：

1.听写生字词：

2.多音字组词：

kān（）cáng（）mǒ（）

看藏抹

kàn（）zàng（）mā（）3.比一比，组词：

铃（）陪（）楼（）栽（）梢（）偏（）

玲（）部（）搂（）戴（）捎（）遍（）

堂清反馈

板书设计：

奶冬冬问奶奶--------------最喜欢的铃儿

奶

最

喜

欢冬冬猜亲情

的

铃

儿

奶奶揭开谜底-------星期六冬冬按响的门铃

教学反思：

（优点、不足、改进设想）

第二课时

教学目标：

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，知道奶奶最喜欢哪只铃儿，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。

3.懂得亲情的珍贵，学会用实际行动去关爱亲人。

教学过程：

一、目标导学：

（一）激趣导入：

1.教师：

冬冬的奶奶收藏有许多铃儿，而她最喜欢的铃儿却不在其中，奶奶最喜欢的是哪只铃儿呢？

让我们一起去揭开谜底吧！

2.板书：

奶奶最喜欢的铃儿

（二）展示目标（同教学目标）

二、自主学习：

（一）出示自学提纲（圈画、标注）

1.默读第一自然段，从哪些词可以看出冬冬看望奶奶是不间断的？

这段话体现了谁对谁的爱？

2.自读第二自然段，本段中体现了谁对谁的爱？

哪个词说明这种爱是长期的？

3.品读全文，思考：

奶奶都收藏有哪些铃儿？

奶奶最喜欢哪只铃儿？

为什么？

（二）根据自学提纲自主学习。

三、探究训练（读、思、悟）

过渡：

通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下学习收获吧！

（一）自学提纲1

1.从哪些词可以看出冬冬看望奶奶是不间断的？

指名朗读作答。

（从“每、都”可以看出冬冬看望奶奶是不间断的）

2.这段中体现了谁对谁的爱？

（冬冬对奶奶的爱）

3.指导朗读第一自然段，重读“每和都”。

师小结：

冬冬真是一个懂事的好孩子，我们也要像冬冬那样做个孝敬老人的好孩子！

（二）自学提纲2.

1.第二自然段中体现了谁对谁的爱？

哪个词说明这种爱是长期的？

2.指名反馈。

（这段中体现了奶奶对冬冬的关爱，“总是”说明这种爱是长期的）

3.奶奶为什么这么爱冬冬？

（1.冬冬每个星期六都会去看奶奶。

2.他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。

3.他会帮奶奶做卫生。

）

4.用“先······然后······最后······”说一段话。

（生点评）

5.指导学生有感情地朗读本段。

（三）自学提纲3.

1.奶奶都收藏有哪些铃儿？

指名反馈。

2.同桌分角色朗读冬冬与奶奶的对话，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。

3.分组讨论：

奶奶最喜欢哪只铃儿？

为什么？

4.指名回答。

（奶奶最喜欢每个星期六早晨冬冬按响的那只门铃。

因为奶奶疼爱冬冬，盼望冬冬的到来！

）

5.品读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。

（动作、语言）写动作用了哪些词语？

（“揽在”和“搂着”）请学生说一说有动作和语言的句子。

6教师总结：

是啊！

奶奶给了我们父辈生命和关怀，又给了我们无限的爱。

如今，她老了，更需要我们的关心和问候。

因此，常去看望她老人家，给她打一个温暖的电话，陪她聊天······让她感受到亲人的牵挂，这会使她感到幸福和满足。

四、拓展训练：

1、说一说：

我们在生活中应该怎样关怀、孝敬我们的长辈？

2、教师点评、总结。

（关键是用实际行动去关爱亲人）

五、堂清检测：

1.按要求改写句子。

（1）奶奶总是给她烤一片热乎乎的奶油面包。

缩句：

______________________________________________________________。

（2）冬冬笑了。

扩句：

______________________________________________________________。

2.用“先······然后······最后······”写一段话。

堂清反馈：

奶奶最喜欢的铃儿

板书设计：

奶奶疼爱冬冬

门铃叮咚冬冬关心奶奶亲情温馨

爸妈问候奶奶

教学反思：

（优点、不足、改进设想）

平分生命

教学目标

一、知识与能力

1、认字11个，写字9个。

理解“相依为命、唯一、犹豫、颤抖、震

憾、郑重其事”等词语在课文中的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感知课文内容，体会男孩的勇敢及兄妹情深。

二、过程与方法

1、抓住关键词句，体会人物的心理。

2、感情朗读，感悟亲情的可贵与伟大。

三、情感态度价值观

有感情地朗读课文，赞美亲情的伟大。

激发学生对亲情的向往。

教学重点

读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹的深情，使学生产生对亲情的向往。

教学难点

体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。

教具准备

小黑板或多媒体

课时安排

二课时

第一课时

教学目标：

1、学习本课生字新词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、整体感知课文内容，学习第一自然段。

教具准备：

生字词卡片，小黑板

教学过程

一、目标导学

（一）激情导入

1、师：

同学们好!

现在我们先聊一个数学话题，能告诉老师什么叫平分吗?

（板书《平分生命》）

2、师:

平分生命又是什么意思？

面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么？

3、师：

是啊!

在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，里面包

含的有浓浓的亲情，有温馨的友情……。

今天就让我们带着疑问一起来学习《平分生命》这一课。

（二）出示目标。

二、自主学习

（一）出示自学提纲

1、初读课文，看看能不能把下列词语的字音读准。

唯一血型震憾渗出犹豫颤抖一瞬间挽起袖子

2、再读课文、说一说文中主要讲了一件什么事？

讲谁和谁平分生命？

3、细读课文第一自然段，你读懂了什么？

感受到了什么？

（二）围绕自学提纲自主学习

三、探究训练

我们比一比，看谁收获大。

（一）读通读准，交流展示

1、出示词语，指名认读。

（相机提示，指导学生注意生字的字形结构与书写要点）

相依为命降临需要医生抽血临床停止死亡

2、指名分段朗读课文。

（指名朗读，适时评价，引导学生读通全文，读准生字词）

3、小结。

（二）熟读理解交流展示

1、这篇课文讲谁和谁平分生命？

（指名说并板书）

2、课文主要讲了一件什么事？

（1）小组说

（2）指名说

3、师小结

课文讲了一个年仅10岁的男孩，为病重的妹妹献出自己的鲜血，并要与妹妹平分生命的感人故事。

（三）精读感悟，交流展示

1、指名朗读第一自然段，你读懂了什么？

感受到了什么？

2、指名反馈。

3、引导学生理解文中“相依为命、唯一”两个词语，感受兄妹孤苦的生活。

4、指导学生有感情地朗读这一自然段。

5、教师：

父母的早逝，是兄妹俩成了孤儿；他们只能相依为命。

然而，灾难又无情地降临到他们的身上。

他们又遇到了什么灾难呢？

下一节课我们继续学习平分生命。

四、拓展延伸：

说一说这篇课文最令你感动的是什么？

五、堂清检测

1、看拼音写词语：

xiāngyīwéimìngjiànglínxūyào

（）（）（）

chōuxuèlínjūyīshēng

（）（）（）

2、填空：

这篇课文讲____________________和_________________平分生命。

堂清反馈：

板书设计：

男孩

平分生命

妹妹

教学反思：

（优点、不足、改进设想）

第二课时

教学目标：

1、抓住关键词句，理解课文内容，体会男孩的勇敢，感受兄妹的情深。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

体会亲情的可贵与伟大。

教具准备：

小黑板或多媒体课件

教学过程：

一、目标导学

（一）激情导入

同学们，通过上节课的学习，大家已经认识了课文中的兄妹俩，相信他们也给大家留下了深刻的印象。

这节课我们再一次走进课文，继续学习《平分生命》。

（板书课题）

（二）展示目标

二、自主学习

（一）自学提纲（读画说）

1、默读课文，兄妹俩又遇到了什么灾难？

2、用“画出男孩抽血前、抽血时、抽血后的各种不同表现。

”

3、课文哪一句话点明了课题？

（二）围绕自学提纲自主学习。

三、探究训练

通过同学们的自主学习，相信大家收获很多。

接下来，我们一起展示一下我们的学习成果吧。

（一）自学提纲1

1兄妹俩又遇到了什么灾难、（指名反馈）

2引导学生理解文中“然而、再次、尽管……但……”，体会兄妹的不幸遭遇。

3指导学生感情朗读这一自然段。

（二）自学提纲2

1、用“——”画出男孩抽血前、抽血时、抽血后的各种不同表现。

2、指名反馈，依次出示以下词句：

①男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。

②男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。

③男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音颤抖地问：

“医生叔叔，我还能活多久?

”

④真的？

那我还能活多少年？

⑤男孩从床上跳到地下，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几圈，郑重其事地对医生说：

“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活五十年!

”

3、指名朗读，评价。

从中体会男孩的勇敢，感悟兄妹情深、亲情的可贵与伟大。

4、过渡；我们已感受到了男孩的勇敢，此时此刻的医生面对这个勇敢地男孩，他的反应又如何？

文中哪个词最能突出医生的反应。

（指名说）

5、理解“震撼”的意思。

6、指导学生有感情地朗读5、6自然段。

（三）自学提纲3

1、课文哪一句话点明了课题？

（指名说）

2、齐读（请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活五十年!

）

（四）正确、流利、有感情地朗读全文。

四、拓展训练

1、说说现实生活中类似的感人故事。

2、小结。

亲情的力量使文中的哥哥愿意为妹妹献出生命与平分生命，而在现实生活中我们也享受着温暖与幸福，妈妈的细心呵护、爸爸的耐心教育，爷爷、奶奶的真心疼爱……。

那都是亲情，我们在享受亲情时更要懂得回报亲情。

五、堂清检测

1、读一读，选一选，把括号里不合适的词语用“\”画掉。

①医生被男孩的勇敢（震动震撼）了：

这个男孩只有十岁呀！

他以为输血就会（丢掉失去）生命，当他决定给妹妹输血的一瞬间，他一定是下了死亡的（决心决定），这是多么大的（勇气勇敢）啊！

②医生的手心渗出了汗，他紧紧（握着看着）男孩的手，说：

“放心吧！

输血不会（丢掉失去）生命！

”

2、回答问题：

男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。

在这“一会儿”里，他都在想了些什么呢？

堂清反馈：

板书设计：

男孩

平分生命亲情可贵伟大

女孩

教学反思：

（优点、不足、改进设想）

第一单元复习课

复习目标：

1、掌握本单元生字、新词，联系上下文理解并积累相关词语。

2、理解《礼物》、《奶奶喜欢的铃儿》和《平分生命》的中心及课后课。

3、熟背诗歌《礼物》并练习仿写。

4、掌握“语文天地”“日积月累”的内容。

复习重点：

牢固掌握生字新词，熟练默写《礼物》和《游子吟》。

教具使用：

小黑板或多媒体课件

教学过程：

一、目标导学

（一）导入：

这节课我们复习第一单元《亲情》，相信通过本节课复习，一定会被文中那浓浓的亲情所感染。

（二）出示复习目标（同上）

二、自主复习：

（一）出示复习提纲：

1、会读本单元的13个二类字，会写22个生字及相关词语，知道多音字“抹”的不同读音并会组词。

2、理解《礼物》、《奶奶喜欢的铃儿》和平分生命的中心及课后题。

3、能正确、熟练地背诵课文《礼物》和古诗《游子吟》。

4、仿照《礼物》的写法，创编一节诗歌。

5、理解并积累“日积月累”中的词语。

（二）学生按复习提纲进行复习，教师在不干扰学生复习的前提下巡回指导，掌握学生复习情况。

三、合作探究：

1、小组互探：

针对复习提纲中的问题，组长带领逐题交流，对于个性问题小组内解决。

2、师生互探：

教师可以采取点名、抽查等方式，掌握学生复习情况。

四、达标训练：

1、听写本单元22个生字。

（听写后同桌互查）

2、写出关于亲情，感恩或敬老的词语。

例：

滴水之恩，当涌泉下报

________________

3、完成“日积月累”中的一、二、三题。

4、背诵古诗《游子吟》。

通过本节课的复习，你有哪些收获？

又产生了哪些新的疑问？

（若有疑问，师引导解疑）

五、堂清检测：

1、看拼音，写词语。

jīngcǎiqímiàoyòuxiǎoyáolíngchuāndài

（）（）（）（）（）

yīkàolínshílínjūtǐngzhǐsǐwáng

（）（）（）（）（）

péibànzhǐzhēn

（）（）

2、比一比，组成词语。

幼（）要（）震（）彩（）

幻（）耍（）振（）采（）

3、多音字组字。

Kān（）mō（）jiàng（）

看｛抹｛降｛

Kàn（）mǒ（）xiáng（）

4、填上合适的词语。

一（）种子一（）手表一（）邮票一（）高山

（）的知识（）的图画（）的生命（）的画面

（）地呼喊（）地哭泣（）地跳动（）地奔跑

堂清反馈：

教学反思（优点、不足、改进设想）

2春天的脚步

单元教学要点

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的景象，激发学生对

春天，对大自然的热爱，对美好生活的憧憬，体会教师对学生的爱，感受师生之间的情谊。

2、认字23个，写字19个。

学习新部首“尸”字头。

继续练习独立识字，学习多音字“调”。

3、理解“翩翩起舞、抑制、朦胧、消融、蓬勃”等词语在课文中的意思，积累描写春天景色的成语。

4、背诵《绝句》《村居》。

5、自读《梦已被染绿》《雨在歌唱》，培养学生观察和想象的能力，并依据自己的感受，主动背诵喜欢的段落。

6、通过读句子，仿写句子，练习在描写后写想法。

7、以“春天的脚步”为主题办展览，发挥创造精神，培养实践能力。

8、在口语交际中，培养学生的对方意识。

古诗二首

教学目标

（一）知识与能力

1、会读，会写本课生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

3、了解诗句所描绘的春天美景，感受儿童生活的情趣。

（二）过程与方法

1、教学中鼓励学生多读、质疑、查阅工具书、讨论交流等方法自学古诗，提出不懂的问题。

2、要求学生结合诗句内容，展开合理的想象。

（三）情感态度价值观

通过理解诗意，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。

教学重难点

1、背诵古诗，弄懂诗句意思。

2、感受春天美景及儿童生活情趣。

教具准备字词卡片、课件

教学时间两课时

教学过程

第一课时

绝句

教学目标    

1、学会生字。

2、朗读课文，背诵课文。

3、了解这首诗的内容，感受春天的美丽。

教学重点   

朗读课文，背诵课文。

教学难点

   理解“泥融飞燕子”。

教学准备

1、教学课件，生字卡片。

 2、课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。

教学过程

1、目标导学

（一）创设情境，激发兴趣

1、同学们：

从古至今，人们都在赞美春天。

画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。

老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？

谁愿意背给大家听？

（学生背《草》、《咏柳》、《春晓》、《忆江南》）

2、你们喜欢春天吗？

今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。

（配乐诗朗诵《绝句》，板书课题《绝句》）

3、你们觉得这首诗写得怎么样？

你们知道是谁写的吗？

这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。

（简介诗人及背景）

（二）展示教学目标

二、自主学习

（一）自学提纲

1、读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。

2、读懂大意，想一想诗句的意思。

感受春天的美丽。

3、背诵课文。

（二）围绕自学提纲自学。

三、合作探究

通过同学们的自主学习，相信大家有了许多收获，接下来，让我们一起来展示一下自己的学习成果吧。

（一）读通读准，学习生字词。

1、为了更好的学习这首古诗，我们先来认识几个生字朋友。

2、读生字卡片：

快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。

3、读词语：

这里还有一些词语朋友呢。

谁能当小老师领着大家念？

   迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？

课件出示图片。

喜欢吗？

觉得怎么样？

那咱们再读读。

看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声）

 4、这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？

看看谁能读正确读流利。

5、指读：

读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？

6、同桌互读：

比比谁读得好。

（二）理解诗句，想象感悟。

1、同桌交流：

把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚